冀教版小学科学五年级上册《土壤与植物的生长》说课稿
小学科学植物生长完整教案
小学科学植物生长完整教案一、教学目标1. 了解植物生长的基本过程和需要的条件2. 能够观察和描述植物的生长变化3. 培养学生的观察和记录能力4. 培养学生的合作研究能力二、教学内容1. 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、根、茎、叶的发育2. 植物的生长条件：阳光、水、土壤和空气等3. 植物的生长变化：观察和描述植物的生长过程中的变化三、教学重点1. 植物生长的基本过程和需要的条件2. 植物的生长变化的观察和描述四、教学方法1. 讲授法：通过讲解植物的生长过程和需要的条件，帮助学生理解植物的生长规律。
2. 观察法：引导学生观察不同阶段植物的生长变化，让学生亲自参与植物的生长观察和记录。
3. 合作研究法：组织学生小组合作进行实践活动，如观察植物的生长、记录植物的变化等。
五、教学步骤1. 导入：呈现一幅植物生长的图片，引发学生对植物生长的疑问。
2. 讲解：讲解植物的生长过程和需要的条件，引导学生思考和讨论。
3. 实践观察：组织学生观察不同阶段植物的生长变化，让学生动手实践并记录观察结果。
4. 分享和讨论：学生分享观察记录，并进行讨论，总结出植物生长的规律和变化。
5. 拓展：带领学生观察其他种类的植物生长过程，了解不同植物的特点。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，并布置相应的作业。
六、教学评价1. 观察记录的准确性和完整性2. 学生对植物生长过程的理解程度3. 学生的合作研究和团队合作能力七、教学资源1. 图片资源：植物的生长过程图片2. 实验器材：种子、花盆、土壤等八、教学延伸1. 给学生提供种子和花盆，让学生自己进行植物的种植和观察。
2. 带领学生参观植物园，进一步了解各类植物的生长过程和特点。
九、教学安排本课程计划为3个学时，分为以下几个阶段完成：1. 第一学时：导入、讲解植物的生长过程和需要的条件2. 第二学时：实践观察、分享和讨论3. 第三学时：拓展、小结和布置作业。
小学五年级科学课教案植物的生长过程
小学五年级科学课教案植物的生长过程一、引言本节课主要介绍小学五年级科学课教案，重点关注植物的生长过程。
植物是我们生活中不可或缺的一部分，了解植物的生长过程对于培养学生的观察力和科学思维能力至关重要。
通过本节课的教学，学生将了解植物的种子萌发、生长、开花和结果的全过程，从而培养他们对自然界的观察和探索能力。
二、教学目标1. 了解植物的生长过程，包括种子萌发、生长、开花和结果。
2. 培养学生观察和思考能力，培养对自然界的热爱和保护意识。
3. 培养学生的团队合作能力，通过小组活动进行合作探索。
三、教学重点1. 种子的生长过程。
2. 植物的生长需要的条件和环境。
四、教学准备1. 投影仪、电脑和相关图片。
2. 盆栽植物或播种用的种子。
3. 水、盆、土壤等植物生长所需的材料。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张植物的图片，引起学生的兴趣。
提问："你们知道植物是如何生长的吗？"2. 观察植物的生长过程（10分钟）引导学生观察植物的生长过程，通过投影仪展示植物从种子萌发到结果的全过程。
鼓励学生描述植物生长的各个阶段，并与他们分享自己对植物的观察和发现。
3. 种子的萌发实验（15分钟）为了更深入地理解种子的生长过程，进行种子的萌发实验。
将种子分发给学生，并让他们将种子种在盆栽中的土壤中。
提醒学生每天浇水，并观察种子的变化。
鼓励学生记录观察结果，并和同伴分享他们的发现。
4. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种植物，并研究该植物的生长所需的条件和环境。
每个小组需要收集有关该植物生长的资料，并向全班做简短的介绍。
鼓励学生积极参与讨论，提高团队合作能力。
5. 植物生长观察（15分钟）学生根据小组的研究结果，选择一种植物进行观察。
他们每天要记录植物的生长情况，并进行观察报告。
鼓励学生友善竞争，看谁的植物生长得更好。
6. 总结（5分钟）让学生分享他们在实验中的观察和发现。
总结植物的生长过程，并提醒学生植物需要我们的关注和保护。
五年级上册科学课件-2土壤与植物的生长 ｜冀教版 (共12张PPT)
• 通过实验我们知道了___________保水能力适中， 最适合农民伯伯种植土豆。
实验结论：
• 根据记录结果，可以得出：
• 三种土壤的渗水能力由高到低依次是：
• 1 沙质土 2 壤土 3 黏质土
• 由土壤的渗水能力我们可以推测出，
•
• 哪种土壤保水能力最适中呢？
• 猜想与假设：
实验器材：
• 烧杯
透明塑料瓶
纱布
• 皮筋
剪刀
铁架台
• 沙质土
黏质土
壤土
• 水槽
量筒
小勺
• 秒表
铁钉 量杯 水
• 十字夹（蝴蝶夹） 标签纸×若干
实验过程：
• (1).取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住 瓶口，扎好，倒立在铁架台上，贴上标签，在瓶口下各放 一只同样大小的烧杯（沙质土1号，黏质土1号，壤土1号）。
• 土壤的保水能力由高到低依次是：
• 1 黏质土 2 壤土 3 沙质土
• 通过实验我们知道了（ 壤土 最适合农民伯伯种植土豆。
）保水能力适中，
回顾小问题：
• 农民伯伯选择壤土种植土豆最好，那么什么样 的土壤叫做壤土？
• 答：沙和黏土含量差不多的土壤叫壤土。
• 作业：做一个小小宣传员，把我们学到的
知识传播给身边的人，帮助更多的农民伯 伯取得大丰收。
• (2).向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土， 三个瓶子贴好标签，并同时倒入同样多的水。此时开始用 秒表计时，并观察现象。（3号烧杯取水）
• (3).2分钟时，用各组2号烧杯替换1号烧杯。用量筒量出渗 水量，并记录。4分钟时用3号烧杯替换2号烧杯，6分钟时 用1号烧杯替换3号烧杯。做好每一组记录。
五年级上册数学说课稿-7.4 种植问题｜冀教版
五年级上册数学说课稿-7.4 种植问题｜冀教版
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解种植问题中的基本概念，掌握种植问题中基本的算法和解题方法；
2.能力目标：培养学生主动探究问题、积极思考、合作探讨、灵活运用所学知识的能力；
3.情感目标：培养学生自觉遵守纪律、团结协作、勇于探索、勇于创新的品质。
二、教学重点
1.种植问题基本概念的认识；
2.种植问题的算法和解题方法。
三、教学难点
1.种植问题的实际应用中的思维拓展；
2.种植问题中大数相乘、小数相除的计算方法。
四、教学内容
4.1 种植问题的基本概念
种植问题是数学中常见的一个问题类型，它涉及到种子、苗、树等植物的生长发育情况。
其中涉及到的关键参数包括：种子数目、发芽率、成活率、生长速率、容器大小等，对于每一个参数的取值都会影响到整个生长过程中植物的质量和数量。
4.2 种植问题的算法和解题方法
1.大数相乘：如果要计算大数相乘的结果，我们可以采用分段相乘的方式，即将较大的数拆分成一些有规律的小数相乘，再将它们的乘积相加得到最终结果。
2.小数相除：当我们需要计算小数的商时，可以将两个小数都乘以同一个进位系数，例如利用100作为进位系数，将小数乘以100后再进行除法计算，最终结果需要除以相应的次数。
4.3 种植问题的应用举例
1.对于一个班级中的35个同学，每人每天需要喝一杯奶，我们需要计算出每个月需要购买多少牛奶。
如果假设每张奶质量为1千克，而一千克的牛奶可以供给12个人一天以上的需求，那么我们可以利用。
小学五年级科学教案探索植物的生长过程
小学五年级科学教案探索植物的生长过程[Introduction]科学教案：探索植物的生长过程[Body]植物是我们生活中非常重要的一部分，它们不仅可以提供氧气和食物，还能美化环境。
对于小学五年级的学生来说，了解植物的生长过程是学习科学的基础知识之一。
本教案将通过实践与探索，引导学生深入了解植物的生长过程。
[Part 1: 科学教学目标]1.认识植物的生长过程，包括种子的发芽、幼苗的生长和成株的形成。
2.了解影响植物生长的因素，如水、光、土壤和温度。
3.培养学生的观察能力和实验能力，提高科学实践能力。
[Part 2: 教学准备]1.种子：蔬菜或花卉种子。
2.土壤：适合植物生长的土壤。
3.水：用于浇灌植物的水。
4.光源：阳光或人工照明设备。
5.温度计：用于测量温度。
6.实验工具：如锄头、铲子、水壶等。
[Part 3: 教学过程]Step 1: 引入向学生展示一颗种子，并问他们知道植物是如何生长的。
鼓励学生发表他们的观点，并让他们提出问题。
Step 2: 种子的发芽实验1.让每个学生选取一颗种子，将其放在湿润的纸巾上，然后放入透明的种子盒中。
2.每天观察种子的变化，记录下发芽的日期和过程。
3.在观察到幼苗开始出现后，学生可以将其移植到小花盆中，并继续观察生长过程。
Step 3: 幼苗的生长1.提供多个种子盒供学生使用，让他们选择不同的因素来观察幼苗的影响，如光照、水分等。
2.学生可以分组进行实验，每个组选择一个因素，并记录下观察结果。
3.鼓励学生互相分享实验结果，并进行讨论和总结。
Step 4: 成株的形成1.引导学生观察成株的不同部分，如根、茎、叶、花等。
2.让学生了解植物吸收水分和养分的过程，以及光合作用的重要性。
3.带领学生进行户外实地考察，观察不同成株的特点和环境适应能力。
[Part 4: 教学扩展]1.组织学生进行植物标本制作，培养学生的动手能力和观察细节的能力。
2.组织学生参观植物园或农场，深入了解各类植物的生长环境和特点。
冀教版科学说课稿
冀教版科学说课稿一、说教材（一）作用与地位本文选自冀教版小学科学教材，作为本单元的重要组成部分，具有承上启下的作用。
它既是对前几课知识的巩固和拓展，也为后续课程的学习打下基础。
本文通过生动的实例和丰富的插图，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、思考、实践能力。
（二）主要内容本文主要讲述了以下几个方面的内容：1. 科学探究的基本方法与步骤；2. 介绍了几种常见的科学实验现象；3. 引导学生通过观察、思考、实践，发现生活中的科学；4. 培养学生的创新精神和合作意识。
（三）教学目标1. 知识与技能：（1）掌握科学探究的基本方法与步骤；（2）了解几种常见的科学实验现象；（3）能运用所学知识解释生活中的科学现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生的科学素养；（2）培养学生的创新精神和合作意识；（3）提高学生运用科学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神；（2）引导学生关注生活中的科学，认识到科学的重要性；（3）培养学生的环保意识和责任感。
（四）教学重难点1. 教学重点：（1）科学探究的基本方法与步骤；（2）几种常见的科学实验现象；（3）运用所学知识解释生活中的科学现象。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过观察、思考、实践，发现生活中的科学；（2）如何培养学生的创新精神和合作意识；（3）如何提高学生运用科学知识解决问题的能力。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学为核心，引导学生主动探究、积极思考。
通过创设问题情境，激发学生的好奇心，让他们在探究过程中发现问题、解决问题。
与传统的讲授法相比，我更注重学生的主体地位，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
（二）问答法在课堂上，我将采用问答法，引导学生进行深入思考。
通过设计有针对性的问题，让学生在思考、回答的过程中，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
同时，针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固正确。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《土壤与植物的生长》习题2
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《土壤与植物的生长》习题一、基础过关1．填空（1）不同土壤渗水能力（），根据不同土壤含（）和（）的比例差异，可以判定三种土壤的渗水能力由高到低依次是（）、（）、（）。
（2）沙质土壤颗粒间孔隙（），小孔隙少，土壤质地疏松，通透性（），但是保水性（）、蓄水力弱，土壤保肥性差，各种养分都比较贫乏。
（3）豆苗适合在沙土里生长的主要原因是（）。
2.选择（1）芦苇适宜在（）中生长。
A沙质土 B黏质土 C壤土（2）（）是农业生产理想的土壤。
A 壤土 B黏质土 C沙质土（3）三种土壤的保水能力由高到低依次是（）。
A 沙质土黏质土壤土 B壤土黏质土沙质土 C 黏质土壤土沙质土（4）我们应该在（）的土壤里种植水稻。
A含水多 B含沙多 C含空气多二、综合训练1.沙质土中都是沙土。
（）2.把花生种在不同类型的土壤中产量是相同的。
（）3.渗水能力强的透气性反而不好。
（）4.实验小苗在哪种土中长得更好，最好用对比实验法。
（）5.棉花适合生长在壤土中。
（）三、拓展应用1.黏土有哪些优缺点？2.影响植物生长的因素有哪些？参考答案一、基础过关1．填空（1）不同土壤渗水能力（不同），根据不同土壤含（沙）和（黏土）的比例差异，可以判定三种土壤的渗水能力由高到低依次是（沙质土）、（壤土）、（黏质土）。
（2）沙质土壤颗粒间孔隙（大），小孔隙少，土壤质地疏松，通透性（好），但是保水性（差）、蓄水力弱，土壤保肥性差，各种养分都比较贫乏。
（3）豆苗适合在沙土里生长的主要原因是（沙土疏松，透气性好）。
2.选择（1）芦苇适宜在（ B ）中生长。
A沙质土 B黏质土 C壤土（2）（ A ）是农业生产理想的土壤。
A 壤土 B黏质土 C沙质土（3）三种土壤的保水能力由高到低依次是（ C ）。
A 沙质土黏质土壤土 B壤土黏质土沙质土 C 黏质土壤土沙质土（4）我们应该在（ A ）的土壤里种植水稻。
A含水多 B含沙多 C含空气多二、综合训练1.沙质土中都是沙土。
小学五年级科学教案认识植物的生长过程
小学五年级科学教案认识植物的生长过程教案：认识植物的生长过程一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解植物的生长过程，并理解植物的生长过程中所需要的条件；2. 掌握植物的生长顺序，包括播种、发芽、生长、开花和结果；3. 熟悉植物的不同部位和功能。
二、教学内容1. 植物的生长过程；2. 植物的不同部位和功能。
三、教学准备1. PPT或黑板；2. 图片或实物：种子、幼苗、成长中的植物、开花的植物和结果的植物。
四、教学过程步骤一：引入（5分钟）老师可以用图片或实物展示不同生长阶段的植物，并简单介绍植物生长的重要性和植物的不同部位。
激发学生的学习兴趣。
步骤二：学习植物的生长过程（15分钟）1. 播种：播种是植物生长的第一步，种子被放入泥土中；2. 发芽：在适宜的条件下，种子会吸收水分和养分，然后发芽；3. 生长：幼苗从土壤中往上生长，并且长出叶子和茎；4. 开花：成长中的植物会开花，吸引昆虫传播花粉；5. 结果：授粉后的花朵会结出果实，里面包含种子。
步骤三：了解植物的不同部位和功能（20分钟）1. 根：吸收水分和养分，固定植物在土壤中；2. 茎：提供植物的支撑并通过液体输送养分；3. 叶：进行光合作用，制造食物；4. 花：用于吸引传粉者，帮助植物完成繁殖；5. 果实：包含种子，用于植物的繁殖。
步骤四：植物观察实验（25分钟）老师可以将学生分成小组，每组分配一盆植物，并观察植物的生长过程。
学生可以记录观察到的变化，如播种后的发芽时间、幼苗的生长速度等。
通过实际操作，加深学生对植物生长过程的理解。
步骤五：植物的生长条件（10分钟）让学生思考并讨论植物生长的条件，如阳光、水分、养分和适宜的温度等。
引导学生意识到植物生长所需的环境因素，并学会如何为植物提供适宜的生长条件。
五、课堂小结（5分钟）通过今天的学习，我们了解了植物的生长过程和植物的不同部位和功能。
同时，我们也了解到植物的生长需要一定的条件。
在以后的学习中，我们将深入探索植物的更多奥秘。
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冀教版小学科学五年级上册《土壤与植物的生长》说课稿
今天，我所讲的是冀教版小学科学五年级上册第2课《土壤与植物的生长》。
本课的教学目的是能用感官和简单的工具研究出三种土壤的主要差别，并结合自己研究的结果说出什么是沙质土、黏质土和壤土。
从能力培养来看，着重培养学生的实验操作能力、合作能力和科学探究的能力。
思路是：首先指导学生认识土壤是什么颜色的，土壤颗粒的大小，土壤有没有黏性等。
然后通过观察实验，认识土壤的表面现象。
在认识了土壤的这些特征基础上，研究土壤渗水速度的快慢和保水能力的高低。
培养学生爱护土壤，保护家园和爱家乡的美好情感。
重点是利用感官和简单工具观察三种土壤和土壤渗水实验，
难点是指导学生探究土壤渗水情况。
在设计思路与教学内容上：
首先是出示一组图片，以“是什么使这些美丽的植物生长的如此美丽？”这一问题引入，让学生说一说，随后引出“土壤”，紧接着让学生利用各种工具观察土壤，从而对土壤有一个基本的认识。
然后突出问题“为什么有时下过雨后有些地里的水很快就干了，而有的地里上的水需要很长时间才能干呢？”从这一问题入手，展开讨论，设计土壤渗水的实验，通过实验推出沙质土渗水最快，其次是壤土，黏质土渗水最慢，并且由土壤渗水的快慢推出土壤保水能力的大小。
本课的整体教学思路是：导入新课，由问题引入；结合实际经验确定了实验方案；并实验；形成认识。
这个思路是引导学生从整体上感悟、
解决科学问题的过程。
对于全课的教学过程来讲，是在有意识的向学生渗透运用科学探究来解决科学问题的思路：提出假设、实验证明、汇报结果。
与此同时，在确定实验顺序这个主要环节上，也是体现一个解决科学问题思维方法的教与学，这就是本节课在教学设计上的重难点所在。