课程教学标准黑龙江职业学院
学院教学工作二级管理实施方案-黑龙江职业学院
需王11川\加r况入黑工商院教字〔2011〕2号关于印发《黑龙江工商职业技术学院二级学院主要职责及学院与二级学院职责划分（试行）》的通知各部门：《黑龙江工商职业技术学院二级学院主要职责及学院与二级学院职责划分（试行）》已经2011年3月10日院长办公会议研究通过，现印发给你们，请遵照执行。
附件：黑龙江工商职业技术学院二级学院主要职责及学院与二级学院职责划分（试行）二O一一年三月十一日主题词：教学工作职责划分通知黑龙江工商职业技术学院2011年3月14日发出共印50份黑龙江工商职业技术学院二级学院主要职责及学院与二级学院职责划分（试行）学院实行二级管理后，应进一步明确二级学院的工作职责，明确教务处、人事处等综合管理部门与二级学院相应的职能划分，以确保各部门功能的充分发挥，保证各部门工作顺利开展。
一、二级学院主要职责1. 宣传、执行党的方针政策和上级党组织的决议，保证党和国家的方针政策及学院各项决定在本院的贯彻执行。
2. 负责制定本院的发展规划、专业建设和师资队伍建设规划。
制定落实规划的分阶段目标和具体任务；负责制（修）订本院人才培养方案、课程改革方案、课程标准（教学大纲）等教学文件；负责建立健全本院各项规章制度。
3. 负责组织协调科研力量，申报科研项目，根据学院有关规定开展对外交流合作和服务，对科研项目开展情况进行过程管理。
4. 负责做好学生的思想政治教育工作，加强网络道德教育，加强学生的行为习惯养成教育，积极开展学生的政治思想素质教育。
5. 负责本院各专业的校企合作、顶岗实习和实习实训工作，具体包括合作单位的联系、合作体制机制创新、实习实训教学的计划制订和组织实施，以及实训教学改革等工作。
6. 在组织人事部门指导下，决定本院的机构设置及人员配置，推行全员聘任制；协助教务处、人事处做好本院师资队伍建设，做好专业带头人和骨干教师的培养，负责本院教职工聘任、调配、奖惩、解聘、辞退等，对本院违纪职工提出行政处分意见。
黑龙江地方课程技术课程标准
全日制义务教育地方课程技术课程标准(实验)黑龙江省教育厅制订一第一部分前言技术是人类文化的重要组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。
在现代社会，一方面，技术日益广泛地渗透于生产和生活的各个领域，深刻影响着人类的生产和生活方式，成为人们生存和提高生活质量的基础条件；另一方面，高新技术的实力体现了国家竞争力的高低，是国际竞争的焦点之一。
同时，技术也为人类的生存和发展带来了许多矛盾和威胁。
现代国民不仅应有较高的科学素养和人文素养，而且应有较高的技术素养。
因此，加强技术教育，将技术教育引入普通教育阶段，使其成为基础教育的重要组成部分，是现代教育的一个显著特征，也成为当今世界性教育改革的普遍趋势。
我国新一轮基础教育课程改革为技术教育实施提供了很好的平台，国家、地方和学校三级课程管理体制的确立为地方（省、直辖市）教育行政部门从地方视角重视和加强技术教育提供了政策保障。
为了改变我国基础教育课程结构中技术类课程设置薄弱、学生技术素养偏低的状况，做好与普通高中技术课程的衔接，黑龙江省按照《基础教育课程改革纲要（试行）》在基础教育阶段让学生“了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力”之要求，决定在义务教育1～9年级开设技术课程，作为全省地方课程予以实施。
黑龙江省义务教育地方课程中的技术课程，在总结我国原有劳动技术教育的基础上，借鉴世界各国技术教育改革的成功经验，与时俱进，以提高全体学生的技术素养为总目标。
通过技术课程，力求深化学生对技术的认知和理解，发展学生基本的技术技能，增强学生的技术意识，形成初步的技术能力，并获得情感态度和价值观方面的发展，为适应未来社会生活和终身发展奠定基础。
一、技术课程的性质黑龙江省义务教育技术课程是与数学、科学等课程平行开设、面向黑龙江省义务教育1～9年级全体学生的一门必修基础课程。
1.技术课程是促进学生自主活动和经验学习的课程在九年义务教育阶段，需要从学生的生活和经验出发，让他们有时间去使用和体验技术。
基于成果导向(OBE)的教、学、评一体化研究
102基于成果导向（OBE）的教、学、评一体化研究杨书婕（黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150011）摘 要：教育的成功与否取决于学生是否达成预期的学习成果。
在教学过程中如何确保目标、教学和评估三者的一致性，一直是困扰教育者的难题。
成果导向教育课程实施的两大设计原理—逆向设计和向下设计，即按照课程目标—评价与反馈—教学活动的路径进行具体的OBE课程设计，通过评价优先原则，保证目标、评价与教学的一致。
本文以机械制图课程为案例，进行教、学、评一体化研究说明。
关键词：成果导向；逆向设计；向下设计；评价前置一、确定课程目标（学习成果）课程设计的第一步是确定课程目标。
按照OBE 的原理，课程设计的起点是最终成果，焦点是学习成果、重点是鼓励成功。
首先要分析课程所在专业的最终学习成果是什么，重点研读专业的成果蓝图，特别是核心能力和能力指标内涵，思考本门课程能够支撑哪些核心能力和能力指标；然后结合本门课程的特质，思考用什么样的教学目的和学习成果能够支撑这些核心能力和能力指标；教学目的是老师要教什么的说明，可以以老师为主体进行描述，就是老师让学生学什么、做什么、做到什么程度，是老师对自己活动的一种期望。
同时，还要思考学生要有什么样的表现，才能证明达成了本门课程的教学目的。
《机械制图》这门课，是装备制造专业大类都开设的一门专业基础课，既然是基础性课程，一定需要专业知识的积累，同时是“制图”，就少不了专业技能的训练，同时，任何课程都有素质教育的任务，至少这门课要有职业素养方面的养成要求。
综合因素考虑，参考行业标准、专业标准、国际标准，岗位需要、后续课程需要，等等因素，确定本门课程的总的要求是，让学生学习本门课程后，能够完成中等复杂程度零件图和装配图的绘制。
要想让学生完成这个任务，教学目的有三个，第一，学生要精通正投影的理论，并能将这一理论运用到平面图形与空间模型、零件的转换中，形成初步的空间感及空间想象能力；第二，学生要能熟练应用制图工具与专业软件，徒手或者使用仪器和计算机软件绘制标准的机械图样；第三，学生要能熟记制图的国家标准与规范，并能在识图和绘图过程中严格遵守与执行，这样也能在制图过程中养成良好的职业习惯。
黑龙江建筑职业技术学院课程标准模板
黑龙江建筑职业技术学院《xxxxxx》学习领域课程标准（小二号黑体）1、课程简介（四号黑体）1．1 课程名称：xxxxxx（小四号宋体）1．2 适用专业：xxxx专业1．3 课程性质：《xxxxxx》学习领域是“xxxxx”专业的核心课程之一。
1．4 开发思路1．5 课程特色2、课程目标（能力目标描述）（要求：结合本学习领域课程利用具体、可检验的语言对教学目标进行具体描述。
目标定位准确合理，文字简明扼要，建议采用“能、会或具有＋动作要求(操作动词)＋操作对象的格式”。
）（常用动词有：操作类：操作、采集、配置、使用、挑选等程序类：连接、制造、调整、安装、排序等知识类：掌握、了解、应用、理解等解决问题类：计划、设计、估算、计算、选择、布置等管理组织类：组织、管理、指导、协调、监控等理会类：理会、阅读、摘录、寻找等）知识目标:专业能力目标:方法能力和社会能力目标:3、课程内容和要求（四号黑体）xxxx学习领域（xxxx学时）（小四号宋体）4、学习情境教学方案设计5、实施要求(根据课程实施的各个环节，提出具体实施要求)1．教学要求（教学过程、教学方法、对教师的要求、对学生的要求等方面）2．教材编写要求（体例、内容编排等）3．考核评价要求（考核评价改革、考核评价方式等）4．课程资源开发与利用5．其它6、课程管理6．1 课程管理委员会（小四号黑体加黑）组成如下：1）教研室主任2）主讲教师3）实训技师6．2 责任1）负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2）负责协调课程的授课过程；3）负责监督课程的实施；7、其它对以上不能涵盖的内容做说明。
《汽车结构与拆装》课程标准
黑龙江生态工程职业学院《汽车结构与拆装》课程标准课程编码：5901021107适用专业：汽车技术服务与营销计划学时：58040511031. 课程概述《汽车结构与拆装》是汽车技术服务与营销专业的一门专业课，通过该课程使学生掌握汽车基本结构及拆装方法，使学生掌握汽车结构的一般规律，了解各总成的调节内容，为后续课程的学习奠定良好的基础。
该课程是汽车技术服务与营销专业的一门重要的偏向实践的课程。
本课程的前导课程为《机械制图与识图》、《汽车机械基础》和《汽车概论》，后续课程为《汽车故障诊断与维修》、《汽车评估与鉴定》、《汽车保险与理赔》、《汽车服务企业管理》。
2. 教学目的通过训练和知识传授，使学生掌握汽车基本构造积功用的知识，具备爱岗敬业和诚实守信的素质，能够运用所拥有知识和技能完成汽车营销人员、汽车服务顾问等工作岗位的工作。
3. 课程目标总体目标：培养学生熟悉汽车基本结构及拆装方法，使学生掌握汽车结构的一般规律，为其胜任汽车相关行业工作奠定基础。
3．1知识目标（1）掌握汽车整体结构及各零部件的结构位置。
（2）掌握具有汽车性能检测及调试、常见故障分析与排除、汽车维修的基本能力。
（3）能熟练使用汽车检测、汽车维修的工量具及仪器设备等。
（4）能熟练掌握汽车驾驶、修理、钳工及机械加工设备的基本操作技能。
（5）具有管理汽车维修车间的修理质量、生产设备、完全生产等方面的能力。
（6）了解计算机在本专业的应用，并具备一定的操作技能。
3．2能力目标（1）能够看懂具有代表性车型的基本配置参数，准确表述各类汽车的特点。
（2）能够识别现代汽车各总成，表述其作用组成及功用。
（3）能够熟练使用各种拆装工具。
能够说出发动机。
能够准确表述各类汽车的特点；。
（4）能够表述汽车底盘总成之主要零部件的结构、材料，特点。
（5）能够正确进行现代汽车的拆卸与装配。
3．3素质目标（1）具有良好的思想品德，健康的身心素质。
（2）具有良好的职业道德，能吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信、遵章守纪律，具有自主学习新知识、新技术的能力与较强的创新能力。
广告学课程标准
《广告学》课程标准课程名称：广告学课程代码：所属专业：课程类型：选修课学时：64 学分：编制人：刘佳佳制订实践：审定人：开设实践一、课程的性质与任务（一）课程性质《广告学基础》是公共事务管理和文秘专业的一门选修课。
通过本课程的学习，使学生掌握广告的基本概念，提高学生们对广告的创新水平，创作出客户满意的广告作品。
（二）课程任务该课程首先从介绍广告的概念和渊源着手，着重介绍了广告的概念、广告策划、广告组织、等广告知识。
通过本课程的学习，使学生对广告有一个全面、细致的了解。
（三）前导课程本课程教学以《市场营销》为前续课程（四）后续课程《美学》二、课程标准编制的依据本课程标准编制依据《黑龙江农垦科技职业学院物流专业人才培养方案》、《国家标准》对管理行业生产人员高级工的要求制订。
在教学中按照教育部《高职高专教学基本要求》的要求，结合本课程及本院公共管理专业学生的学习程度及特点，并围绕我院公共管理专业目标岗位群对广告知识的实际需要，坚持“必须，够用”、按学生可接受程度来教学的基本理念。
三、课程教学目标（一）专业能力通过本课程的教学，让学生了解广告的概念与渊源；熟练掌握广告的组织和策划；（二）方法能力1、通过讲授广告活动的基本内容，广告活动的基本特点，从而使学生掌握基本的广告专业术语。
2、掌握广告活动的基本原理与基本操作方法，为进一步深入学习和掌握广告专业理论与技能打下良好基础。
（三）社会能力1、理解广告学与其他学科的关系。
2、提高学生们对广告的创新水平，创作出客户满意的广告作品。
同时培养学生良好的沟通能力和团队合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。
四、课程教学内容与学时安排五、课程教学设计（一）整体教学设计教学方法：案例法、小组讨论法资源课件、任……（二）单元教学设计项目1：任务与学时……（三）教学方案设计六、教学方法和手段（一）教学方法在课程教学中建议综合运用讲授法、直观教学法、多媒体演示教学法、案例教学法、仿真教学法、课堂和课外讨论法等多种方法。
课程标准
《基础会计》课程标准课程名称：基础会计课程代码：所属专业：会计电算化课程类型：专业核心课学时： 64 学分：编制人：制订实践：审定人：开设实践一、课程的性质与任务（一）课程性质：基础会计是财经类专业的一门基础课程，是对会计职业基础学习的应用和操作。
通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论，基础知识与账务处理的基本方法，具备处理会计业务的基本技能，具备基本的分析和利用会计信息的职业能力，使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。
（二）课程任务：能根据案例资料有能力建账、记账、算账、更改错帐，能具备中小企业记账员岗位的基本能力。
（三）前导课程：基础会计是财经类专业的一门基础课程，是对会计职业基础学习的应用和操作。
（四）后续课程：基础会计课程是学习《财务会计》《成本会计》《审计》《财务管理》等后续专业课程的基础。
二、课程标准编制的依据本课程标准编制依据《黑龙江农垦科技职业学院会计电算化专业人才培养方案》、《国家标准》对从事会计行业专业人员的要求制订。
三、课程教学目标（一）专业能力：（1）会熟练运用借贷记账法编制会计分录。
（2）能够正确编制和审核会计凭证。
（3）会针对不同企业的性质以及业务范围准确设置与登记会计账簿。
（4）掌握会计报表编制技术，会编制资产负债表和利润表。
（5）能够综合运用会计基本技能独立完成一个小型企业一整套完整的会计核算业务。
（6）不但能够适应现金出纳、制证、建账、记账、编制会计报表等初级会计核算岗位的需要，而且能够适应工商、税务、建筑、医院等各行业的主管会计、审计、财务管理等职业发展岗位的需要。
（二）方法能力：（1）了解会计职业，明确会计职业要求。
（2）熟悉会计法，掌握会计工作规范。
（3）理解会计职能、目标、对象，熟悉会计核算的基本方法体系。
（4）理解并掌握会计核算的理论基础（会计要素与会计等式）、记账基础（会计科目与账户）和记账方法（借贷记账法）。
（5）掌握完成会计核算的典型工作任务所必需的会计基本理论知识体系。
《餐饮服务与管理》课程标准研究
（ 三）中餐捶台 （ 四 ）西誊摆 台
（ 一） 餐厅预订服务与餐前准备
（ 二） 迎宾服务与点菜服务
．
项 目三 中餐零点餐厅服务
（ 三） 斟酒与上燕服务
（ 口） 餐闻服务 （ 五 ）蛄账服务与递客服务
熟悉 酒店 餐 饮部 运行 与管 理 的基 本程 序 和 方法 ， 并且 熟 练 掌 握餐 饮 服务过程中的各项操作技能和服务流程。《 餐饮服务与管理》 在课程 开发与 改革 的过 程 中， 课 程标 准 的设 计要 始 终贯彻 “ 一 条主 线 、 二个 标准 ” 思路 ， 即“ 以 工作过程 导 向” 为主线 ， 以 考证标 准和 职 业标 准 为 根本 。 （ 一） 一条主线—— 以工作过程导向 “ 工作 过程导 向” 的宗 旨以就 业 为导 向， 以职 业为 载体 的人的全 面发展。 它实现了三个 “ 中心’ ’ 的转变： 一是由以教师为中心转变为以 学生为中心 ； 二是由以教材为中心转变为以工作过程为中心 ； 三是由 以学生课堂接受为中心转变为以实际工作为中心。“ 工作过程导向” 强调学生是学习过程的主体， 让学生独立处理问题， 培养科学的学习 的 能力。 教师是 整个 学 习过 程的 组织者与协 调者 ， 遵 循咨讯 、 计 划、 决 策、 实施 、 检 查、 评估 “ 六 步教 学法” 完 成教学 内容 。 （ 二） － － ＇ ｉ ＂ 标准一—考证标准和职业标准 教育 部 １ ６ 号文件 《 国务院 关于 大 力推 进职 业 教育 改 革与 发展 的 决定 指出， 高等职业教育要 “ 与职 业资格证书获取同步进行， 要以 突 出职 业 能力为 中心 ， 以 就 业 为导 向， 以需 求为 目 标， 以培 养 高技 能 高标 准职 业人 才为根 本任 务。 ” 职 业资格证 书是 学 生行业 的准 入证 ， 是 就 业 的敲 门砖 ， 因此在 设 计课 程 标 准 的同时 还 要注 意 与职 业资 格 证书的一致， 实 现 课证 融 通 。 与此 同时 ， 还 应与 职 业 标 准 职 业 相 对 接。 职 业标 准是 国家 对 相关 职 业从 业 人 员工作能 力水 平 的规 范性 要 求。 酒店管理专业课程体系的设置必须与酒店业的职业标准相融合， 才能 为高 星级酒 店输 送培 养素 质高 、 技 能强 的高 级技能 型 人才。 二 《 餐饮服务与管理》 课程标准的教学内容 在设 计思 路 的指 导下， 通过 企 业调 研 、 专家 座谈 ， 对 餐 饮 服务与 基层管理岗位进行职业能力分析， 确定了本门课程的教学 目 标。 （ 一） 知识 目标 １ ． 了解餐饮服务与管理的基础知识 ； ２ ． 掌握中餐服务员、 西餐服 务员、 宴 会服 务员工作流 程 及标 准 ； ３ ． 掌握 餐 饮服 务现 场 突发事 件的 预防 与处理 方法 ； ４ ． 掌 握 餐饮促 销 的形式 ； ５ ． 掌握 菜 单 的销售 分析 方 法； ６ ． 掌握 餐 饮营销 策划方 法 ； ７ ． 掌 握 餐饮成 本 的控制 方法 等。 （ 二） 能力目 标 １ ． 能 根据 餐饮 企 业的规 模设 计餐 饮企 业 的组织机 构 ； ２ ． 能 够完 成一 份完 整的菜 单设 计并 完 成一份 主题 餐饮 营销 策 划 方案 的撰 写； ３ ． 能够制 定 中餐、 西 餐、 宴会 服务 员工作流 程 及标准 ； ４ ． 能 正确使 用点菜管 理 系统软件 ； ５ 肩Ｂ 够进行菜肴的畅销分析和盈利分析； ６ Ｅ 够 制定 餐厅营销 方案 。 （ 三） 素质目标 １ ． 注 重职 业兴 趣和 职业 道德 的养成 ； ２ ． 注重服务意识和管理意识的养成； ３ ． 注 重团队精 神和敬 业 精神 的养成 。 通过教学 目 标， 围绕 《 餐饮服务与管理》的课程 内容 ， 采用项目 导向教学法， 以餐饮服务与管理的工作任务为引导， 以岗位的职业能
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《会计综合模拟》课程标准一、课程名称、适用专业及课程代码课程名称：《会计综合模拟》课程代码：0050302适用专业：会计电算化课程类别：专业技术课修课方式：专业必修学分：4.5学时：80学时授课时间：第五学期二、课程定位学院在国家骨干院校建设方案中明确了重点专业建设与产业关系。
其中，会计电算化专业的人才培养，应重点面向中小企业，为会计电算化专业建设明确了人才培养目标和方向，会计电算化专业人才培养定位是：重点面向中小企业和基层单位会计核算和财务管理岗位；培养具有良好综合素质和诚实守信的会计职业道德，能熟练运用计算机和网络技术进行会计实务处理和财务管理的高端技能型专门人才。
三、课程性质与任务本课程属于专业技术课中的专业必修课。
本课程的前修课程是会计职业认知、出纳实务、企业会计核算、会计电算化、ERP供应链系统、成本核算实务、纳税实务、财务管理、审计实务、企业财务分析等十个专业学习领域学习基础上，通过综合运用所学知识与技能，训练和提高学生的职业岗位能力和职业综合能力，为进一步顶岗实习做好充分的准备。
为学生取得初级会计资格证书奠定基础。
本课程对专业人才培养目标的实现发挥主要支撑作用，在教、学、做一体化实训室里，训练与企业实际会计岗位相符合的业务操作能力，会熟练运用会计软件及手工操作原始凭证的审核、填制；记账凭证的填制、审核；账簿的设置与登记；期末对账、结账、编制会计报表；办理纳税申报；整理会计档案。
更注重在业务操作过程中对职业综合能力的培养，能对本岗位工作任务的完成进行合理计划、安排；在处理与其他岗位关系中学会沟通、协调、合作；增强团队观念、责任观念。
四、课程目标本课程涵盖会计工作职业领域的所有方向，是会计专业岗位学习领域中的岗位核心能力课程。
其功能在于让学生了解企业会计全面的工作流程，培养学生手工和计算机环境下会计实务处理、纳税申报和会计报表的编制能力，同时注重培养学生的职业素质和学习能力。
以三个不同行业实体企业为背景，紧密联系会计工作实际，对会计职业岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以会计工作过程中涉及的专业知识和技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力。
通过本课程的学习训练，使学生掌握以下三方面的职业能力并达到预期效果。
（一）方法能力1、能自主学习会计行业的法规、准则；2、能通过网络查阅相关信息；3、能制定工作计划并实施。
（二）专业能力1、能掌握不同性质行业企业会计核算业务的相关理论知识和操作技能；2、能根据企业的需要设置账簿；3、能正确地运用职业判断进行日常会计处理；4、能正确处理期末业务；5、能编制会计报表；6、能办理纳税申报；7、能熟练运用会计软件。
（三）社会能力1、具有较强的表达能力、沟通能力；2、具有团队合作意识；3、具有良好的心理素质；4、具有诚实守信、认真负责的职业道德。
五、设计思路（一）学习情境设计思路本课程是一门纯实训课程，是在对企业会计工作进行广泛调研基础上，对本专业的职业岗位、典型工作任务、职业能力进行分析，采用以行动为导向，工作过程系统化课程开发的方法进行设计。
整个学习领域由3个学习情境组成。
即选择服务业、商品流通企业、制造业一个月（12月份）完整的、随机发生的经济业务核算为学习情境设计的载体。
学习情境的设计考虑了以下因素：1、学习情境的设计要符合工作过程系统化的教学设计思想的要求。
学习情境是在学校实训场地对实际会计工作过程的教学化加工，以完成三个不同行业企业一个月完整的工作任务为目标。
2、学习情境的设计要尽量覆盖企业全面的会计业务处理。
学习情境选择企业12月份会计业务核算是因为会计年度将结束的月份业务量大，全面（如所得税清算）。
3、学习情境的设计要符合学习情境设计原则。
三个学习情境的设计充分考虑了激励性原则，每个情景的学习任务完成后都有可展示的成果，使学生具有成就感。
4、学习情境的设计要体现学习情境设置原则中的注意事项的要求。
即真实性、信息量大、互动性、可操作性、素质能力培养、重视做事过程、难易度适当、趣味性、有明确成果。
（二）学习情境划分序号学习情境名称计划学时情境一某服务业2011年12月份经济业务核算18情境二某商品流通企业2011年12月份经济业务核算22情境三某制造业2011年12月份经济业务核算40六、课程内容与实施说明学习情境具体描述：学习情境一某服务业2011年12月份经济业务核算 18学时子情境1 期初建账 2学时课程内容●了解企业历史资料●了解本企业会计制度设计要求●根据本行业所使用的会计科目手工期初建账（总账、各种明细账）、对账●用友软件期初建账学习目标●知道本行业常用会计科目●掌握各种账簿的期初建账要求●掌握会计账簿余额核对方法，会查找并更正差错●知道会计账簿中对汉字及数码字书写要求●会与他人沟通●有时间观念、团队观念、责任意识对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●基础会计相关理论知识、实务操作技能●用友软件操作技能●熟悉服务业会计核算工作流程●能准确解答学生在建账中提出的所有问题教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（各种账页等）●讲述法●演示法●教师应提前做好教学资料的准备子情境2 日常业务处理 12学时课程内容学习目标●服务业会计核算程序●服务业收入、费用、利润核算●服务业资产、负债核算●服务业税费计算与申报●用友软件日常业务处理●掌握服务业会计核算程序●知道服务业常用的会计科目●会审核、填制、录入会计凭证●会登记、更正、核对各种账簿●熟练运用用友软件进行日常业务处理●会与他人进行沟通●有时间观念、团队观念、责任意识对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识●税收法规知识●会计实务操作技能●用友软件操作技能●熟悉服务会计业会计核算工作流程●熟悉本行业会计制度●熟练操作用友软件教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（仿真原始凭证）●讲述法●实践操作法●演示法●教师应提前做好教学资料的准备子情境3 会计报表编制 2学时课程内容学习目标●资产负债表编制●利润表编制●掌握两种报表的编制要求及方法●会检查报表的正确性并及时处理问题●清楚报表的使用、保管要求●会利用用友软件编制报表●有法制观念，有管理意识对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识●税收法规知识●会计实务操作技能●用友软件操作技能●能准确、快速地编制这两张报表●熟练操作用友软件教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（仿真会计报表）●讲述法●实践操作法●讨论法●教师应提前做好教学资料的准备子情境4 会计档案整理 2学时课程内容学习目标●会计凭证的整理与装订●会计报表的装订●明确会计资料规范化整理、归档、保管期限的要求●会装订会计凭证、报表●有法规观念对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识●会计实务操作技能●熟悉会计档案管理的相关法规制度●正确指导学生装订会计凭证与报表教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●装订设备与耗材●讲述法●演示法●教师应提前做好教学资料的准备学习情境二某商品流通企业2011年12月份经济业务核算 22学时子情境1 期初建账 2学时课程内容学习目标●了解企业历史资料●了解本企业会计制度设计要求●根据本行业所使用的会计科目手工期初建账（总账、各种明细账）、对账●用友软件期初建账●知道本行业常用会计科目●掌握各种账簿的期初建账要求●会账簿余额核对方法，会查找并更正差错●知道会计账簿中对汉字及数码字书写要求●会与他人沟通●有时间观念、团队观念、责任意识对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●基础会计相关理论知识、实务操作技能●用友软件操作技能●熟悉商品流通企业会计核算工作流程●能准确解答学生在建账中提出的所有问题，能正确引导、组织学生分岗训练教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（各种账页等）●讲述法●演示法●分组角色扮演法●教师应提前做好教学资料的准备子情境2 日常业务处理 12学时课程内容学习目标●商品流通企业会计核算程序●商品流通企业（一般纳税人）典型会计工作业务的核算，包括收入、费用、利润核算、资产、负债核算、销售成本的核算●一般纳税人税费的计算●用友软件日常业务处理●掌握商品流通企业会计核算程序●知道商品流通企业常用的会计科目●会审核、填制、录入会计凭证●会登记、更正、核对各种账簿●熟练运用用友软件进行日常业务处理●会与他人进行沟通●有时间观念、团队观念、责任意识对学生已有基础知识的要求对教师所需教学能力的要求●会计专业知识，尤其是会计实务存货发出核算中商品流通企业（零售业）特有的销售成本计算方法●税收法规知识●会计实务操作技能●用友软件操作技能●熟悉商品流通企业会计核算工作流程●熟悉本行业会计制度，清楚本行业典型会计业务的处理方法●能正确引导、组织学生分岗训练●熟练操作用友软件教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（仿真原始凭证、记账凭证、账页）●讲述法●实践操作法●分组角色扮演法●教师应提前做好教学资料的准备子情境3 期末业务处理 2学时课程内容学习目标●期末账项调整●税费计算与缴纳●工资及相关费用计算分配●利润及利润分配●账簿月结、年结●用友软件期末业务处理●清楚商品流通企业期末业务处理有哪些业务●掌握各项期末业务处理的方法●会与他人进行沟通●有时间观念、团队观念、责任意识对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识●税收法规知识●会计实务操作技能●用友软件操作技能●熟悉商品流通企业期末业务处理的流程●熟悉商品流通企业期末业务处理的方法●能准确回答学生提出的有关问题●能正确引导、组织学生分岗训练●熟练操作用友软件教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（仿真原始凭证、记账凭证、账页）●讲述法●分组角色扮演法●实践操作法●教师应提前做好教学资料的准备子情境4 纳税申报 2学时课程内容学习目标●增值税一般纳税人纳税申报程序●营业税纳税申报程序●城建税、教育费附加纳税申报程序●企业所得税纳税申报程序●企业所得税的调整内容与计算方法●掌握商品流通企业增值税一般纳税人纳税申报程序●掌握营业税纳税申报程序●掌握城建税、教育费附加纳税申报程序●掌握企业所得税的调整方法及纳税申报程序●会与他人进行沟通●有时间观念、团队观念、责任意识对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识●税收法规知识●熟悉商品流通企业纳税申报的程序●能熟练、正确地计算各种税金●能准确回答学生提问教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（仿真纳税申报表）●讲述法●实践操作法●教师应提前做好教学资料的准备子情境5 会计报表编制 2学时课程内容学习目标●资产负债表编制●利润表编制●掌握三张报表的编制要求及方法●所有者权益变动表编制●会检查报表的正确性并及时处理问题●清楚报表的使用、保管要求●会利用用友软件编制报表●有法制观念，有管理意识对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识●税收法规知识●会计实务操作技能●用友软件操作技能●能准确、快速地编制这三张报表●熟练操作用友软件教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（仿真会计报表）●讲述法●实践操作法●讨论法●教师应提前做好教学资料的准备子情境6 会计档案整理 2学时课程内容学习目标●会计凭证的整理与装订●会计报表的装订●明确会计资料规范化整理、归档、保管期限的要求●会装订会计凭证、报表●有法规观念对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识●会计实务操作技能●熟悉会计档案管理的相关法规制度●正确指导学生装订会计凭证与报表教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●装订设备与耗材●讲述法●演示法●教师应提前做好教学资料的准备学习情境三某制造业2011年12月份经济业务核算 40学时子情境1 期初建账 4学时课程内容学习目标●了解企业历史资料●了解本企业会计制度设计要求●根据本行业所使用的会计科目手工期初建账（总账、各种明细账）、对账●用友软件期初建账●知道本行业常用会计科目●掌握各种账簿的期初建账要求●会账簿余额核对方法，会查找并更正差错●知道会计账簿中对汉字及数码字书写要求●会与他人沟通●有时间观念、团队观念、责任意识对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●基础会计相关理论知识、实务操作技能●用友软件操作技能●熟悉制造业会计核算工作流程●能准确解答学生在建账中提出的所有问题●能正确引导、组织学生分岗训练教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（各种账页等）●讲述法●演示法●分组角色扮演法●教师应提前做好教学资料的准备子情境2 日常业务处理 26学时课程内容学习目标●制造业会计核算程序●制造业（一般纳税人）典型会计工作业务的核算，包括收入、费用、利润核算、资产、负债核算●制造业成本计算●制造业一般纳税人税费的计算●用友软件日常业务处理●掌握制造业会计核算程序●知道制造业常用的会计科目●会审核、填制、录入会计凭证●会登记、更正、核对各种账簿●熟练运用用友软件进行日常业务处理●会与他人进行沟通●有时间观念、团队观念、责任意识对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识，尤其是成本会计课程中制造成本计算的三种基本方法●税收法规知识●会计实务操作技能●用友软件操作技能●熟悉制造业会计核算工作流程●熟悉本行业会计制度，清楚本行业典型会计业务的处理方法●能正确引导、组织学生分岗训练●熟练操作用友软件教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（仿真原始凭证、记账凭证、账页）●讲述法●实践操作法●分组角色扮演法●教师应提前做好教学资料的准备子情境3 期末业务处理 4学时课程内容学习目标●期末账项调整●税费计算与缴纳●工资及相关费用计算分配●利润及利润分配●账簿月结、年结●用友软件期末业务处理●清楚制造业期末业务处理有哪些业务●掌握各项期末业务处理的方法●会与他人进行沟通●有时间观念、团队观念、责任意识对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识●税收法规知识●会计实务操作技能●用友软件操作技能●熟悉制造业期末业务处理的流程●熟悉制造业期末业务处理的方法●能准确回答学生提出的有关问题●正确引导、组织学生分岗训练●能熟练操作用友软件教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（仿真原始凭证、记账凭证、账页）●讲述法●实践操作法●分组角色扮演法●教师应提前做好教学资料的准备子情境4 纳税申报 2学时课程内容学习目标●增值税一般纳税人纳税申报程序●营业税纳税申报程序●城建税、教育费附加纳税申报程序●企业所得税纳税申报程序●企业所得税的调整内容与计算方法●掌握制造业增值税一般纳税人纳税申报程序●掌握营业税纳税申报程序●掌握城建税、教育费附加纳税申报程序●掌握企业所得税的调整方法及申报程序对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识●税收法规知识●熟悉制造业纳税申报的程序●能熟练、正确地计算各种税金●清楚制造业期末所得税的调整项目及调整方法●能准确回答学生提问教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●讲述法●演示法●实训资料（仿真纳税申报表）●教师应提前做好教学资料的准备子情境5 会计报表编制 2学时课程内容学习目标●资产负债表编制●利润表编制●所有者权益变动表编制●掌握三张报表的编制要求及方法●会检查报表的正确性并及时处理问题●清楚报表的使用、保管要求●会利用用友软件编制报表●有法制观念，有管理意识对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识●税收法规知识●会计实务操作技能●用友软件操作技能●能准确、快速地编制这三张报表●熟练操作用友软件教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●实训资料（仿真会计报表）●讲述法●实践操作法●讨论法●教师应提前做好教学资料的准备子情境6 会计档案整理 2学时课程内容学习目标●会计凭证的整理与装订●会计报表的装订●明确会计资料规范化整理、归档、保管期限的要求●会装订会计凭证、报表●有法规观念对学生已有基础知识要求对教师所需教学能力要求●会计专业知识●会计实务操作技能●熟悉会计档案管理的相关法规制度●正确指导学生装订会计凭证与报表教学条件要求教学方法与建议●多媒体教学设备●教学课件●装订设备与耗材●讲述法●演示法●教师应提前做好教学资料的准备七、考核方式及评分办法（一）考核标准与内容本考核标准建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准，按照学习领域的三个学习情境，每个学习情境按照会计基本工作过程，将典型工作任务的知识点与技能要求结合进行综合考核。