大班数学比较宽窄教案
幼儿园大班数学活动《比较宽窄》教案
幼儿园大班数学活动《比较宽窄》教案教学目标：1.能通过观察比较，判断物体的宽窄。
2.了解有些物体可以通过变形来改变宽窄。
3.能够灵活运用数学语言描述物体的宽窄。
教学重点：1.通过观察比较，判断物体的宽窄。
2.通过比较得到物体的大小关系。
3.了解可以通过变形来改变宽窄的物体。
教学难点：能够灵活运用数学语言描述物体的宽窄。
教学准备：海绵、水彩笔、各种宽度的带子、物品（如纸巾盒、鞋盒、糖果盒、手帕盒等）教学过程：一、引入新课1.教师手里拿着两个物品（如纸巾盒和鞋盒）问学生：“这两个物品哪个宽一点？”学生回答后，教师根据学生的反应进行巩固。
2.教师再拿出两个不同宽度的带子，问学生：“你们看看这两条带子，哪一条比较宽？”3.教师尝试引导学生灵活运用数学语言进行描述，如：“这个物品比那个物品宽一点”、“红色带子比黄色带子宽”等。
二、比较物品的宽窄1.教师拿出几个物品，让学生分别判断它们之间的大小关系（如纸巾盒和鞋盒、糖果盒和手帕盒）。
2.教师再拿出一些物品，让学生分组，把宽度相等的物品放在一起。
3.教师让学生自己选取一些物品，在组内进行比较。
三、利用海绵比较宽窄1.教师提供一块海绵和一些物品（如纸巾盒、鞋盒等），让学生用海绵围住物品，比较宽度。
2.教师让学生自己选取物品，自己制作海绵，进行独立比较。
四、变形改变宽窄1.教师在纸上画一个长方形，然后教师多次将其对折、压扁，让学生比较这些不同形态的长方形的宽窄。
2.教师让学生自己设计一些形状，然后在变形过程中比较它们的宽窄。
五、课堂小结1.让学生进行感想总结：“今天学到什么内容？”“我在哪些情况下可以用到这个知识点？”等等。
2.教师巩固学生学习成果，通过提问等方式让学生加深对知识点的记忆。
教学总结：该活动激发了幼儿探究世界、思维发展和语言表达的积极性，不仅锻炼了幼儿的观察能力和比较能力，还提供了一个实践学习的机会，更好地将抽象知识转化为生活常识。
大班数学《比较宽窄》
大班数学《比较宽窄》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，理解宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。
2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察力、思考力、表达力，提高幼儿的数学思维能力。
3.情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学世界的欲望，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容1.宽窄的概念：通过展示不同宽窄的物体，让幼儿直观地理解宽窄的含义。
2.宽窄的比较：通过实践活动，让幼儿学会如何比较两个物体的宽窄。
3.宽窄的应用：引导幼儿运用宽窄来描述物体的特征，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学过程1.导入：教师展示一组不同宽窄的物体，引导幼儿观察并说出它们的宽窄特点。
2.新课：教师通过游戏、实践活动，让幼儿亲身体验宽窄的概念。
a.游戏：教师准备一些宽窄不同的纸条，让幼儿进行配对游戏，找出相同宽窄的纸条。
b.实践活动：教师让幼儿用尺子测量不同物体的宽窄，并记录下来。
3.巩固：教师出示一些物体，让幼儿用“宽”、“窄”来描述它们的特征。
4.应用：教师引导幼儿运用宽窄来描述生活中的物体，提高幼儿的语言表达能力。
5.总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固宽窄的概念。
四、教学评价1.观察幼儿在游戏、实践活动中的参与程度，了解幼儿对宽窄概念的理解程度。
2.评价幼儿在描述物体特征时，是否能够准确运用“宽”、“窄”这两个词语。
3.通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用宽窄来描述物体。
五、教学反思本节课通过游戏、实践活动，让幼儿直观地理解了宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。
在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达。
在今后的教学中，要继续丰富教学手段，提高幼儿的数学思维能力。
重点关注的细节：新课环节中的游戏和实践活动设计详细补充和说明：在大班数学《比较宽窄》的教学过程中，新课环节的游戏和实践活动设计是至关重要的。
这是因为幼儿在这个年龄段的认知发展特点是以具体形象思维为主，他们需要通过直观的观察和操作来理解抽象的数学概念。
《宽窄》大班数学教案(集锦16篇)
《宽窄》大班数学教案〔集锦16篇〕篇1：《宽窄》大班数学教案《宽窄》大班数学教案活动目的：1．通过活动让幼儿继续比拟宽和窄，能正确地表达比拟的结果，在比拟中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2．除了目测比拟外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比拟。
3．进一步培养幼儿对事物的观察、比拟、判断才能以及对事物作宽窄比拟的兴趣。
4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。
5．进一步进步幼儿对数学活动的兴趣及动手操作才能。
活动准备：1．宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板假设干。
2．幼儿挂书第16页。
活动过程：1．使用幼儿用书第16页。
〔1〕请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？〔2〕请幼儿观察比拟：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的`？请把动物与相应的床连线。
2．使用准备好的物品作宽窄比拟。
〔1〕老师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？〔2〕老师提问：“我们除了用眼睛看，还可以用其他方法来比拟两个物体的宽和窄吗？”鼓励幼儿积极动脑筋考虑。
〔3〕请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。
教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。
请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。
看看有什么不一样请幼儿学惯用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进展自然测量，比拟路的宽窄、墙的宽窄等。
小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。
其他含义有广阔面积大、度量宽宏、舒缓、富裕等。
篇2：大班数学教案设计意图：由于孩子们对于枯燥的数学一直不感兴趣，所以学得也不是很好，通过看电视抢答题目，使我不由的想到何不利用这一形式来上数学课，孩子们在这么轻松地环境下学习，肯定会学得轻松，并能增加幼儿的集体荣誉感。
活动目的：1、复习6以内的加减法，尝试看土口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
活动准备：1、6以内的加减算式卡片假设干张，加法图片假设干张，口述图片3张。
大班数学活动教案：比较宽窄
大班数学活动教案：比较宽窄活动目的本次数学活动的主要目的是让幼儿认识和学习比较宽窄的概念，通过活动中的游戏和实际操作，让幼儿了解何谓宽窄，同时让幼儿能够用自己的语言描述某物的宽窄程度，并进一步激发他们对数学的兴趣和好奇心。
教学目标•认识和学习比较宽窄的概念•学习基本的测量工具和测量方法•锻炼孩子的观察能力，加深孩子对大大小小、宽窄程度的理解•培养学生的比较和量化思维能力•提高孩子对数学的兴趣和好奇心教学准备•纸板或纸张•两个规格不完全相同的纸板或者其他物品，确保其中一个宽度比另一个宽一些•单独的桌子或大桌子进行测量实验教学步骤步骤一：了解宽窄首先，教师可以引导孩子们观察周围的环境，让孩子寻找并描述宽窄物体，如门的宽度、椅子的宽度、书本的宽度等等。
通过此类活动，孩子们能够认识到宽窄是一种比较形容词，可以用来描述不同物品的大小和形态。
步骤二：认识度量单位在介绍测量工具之前，教师可以先向孩子们介绍一些测量的单位，如米、厘米、英寸等，让孩子们对这些单位有一个初步的认识和了解。
步骤三：学习测量工具在本次活动中，我们选择使用尺子作为测量工具。
教师在这里可以作一个简单而有趣的演示，将一张纸板分别用尺子测量宽度、长度、高度等等，并且向孩子们介绍不同尺寸的纸板，以及在接下来的实践中，孩子们需要用到的不同的规格的纸板。
步骤四：实践活动在实践活动中，教师需要让孩子们掌握以下几个基本的操作流程：1.测量纸板的宽度、长度、高度等2.挑选两个规格不完全相同的纸板并分别测量3.通过比较归纳，让孩子们感受出两个纸板的宽度不一样在此过程中，教师可以上课堂前将两个纸板标上“窄”“宽”的标志，并让孩子们观察和比较两者的差异，进行探究。
步骤五：整合反思在活动的最后，教师需要总结本次活动的主要内容并进行整合，帮助孩子们加深对宽窄概念的理解，了解测量的基本工具和方法，并激发孩子们对于数学的兴趣和好奇心。
活动心得本次活动以测量的形式让孩子们了解了“宽”和“窄”的概念，同时也让孩子们学会了测量工具的使用和测量方法的基本操作，初步增强了他们的观察能力和量化思维能力，同时也促进了他们对数学学科的兴趣和好奇心。
大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
大班数学活动教案：比较宽窄教案教学目标1.能够理解“宽”和“窄”的意思2.能够用日常生活中的感性认识来区分宽与窄3.能够通过直观感知和比较的方式，学会用“比较”来描述物体的宽窄程度教学内容导入学生们平时经常会发现一些事物的比较，比如比自己高的同学，比自己矮的同学，家里的桌子长还是短等等，这些比较都是我们日常生活中常见的。
今天我们要学习的是物体的宽窄比较。
提出问题老师为学生们准备了一些图片，包括长方形、正方形和三角形，老师摆放在课桌上，并提出以下问题：1.这是一个三角形，那这是一个什么形状呢？（学生回答为长方形和正方形）2.请问，这两个长方形是大小一样的吗？哪个更宽一点？（学生用手掌量出，也可以用比较词语比较）通过这些问题，引导学生们去感性认识物体的“宽窄”概念。
教学重点通过比较，引出老师今天要教授的知识——比较物体的宽窄程度，学生们需要学会用“比较”来描述物体的宽与窄。
示范示例先拿出两个长方形，一个长宽比为1:2，另一个长宽比为1:3。
请学生们用比较词语来描述两个长方形的宽度程度。
经学生答题后，老师进行引导解释，如下：1.长宽比为1:2的长方形相当于被分成2块“等份”，而长宽比为1:3的长方形相当于被分成3块“等份”，那是不是3块“等份”比2块“等份”更多呢？（学生回答是）2.所以，长宽比为1:3的长方形要比长宽比为1:2的长方形更“窄”一点，这就是我们今天要学习的比较宽与窄的概念。
学生们此时应该理解了宽窄的概念，大致明白了如何进行比较。
小结老师用重点提醒的方式，来强调学生们今天学的内容：“今天我们学习了宽和窄的概念，用比较词语和感性认识，描述物体的宽窄程度，希望大家通过今天的学习，更加直观、生动地感知宽与窄的差异。
”教学反思本节课有利于学生们更深刻地理解宽和窄的概念，引导他们从感性、直观认识概念，从中获得更多的自信，学习效果显著。
幼儿园大班比较宽窄教案反思[优秀范文五篇]
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幼儿园大班比较宽窄教案反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园大班比较宽窄教案反思《大班比较宽窄教案反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班比较宽窄教案反思！（1）大班数学教案《比较宽窄》含反思活动目标：1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
2.幼儿挂书第16页。
活动过程：1.使用幼儿用书第16页。
(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样?(2)请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。
2.使用准备好的物品作宽窄比较。
(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?(2)教师提问：“我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?”鼓励幼儿积极动脑筋思考。
(3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。
教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。
请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。
看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。
大班比较宽窄教案反思这篇文章共1732字。
第二篇：幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思中班教案《比较宽窄》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会初步的记录方法，能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性，体验解决问题的成就感，快来看看幼儿园中班《比较宽窄》含反思教案吧。
教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
大班数学教案《比较宽窄》
大班数学教案《比较宽窄》教学目标1.让学生能够理解和运用宽窄的概念2.培养学生比较宽窄的能力3.提高学生观察和思考问题的能力教学准备1.教学课件2.图片或实物展示宽窄的例子3.黑板4.粉笔或白板笔教学步骤1.导入：通过展示一些具体的实物或图片，引发学生对宽窄的讨论。
–利用举例子引出宽窄的概念，例如：宽大衣柜和窄书柜区别在哪里？宽铅笔和窄铅笔有什么不同？–引导学生观察实物或图片的特点，提出它们是宽还是窄，并请学生解释理由。
2.讲解宽和窄的概念：–以黑板为媒介，简单明了地解释宽和窄的概念。
–通过示意图或绘画，展示宽窄的对比。
3.比较实物宽窄：–给学生准备一些不同宽度的实物，如纸张、书本、铅笔、椅子等。
–让学生两两搭配比较宽和窄的物品，并写出比较结果。
4.合作活动：宽窄物品分类比赛–将学生分为小组，每组分配一定数量的不同宽度的实物。
–要求学生用宽和窄两个分类标准，将实物进行分类。
–给予固定时间，要求学生完成分类，并最终以小组为单位进行展示。
鼓励学生积极参与，培养合作意识。
5.拓展练习：–利用课堂上已学的数学知识，让学生完成宽和窄的判断题练习。
–鼓励学生自主思考，并在黑板上布置练习题，让学生一起解题，讨论答案。
6.总结：–通过学生合作展示、课堂练习等方式，回顾、总结宽和窄的概念。
–强调学生在日常生活中要注意观察和比较物体的宽度，培养学生的观察力和思考能力。
课堂互动1.利用图片或实物进行展示，让学生积极参与讨论，提出它们是宽还是窄，并解释理由。
2.进行合作活动，让学生在小组内讨论、分类，并进行展示。
补充说明1.教师应根据学生的实际表现，适时调整教学步骤和内容。
2.鼓励学生多举例子，理解和运用宽和窄的概念，培养他们的观察力和思考力。
教案结束。
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
教案：比较宽窄
一、活动目标
1.让学生通过比较宽窄的形状来培养其数量感。
2.帮助学生了解如何使用宽度量表进行测量。
3.通过比较数量大小来让学生学习比较符号“>”，“<”，“=”之间的区别。
二、教学准备
材料：同宽的两个木头，不同宽的木头，宽度量表。
三、教学过程
1.为学生介绍宽度量表，告诉他们宽度量表可以帮助他们比较物体的宽度。
2.让学生自己测量木头的宽度，然后对比两个木头的宽度。
让学生用“>”，“<”，或“=”来表示两个木头的宽度。
3.让学生用宽度量表来测量不同木头的宽度，然后进行比较。
4.分组互动，口头描述比较两个物体宽度大小。
四、教学反思
本次活动受学生欢迎，他们认真思考比较宽窄的问题，并用正确的比较符号表示他们的测量结果，这表明他们已经掌握了比较数量大小的基本概念，可以开展下一步更深入的数学活动。
本次活动中，我发现学生缺乏测量技能的练习，所以今后计划在每次活动中提供更多的实物用于测量，以培养学生的实际技能。
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大班数学比较宽窄教案篇一：长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案活动目标1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄并能用词表达2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序初步体验序列中物体的相对性和可变性3.鼓励幼儿完成多种活动内容并大胆讲述操作过程和操作结果活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰进行长短、宽窄、厚薄差异的排序并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验活动准备1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1图7）；录音机、磁带3.学具：每人一个信封信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）1.集体活动：1.游戏：说相反2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄3.找一找屏幕中或教室里有些东西宽些东西窄4.幼儿练习按宽窄排序（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄）幼儿操作老师检查（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样）5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法体验序列中物体的相对性和可变性）6.区别厚薄：1.摸一摸信封里一块片片厚一块片片薄2.玩踩垫游戏（体验块垫厚块垫薄）3.想一想日常生活中有些东西厚些东西宝1.小组活动：按不同难度分成三个小组（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）2.活动评价1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果幼儿集体检查2.小结1.游戏活动彩布排序活动结束]音乐起小朋友离开活动室篇二：中班数学：认识宽窄[中班数学：认识宽窄]活动目标：引导幼儿认识宽窄在比较中区分宽窄中班数学：认识宽窄活动一：比比看有益的学习经验：1、幼儿喜欢参与探索活动会运用感官比较两个以上物体的宽窄2、发展幼儿的观察、比较能力知道物体特征的相对性和可变形活动准备：1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法并列法）2、物质准备：电脑、课件各种宽窄不同的纸板若干活动室置放宽窄不同的物体活动过程：一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）1、出示各种纸板引导幼儿观察并发现纸板的不同2、介绍活动材料提出操作要求二、游戏：帮助小客人（课件）1、启发幼儿用不同方法比较宽窄2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板交流比较结果关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄三、游戏：小小修路工（课件）幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路并比较宽窄幼儿教案《中班数学：认识宽窄》四、游戏：超级变变变（课件）1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板2、幼儿按要求出示后再相互比较宽窄（了解宽窄的相对性和可变性）关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性五、游戏：找找看寻找课件、教室中宽窄不同的物体活动二：排排队有益的学习经验：1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄并用相应的词描述物体的差异体验宽窄的相对性2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动活动准备：1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄2、物质准备：不同宽窄的彩纸宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带活动过程：1、小客人“皮皮”今天我们一起来做游戏2、游戏：比一比幼儿运用不同方法比较宽窄并正确描述3、游戏：排一排4、幼儿出示全部彩纸请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄??；窄宽窄宽??；等等）游戏：变一变（1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作（2）幼儿按教师出示符号规律进行相应宽窄排序如：（X→宽、O →窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等延伸活动：1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄2、美工活动：折宽窄不同的扇子3、走宽窄不同的路中班数学：认识宽窄篇三：比较宽窄比较宽窄一、设计意图：数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系体会数学的价值增进对数学的理解和应用数学的信心学会运用数学的思维方式去观察、分析社会去解决生活中的问题进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神因此依照中班幼儿能力水平将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄并说出其相对性将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验使他们在自在的探究中获得成功体验二、教材分析《比较宽窄》是健康领域中班十一月份第六条目标属于知识技能目标我选择了贴近幼儿生活的游戏元素借助游戏、操作等模式引导幼儿关注生活中有关宽窄的问题让幼儿在亲历解决问题的过程中发展其观察能力实际探究问题解决问题的能力三、幼儿分析:游戏是幼儿学习的主要方式根据中班幼儿的年龄特征及认知方式设计活动在活动中我引入了红果果绿泡泡这两个幼儿喜欢的卡通人物通过在去他们家的路上将生活中的宽窄、河面的宽窄、围巾的宽窄引入游戏中幼儿在与环境的互动中通过眼睛看身体感知、动手比中亲身观察、探究体验的机会积累丰富他们的感性经验四、教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄知道物体宽窄的相对性重点：比较三个以上物体的宽窄难点：感知物体宽窄的相对性五、教学准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件2.一条宽窄不一的小河多媒体课件3.两条长短不同的纸片4.找围巾的多媒体课件5.生活中宽窄物体的图片六、教学方法和手段1.谈话讨论法：通过课件“过小河”引起幼儿思考发现物体具有相对性2.操作法：幼儿通过操作发现物体之间的关联引导幼儿发现辨别物体的宽窄3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的发现宽窄的相对性七、教学流程：(一)游戏引入激发兴趣此环节为活动的前奏以游戏找路情境导入建立初步的宽窄概念重在激发幼儿融入游戏情境让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄学习正确的表述词(二)亲身体验、探究新知第一环节：过小河目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥第二环节：架桥在合作游戏中感知宽窄的可变性第三环节：找围巾操作探究中找出最宽的最窄的感知物体宽窄的相对性突破本活动的重难点(三)应用新知、升华体验在生活的情境和解决问题的过程中体验到数学的重要性和意义感受到和体验到其中的乐趣活动过程：一、游戏引入激发兴趣（游戏：找路游戏情境导入建立初步的宽窄概念）1.接到红果果绿泡泡的邀请函通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩你们想去师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡今天邀请你们到我家玩到我们家有两条路一条宽宽的一条窄窄的但是今天那条窄路堵车了所以要走宽宽的那条欢迎你们哟！”2.带领幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走条呢为什么师：小朋友这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路可是该走条路呢幼：走这条师：为什么幼：这条路宽那条路窄幼：老师走这条师：为什么幼：那条窄路堵车了不能走只能走宽宽的那条师：小朋友可真聪明都能找出去红果果和绿泡泡家的路知道这条路宽那条路窄（启发幼儿通过目测的方法发现两条路的宽窄学习用“宽窄”正确表述【此环节为活动的前奏重在激发幼儿融入游戏情境让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄学习正确的表述词】二、亲身体验探究新知第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带领幼儿通过宽宽的路一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河小马说很窄松鼠说很宽到底宽还是窄呢?你们去试试吧！2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢你认为小河是宽是窄呢为什么师：到底小马和小松鼠谁说的对呢幼：小马说的对幼：小松鼠说的对幼：小松鼠说的对师:你认为小河是宽还是窄呢幼：宽师：为什么呀幼：我跳不过去幼：很窄师：为什么呢幼：我这样就跨过去了幼:很窄我能跳过去【谈话讨论法引起幼儿思考发现物体具有相对性】3.师：你是从里通过的幼：这里通过的幼：我从这里通过的师：这条小河里宽一些里窄一些呢幼：这里宽一些幼：这里窄一些（有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同为下一步感知宽窄的可变性做铺垫）第二环节：架桥合作游戏中感知宽窄的可变性1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽过不了河我们为他们搭座桥吧幼：好！2.幼儿选择纸板架桥通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！幼儿操作教师指导师：小朋友可真能干能把长纸条架到宽河面上短纸条架到窄河面上【操作法幼儿在操作中发现物体之间的关联】3.师：“桥架好了我们试试吧”幼儿走过窄窄的桥体验窄的东西有一种紧缩感4.师：“桥面很窄会很危险怎样把桥面变宽呢”启发幼儿通过合作组合将窄的变成宽的【合作游戏法感知宽窄的可变性】第三环节：找围巾操作探究找出最宽的最窄的感知物体宽窄的相对性1.设置问题：红果果想要最宽的围巾绿泡泡想要最窄的围巾请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡2.幼儿操作比较三条围巾的宽窄教师观察幼儿操作情况师：你比的幼：我看见这条就宽幼:我把围巾摞在一起看见它是最宽的师：你的这个办法可真好！3.解决幼儿操作中出现得问题：预设：(1)幼儿通过目测选出最宽的但不一定能发现三个物体间的细小差别(2)幼儿通过比较产生但比的方法有问题比如不能再同一水平面上比解决：你是发现的比的时候应该比呢【操作法引导幼儿发现辨别物体的宽窄除了用观察法还可以运用对应比较的办法】1.师：我们都把自己认为宽的送给了红果果现在红果果的围巾都是宽的【再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的此环节为解决目标难点的重要环节让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性】2.师：依以上方法找出最窄的可视幼儿能力改作幼儿间的互动活跃课堂气氛三、应用新知升华体验找出生活中用宽窄比较的物体并比较它们的宽窄此环节作为延伸活动进行。