大班数学领域计算《比较宽窄》
幼儿园大班数学活动《比较宽窄》教案
幼儿园大班数学活动《比较宽窄》教案教学目标：1.能通过观察比较，判断物体的宽窄。
2.了解有些物体可以通过变形来改变宽窄。
3.能够灵活运用数学语言描述物体的宽窄。
教学重点：1.通过观察比较，判断物体的宽窄。
2.通过比较得到物体的大小关系。
3.了解可以通过变形来改变宽窄的物体。
教学难点：能够灵活运用数学语言描述物体的宽窄。
教学准备：海绵、水彩笔、各种宽度的带子、物品（如纸巾盒、鞋盒、糖果盒、手帕盒等）教学过程：一、引入新课1.教师手里拿着两个物品（如纸巾盒和鞋盒）问学生：“这两个物品哪个宽一点？”学生回答后，教师根据学生的反应进行巩固。
2.教师再拿出两个不同宽度的带子，问学生：“你们看看这两条带子，哪一条比较宽？”3.教师尝试引导学生灵活运用数学语言进行描述，如：“这个物品比那个物品宽一点”、“红色带子比黄色带子宽”等。
二、比较物品的宽窄1.教师拿出几个物品，让学生分别判断它们之间的大小关系（如纸巾盒和鞋盒、糖果盒和手帕盒）。
2.教师再拿出一些物品，让学生分组，把宽度相等的物品放在一起。
3.教师让学生自己选取一些物品，在组内进行比较。
三、利用海绵比较宽窄1.教师提供一块海绵和一些物品（如纸巾盒、鞋盒等），让学生用海绵围住物品，比较宽度。
2.教师让学生自己选取物品，自己制作海绵，进行独立比较。
四、变形改变宽窄1.教师在纸上画一个长方形，然后教师多次将其对折、压扁，让学生比较这些不同形态的长方形的宽窄。
2.教师让学生自己设计一些形状，然后在变形过程中比较它们的宽窄。
五、课堂小结1.让学生进行感想总结：“今天学到什么内容？”“我在哪些情况下可以用到这个知识点？”等等。
2.教师巩固学生学习成果，通过提问等方式让学生加深对知识点的记忆。
教学总结：该活动激发了幼儿探究世界、思维发展和语言表达的积极性，不仅锻炼了幼儿的观察能力和比较能力，还提供了一个实践学习的机会，更好地将抽象知识转化为生活常识。
大班数学《比较宽窄》
大班数学《比较宽窄》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，理解宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。
2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察力、思考力、表达力，提高幼儿的数学思维能力。
3.情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学世界的欲望，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容1.宽窄的概念：通过展示不同宽窄的物体，让幼儿直观地理解宽窄的含义。
2.宽窄的比较：通过实践活动，让幼儿学会如何比较两个物体的宽窄。
3.宽窄的应用：引导幼儿运用宽窄来描述物体的特征，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学过程1.导入：教师展示一组不同宽窄的物体，引导幼儿观察并说出它们的宽窄特点。
2.新课：教师通过游戏、实践活动，让幼儿亲身体验宽窄的概念。
a.游戏：教师准备一些宽窄不同的纸条，让幼儿进行配对游戏，找出相同宽窄的纸条。
b.实践活动：教师让幼儿用尺子测量不同物体的宽窄，并记录下来。
3.巩固：教师出示一些物体，让幼儿用“宽”、“窄”来描述它们的特征。
4.应用：教师引导幼儿运用宽窄来描述生活中的物体，提高幼儿的语言表达能力。
5.总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固宽窄的概念。
四、教学评价1.观察幼儿在游戏、实践活动中的参与程度，了解幼儿对宽窄概念的理解程度。
2.评价幼儿在描述物体特征时，是否能够准确运用“宽”、“窄”这两个词语。
3.通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用宽窄来描述物体。
五、教学反思本节课通过游戏、实践活动，让幼儿直观地理解了宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。
在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达。
在今后的教学中，要继续丰富教学手段，提高幼儿的数学思维能力。
重点关注的细节：新课环节中的游戏和实践活动设计详细补充和说明：在大班数学《比较宽窄》的教学过程中，新课环节的游戏和实践活动设计是至关重要的。
这是因为幼儿在这个年龄段的认知发展特点是以具体形象思维为主，他们需要通过直观的观察和操作来理解抽象的数学概念。
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)教案比较宽窄－内容简介本次教案主题为比较宽窄，旨在让学生初步了解宽窄的概念，能够准确地比较几何图形的宽窄。
一、教学目标1 知识目标：通过本次活动，学生应该能够正确理解宽窄的含义，并能准确地比较几何图形的宽窄。
2 情感目标：让学生学会发现图形的宽窄，培养学生积极主动的学习态度。
二、教学媒体本次活动需要准备折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片。
三、教学准备1 教师教学准备：本次教学活动需要教师提前准备好该课程所需要的折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，以便更好地与学生进行互动。
2 学生学习准备：为了使学生能够更好地理解本次活动，需要学生提前准备好大小的物品，通过比较物品的大小，来巩固比较宽窄的概念。
四、教学过程1 教师引入：教师首先向学生介绍本课堂活动，并引出关于比较宽窄的概念。
2 自主学习：教师准备好折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，将学生分为几个小组，每组在比较宽窄的基础上，让学生结合自己的手中的纸片，进行折纸，最终构成不同的几何图形，并进行比较宽窄的活动。
3 个性化鼓励：教师应该给予学生足够的时间和空间来进行探索，教师需要及时鼓励学生，让学生明白到探索是学习的重要方式，并通过对比或合作帮助学生发现几何图形宽窄的特点。
4 呈现反馈：最后，教师帮助学生将活动成果呈现出来，让学生用自己的话来形容比较的结果，并且给予学生足够的空间来分享自己的体会。
五、教学反思本次活动完成后，教师可以总结学生的学习成果，及时发现存在问题，并给予及时的纠正，从而获得较好的教学效果。
反思过程中，教师还可以对自身教学表现进行反思，看看自己在教学中如何进行调整，以提高教学方法质量。
总之，教师应及时反思自身教学，以获得更好的教学效果。
大班数学比较宽窄教案
大班数学比较宽窄教案教案标题：大班数学比较宽窄教案教学目标：1. 让学生能够理解和运用数学概念中的“宽”和“窄”。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生合作和沟通的能力。
教学准备：1. 教学材料：大班数学教具、图片或卡片，纸张，彩色笔或蜡笔。
2. 教学环境：安静、宽敞的教室，以及足够的桌椅供学生使用。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的比较大小的概念，如“大”和“小”。
2. 准备一些宽窄不同的物品或图片，让学生观察并描述它们之间的区别。
主体活动：1. 使用教具或图片展示不同宽度的线条或形状，如宽的线条和窄的线条、宽的矩形和窄的矩形等。
2. 引导学生观察并比较这些线条或形状的宽度。
3. 让学生通过观察和比较，找出宽和窄的特点，并用彩色笔或蜡笔在纸上画出宽和窄的线条或形状。
4. 将学生分成小组，让他们在小组内找到其他宽窄不同的物品或图片，并进行比较和分类。
5. 鼓励学生在小组内分享他们的观察和发现，并进行合作讨论。
巩固活动：1. 让学生展示他们在小组内的观察和发现，以及分类的结果。
2. 引导学生总结宽和窄的特点，并与他们之前学过的“大”和“小”进行比较。
3. 鼓励学生用自己的话解释宽和窄的概念，并与同伴分享。
评估活动：1. 设计一些简单的练习题，让学生通过选择或画出宽窄的线条或形状来回答。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作和沟通能力。
拓展活动：1. 让学生在日常生活中观察和比较宽窄的物品，如街道、建筑物、书架等。
2. 鼓励学生用自己的话描述和解释他们观察到的宽窄物品。
教学延伸：1. 教师可以进一步引导学生探索其他比较的概念，如长短、高低等。
2. 教师可以设计更复杂的比较活动，让学生运用宽窄的概念进行比较和分类。
教学反思：1. 教师应根据学生的理解情况，调整教学内容和难度，确保教学目标的达成。
2. 教师应鼓励学生积极参与活动，并提供及时的反馈和指导。
3. 教师可以通过观察学生的学习成果和评估结果，评估教学效果，并进行相应的调整。
大班数学比较宽窄教案
大班数学比较宽窄教案大班数学比较宽窄教案篇一：长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案活动目标1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄并能用词表达2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序初步体验序列中物体的相对性和可变性3.鼓励幼儿完成多种活动内容并大胆讲述操作过程和操作结果活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰进行长短、宽窄、厚薄差异的排序并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验活动准备1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1图7）；录音机、磁带3.学具：每人一个信封信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）1.集体活动：1.游戏：说相反2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄3.找一找屏幕中或教室里有些东西宽些东西窄4.幼儿练习按宽窄排序（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄）幼儿操作老师检查（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样）5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法体验序列中物体的相对性和可变性）6.区别厚薄：1.摸一摸信封里一块片片厚一块片片薄2.玩踩垫游戏（体验块垫厚块垫薄）3.想一想日常生活中有些东西厚些东西宝1.小组活动：按不同难度分成三个小组（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）2.活动评价1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果幼儿集体检查2.小结1.游戏活动彩布排序活动结束]音乐起小朋友离开活动室篇二：中班数学：认识宽窄[中班数学：认识宽窄]活动目标：引导幼儿认识宽窄在比较中区分宽窄中班数学：认识宽窄活动一：比比看有益的学习经验：1、幼儿喜欢参与探索活动会运用感官比较两个以上物体的宽窄2、发展幼儿的观察、比较能力知道物体特征的相对性和可变形活动准备：1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法并列法）2、物质准备：电脑、课件各种宽窄不同的纸板若干活动室置放宽窄不同的物体活动过程：一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）1、出示各种纸板引导幼儿观察并发现纸板的不同2、介绍活动材料提出操作要求二、游戏：帮助小客人（课件）1、启发幼儿用不同方法比较宽窄2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板交流比较结果关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄三、游戏：小小修路工（课件）幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路并比较宽窄幼儿教案《中班数学：认识宽窄》四、游戏：超级变变变（课件）1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板2、幼儿按要求出示后再相互比较宽窄（了解宽窄的相对性和可变性）关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性五、游戏：找找看寻找课件、教室中宽窄不同的物体活动二：排排队有益的学习经验：1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄并用相应的词描述物体的差异体验宽窄的相对性2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动活动准备：1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄2、物质准备：不同宽窄的彩纸宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带活动过程：1、小客人“皮皮”今天我们一起来做游戏2、游戏：比一比幼儿运用不同方法比较宽窄并正确描述3、游戏：排一排4、幼儿出示全部彩纸请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄??；窄宽窄宽??；等等）游戏：变一变（1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作（2）幼儿按教师出示符号规律进行相应宽窄排序如：（X→宽、O →窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等延伸活动：1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄2、美工活动：折宽窄不同的扇子3、走宽窄不同的路中班数学：认识宽窄篇三：比较宽窄比较宽窄一、设计意图：数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系体会数学的价值增进对数学的理解和应用数学的信心学会运用数学的思维方式去观察、分析社会去解决生活中的问题进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神因此依照中班幼儿能力水平将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄并说出其相对性将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验使他们在自在的探究中获得成功体验二、教材分析《比较宽窄》是健康领域中班十一月份第六条目标属于知识技能目标我选择了贴近幼儿生活的游戏元素借助游戏、操作等模式引导幼儿关注生活中有关宽窄的问题让幼儿在亲历解决问题的过程中发展其观察能力实际探究问题解决问题的能力三、幼儿分析:游戏是幼儿学习的主要方式根据中班幼儿的年龄特征及认知方式设计活动在活动中我引入了红果果绿泡泡这两个幼儿喜欢的卡通人物通过在去他们家的路上将生活中的宽窄、河面的宽窄、围巾的宽窄引入游戏中幼儿在与环境的互动中通过眼睛看身体感知、动手比中亲身观察、探究体验的机会积累丰富他们的感性经验四、教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄知道物体宽窄的相对性重点：比较三个以上物体的宽窄难点：感知物体宽窄的相对性五、教学准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件2.一条宽窄不一的小河多媒体课件3.两条长短不同的纸片4.找围巾的多媒体课件5.生活中宽窄物体的图片六、教学方法和手段1.谈话讨论法：通过课件“过小河”引起幼儿思考发现物体具有相对性2.操作法：幼儿通过操作发现物体之间的关联引导幼儿发现辨别物体的宽窄3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的发现宽窄的相对性七、教学流程：(一)游戏引入激发兴趣此环节为活动的前奏以游戏找路情境导入建立初步的宽窄概念重在激发幼儿融入游戏情境让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄学习正确的表述词(二)亲身体验、探究新知第一环节：过小河目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥第二环节：架桥在合作游戏中感知宽窄的可变性第三环节：找围巾操作探究中找出最宽的最窄的感知物体宽窄的相对性突破本活动的重难点(三)应用新知、升华体验在生活的情境和解决问题的过程中体验到数学的重要性和意义感受到和体验到其中的乐趣活动过程：一、游戏引入激发兴趣（游戏：找路游戏情境导入建立初步的宽窄概念）1.接到红果果绿泡泡的邀请函通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩你们想去师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡今天邀请你们到我家玩到我们家有两条路一条宽宽的一条窄窄的但是今天那条窄路堵车了所以要走宽宽的那条欢迎你们哟！”2.带领幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走条呢为什么师：小朋友这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路可是该走条路呢幼：走这条师：为什么幼：这条路宽那条路窄幼：老师走这条师：为什么幼：那条窄路堵车了不能走只能走宽宽的那条师：小朋友可真聪明都能找出去红果果和绿泡泡家的路知道这条路宽那条路窄（启发幼儿通过目测的方法发现两条路的宽窄学习用“宽窄”正确表述【此环节为活动的前奏重在激发幼儿融入游戏情境让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄学习正确的表述词】二、亲身体验探究新知第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带领幼儿通过宽宽的路一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河小马说很窄松鼠说很宽到底宽还是窄呢?你们去试试吧！2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢你认为小河是宽是窄呢为什么师：到底小马和小松鼠谁说的对呢幼：小马说的对幼：小松鼠说的对幼：小松鼠说的对。
2024版《比较宽窄》PPT课件大班数学
04 实践活动与案例 分析
教室物品宽窄比较
书本宽窄比较
选取不同宽度的书本，让小朋友们观 察并比较它们的宽窄差异。
桌子椅子宽窄比较
门窗宽窄比较
带领小朋友们观察教室的门和窗，让 他们比较它们的宽度，并理解宽窄的 概念。
引导小朋友们注意桌子和椅子的宽度， 让他们指出哪个更宽、哪个更窄。
操场场地宽窄测量
物品造型
物品的宽窄造型可以影响 使用体验和美观度，如宽 口杯和窄口瓶的不同。
宽窄与数学关系探讨
长度与宽度的关系
在数学中，长度和宽度是 描述物体尺寸的两个重要 参数，二者之间存在一定 关系。
面积计算
物体的面积可以通过其长 度和宽度计算得出，即面 积=长×宽。
宽窄比较与排序
在数学中，可以对不同物 体的宽窄进行比较和排序， 以培养孩子的观察力和逻 辑思维能力。
估算测量
通过估算物体的宽度，判断其宽窄。这种方法适用于没有测量工具时，但准确 度可能较低。
排序法比较宽窄
排序比较
将多个物体按照宽度从宽到窄或从窄到宽进行排序，从而判断 它们的宽窄关系。这种方法适用于多个物体之间的比较。
分组比较
将物体分成不同的组，每组内的物体宽度相近，通过比较不同 组的宽度来判断宽窄。这种方法适用于大量物体之间的比较， 可以提高效率。
03 比较宽窄方法及 技巧
观察法比较宽窄
直接观察
通过直接观察物体的宽度，判断其宽 窄。这种方法适用于宽度差异较大的 物体。
重叠观察
将两个物体重叠在一起，观察它们的宽 度是否一致，从而判断宽窄。这种方法 适用于宽度差异较小的物体。
测量法比较宽窄
使用测量工具
使用尺子、卷尺等测量工具，测量物体的宽度，通过比较宽度数值来判断宽窄。 这种方法准确度高，但需要使用测量工具。
幼儿园大班数学《比较宽窄》教案
幼儿园大班数学《比较宽窄》教案教学目标：1. 能够用语言描述宽窄的概念，区分大小不同的物品。
2. 发现周围环境中有关宽窄的事物，培养观察能力和抽象思维能力。
3. 能够进行简单的大小比较和排序，培养逻辑思维与问题解决能力。
教学准备：图片资源：宽窄物品的图片（比如路边的道路、门、窗户、箱子等）。
教具：一张宽窄比较的海报、大小不同的物品。
教学过程：一、引入1. 教师出示大小不同的物品，让学生观察并找出其中大小不同的物品，引出宽窄的概念，并通过直观感受区别宽窄的物品，让学生明确宽窄的概念。
2. 教师出示一张宽窄比较的海报，介绍图片中的物品，让学生观察图片，并引导学生从图片中找出宽窄的物品。
二、核心教学1. 小组讨论将学生分为若干小组，让他们分别在课堂和校园中找一些具有宽窄关系的事物，例如：门、窗户、道路、操场等地面，学生查找好之后将其发言，让其他组员观察确定谁的答案最准确。
2. 比较大小教师出示一些物品，如：书、铅笔、鞋子等，让学生自己按照宽窄的大小，进行简单的比较、排序。
例如：把那些比它小的物品放在左边，比它大的物品放在右边。
三、巩固练习让学生回到教室，给每位学生分发一些大小不同的物品，例如：积木、色块、绳子等等，让学生自己按照大小分组或者放到自己认为的“宽窄”序列中。
在这个过程中，教师可以帮助巩固学生对宽窄的理解和运用。
四、总结回顾本节课，让学生用自己的语言简单地总结宽窄的概念和应用方法。
教师在这个过程中可以适当提问，让学生阐述自己的思路和想法。
五、拓展延伸1. 在校外再次寻找宽窄的关系，拍摄照片或者制作宽窄海报，发中班喜欢到玩的地方或着校园。
2. 自己寻找一些宽窄有关的物品，让学生进行复杂的排序、归类和分类练习。
3. 带领学生制作宽窄的相关手工，例如：彩纸剪切、捏黏土、画猫等等。
教学评估：1.通过课堂及练习中的表现，观察学生对于宽窄的理解和应用。
2.考试可用绘制简单图案巩固学生的名词记忆。
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、教学目标1.能够认得和区分宽和窄的概念。
2.能够通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类。
3.能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
二、教学内容宽和窄三、教学重点1.培育幼儿区分宽窄的本领。
2.培育幼儿谈论和比较物品宽度的本领。
四、教学准备图片、玩具比较器、卡片、标尺五、教学过程1.启发性引导老师首先通过一个小游戏，让孩子们体验一下“宽”和“窄”的概念。
老师拿出一张比较宽的卡片和一张比较窄的卡片，让孩子们对比两张卡片。
然后询问他们两张卡片有什么区分。
让孩子们发觉卡片的长度不同，而宽度也不同，这就是宽度。
孩子们学到了宽和窄的含义。
2.真实物品学习老师拿出一些具有不同宽度的玩具和物品，让孩子们感性认得宽和窄。
然后，老师拿出一个玩具比较器，让孩子们依据它来比较每个玩具的宽度。
孩子们又学会了一种新的比较宽度的方法。
接下来，老师可以让同学自由组合分类宽窄不一致的物品。
帮忙孩子们进一步感性认得。
3.情境故事学习老师通过情境故事的形式，进一步教孩子们如何比较宽度。
例如，讲一个小蚂蚁碰到了一条宽窄不一的木板，它必需通过这个木板才能找到本身的家。
这时候，蚂蚁就要学会如何比较宽度，看看本身是否能过去。
通过这样的情境故事，让孩子们进一步认得宽窄的概念，并能将其应用到实践中。
4.游戏活动老师可以设计一些活动，让孩子们在游戏中加深对“宽”和“窄”的理解。
例如，让孩子们通过察看一些物品的宽度来进行排序，或者让孩子们通过比较不同的水果宽度，来选择本身最爱好的那个水果。
六、教学总结通过这节课的学习，孩子们将能够认得和区分宽和窄的概念，通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类，并能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
幼儿阶段是培育孩子们运用数学基本概念和计算技能的关键阶段。
因此，在教学过程中，老师应当以直观、示例和体验为主，让孩子们在感性的认得中渐渐形成概念。
同时，老师要注意把握幼儿的认知特点，重视引导和启发，让他们在积极体验的过程中，感受到数学的趣味性和生活的应用价值。
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《比较宽窄》
设计意图：
数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会使用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
所以，依照大班幼儿水平水平，将目标层次定位于能使用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。
活动目标：
1、能使用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
2、学会使用数学的思维方式去观察、分析问题，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
活动重点：
比较三个以上物体的宽窄。
活动难点：
感知物体宽窄的相对性。
活动准备：
1.两条宽窄不同路的多媒体课件。
2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。
3.两条长短不同的纸片。
4.围巾的实物。
5.生活中宽窄物体的图片。
活动过程：
一、游戏引入激发兴趣（游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念）。
1.接到小兔的邀请函，通往小兔红家要选择一条宽宽的路。
师：小兔邀请我们去他们家玩，你们想去吗？师扮演小兔：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！”
2.带领幼儿来到活动场地师（出示图片宽路和窄路）：到小兔家该走哪条呢？为什么？师：小朋友，这两条路就是去小兔家的路，不过该走哪条路呢？师：小朋友可真聪明，都能找出小兔家的路，知道这条路宽，那条路窄。
（启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”准确表述。
二、亲自体验探究新知。
第一环节：过小河。
通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性
1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路。
再次读小兔的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧！
是宽是窄呢？为什么？师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？幼：小马说的对。
幼：小松鼠说的对。
幼：小松鼠说的对。
师：你认为小河是宽还是窄呢？幼：宽。
师：为什么呀？幼：我跳不过去。
幼：很窄。
师：为什么呢？幼：我这样就跨过去了。
幼：很窄，我能跳过去。
【谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性】
3.师：你是从哪里通过的？幼：这里通过的。
幼：我从这里通过的。
师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？幼：这里宽一些。
幼：这里窄一些。
（有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫）第二环节：找围巾。
操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。
1.设置问题：小兔想要最宽的围巾，小兔妈妈想要最窄的围巾，请把最宽的送给小兔最窄的送给小兔妈妈。
2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况师：你怎么比的？幼：我看见这条就宽。
幼：我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。
师：你的这个办法可真好！
三、应用新知升华体验
1、引导幼儿完成幼儿用数习题。
2、展示，讲评。
活动延伸：
找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。