人教版四年级上册语文导学案(全)
1 观潮
课时 2课时组别使用人小组评价：教师评价：
2* 雅鲁藏布大峡谷
3 鸟的天堂
4* 火烧云
组别姓名小组评价教师评价
5古诗两首
课时 2课时组别使用人小组评价：教师评价：
6、爬山虎的脚
课时 2课时组别姓名小组评价
7蟋蟀的住宅
课时:2课时组别使用人小组评价：教师评价：
9巨人的花园
课时 2课时组别使用人小组评价：教师评价：
课题10﹡幸福是什么
11去年的树
班级课题12﹡小木偶的故事课时1课时使用日期
班级四年级课题13白鹅课时 2课时
班级四年级课题13白鹅课时 2课时
班级四年级课题 14*白公鹅课时 1课时
班级四年级课题 15猫课时 2课时
班级四年级课题15猫课时 2课时
班级四年级课题 16*母鸡课时 1课时
班级四年级课题 17长城课时 2课时
班级四年级课题17长城课时 2课时
班级课题 18.颐和园课时 2课时使用日期
班级课题 19*秦兵马俑课时第1课时使用日期
班级课题 20古诗两首课时第2课时使用日期
班级四年级课题 21搭石课时 2课时
班级四年级课题 22跨越海峡的生命桥课时 2课时
班级课题 23﹡卡罗纳课时 1课时
班级课题 24*给予是快乐的课时 1课时
班级课题25、为中华之崛起而读书课时第1课时组别使用人小组评价：教师评价：
班级课题 25、为中华之崛起而读书课时第2课时组别使用人小组评价：教师评价：
班级课题 26、那片绿绿的爬山虎课时第1课时
组别使用人小组评价：教师评价：
班级课题26、那片绿绿的爬山虎课时第2课时
组别使用人小组评价：教师评价：
班级课题 27﹡乌塔课时 1课时
组别使用人小组评价：教师评价：
班级四年级题 28* 尺有所短寸有所长时 1课时组别使用人小组评价：教师评价：
班级四年级课题 29 呼风唤雨的新世纪课时 2课时组别使用人小组评价：教师评价：
班级四年级课题 30*电脑住宅课时 1课时
组别使用人小组评价：教师评价：
班级四年级课题 31 飞向蓝天的恐龙课时 2课时
组别使用人小组评价：教师评价：
班级课题 32 飞船上的特殊乘客课时课时
31 飞向蓝天的恐龙
知识链接：
1、词语理解：
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）
敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。
如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多。
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
2、恐龙的一支演变的过程：
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
32 飞船上的特殊乘客
知识链接：
1、2003年10月15日9时整，我国自行研制的“神州五号”载人飞船，在洒泉卫星发射中心发射成功，准确进入预定轨道，中国首位航天员杨利伟被顺利送入太空，并于次日6时左右成功返回，中国成为继前苏联、美国之后的第三个独立进行载人航天的国家。
2、10月15日，随着“神舟5号”载人飞船进入太空，重庆的30位“特殊乘客”———一批经过精心挑选的菜种、花种，也成為“幸运儿”到太空遨游。
这批“特殊乘客”几乎全是市农科所自行培植和选育出的新品种和育种材料，有番茄、辣椒、茄子、。
人教版四年级语文上册第4单元教案导学案
13 白鹅学习目标1、认识“颈厉”等8个生字。
会写“颈、郑”等12个生字。
能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学准备：制作课件、实物投影仪。
课前准备1、观察自己喜欢的一种动物。
2、布置学生预习，自学生字新词。
3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1．教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习2．板书课题，说写“鹅”字。
3．齐读课题，提出阅读思考。
二、初读课文，识字学词。
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。
2．教师巡视指导，点拨。
3．检查读书情况。
根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。
三、再读课文，披文入情。
1．学生默读课文，师生交流读书体会。
2．引出“高傲”并板书。
3．明确“高傲”表现在那些方面。
读书交流。
4．引导学生展开想象，读中感悟。
四、内化感受，运用语言。
五、简介作者，课外延伸。
第二课时一、复习、导入。
1．听写词语，导入新课。
2．简述课文从几个方面写白鹅的高傲。
3．过渡，体会鹅吃相“高傲”的部分。
二、品读“吃相”，体会“高傲”、“有趣”。
1．指名读课文五至七自然段，初步感受鹅的吃饭方式。
2．理解“三眼一板”、“一丝不苟”，体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。
3．指导感情读书，读出情趣。
三、品读“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”。
1．理解“侍候”，引出“白鹅吃饭为什么要人侍候？”2．默读课文，画出相关内容。
3．指导读书，体会白鹅的“高傲”、“有趣”。
四年级上语文课导学案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题：13、白鹅班级姓名
预习案
课题： 13、白鹅班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题： 13、白鹅班级姓名
达标检测案
四年级语文上册导学案(第二课时) 课题： 13、白鹅班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题：14、白公鹅班级姓名
预习案
课题： 13、白鹅班级姓名
达标检测案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题：14、白公鹅班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题： 14、白公鹅班级姓名
达标检测案
四年级语文上册导学案(一课时) 课题：16 母鸡班级姓名
四年级语文上册导学案(一课时)
课题：16 母鸡班级姓名
四年级语文上册导学案(一课时)
课题：班级姓名
四年级语文上册导学案(第一课时)
课题：15、猫班级姓名
四年级语文上册导学案(第一课时)
课题：15、猫班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时)
课题：15、猫班级姓名
四年级语文上册导学案(第二课时)
课题：15、猫(第二课时)达标检测案班级姓名
观察图片配一段旁白。
四年级上册语文导学案-第六单元 习作指导∣人教新课标
四年级语文上册导学案（编号141y102）主备教师：审核教师：授课教师：授课时间：授课班级：课型：学习内容：人教版小学语文四年级上册第117页作文教学课题：第六单元习作指导、习作点评——《胜似亲人》学习目标：1、观察插图，理解图意，引起合理想象。
进一步培养自己的观察能力、想象能力。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。
4、养成自己修改作文的习惯。
学习重难点：仔细看图，发挥想象，尝试习作，独立完成，学会修改。
学习准备：阅读、收集一些有关于互帮互助的小故事。
了解雷锋等乐于助人的事迹。
课前布置收集相关资料、投影仪。
学习过程：预习导学1、回忆本组课文，完成以下练习：《古诗两首》中的两首古诗分别表现了（）。
你是从（）诗句的描写中体会到的？请找出具体的诗句读一读，品一品。
《搭石》这篇课文你体会到了乡亲们之间的（）。
你是从对乡亲的（）方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。
《跨越海峡的生命桥》这篇课文展现了( ) ，分别是通过对人物的( )方面的描写中体会到的？请找出有关的句子读一读，品一品。
《卡罗纳》诠释了( )，这篇课文除了前几篇课文的写法外，还通过描写( )方面表达了人们对他的爱？请找出相关的内容读一读，品一品。
《给予是快乐的》阐释了（）。
通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现人物的爱必须写好人物的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。
这样写的好处是（）。
2、自读习作要求，确定写作内容，寻找习作素材。
3、想一想该怎样写才能更好地表现人与人之间的爱或你对他人的爱？家长签字：教师评价：课堂助学一、回顾课文，自然衔接1、请你回顾，本单元的课文主要表现了人们之间的什么？由此联想到你的生活，你所见过、听过或者亲身经历过的人与人之间互相帮助的事情，简单的用一两句话概括出来。
2、仔细观察并思考这一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个（）字，叫做“胜似亲人”。
四年级语文上册全册导学案1(人教版)
四年级语文上册全册导学案1(人教版)四年级语文上册全册导学案1(人教版)【教材分析】爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。
爱是理解，是宽容，还是力量。
有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。
这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。
教学时，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。
《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
选编这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲丰富的想象，写出来的习作会比画面所反映的内容更完整、更具体、更生动。
写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
习作时，教师注意指导，讲评时，请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。
“我的发现”是引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。
“日积月累”是一首课外的古诗。
教学时，可按以下步骤引导学生积累：先读一读，再讲一讲;最后背一背。
“成语故事”讲的是“杏林春满”这个成语的典故，教学时，以学生独立阅读为主，再联系生活实际谈感受。
引导学生课外多读书、勤积累。
【教学目标】知识、能力目标：1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。
2019-2020年(人教版)四年级语文上册“导学案”新课标
1、观潮（导学案）姓名：组长评分：学习委员复分：2*雅鲁藏布大峡谷姓名：组长评分：学习委员复分：自主学习1、.认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字。
近义词填写; 展现—（）姿态万千—（）荒无人烟—（）3、把下面的词语补充完整。
咫尺为（）不容（）疑云（）雾（）神秘（）（）（）（）苍苍人迹罕（）（）来之笔千姿（）（）直入（）（）4、读课文两遍，参考“资料袋”看着图片能用自己的话大致介绍课文内容。
结对子学1、我们能在课文中找出好词好句，并读准课文中标有音节的词语。
2、课文分哪几个部分，分别写了什么？在小组讨论时要注意重点放在自己组要展示的部分。
读后感悟可以只抓住一点或几点来说，也可以总的来说。
比如：雅鲁藏布大峡谷山如神来之笔，水有千姿百态，生物多种多样，这里的自然景观，恰似凌空展开的美丽画卷。
这真是大自然母亲······小组合作探究1、雅鲁藏布大峡谷的位置在哪？为什么说它鬼斧神工？从哪里可以看出？2雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3、为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？（列数字、作比较、打比方、举例子），在句子旁边作上批注。
3、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？4、我想倾吐读后感悟。
当堂检测下面句子各用了哪种说明方法？（列数字作比较打比方举例子）(1)雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。
（）（2)它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。
（）（）(3)峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。
（）(4)美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
人教版四年级上册语文《5 古诗两首》导学案
5．古诗两首课时：两课时。
课前预习：1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。
课文，认识生字新词。
2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。
3、看拼音写词语。
mòxiào làjiǔhún shēn huái yí( ) ( ) ( ) ( )4. 先组词再找形近字并组词莫（） ( ) 腊（） ( )浑（） ( ) 疑（） ( )5、你知道下面这些字的意思吗？缘：_____________；横：_____________；豚_____________；6、写出每首诗的后两句诗。
《题西林壁》 _________________， ___________________ 《游山西村》. __________________， ____________________7“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（）选项：A、当局者迷，旁观者清 B、人外有人，天外有天 C、千里之行，始于足下8.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？知识链接：1、苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。
他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家之一。
书法，诗词造诣很高。
2、题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，是一种值得研究的文化现象。
，“题壁”是唐宋时期诗人“发表”作品的途径之一。
唐宋时期虽然已经发明了雕版印刷，但由于当时印刷能力很有限，还有大量诗歌不能刻印出来，“题壁”就成为一种“发表”诗作的最佳方式。
题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人见而读之，就可传播开来。
3、陆游（1125－1210），南宋诗人，字务观，号放翁，山阴人。
少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。
乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。
在政治上主张坚决抗战。
晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。
人教版小学新课标四年级语文上册“导学案”全集表格版
小学语文第七册高效课堂导学案课题9巨人的花园课时2课时学语文第七册高效课堂导学案课题10﹡幸福是什么课时1课时小学语文第七册高效课堂导学案课题11去年的树课时2课时小学语文第七册高效课堂导学案课题12﹡小木偶的故事课时1课时小学语文第七册高效课堂导学案课题13白鹅课时2课时小学语文第七册高效课堂导学案课题13白鹅课时2课时预习任务：1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。
2、把课文读通、读熟。
3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。
预习检测1、给下面加横线的字选择正确的读音。
腔调（qiāng qiǎng ）考虑（lùlǜ）当时（dāng dàng )涟漪（qǐyī）掂量（diǎn diān ）奔跑（bēn bèn )2、我会照样子写词语。
从从容容不慌不忙层层涟漪作响细雨白雪自主、合作、探究：1、小组内互相抽读本课的生字。
2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？3、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。
我来闯关：A、我会选择正确读音，在正确读音下画一横。
勾当（gōu dāng gòu dàng）直奔鱼竿（zhíbēn yúgān zhíbèn yúgān）B、我会将词语补充完整。
慢条（）（）不慌（）（）车辙（）（）耀（）扬（）（）（）注目无（）无（）C、按课文内容填空。
当白鹅在浅水滩里（）身子、（）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（），岸边的芦苇也会（）。
D、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。
课文是从白公鹅走路的（）和平时的（）两个方面来写的。
学习收获：知识延伸：搜集写家禽类的文章读一读。
课题15猫课时2课时知识延伸：推荐阅读阅读普里什文的〈〈柱子上的母鸡〉〉、列那尔的《母鸡》。
人教版语文四年级上册《麻雀》导学案设计
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、欣赏图 片，激趣导入 (用时：3 分 钟)
1.课件出示麻雀的图片，引导学生用 自己的话说说麻雀的样子。 2.板书课题。 3.简介作者。 4.再读课题，引导学生交流由题目想 到的内容。
1.观察图片，用自己的语言描述麻雀 的样子。 2.学生齐读课题。 3.了解作者。 4.读题目，想象一下会发生怎样的故 事。
1.教师可以简单介绍一 下作者的相关资料，有所 侧重。
2.要鼓励学生看着题目 大胆想象。
二、初读课 文，识字学词 (用时：20 分 钟)
1.引导学生自由读课文，提出要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，边读边
在生字新词的下面画“____”。
画出生字词。
2.小组内交流识字方法并识记词语。 2.小组内逐个认读并多种方法识记
用“原文”资料引 发学生阅读兴趣，让学生 更加明确文本所蕴含的 深刻道理：爱，维系着生 命，使生命充满活力。
③教师渲染气氛：看看此时的猎狗， 并说说抓住哪方面描写。其他学生补
张开血盆大嘴，露出锋利的牙齿，显 充。
得多么凶狠。想想那刚出生不久的小 ②在教师的指导下进行看图融情想
麻雀，嘴角还是嫩黄的，个头不过咱 象，全班交流。
们拳头那般大，如果猎狗一口咬下 ③在教师渲染的气氛中加深感悟。
去，后果不堪设想。这是多么令人害 ④有感情地自由朗读句子。
2.边读文边理清思路。 (1)在教师指导下进行归纳： 起因：猎狗想伤害从树上掉落下来的 小麻雀。 经过：老麻雀拼命保护小麻雀。 结果：老麻雀的勇气吓退了猎狗。 (2)将起因、经过、结果连起来说故
让学生充分地表达自己 的观点。
四年级上册《陀螺》第1课时导学案
达标检测
1.在带点字的正确读音后面画“√”。
铁钉（dīnɡ dìnɡ）旋转（xuān xuán）帅气（shuài shài）
2.看拼音写词语。
fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào
课前准备
多媒体课件
教 学 过 程
导入新课
1.同学们，你们喜欢玩具吗？你常玩那种玩具？学生根据实际情况回答。
2.出示陀螺图片，学生说出名称，教师板书课题，（板书：陀螺）齐读课题。
3.我们现在玩的陀螺和以前的陀螺有很大区别。我们看看以前人们玩的陀螺是什么样子的吧。
自主学习
1.今天这篇关于陀螺的文章是高洪波写的，我们先来了解一下高洪波。
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.填上适当的动词。
（ ）陀螺 （ ）鼻涕 （ ）头（ ）脑
课堂小结
本节课，我们学习了本课的生字词语，阅读的时候在文中体会较深的地方作了批注，明白了课文说明了“人不可貌相，海水不可斗量”。
拓展延伸
“人不可貌相，海水不可斗量”，找到这个主题的一篇故事读一读。
课后作业
1.写会本课的生字词语。2.完成拓展延伸。板书设计20陀螺
说陀螺—（盼陀螺）—（得陀螺）—陀螺亮相—（斗陀螺）—（得启示）
（1）①会认字，学生认读下面的生字，读准字音，能给生字组词。
（铁钉、况且、金兵、一战即败、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪）
②多音字。钉dīng（铁钉）（钉子）dìng（钉上）（钉扣子）
（2）会写字，辨析下面的生字字形。
（否、旋、况、兵、败、椅、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪）
四年级语文上册《语文园地一》导学案
悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。
（2）前面4个和后面4个虽然都是用来描写声音的，那么有差别吗？
（3）每个词语中所写到的声音是由什么事物发出来的？请展开想象。
（4）把自己想到的用语言描述出来。
3、词句段运用二。
2、完成拓展延伸中的学习任务。
板书设计
导学反思
语文园地一
交流平台：看到听到 闻到……
词句段运用：词语想象 句子
书写提示：一段话
日积月累：鹿柴
【唐】王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（1）从左边选择一个表示事物名称的词语，展开想象并且交流想到的的画面声音或者气味等。
（2）选择右边一两个表示时间的词语，再次想象“顿时”“忽然”“一会儿工”“过了一会儿”这些时间前后发生的景象，并且用语言描述出来。
4、关于日积月累。
（1）学生把古诗背诵出来。
（2）这首诗诗人观察了什么景物？
（3）你从作者所描写的景象当中又想到了什么？相互交流。
5、板书“语文园地”，简单介绍语文园地各个板块的内容。
自
主
学
习
1、自读“交流平台”的内容，了解交流的主题是什么？交流平台中总共有三段文字，这三段文字的内容有什么差别？
（根据文章中的描写想象画面，读了文章我不仅能想象画面，还能“听”到声音；读文章我还能“闻”到味道。）
2、自学“词句段运用”的内容，能够把词语读准确，并展开想象，看自己能想到什么。
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。