教师资格证推荐图书(高中体育)
海南教师资格考试《体育学科知识》高中笔试大纲
海南教师资格考试《体育学科知识》高中笔试大纲导语：在海南教师资格考试中，海南教师考试笔试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中海南教师招聘网为笔试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
推荐给体育教师的读书目录
推荐给体育教师的读书目录展开全文推荐给体育教师的读书目录——强壮头脑源于善读书进学体部落快一年了，我庆幸自己加入了这个部落，因为学体部落这个平台时刻在为我们同仁间的“相互学习、共同提高”提供着方便的机会。
说实话，一年来，我从学体部落同仁得身上学到了很多东西，在此我感谢所有为我补充知识和能量的同仁们！同时，我也深深感到了我们这个部落同仁的一些不足与缺憾，其中最为突出的是——我们缺乏学习。
尽管我们很多同仁已经、正在或将要努力地学习，但是我们要想摘除“四肢发达、头脑简单”的帽子，可能还任重而道远。
所以，我于去年10月就在学体部落论坛贴了些电子书，尽管浏览量看起来还不错，但留言评论者稀少。
我觉得这可能是有些同仁不明白我推荐《经典思维50法》、《习惯的力量》、《人性的优点》、《人性的缺点》用意的原因，不知道看这几本书到底有什么用处。
一年来，我已经在群里断断续续和不下200人聊过，没机会聊时，我也会利用空余时间翻看一下聊天记录。
总感觉到我们部落同仁需要读书，特别是需要带着思考去读书。
从读书的深浅看，有人把读书分为四个层次——基础阅读、检视阅读、分析阅读、比较阅读，这种分法不容易明白。
我把阅读分为三个层次——囫囵吞枣、全盘接收、批判取精，这样或许更容易理解。
从读书的种类看，也有人把它分为四个层次——猎奇、实用、欣赏、批判。
这个容易理解就不啰嗦啦。
实话实说，我很遗憾的发现，有些同仁对一些基础书籍还停留在种类中的“猎奇、实用”和深浅中的“囫囵吞枣或基础阅读”层次，这就难怪别人说我们“四肢发达、头脑简单”啦。
下面我就从自己读书的体会谈谈对下列三种读书通病的看法吧：一、我们有些部落同仁没有养成读书的习惯，读或不读完全随意，想读的时候拼命读，不想读的时候可以几个月乃至几年不读。
所以有些同仁到了“书到用时方恨少”的地步，才想到拼命读书充电。
试想肚子饿了可以长时间不吃或者肚子饿了就拼命狂吃吗？再比如平时不抓训练等到学生快要比赛了再拼命训练会是什么结果？说起读书，有些老师可能会说“我太忙没时间读”。
教师资格证高中体育必背知识点
教师资格证高中体育必背知识点一、知识概述1. 《运动人体科学基础知识》①基本定义：就是讲咱们人体在运动的时候，身体里各个部分是咋个运作的，像肌肉咋用力，骨头咋承受压力这些。
②重要程度：这可是高中体育教学的理论根基，可以让体育老师更好地理解运动对学生身体的影响，然后科学地安排教学内容和训练强度。
③前置知识：需要对人体基本结构呀，像有哪些主要的骨头和肌肉有个大概了解。
④应用价值：就比如说在规划学生的体能训练计划时，知道运动人体科学知识，就能避免过度训练对身体造成损伤，比如知道腿部肌肉的疲劳期，就不会连续安排高强度的下肢力量训练。
2. 《体育教学方法》①基本定义：就是体育老师在课堂上教体育知识和技能的办法。
②重要程度：决定了教学的效果好不好，学生会不会喜欢这堂体育课并且能不能学好体育技能。
③前置知识：了解学生的基本情况，像他们的身体素质、兴趣爱好这些。
④应用价值：如果用对了教学方法，像分层教学法，根据学生不同水平设计训练内容，那能让每个学生都能在体育课堂得到锻炼和提升。
二、知识体系1. 知识图谱- 运动人体科学基础知识在整个高中体育学科里是基础理论部分，给其他的教学、训练提供科学依据。
体育教学方法则是直接应用在课堂上进行知识传授与技能培养的。
2. 关联知识- 运动人体科学基础知识与很多实战的体育项目相关，像田径里的跑步姿势就和人体骨骼肌肉运行有很大关系。
体育教学方法和教育学的理论也有联系，要符合教育的一般规律。
3. 重难点分析- 运动人体科学基础知识的难点在于理解那些复杂的生理原理，像心血管系统在运动中的适应机制就有点难，重点是那些能直接指导体育实践的知识。
体育教学方法重点在于根据不同学情和教学内容灵活选择。
我觉得难点就是怎么样创新教学方法，不让教学太死板。
4. 考点分析- 在教师资格证考试中，运动人体科学基础知识会以选择题、简答题等方式考查基本原理的理解。
体育教学方法会考查对不同教学方法的各种方式，比如说案例分析中让判断用的是哪种教学方法。
教师资格证高中体育
2022年下半年教师资格证笔试《体育学科知识及教学能力》（高级中学）考生回忆版一、单项选择题1.ATP与蛋白质合成场所分别是（）。
A.高尔基体内质网B.线粒体内质网C.高尔基体核糖体D.线粒体高尔基体正确答案：B解析：本题考查细胞器的结构与功能。
ATP的合成场所是线粒体，蛋白质的合成场所位于内质网。
故本题选B。
2.胫骨骨性标志结构是（）。
A.近侧端的外侧右外踝B.近侧前方有胫骨粗隆C.近侧端的内侧右外踝D.近侧后方有胫骨粗隆正确答案：B解析：本题考查胫骨骨性标志，胫骨前臂突起为胫骨粗隆。
胫骨粗隆位于髌韧带下端，胫骨前嵴上端，是小腿明显的骨性标志，由髌韧带向下摸到的骨性隆起即为胫骨粗隆。
故本题选B。
3.肘关节组成不包括（）。
A.肱尺关节B.肱桡关节C.桡尺远侧关节D.桡尺近侧关节正确答案：C解析：本题考查运动解剖学中肘关节的结构。
肘关节骨端结构是由肱骨下端和尺、桡骨上端组成。
包括肱骨滑车与尺骨半月切迹所构成的肱、尺关节；肱骨小头和桡骨头上凹所构成的肱、桡关节；桡骨头环状关节面与尺骨桡骨切迹所构成的桡、尺近侧关节。
故本题选C。
4.提高大腿后肌群的方法（）。
A.负重提踵B.高抬腿C.负重深蹲D.仰卧起坐正确答案：C解析：本题考查大腿后侧肌群的训练方法。
负重提踵是小腿后侧肌群的训练方法。
高抬腿是田径当中练习步频的方法。
仰卧起坐主要训练的是腹直肌。
负重深蹲是有效训练大腿后侧肌群的方法。
故本题选C。
5.机体代谢产生的体液进入血液后形成的原尿最先出现在（）。
A.集合小管B.肾大盏C.肾小盏D.肾小球囊腔正确答案：D解析：本题考查泌尿系统的工作原理。
机体代谢产生的体液进入血液后形成的原尿最先出现在肾小球囊腔。
当血液流经肾小管时，出了血细胞和大部分的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿。
故本题选D。
6.人体随意运动其中枢位于大脑（）。
A.中央前回B.中央后回C.颞横回D.枕叶距勾状两侧正确答案：A解析：本题考查神经系统相关知识。
高中体育与健康华东师大版高中体育教师用书(高二)4.篮球(突分技术与配合)《运球急停跳投》公开课教案
高中体育与健康华东师大版高中体育教师用书（高二）4.篮球（突分技术与配合）《运球急停跳投》优质课公开课教案教师资格证
面试试讲教案
1教学目标
1、认知目标:学生能明确交叉步突破的动作要领,知道交叉步突破技术在篮球比赛中的运用价值。
2、技能目标:约85%的学生能初步掌握交叉步突破技术,约30%的学生在练习中能做到脚步灵活蹬跨有力,快速超越防守。
3、情感目标:学生能相互提醒、乐于探索、积极合作。
2学情分析
本次课的授课对象是高二篮球选项班的学生,高二年级学生生理发育已经趋于成熟,具备一定的篮球基础,在心理上逐渐表现出成熟状态,对美的追求和个人表现比较强烈。
交叉步持球突破技术是一项观赏性很强的技术,学生都比较喜欢这项技术,具有较高的学习欲望,因此,在教学中,抓住学生的特点,逐步引导学生把动体与动脑很好地结合起来,通过多种新颖的练习方法和实战,给学生提供更多的练习的机会,从而提高教学效果。
3重点难点
1、重点:跨步侧肩护球
2、难点:推放球加速摆脱
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】篮球：交叉步突破。
2024下半年教师资格证笔试预测知识点-高中体育
2024下半年全国教师资格证考试笔试重要分析体育学科考点·运动解剖学1.运动系统人体的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
骨是运动的杠杆，骨连结（关节）起枢纽作用，骨骼肌则是运动的动力部分。
（1）骨①骨由骨膜、骨质、骨髓构成，骨具有保护、支持、负重、运动、造血及贮藏等功能。
②骨的发生有两种方式包括膜内成骨和软骨内成骨。
③骨的数量与分类：正常成年人骨有206块。
按部位，可分为颅骨、躯干骨、和四肢骨，颅骨和躯干骨合称中轴骨。
其中颅骨29块、躯干骨51块，四肢骨126块。
按形态，骨可分长骨、短骨、不规则骨、含气骨、扁骨。
④儿童少年骨的特性：儿童少年软骨成分较多，水分和有机物质（骨胶原纤维）较多。
无机物（磷酸钙和碳酸钙）少，骨密质较差，骨有弹性而坚固不足，不易完全骨折而易发生弯曲和变形。
（2）骨连结骨连结有两种连结形式，分别是直接连结和间接连结，其中间接连结又称作关节。
关节的主要构造（三要素）：关节面、关节囊、关节腔。
辅助结构有韧带、关节内软骨、关节唇、滑膜襞和滑膜囊。
（3）骨骼肌骨骼肌的物理特性：伸展性、弹性、粘滞性；骨骼肌的生理特性：兴奋性、收缩性。
2.骨骼肌的练习方法肱二头肌力量练习：负重弯举、引体向上考点·运动生理学1.快肌纤维与慢肌纤维对比慢肌纤维收缩速度慢，收缩力量小，有氧代谢能力高，抗疲劳能力强，兴奋阈值低；快肌纤维收缩速度快，收缩力量大，无氧代谢能力高，抗疲劳能力弱，兴奋阈值高。
2.肌肉能量供应的三个系统及特点（1）磷酸原系统供能特点：供能总量少，持续时间短，功率输出最快，不需要氧，不产生乳酸等类中间产物。
若以最大功率输出，仅能维持2s左右。
肌肉中CP的贮量约为ATP的3～5倍。
主要供能的运动项目：高功率输出项目，如短跑、投掷、跳跃、举重等运动项目。
（2）乳酸能系统（糖酵解系统）供能特点：当运动的持续时间在10S以上且强度很大时，ATP-CP系统已不能满足运动的能量需要；此时，运动中再合成ATP的能量主要由糖酵解来提供。
高中体育与健康人教版(全一册)第一章《全面发展体能与科学锻炼》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中体育与健康人教版（全一册）第一章《全面发展体能与科学锻炼》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能目标:科学锻炼的意义、体能与健康的关系
2、过程与发展目标:掌握理论知识运用于实践进行科学锻炼
3、情感、态度与价值观:激发学生学练的兴趣,坚持锻炼发展体能、促进健康的意识与决心,在进步中获得自信
2学情分析
针对高一学生,向学生介绍良好体能对于健康,对于美好生活的重要意义,帮助学生认识到体能的重要性,结合一些容易掌握的运动项目让学生理解掌握不同项目的科学锻炼方法要领。
让学生明确发展体能,首先应了解自己的体能状况,只有积极自觉地参与,才能实现科学锻炼的目的
3重点难点
1、重点:科学锻炼的方法
2、难点:“靶心率”的控制与强度控制
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
打开flash课件,在教学的开始,在音乐中朗读:“金色的阳光召唤我,它也召唤你,我们奔向操场去,一起练身体。
欢乐伴着我,欢乐伴着你,阳光体育使我们幸福又欢喜,每天锻炼一小时,增强体魄充满朝气,快快乐乐欢欢喜喜练出好身体。
”激发学生学习兴趣进入学习内容。
高中阶段正是身体发育的关键阶段,加强体育锻炼,增强自我保护意识,养成良好的生活方式,不仅对你现在的健康大有裨益,而且对你一生的健康都会产生深远的影响。
2【讲授】一、科学锻炼的意义。
全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)复习全书-备考指南(圣才出品)
模块一备考指南第1章全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）大纲一、考试目标1．体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2．体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3．体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4．体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
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中小学和幼儿园教师资格考试教材-高中学科体育（高教版）
《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列:体育与健康学科知识与教学能力(适用于高级中学教师资格申请者)》讲述的是关于体育学科知识与教学能力的知识，属于中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列，适用于高级中学教师资格申请者。
本着高效、系统、拓展等原则，精心编写，力争为教师提供一套具有参考价值的辅导书。
作者简介
陈融，教育学博士，福建师范大学体育科学学院教授、副院长。
1985年获硕士学位，1998年获博士学位。
曾主持国家社科基金项目、国家体育总局社科项目、福建省社科规划项目。
研究成果获省部级优秀成果奖。
主编《学校体育学》、《体育设施与管理》，参编《体育概论》等多部教材。
沈建华，上海师范大学体育学院教授、博士生导师，上海师范大学体育学院学校体育研究所所长，中国体育科学学会学校体育专业委员会常委。
主要从事学校体育理论与实践研究，担任学校体育、中学体育教材分析、体育教学论本科生及研究生的教学。
作为上海师范大学引进人才担任学校体育研究所所长，曾主持过国家及上海市重点课题多项。
目录
模块一体育学科知识与能力
考试目标
内容详解
第一章运动人体科学知识
第一节运动解剖学知识
第二节运动生理学知识
第三节体育保健学知识
第四节运动生物化学知识
第二章体育人文社会学知识
第一节体育概论知识
第二节学校体育学知识
第三节运动训练学知识
第三章体育运动项目知识
第一节体育运动项目的起源与发展
第二节体育运动项目竞赛的组织与裁判法
第三节体育运动项目的基本技术与练习方法
第四节体育运动项目专项身体素质训练方法
模块自测
模块二体育教学设计
考试目标
内容详解
第一章《普通高中体育与健康课程标准(实验)》简释第一节高中体育与健康课程的性质与基本理念
第二节高中体育与健康课程的设计
第三节高中体育与健康课程的目标体系
第四节高中体育与健康课程的内容标准
第二章高中体育教学内容选择与安排
第一节高中《体育与健康》课程学习内容分析
第二节高中体育教学内容的选择与安排
第三节高中学生体育选项安排
第三章体育教学资源的开发与利用
第一节体育教学资源概述
第二节体育课程内容的开发与利用
第三节场地器材的开发与利用
第四章高中体育教学设计
第一节体育教学设计概述
第二节体育教学策略的选择与设计
第三节高中体育单元教学设计
第四节高中体育课教案设计
模块自测
模块三体育教学实施
考试目标
内容详解
第一章高中体育课组织教学
第一节体育课组织教学的阶段特征
第二节高中体育课教学的组织形式
第三节体育课教学环境的创设
第四节体育课运动负荷的安排与调控
第二章高中体育教学方法的运用
第一节体育教学方法概述
第二节体育知识类教材教学方法的运用
第三节运动技能类教材教学方法的运用
第四节发展体能类教材教学方法的运用
第三章高中体育课学生学习指导
第一节体育学习策略的指导与训练
第二节学生运动技能学习的指导
第三节新型学习方式的指导
模块自测
模块四体育教学评价
考试目标
内容详解
第一章体育教学评价概述
第一节体育教学评价的功能与构成要因
第二节体育教学评价的类型
第二章高中体育与健康课程的学习评价
第一节体育学习评价概述
第二节高中体育与健康课程学习评价的内容第三节高中体育与健康课程学习评价的实施第三章体育教师教学评价
第一节体育教师教学评价简述
第二节体育教师教学评价的方法
第三节体育教师教学反思
模块自测。