英语口语课程计划
英语口语提升学习计划
英语口语提升学习计划学习目标：- 提高日常交流能力，达到流利交流的水平。
- 扩大词汇量，特别是常用短语和句型。
- 增强听力理解能力，能够在各种环境下听懂英语对话。
时间安排：- 学习周期：3个月（90天）。
- 每日学习时间：1小时（可根据个人实际情况调整）。
学习内容与时间分配：第1个月（基础建设）- 第1-2周：- 学习内容：英语发音基础，包括元音和辅音的正确发音。
- 时间分配：每天30分钟学习发音，30分钟进行发音练习。
- 第3-4周：- 学习内容：基本语法规则，如时态、名词复数形式、冠词使用等。
- 时间分配：每天45分钟学习语法，15分钟完成相关练习题。
第2个月（词汇与听力）- 第5-6周：- 学习内容：积累常用词汇和短语，开始听力训练，包括新闻、播客和电影对白。
- 时间分配：每天30分钟记忆新词汇，30分钟听力练习。
- 第7-8周：- 学习内容：继续扩大词汇量，提高听力理解能力，开始简单的口语练习。
- 时间分配：每天45分钟听力和词汇练习，15分钟进行简单口语对话。
第3个月（口语实践与综合应用）- 第9-10周：- 学习内容：提高口语流利度，通过角色扮演和模拟对话练习不同场景下的英语对话。
- 时间分配：每天30分钟进行角色扮演练习，30分钟模拟对话。
- 第11-12周：- 学习内容：参加线上或线下的英语口语课程，进行更高级的口语练习，开始写作训练以巩固口语表达。
- 时间分配：每天45分钟参加课程或自我练习，15分钟写作练习。
- 第13-14周：- 学习内容：复习前两个月所学内容，加强听力和口语的综合应用。
- 时间分配：每天30分钟听力和口语复习，30分钟进行综合练习。
进度追踪：- 每周进行一次自我评估，记录听力和口语的进步。
- 每两周进行一次模拟测试，检验学习效果。
- 每月记录词汇量的增长情况。
学习资源推荐：- 教材：《新概念英语》、《英语口语速成》等。
- 音频资料：VOA慢速英语、BBC英语新闻、英语学习播客等。
小学四年级英语口语教学计划
小学四年级英语口语教学计划目标通过本次教学，使学生能够熟练掌握基础英语口语，能够自如地表达日常口语。
教学内容1. 自我介绍- 学生能够用英语介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等信息。
- 引导学生使用简单的英语句子完成自我介绍。
- 提高学生的英语口语表达能力。
2. 日常生活用语- 学生能够用英语表达日常生活所需的常用词汇、短语。
- 学生能够用英语进行简单的日常对话。
- 提高学生的英语听说能力。
3. 简单问答- 学生能够听懂基础的英语问句，回答基础的英语答句。
- 学生能够用英语进行基础的问答练。
- 加强学生对英语语法、句型的理解。
4. 儿歌、诗歌等- 学生能够自如地演唱并理解简单的英文童谣、诗歌。
- 提高学生的英语语感和音感。
教学策略1. 听说结合：在教学过程中，加强学生的英语听说能力的训练。
2. 交际性强：引导学生进行简单的交流，增加学生对英语的兴趣。
3. 轻松愉快：通过游戏、小组活动等手段，让学生轻松愉快地研究英语。
教学安排1. 授课时间：每周2-3次课程，每次1小时。
2. 教学进度：第1-2周：自我介绍，第3-4周：日常生活用语，第5-6周：简单问答，第7-8周：儿歌、诗歌等。
3. 教学内容：结合实际情况，根据学生的英语基础水平，逐步提高教学难度。
教学评估1. 学生的英语口语水平。
2. 学生对英语研究的兴趣程度。
3. 教学效果得分。
总结小学四年级是学生英语研究的关键时期，英语口语教学至关重要。
通过本次小学四年级英语口语教学计划的实施，相信会极大地提高学生的英语口语水平和英语研究兴趣，帮助学生轻松愉快地研究英语，更好地适应未来的研究和生活。
英语口语课程标准
《英语口语》课程标准共济网一、课程性质英语口语课是英语教育专业的必修专业课程，是一门单项技能训练课，通过系统的大量实践，着重训练学生口头表达和交际能力，培养和训练学生语言知识的转换能力；调动、训练和发挥学生积极、健全的思维能力，从而更有效地让学生吸收语言；使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就所听的材料或熟的题材进行对话或连贯发言，达到“正确表达思想，语音、语调基本正确，无重大语法错误，语言基本得体”的要求。
二、参考学时及学分学时：228 学分：三、课程目标1. 通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语introductions and greetings 等进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。
2．通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题Invitations and Announcements、Requests and Offer、Apologies and Thanks、Warning and Commands、 Congratulations, Compliments and Holiday等进行简单的交谈；能就熟悉的话题象Higher Education in America经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。
3．通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题Likes, Dislikes and Preferences、Worry, Concern and Sympathy、Approval and Disapproval等作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
4．通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题象E-mail、Hobbies、 Holidays 等略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体四、设计思路依据语言交际情景化，以学生为中心的主题交际、采用情景下的任务型体系，基于学生在知识、智力、情感、个性等方面的需求，引导他们围绕日常生活、所学专业、社会焦点方面的特定主题进行大量循序渐进的交际活动。
小班英语口语培训班计划
小班英语口语培训班计划Course Title: Small Class English Oral TrainingCourse Objectives:1. To help students improve their English speaking and listening skills.2. To build students' confidence in speaking English in various situations.3. To provide students with opportunities to practice conversational English in a small group setting.Target Audience:This course is designed for students who have a basic understanding of English and are looking to improve their speaking and listening skills in a supportive and interactive environment.Course Duration:The course will run for 10 weeks, with a total of 20 hours of instruction. Classes will be held twice a week, with each session lasting for 2 hours.Course Outline:Week 1-2: Introduction to Oral English- Introduce students to the importance of oral English skills- Discuss the challenges and barriers to effective English speaking- Provide tips and strategies for improving speaking and listening skills- Practice basic conversational English in pairs and small groupsWeek 3-4: Everyday English Conversations- Learn how to greet people and engage in small talk- Practice speaking and listening in various everyday situations (e.g. ordering food, asking for directions, making phone calls)- Role-play exercises to simulate real-life conversationsWeek 5-6: Vocabulary and Pronunciation- Expand students' vocabulary and practice pronunciation of common English words- Introduce common idioms and phrasal verbs and their usage in context- Drill exercises to improve pronunciation and intonationWeek 7-8: Expressing Opinions and Ideas- Learn how to express opinions and ideas in English- Practice giving and receiving feedback in a constructive manner- Debates and discussions on various topics to encourage critical thinking and active participationWeek 9-10: Presentation and Public Speaking Skills- Techniques for delivering effective presentations in English- Practice delivering short speeches and presentations on a topic of choice- Peer evaluation and feedback to improve presentation skillsTeaching Methodology:The course will be delivered through a combination of lectures, group discussions, role-plays, interactive activities, and individual presentations. The emphasis will be on active participation and practical application of language skills in real-life situations.Assessment:Students will be assessed based on their active participation in class, performance in role-plays and group activities, as well as their improvement in speaking and listening skills over the course duration.Course Materials:- Textbook: "English Conversations Made Easy"- Audio recordings of dialogues and conversations- Handouts with useful vocabulary, idioms, and phrasal verbs- Video resources for listening comprehensionInstructor Qualifications:The course will be taught by a qualified English language instructor with experience in teaching conversational English to non-native speakers. The instructor will be a native English speaker with a strong background in language teaching and a passion for helping students improve their oral communication skills.Conclusion:The Small Class English Oral Training course aims to provide students with the necessary skills and confidence to communicate effectively in English. Through interactive and engaging activities, students will have ample opportunities to practice and improve their speaking and listening skills, leading to greater fluency and proficiency in the language.。
教师教学计划范例与模板(精选4篇)
教师教学计划范例与模板（精选4篇）教师教学计划范例一：课程名称：英语口语授课对象：高一学生授课目标：提高学生英语口语表达能力，培养学生自信心和流利度，培养学生日常生活中的英语交流能力。
授课时间：每周两节课，共计36周。
教学内容：1. 自我介绍和问候用语2. 日常生活中的英语交流3. 旅游和购物英语4. 饮食和娱乐英语5. 学习和工作英语6. 环境和社交英语7. 口语练习和对话模拟教学重点：1. 听力和口语训练2. 词汇和语法的运用3. 对话和口语表达的流利度教学方法：1. 教师讲解和示范2. 学生个别、小组和全体参与的活动3. 听力练习和角色扮演4. 运用多媒体教学辅助教学教学评估：1. 口语考试2. 课堂参与情况3. 课后练习和作业教学资源：1. 教材和课本2. 多媒体教学设备3. 录音机和播放器4. 相关学习资料教学计划范例二：课程名称：数学授课对象：初一学生授课目标：培养学生数学思维能力，提高学生数学应用能力，增强学生数学解题的逻辑思维能力。
授课时间：每周三节课，共计36周。
教学内容：1. 数学基本概念和运算规则2. 代数和方程式3. 几何与图形4. 数据和统计5. 函数和图像6. 推理和证明教学重点：1. 基本概念和基础技能的掌握2. 解题方法和逻辑思维的训练3. 理解能力和应用能力的提高教学方法：1. 教师示范和讲解2. 学生个别、小组和全体参与的活动3. 解题和推理训练4. 运用多媒体教学辅助教学教学评估：1. 课堂参与情况2. 课后练习和作业3. 定期的测试和考试教学资源：1. 教材和课本2. 多媒体教学设备3. 相关学习资料4. 数学模型和实例教学计划范例三：课程名称：物理实验授课对象：高二学生授课目标：培养学生实验观察能力，提高学生科学实验的操作能力，增强学生对物理实验的兴趣和探索精神。
授课时间：每周一节课，共计36周。
教学内容：1. 实验仪器和设备的认识和操作2. 基本物理实验和实验方法3. 实验数据的收集和处理4. 实验报告的撰写和总结教学重点：1. 实验仪器和设备的使用技巧2. 实验过程的规范和准确性3. 实验数据的准确性和可靠性教学方法：1. 教师示范和讲解2. 学生个别、小组和全体参与的实验活动3. 实验数据的收集和分析4. 实验报告的撰写和展示教学评估：1. 实验操作的准确性和技巧2. 实验数据的准确性和完整性3. 实验报告的内容和结构教学资源：1. 实验室设备和仪器2. 实验材料和试剂3. 相关学习资料4. 实验报告模板教学计划范例四：课程名称：音乐欣赏授课对象：初三学生授课目标：培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生对不同音乐风格的鉴赏力，增强学生对音乐表达的理解和表达能力。
幼儿园教师活动教案：英语角口语教学计划
幼儿园教师活动教案：英语角口语教学计划一、教学目标：1. 通过互动交流，提高幼儿英语口语表达能力和理解能力；2. 培养幼儿的英语自信心和兴趣。
二、教学重点：通过创造英语环境，让幼儿在自然情境中学习，以及通过互动游戏培养幼儿兴趣，提高英语口语表达和理解能力。
三、教学准备：1. 英语教学素材（歌曲、游戏等）；2. 英语教具（图卡、小语音等）；3. 休闲区或特定位置设立英语角。
四、教学过程：1. 自我介绍在课程开始之前，通过自我介绍来让幼儿尽快进入英语环境，同时也可以了解到幼儿的基本英语水平。
2. 歌曲学唱选择适合年龄的英文歌曲进行教唱，在教唱过程中，可以加入简单的动作或者用图卡来帮助幼儿理解歌词，同时也可以通过游戏来巩固歌曲学习。
3. 图卡教学教学故事类、生活类的图卡，可以让幼儿在图卡的帮助下更容易理解其中的词汇和句子。
4. 同声传译选择简单的英文句子或单词，让幼儿进行同声传译，让幼儿在实践中学习英语，锻炼幼儿的口语表达和倾听能力。
5. 阅读故事通过阅读英文绘本故事，让幼儿了解到英语背景下的情境和故事情节，帮助幼儿提高对英语的理解能力，并且通过角色扮演来巩固故事学习。
6. 英语游戏通过英语游戏来培养幼儿对英语的兴趣，比如英语口语游戏、语音识别游戏等，在游戏的过程中，让幼儿更加快速、自然地掌握英语口语。
五、教学总结：1. 讲清楚每个环节的目的和所要达到的效果；2. 每个环节的时间控制要合适；3. 用多种形式激发幼儿的学习兴趣；4. 在英语环境下，鼓励幼儿尝试，培养英语自信心。
六、课程延伸：在日常活动中，也可以融入英语互动交流，比如楼层广播、英语晨会、英语角等方式，让幼儿在不知不觉中学习英语。
同时可以邀请外教或者学英语较好的家长来幼儿园给幼儿上课，增加英语学习的多样性和趣味性。
2024年小学英语口语教学计划
2024年小学英语口语教学计划一、教学目标1. 通过学习，使学生学会正确运用英语进行日常交流。
2. 增加学生对英语学习的兴趣，培养他们的口语表达能力和交流能力。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，全面提高他们的英语水平。
二、教学内容1. 日常问候与介绍：学生将学习问候、自我介绍、问候他人的基本表达方式。
2. 数字和颜色：学生将学习基本的数字和颜色的表达方式，以及如何描述物体的颜色和数量。
3. 时间和日常活动：学生将学习如何表达时间、日常活动和词组的正确用法。
4. 食物和饮料：学生将学习如何描述他们喜欢和不喜欢的食物和饮料，并学习一些常用的食物和饮料的英语表达方式。
5. 家庭和朋友：学生将学习如何描述自己的家庭和朋友，并学习一些与家庭和朋友有关的词汇和句子。
6. 学校和学习：学生将学习如何描述他们的学校和学习经历，学习与学校和学习有关的词汇和句子。
7. 城市和旅行：学生将学习如何描述一个城市和旅行的经历，学习与城市和旅行有关的词汇和句子。
三、教学方法1. 情景教学法：通过情景模拟的方式，让学生在实际生活中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
2. 合作学习法：让学生分组进行合作学习，相互间交流与讨论，激发他们学习英语的兴趣。
3. 多媒体教学法：在教学过程中运用多媒体工具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
四、教学步骤1. 通过图片和视频引入新课，并用简单的英语进行简单的日常问候。
2. 学习新的词汇和句子，进行配套练习和情景模拟。
3. 分组合作学习，进行口语对话训练，学生之间进行角色扮演。
4. 进行课堂展示，让学生展示他们所学的词汇和句子，提高他们的自信心和口语表达能力。
5. 通过游戏和竞赛的形式进行复习和巩固，增加学生对英语学习的兴趣。
6. 布置家庭作业，巩固所学内容，并鼓励学生在家和朋友进行英语对话练习。
五、教学评估1. 教学过程中通过观察学生的表现、教师与学生的互动、课堂练习和角色扮演等方式进行评估，及时发现和解决学生的问题。
英语口语教学计划(15篇)
英语口语教学计划（15篇）英语口语教学打算〔精选15篇〕英语口语教学打算篇1一、指导思想依据同学的特点来明确英语口语课程的任务：1)能就简洁的话题供应信息，表达简洁的观点和看法，参加商量;2)能与他人沟通信息，合作完成任务;3)能在口头表达中适当地自我修正;4)能有效地询问信息和恳求关心;5)能依据话题进行情景对话;6)能用英语表演生活小短剧;7)能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
二、学情分析为了顺应新形势的进展，我校在开展其次课堂时增加了英语口语。
然而，在教学实践中，我们发觉大部分同学仍旧未脱离"哑巴英语'的时代，对新新事物，尤其是英语在其中充当关键作用的东西知之甚少，学校阶段，同学思想单纯、性格内向等种种缘由，英语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。
口语课堂常常会消失冷场，甚至在老师的鼓舞和激励之下仍无人响应的现象;部分同学参加口语活动的主动性不高;部分同学参加活动的主动性虽然很高，但是表达起来却又结结巴巴，词不达意，想说又不知道怎么说，常常要借助母语甚至本地方言才能牵强表达;部分同学的口语发音和表达只有他个人明白;部分同学只敢在小组中进行口语沟通，不敢在大范围内展现自我;也有部分同学很少或从不发表看法，愿意做个旁观者。
面对这种状况，如何关心同学去除思想和心理障碍，调动同学说英语的主动性、主动性，增添学习"口语'的实效性，让同学开口大胆说英语，就成了英语口语教学急需解决的问题。
三、教学打算1、培育同学说英语的爱好，让每一个同学敢说愿说"爱好是最好的老师'。
科学讨论说明，人在对某事物有着深厚爱好的时候，往往会产生剧烈的探求欲望。
学校开设英语课，有利的一面就是英语课对新进校的同学还保持着神奇感。
这种神奇感是激发同学说英语的催化剂。
对于同学，老师不能进行传统的枯燥无味的纯粹语音教学，不必过分强调其语言的精确性，也不必片面追求娴熟，要坚持"小步伐'教学和创新教学，着力培育同学对口语表达的爱好，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说愿说。
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《英语口语》教学计划
一、课程名称：英语口语
二、所用讲义：新概念英语
三、授课地点：二楼教室
四、课程内容：英语口语
五、课程目标：1、让孩子爱上英语。
2、让孩子敢于说英语。
3、让孩子乐于说英语。
4、让孩子善于说英语。
六、授课策略：
1、坚持用英语教英语,用英语组织课堂教学。
用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。
用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。
教师从一开始就要多说英语，用英语组织教学。
一开始学生可能不习惯，也听不懂，教师就可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。
关键是一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐听熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。
听力理解提高了，开口说就有了依据和保证。
没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英
语。
2 、鼓励学生开口说英语。
说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。
要鼓励学生大胆开口，谁越是敢说，多说，谁就越早学会说英语。
学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导，鼓励学生说下去。
一个轻松、宽松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。
每当学生能正确地说想要表达的意思时，教师要以加肯定和鼓励，对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使
学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉快，并产生自信心和主动性，进一步努力想方设法去提高说的能力。
3 、注意改错的艺术。
学生初学说英语，出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性。
有的教师习惯于一发现错误就立即打断学生，进行直接纠正，并要学生重复教师的正确句子。
这种改错的方法不是不能用，而是不宜多用，因为它往往给学生造成思想压力，不利调动学生参与口语实践的积极性。
教师的改错要有
选择，对一些小错，尤其是学生不熟练而造成的口误就不宜有错必纠，因为随着学生口语表达能力的提高，这些错误会自行得到纠正的。
即使需要纠错，也最好由学生自己纠正。
例如学生说she always does his（×）homework and……时，教师可以微微摇头，学生就会立刻意识到口述有语而重新什么叙述。
当学生说到……her homework……时，教师微微点头，这个小错就由学生自己纠正了。
当学生说英语出现了严重错误时，则必须纠正。
但也应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌粗暴打断，更不能训诉指责。
这时更好采取间接纠正的方法.
4、向学生介绍西方文化背景，提高学生的语用能力。
由于学生缺乏对西方文化的了解，缺乏言语交际的环境以及缺乏对语体的意识等等，因此，语言运用能力一直是中学生口语能力中的薄弱环节。
教师应在加强语音、语法、词汇的基础上，加强对学生语言运用能力的培养。
在课堂上要有意识地向学生灌输文化背景知识，注重培养学生的语体意识，发展学生的语言能力进而培养学生的语用能力。
七、成果展示方式：课堂
八、逐周教学内容安排：
新概念英语第一册
一册英语初阶适用年级：小学部
基础班：学习英语的敲门砖（First Things First）讲练基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。
学好第一册，是练好
英语基本功的关键，适合于英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者。
掌握后，可以参加中考一类考试。
新概念英语第二册
第二册实践与进步适应年级：初中部
初级班：构建英语的基石（Practice and Progress）在掌握一册语法知识的基础上，由浅入深、逐步讲解语法要点，使你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。
掌握后，可以参加高考一类考试。
新概念英语第三册
第三册培养技能适用年级：高中部
提高班：掌握英语的关键（Developing Skills）着重分析句子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；老师将进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。
具备3000个左右的词汇，或已完成《新概念英语》第二册学习的学员可进行《新概念英语》第三册的学习。
新概念英语第四册
第四册流利英语适用年级：高中部
高级班：体味英语的精髓（Fluency in English）四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、教育学、伦理学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。
同时诸多文章里蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位欲真正掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的教材。
教师将与你共同体味其中的奥妙。
完全掌握后，为雅思级别。