英语口语教学教案计划
英语口语教案
英语口语教案英语口语教案引言：英语口语是学习英语的重要组成部分，对于提高英语能力和交流能力有着重要的作用。
本文将探讨如何设计一份有效的英语口语教案，以帮助学生提高口语表达能力。
一、教案目标1. 帮助学生提高口语表达能力，包括流利度、准确度和自信度。
2. 培养学生的听力理解能力，提高对不同语言环境的适应能力。
3. 培养学生的交际能力，包括与他人进行简单对话和表达个人观点的能力。
二、教学内容1. 日常生活对话：包括问候、介绍自己、询问信息等常见场景。
2. 主题对话：选择不同主题，如家庭、学校、旅行等，进行相关对话练习。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，进行情景对话练习。
4. 辩论和演讲：培养学生表达个人观点和辩论的能力。
三、教学方法1. 情景模拟法：通过创设真实的语言环境，让学生在实践中学习口语表达。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组中互相交流和合作，提高口语表达能力。
3. 视听教学法：利用多媒体资源，如录音、视频等，帮助学生提高听力理解能力。
四、教学步骤1. 引入：通过图片、视频等方式引入教学主题，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：创设真实的语言环境，让学生在实践中学习口语表达。
3. 听力训练：通过听取录音材料，提高学生的听力理解能力。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演、对话练习等活动，提高口语表达能力。
5. 反馈和评估：及时给予学生反馈，评估学生口语表达的准确度和流利度。
6. 拓展学习：引导学生进行更深入的口语表达，如辩论和演讲等活动。
五、教学资源1. 多媒体资源：利用录音、视频等多媒体资源，提供真实的语言环境。
2. 教材和教具：选择适合学生口语训练的教材和教具，如对话练习册、角色扮演卡片等。
3. 网络资源：利用网络资源提供更多的口语练习材料和互动学习平台。
六、教学评估1. 口语表达准确度：评估学生的语法、词汇和语音准确度。
2. 口语表达流利度：评估学生的语速、语调和连贯性。
3. 学习态度和自信度：评估学生的学习态度和自信度，鼓励积极参与口语训练。
英语口语教学计划
英语口语教学计划英语口语教学计划(通用7篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写写计划了。
好的计划是什么样的呢？下面是店铺帮大家整理的英语口语教学计划，希望对大家有所帮助。
英语口语教学计划1一、教学目标通过本学期英语活动课的开展，孩子们能表演出生动活泼的英语话剧，并且亲手做出与该话剧有关的道具，锻炼了孩子们的英语口语能力。
二、教学内容和课时安排1、教学内容选取自编和话剧书上的英语话剧2、课时安排2节/周，计划围绕所学内容一学期学习两个话剧，两首英文歌曲。
三、具体措施和方法1、活动以学生的兴趣和所学英语知识为出发点，通过英语歌曲和话剧及对话的表演，更多的激发孩子对英语学习的兴趣以及把所学英语知识更加充分地运用到实际的生活中。
2、、把英语教学与情感教育有机地结合起来，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、孩子可以根据话剧的编排发表出自己的见解，从而培养了他们创新、协作的精神。
4、每节活动课，每个小组的孩子都有机会上讲台展示自己，从而给他们创建了更多的自信心。
5、不断对自己的教学行为进行反思、总结，使更多的孩子更加积极、投入地加入进英语活动课中。
英语口语教学计划2教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
英语口语通用教案设计模板
一、教学目标1. 语言知识目标：掌握一定的英语口语词汇和句型，能够进行日常交流。
2. 语言技能目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的口语交际能力。
3. 学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效率。
4. 文化意识：了解英语国家的风土人情，拓展学生的国际视野。
5. 情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心，培养积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：根据教学目标，选取适合学生的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 句型：设计符合实际交际需要的句型，如疑问句、祈使句、感叹句等。
3. 话题：围绕生活、工作、学习等话题，选取学生感兴趣的内容。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片、视频、歌曲等引入话题，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生复习相关词汇和句型。
2. 新课导入（10分钟）- 介绍新课内容，讲解新词汇和句型。
- 通过实例讲解，让学生理解并掌握新知识。
3. 课堂活动（20分钟）- 设计丰富多彩的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。
- 鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
4. 课堂练习（10分钟）- 布置一些课堂练习，巩固所学知识。
- 检查学生的掌握情况，及时纠正错误。
5. 总结与拓展（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 拓展延伸，布置课后作业。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、表现和进步。
2. 终结性评价：通过课堂练习、口语测试等方式，评价学生的口语表达能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生的英语教材，如人教版、牛津版等。
2. 辅助资料：收集与教学内容相关的图片、视频、音频等资源。
3. 教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT、视频播放器等。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 课堂活动要设计合理，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的口语交际能力，提高学生的综合素质。
4. 教学过程中要及时总结经验，不断改进教学方法。
英语口语教学计划（精选20篇）
英语口语教学计划（精选20篇）英语口语教学计划篇1英语口语教学，要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。
教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
课堂教学着眼于实际生活中的交际，侧重于说什么而不是怎么说。
教师主要引导学生进行真实的言语交际活动，并将其与学生的实际需要密切联系，通过课内外言语实践发展口语。
一、口语训练在初中英语教学中的意义1.“说”能提高学习英语的兴趣学生学习英语普遍存在会看不会说，想说不敢说，听说能力差和课堂气氛不活跃等现象。
面对这种情况，应该将学生置身于一定的语言环境中进行英语交际活动。
创设学生感兴趣的情境，提供“说”的材料很重要。
“说”多了，会“说”了，学习英语的兴趣就会提高。
2.“说”能提高学习英语的能力当一个人说话时，他首先受到一种动机的支配，产生说的念头。
这种动机是真正的交际动机，又是学习动机。
因此，在英语教学中要给学生在客观上多说的机会。
主观上有多说的愿望，坚持多说，长期实践。
这样英语能力就会大大提高。
3.“说”促进“听”、“读”和“写”各个方面能力的发展重视“说”的教学，就能促进“听”、“读”和“写”各方面能力的发展，因为它们之问有着密切的关系，互相作用和影响，互相推进和制约。
读在教学上也是不可缺少的一个环节，读得越多，就给说提供丰富的内容，说起来流利生动。
通过一定量写的练习，迁移到学生口语中去，使学生的说更准确，学会更地道的英语。
通过“说”能有效地提高听、读、写的多方面能力。
二、口语教学方法1.激发学生的兴趣托尔斯泰说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”那么，教师如何做才是行之有效的呢?笔者认为，要调动学生说的兴趣，英语教师可以运用交际法。
这种教学方法强调以学生为中心，鼓励学生充分理解和积极参与，体现学生自主的原则。
2.创设情景教学利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际选择贴近生活、具有时代特点的事例，形象生动地创设优美的情景，使学生置身其中，使课堂由静变动，能尽快把学生带人情境中，这样可以激发学生的兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。
英语口语课教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：英语口语2. 授课对象：年级、班级3. 授课教师：姓名4. 授课时间：年月日5. 课时安排：1课时二、教学目标1. 知识目标：- 掌握一定量的英语口语表达词汇和句型。
- 理解并运用日常生活中的交际用语。
2. 能力目标：- 提高学生的英语口语表达能力。
- 培养学生的英语思维和反应能力。
- 增强学生的自信心和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语口语学习的兴趣。
- 培养学生的团队合作精神。
三、教学内容1. 主题：根据教学目标和学生的实际情况选择合适的主题。
2. 教学重点：- 重点词汇：列出本节课需要掌握的词汇。
- 重点句型：列出本节课需要掌握的句型。
3. 教学难点：- 难点词汇：解释本节课中较难掌握的词汇。
- 难点句型：解释本节课中较难掌握的句型。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或黑板。
- 教学视频或音频材料。
- 相关教具（如图片、卡片等）。
2. 学生准备：- 预习本节课的相关内容。
- 准备好参与课堂活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频或音频材料引入话题。
- 与学生进行简短的对话，激活学生的英语思维。
2. 新授（20分钟）：- 教师讲解重点词汇和句型。
- 通过示例句和实际情景，帮助学生理解并运用所学内容。
- 组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生在实践中运用所学。
3. 练习（15分钟）：- 进行听力练习，巩固所学内容。
- 组织学生进行口语练习，如自我介绍、情景对话等。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 巩固（10分钟）：- 总结本节课所学内容。
- 鼓励学生课后复习，加强记忆。
5. 作业布置：- 布置课后口语练习任务，如背诵课文、模拟情景对话等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要及时关注学生的学习情况，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语表达能力。
3. 定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
英语口语教案
英语口语教案一、教学目标1. 提高学生的口语交流能力和自信心。
2. 培养学生的听力能力，通过听力训练来提高学生的口语水平。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组活动和角色扮演来激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1. 让学生能够流利地运用日常口语进行简单对话。
2. 培养学生的听力技巧和语音语调。
三、教学难点1. 学生在提高口语水平的过程中可能存在的发音错误和语法问题。
2. 学生对于英语口语使用的不熟练导致的表达困难。
四、教学准备1. 教师准备与日常生活有关的对话情景和角色扮演的任务。
2. 多媒体设备和相关学习资源。
五、教学过程Step 1: 导入1. 老师播放一段简短的英语对话，让学生先了解英语口语的基本语调和表达方式。
2. 老师在黑板上写下几个常用的口语表达，让学生大声朗读。
Step 2: 听力训练1. 老师播放一段对话或短文，让学生听一遍，然后回答相关问题。
2. 老师再次播放同一段对话或短文，让学生跟读，注意语音语调和语速。
Step 3: 角色扮演1. 老师将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演的任务。
2. 学生在小组内准备对话内容，然后开始角色扮演。
3. 老师在角色扮演过程中逐个点评学生的语音语调和表达方式，给予积极的反馈和建议。
Step 4: 情景对话1. 老师给出一些日常情景，如购物、旅行等，让学生进行对话练习。
2. 学生可以选择自己的角色，或者老师分配角色进行对话。
3. 老师在对话中引导学生运用一些常用的口语表达，如问路、点菜等。
Step 5: 口语游戏1. 老师设计一些口语游戏，如口语速度挑战、猜词游戏等，让学生在游戏中提高口语水平。
2. 学生可以根据游戏规则进行小组竞赛或个人比拼，增加学习的趣味性。
六、巩固与拓展1. 老师布置口语作业，要求学生每天进行口语练习并记录下来。
2. 老师鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高口语应用能力。
七、教学反思通过本节口语课的教学活动，学生的口语交流能力得到了有效地提高，学生们在角色扮演和情景对话的过程中积极参与，表达出色，发音和语调也逐渐趋于准确。
口语英文教案设计模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和语法点。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心词汇和语法点。
2. 教学难点：运用所学知识进行实际交际。
三、教学过程1. 导入- 引入话题，激发学生学习兴趣。
- 复习上节课所学内容，为新课做铺垫。
2. 词汇讲解- 教师讲解本节课的核心词汇，包括词性、词义、用法等。
- 学生跟读，巩固词汇。
3. 语法讲解- 教师讲解本节课的语法点，包括结构、用法、注意事项等。
- 学生跟读，巩固语法。
4. 实践练习- 学生进行词汇和语法练习，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 情景对话- 学生分组进行情景对话，运用所学知识进行实际交际。
- 教师巡回指导，纠正学生错误。
6. 总结与反思- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 布置作业- 布置课后作业，巩固所学知识。
范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和语法点，如：weekend, go, shopping, etc.2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心词汇和语法点，如：weekend, go, shopping, etc.2. 教学难点：运用所学知识进行实际交际。
三、教学过程1. 导入- 教师用图片或实物引入话题：“What do you usually do on weekends?”（你们周末通常做什么？）- 学生分享自己的周末活动。
2. 词汇讲解- 教师讲解本节课的核心词汇，如：weekend, go, shopping, etc.- 学生跟读，巩固词汇。
3. 语法讲解- 教师讲解本节课的语法点：“I go shopping on weekends.”（我周末去逛街。
英语口语教学教案计划
英语口语教学教案计划第一章：课程概述1.1 课程目标提高学生的英语口语表达能力增强学生的自信心，让他们能够在日常生活中用英语进行有效沟通培养学生的语音、语调、语速和语流等方面的技能1.2 适用对象初中学生1.3 课程内容日常交流场景的对话练习语音、语调、语速和语流等方面的技巧训练英语口语表达的策略和技巧第二章：教学方法2.1 任务型教学法通过完成各种真实的任务，激发学生的学习兴趣和动机在实践中培养学生的英语口语表达能力2.2 交际型教学法模拟真实的生活场景，进行角色扮演和对话练习通过小组讨论、分享和个人陈述等形式，提供更多的口语练习机会2.3 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，进行互动交流引导学生主动提问和回答问题，提高他们的口语表达能力第三章：教学内容3.1 日常交流场景的对话练习问候和介绍询问时间和日期谈论天气和季节购物和餐饮3.2 语音、语调、语速和语流等方面的技巧训练正确的发音和语调适当的语速和语流语音语调的变化和表达方式3.3 英语口语表达的策略和技巧使用常用词汇和短语运用固定的句型和表达方式恰当地使用修辞手法和连接词第四章：教学评估4.1 课堂观察观察学生在课堂活动中的参与程度和表现观察学生的发音、语调、语速和语流等方面的表现4.2 学生自评和互评学生自我评估自己的口语表达能力学生之间相互评价，互相学习和进步4.3 口语测试定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力第五章：教学资源5.1 教材选择适合学生水平的口语教材，提供丰富的学习内容和练习机会5.2 多媒体教学资源使用多媒体教学资源，如音频、视频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性5.3 网络资源利用网络资源，如在线语音识别工具、口语练习平台等，提供更多的学习机会和实践空间第六章：教学计划6.1 第一阶段（1-4周）重点：基础口语表达和日常问候活动：自我介绍、相互问候、介绍家人和朋友6.2 第二阶段（5-8周）重点：日常交流场景的对话练习活动：询问时间、日期、谈论天气和季节、购物和餐饮6.3 第三阶段（9-12周）重点：语音、语调、语速和语流等方面的技巧训练活动：发音练习、语调练习、语速和语流的控制练习6.4 第四阶段（13-16周）重点：英语口语表达的策略和技巧活动：使用常用词汇和短语、运用固定的句型和表达方式、恰当地使用修辞手法和连接词第七章：教学活动7.1 热身活动（5分钟）目的：调动学生的积极性，营造轻松的课堂氛围活动：唱英文歌曲、做简单的身体运动、轻松的话题讨论等7.2 主体活动（30分钟）目的：实践口语表达，提高口语能力活动：角色扮演、小组讨论、个人陈述、情景模拟等7.3 巩固活动（10分钟）目的：巩固所学内容，提高口语运用能力活动：口语练习、小游戏、小组竞赛等第八章：教学策略8.1 激励策略目的：激发学生的学习兴趣和动机方法：表扬和鼓励、设立奖励制度、学生互相激励等8.2 个性化教学策略目的：关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求方法：根据学生的水平、兴趣和特点进行分组、提供不同的学习材料和资源等8.3 反馈与调整策略目的：及时了解学生的学习情况，调整教学方法和内容方法：课堂观察、学生自评和互评、口语测试等第九章：教学注意事项建立积极、互动的课堂氛围，让学生感到轻松、自在尊重学生，关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与9.2 关注学生的个体差异了解学生的水平、兴趣和特点，进行有针对性的教学给予学生个性化的关注和指导，帮助他们克服学习困难9.3 持续激发学生的学习兴趣设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣第十章：教学反思与改进10.1 定期进行教学反思反思自己的教学方法、内容和策略，不断提高教学质量10.2 积极寻求反馈向学生、同事和家长寻求反馈，了解他们对教学的意见和建议根据反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果10.3 持续学习和成长参加教研活动、培训和研讨会，提高自己的教学水平关注英语口语教学的最新动态，不断丰富自己的教学资源和方法重点和难点解析一、课程概述本课程旨在提高学生的英语口语表达能力，增强他们的自信心，以便在日常生活中能够有效地用英语进行沟通。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语口语教学教案计划
一、教学目标：
1、语言知识目标：1）认读句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.2）认读单词：children, tomorrow, from,China, swim, sea短语：by plane, getup
2、语言技能目标：1）能听懂并能口头运用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情，Module7的教案。
2）能识别并能根据提示书写单词from，China。
3、学习策略：养成仔细观察、认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。
4、文化意识：通过学习I’m from China.来培养学生爱国意识。
5、情感态度：通过本模块旅游的主题来培养学生了解更多地理知识和风土人情。
二、教学重点：准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
三、教学难点：会用“be goingto”结构讲述讲自己的计划或将要发生的事情以及单词visit的发音。
四、教学用具：CAI课件、CD-ROM、磁带、单词卡片。
五、教学过程：
I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make, make, make acake.Write, write ,write aletter.Play, play, playbasketball.Swim, swim, swim in thesea.（学习词组并让学生做动作)
II．PresentationT:I like swimming.Do youlike swimming?S:Yse.T:But nowit’s very cold, so I’m going to go a warmer place(课件展示海南的图片以及句子I’m going to go to Hainan.领读跟读)I like sports and I liketravelling too. Look, I’m going to go to…继续出示课件北京、上海等地的图片和I’m going to go to……引导学生说出I’m going to go toBeijing/Shanghai……
III．Practice
一．课件出示中国地图让学生用I’m going to go to…这个句型来描述自己将要去的地方。
（小组内说）
二．提问学生起来说，当很多人去一样的地方的时候就可以说We’re going to go to…（板书并领读，生跟读。
）
IV．Text learning
一、出示Smart一家的图片T：Who are they？S：They’re Mr Smart, Ms Smart, Sam and Amy.T：Yes, Where are they going to go？Let’s read and complete the sentences.1. The Smart family is goingtogo to ________ tomorrow. (I’m at school today, I’m going to go to Rizhaotomorrow.学习tomorrow，do you know
tomorrow？can you guess？What’s the meaning?)S:Hainan.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)
二、T: YesThey’re going to go to Hainan, I’m going to go to Hainan, but it’s very far from here,(出示中国地图并标出海南和山东的距离)so I’m going to go by plane (学习词组)课件展示乘火车、乘公共汽车的图片让学生小组内说说自己要去的地方并练习说I’m going to go byplane/train/bus…（提问学生起来说）T: What about theSmarts？How are they going to go？Let’s read and complete the sentences.2. They’re going to go ________.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)
三、课件呈现爷爷的照片学习单词“visit”T: We knowthey’re going to go to Hainan. Do you know where am Igoing to go？Look，this is my grandpa，I love him，but we haven’t seen for a long time，I miss him very much，so I’m going to visit my grandpa tomorrow.(can youguess？What’s the meaning？学习Visit 并让每个学生起来说I’m going to go visit my grandpa,教师及时纠正visit和grandpa的发音)T: What aboutyou？What are you going to dotomorrow？（让学生小组内说一下并出示课件游泳、打篮球、踢足球等图片提示学生说出I’m going to …并让学生起来展示）
四、What about Xiaoyong and Sam?What are they going to do? Let’s read and fill in theblanksWhereHowWhat
五、Read the text andtick （√）orcross(×), then correct.1.Sam and Amy are going toget up at 6 o’clock.
2.Xiaoyong is fromEngland.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)学习from,China并让学生练习说I’m from China. Do you love China？We should love China，yes？Because We’re Chinese.（情感教育，教育学生要爱国，教案《Module7的教案》。
）
六、Follow theCD-ROM，并学习swimsuit出示课文的图片，T：Who’s swimsuit is this? Is this Sam’s or Xiaoyong’s?Ss: Xiaoyong’s.T: Why?S1：Sam和Xiaoyong拿错了包？T: Why？Ss：他们有一样的包T: YesThey have the same bags. What do you learn fromthis story?S: 要保管好自己的物品……
七、Read the text and actit out then complete.We’re going to go to______tomorrow.We’re going to get upat______o’clock.We’re going to go by______.I’m going tovisit____________.I’m going to_____in thesea.V．ExtensionMake a planWhat are you going to dothis weekend？I’m going to go to … thisweekend.I’m going to get up at…o’clock.I’m going to go by…I’m going to…
VI．
Homework:
Read the textfluently.熟读课文。
Do Exercise 3 and Exercise5 on your Exercise Books.做配
套练习册第三题和第五题。
Write 3 things you aregoing to do tomorrow.写出三件你明天打算做的事情。
I’m goingto…tomorrow.。