最新二年级语文《场景歌》第一课时教学设计
板：（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字
１、学习第四小节：
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
⑶ 预设学路３：
① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？
（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
2师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2、情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
⑴ 预设学路１：
① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
2小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
四、诵读全文
１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）
２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
学科
课时
第1课时
课题
课型
讲读
教学目标
1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物
教学重难点
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
教学环节
教学过程
教前修改
一、激趣引入
二、初读课文，整体感知
三、随情境学文、识字
四、诵读全文
五、课堂小结
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）
五、课堂小结
同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊
板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
教学反思
3师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）
你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
⑵ 预设学路２：
① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
场景歌第一课时教案
识字1《场景歌》教案、教学设计第一课时教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合实际生活情境和相关图片理解词语，理解课文。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面）学生观看图片后交流感受。
导语：告别了炎热的夏天，凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。
大家想不想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢？今天我们就跟着一群少先队员去大自然中走一走，瞧一瞧吧！2.板书课题，齐读课题，理解“场景”指情景、场面。
3.教师谈话，导入新课的学习。
二、初读课文，了解场景1.配乐听读，感知课文。
过渡：同学们，我们的旅行马上就要开始啦！先来听听导游的介绍，了解我们这次郊游要观赏的景点吧！（配乐播放课文朗读音频）2.出示自学要求，学生自主学文。
（1）自由拼读课文，把生字在文中圈出来，多读几遍。
（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词，交流识字方法。
（3）想一想：少先队员分别到了哪些地方？3.交流汇报，整体感知：少先队员分别到了海边、乡村和公园。
◆换个偏旁记一记棋—旗（彩旗）洞—铜（铜车）（4）加上数量词，学生读一读。
（出示图片及词语：一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”，一片欢笑。
）（5）理解词语：这里的“红领巾”不是指学生平时佩戴的红领巾，不能用“一条”。
这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员，所以用“一队”。
（6）朗读指导：“一面队旗，一把铜号”中的“面”和“把”要重读，“一队‘红领巾’”中“一队”语调要上扬，“一片欢笑”中“片”要拖长声音，“欢笑”要拖音且重读。
2.学习第1小节，欣赏海边风光图。
过渡：同学们，高举队旗，吹响铜号，戴好红领巾，我们出发喽！咱们先去海边，好不好？（1）（出示海边景色图）学生看图说话，教师板贴词卡：海鸥、帆船、军舰、港湾。
（2）出示图片，学生看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。
春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动。
部编版语文二年级上册1场景歌第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册1 场景歌第一课时（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第一课时《场景歌》为例，详细阐述我的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第一章节《场景歌》。
这首歌曲描绘了不同的场景，通过歌词的形式，让学生感受到生活中的各种场景，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 熟悉并唱出《场景歌》；2. 理解歌词中的场景描写，培养观察力和想象力；3. 学会用歌词表达自己的感受和体验。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟悉并唱出《场景歌》，理解歌词中的场景描写。
难点则是通过歌词的理解，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，用以展示不同的场景，让学生更直观地理解歌词的内容。
五、教学过程1. 导入：我将以一首轻松愉快的歌曲导入课堂，激发学生的学习兴趣，然后引导他们观察教室周围的环境，让他们描述一下他们看到的场景。
2. 新课导入：我会向学生介绍《场景歌》，让他们初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌词讲解：我会逐句讲解歌词，让学生理解每句歌词所描述的场景，并通过图片和视频资料进行展示，让学生更直观地理解。
4. 歌曲学唱：在讲解完歌词后，我会带领学生学唱《场景歌》，让学生在唱歌的过程中感受场景的变化。
5. 课堂练习：我会让学生分组，每组选择一个场景，用歌词的形式表达出来，并唱给大家听。
六、板书设计板书设计将以《场景歌》为主题，突出歌词中的场景描写，用图片和文字相结合的形式，展示不同的场景。
七、作业设计作业设计包括两个部分：1. 让学生回家后，选择一个他们熟悉的场景，用歌词的形式表达出来；2. 让学生思考一下，他们生活中的场景有哪些变化，用作文的形式写出来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌词的内容，观察力和想象力是否有所提高。
二年级语文《场景歌》教案
二年级语文《场景歌》教案二年级语文《场景歌》教案1教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学重点1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
课前准备PPT、希沃课时安排2课时第一课时课时目标1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个会写字。
2. 认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
教学过程一、谈话导入出示课件1：你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？2、提出要求：听老师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？3、根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
（学生边回答，教师边板书：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图）。
4、每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
出示课件6、7、8、9：海港军舰图：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾山村田园风光图：数量词：一方、一块、一行、一座事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园公园美景图：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟少先队员活动图：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词同学们，你们看，这么多生字正排着队，等着大家去认识呢！1、出示课件10：出示带有生字的词语，请同学们先自己认读，接下来，去请小老师领读、开火车读。
《场景歌》第一课时(说课稿)二年级上册语文部编版
场景歌第一课时（说课稿）一、教学内容本课是二年级上册语文部编版的第一课时，学习内容为“场景歌”。
二、教学目标1.了解什么是场景歌，了解场景歌的特点和功能。
2.掌握场景歌的唱法和节奏。
3.通过学唱场景歌，激发对生活情景的感知和表达能力。
4.培养学生的音乐欣赏和审美素养。
三、教学重难点重点1.学习场景歌的唱法和节奏。
2.激发对生活情景的感知和表达能力。
难点1.培养学生的音乐欣赏和审美素养。
2.让学生在歌曲编排时增强想象与创意。
四、教学准备1.教材：二年级上册语文部编版。
2.道具：音响设备、纸笔。
3.其他：准备好场景歌歌曲的音频和歌词。
步骤一：导入（5分钟）通过音频引导学生听场景歌，听完后引导学生了解歌曲特点和功能，同时让学生能够感知歌曲所描绘的生活情景。
“同学们，我们今天要学习的是什么歌曲呢？听听这首歌曲，你们能从中感知到什么情景呢？你们有没有遇到过类似的情景呢？”步骤二：讲解（10分钟）讲解场景歌的定义和特点，以及场景歌的唱法和节奏。
“同学们，什么是场景歌呢？场景歌是以生活场景为主题的一种音乐形式。
一般包括人物、事物、环境、情感等元素。
唱法和节奏是场景歌的重要组成部分，要用正确的方法轻松愉快地完成歌曲。
”步骤三：学唱（30分钟）播放场景歌歌曲音频，同步展示歌词。
引导学生一起唱歌，并与学生一起感悟和表达歌曲所描绘的生活情景。
“同学们，现在我要播放这首场景歌，我希望我们可以一起来唱！在唱歌的过程中，我也会带领大家聊聊这首歌曲的背后的故事。
”步骤四：创作（20分钟）通过课堂教学，激发学生对豆腐西施、卖火柴、屠龙勇士等经典场景歌的想象和创意，让学生尝试编排自己的场景歌。
“同学们，你们有没有天马行空的狂想呢？现在就让我们来编排一首场景歌吧！在自己的作品中，我们可以让想象飞翔！”步骤五：总结（5分钟）回顾本节课的教学内容，强化教学效果，并展示学生自编场景歌作品。
“同学们，这节课我们学习了什么内容呢？我们学会了什么技能呢？请大家回顾一下。
部编版语文二年级上册1《场景歌》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册1《场景歌》第一课时（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第一单元第一课。
教材内容主要包括《场景歌》一篇，通过描述不同的场景，引导学生学习生字词，并培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习《场景歌》，培养学生对语言的感知能力和表达能力。
3. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读和书写，特别是“座、港、舰”等字词的书写。
2. 教学重点：让学生通过《场景歌》的学习，掌握描述场景的方法，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过展示PPT中的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生的兴趣和想象力。
2. 生字词学习（10分钟）：让学生自读课文，找出新学的生字词，教师进行讲解和示范，学生跟读并书写。
3. 课文讲解（10分钟）：教师逐句讲解课文，引导学生理解课文的含义，培养学生对语言的感知能力。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用所学知识，描述自己身边的场景，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：课题：场景歌生字词：座、港、舰、楼、桥、车、马、轿、队描述方法：观察、想象、表达七、作业设计1. 抄写生字词，每个字词写三遍。
2. 描述一个自己身边的场景，要求使用本节课学到的生字词和描述方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
本节课通过情景引入，激发了学生的兴趣和想象力，但在生字词的学习过程中，部分学生对新字词的认读和书写仍有困难。
在课后，我计划针对这些学生进行个别辅导，以帮助他们克服困难。
同时，我还将拓展延伸课堂内容，让学生在生活中观察和体验，提高他们的观察力和想象力。
例如，可以布置学生观察家附近的场景，并尝试用文字描述出来。
二年级语文场景歌教案8篇
二年级语文场景歌教案8篇二年级上册语文场景歌教案1学习目标：1、认识"滩、艘、军、舰、号…"等12个生字，会写"园、孔、等"10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点、难点：1、认识"滩、艘、军、舰、号…"等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的`用法。
3、初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
教学时间：1课时教学过程：一、课前三分钟口语训练二、导入课题谈话导入：小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！三、探究新知（一）学习、感悟课文一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么？板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
（二）学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读三、当堂练习比一比，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船四、归纳总结回顾本节课的学习总结一下自己的收获。
板书设计：识字1场景歌一只（）一条（）一片（）一片（）一艘（）一群（）《场景歌》教学设计2教学内容：本节课主要是指导学生学习场景的写作，运用“慢速特写”的方法，知道三个步骤：一步，捕捉镜头；第二步，定格细节；第三步，夸张扩大。
小学语文二年级上册《场景歌》教学设计 一课时
小学语文二年级上册《场景歌》教学设计一课时一、教学目标1.掌握《场景歌》的歌词和唱法；2.理解歌曲中的场景，感受歌曲传达的情感；3.能够用自己的话描述歌曲中的场景和情感；4.培养学生音乐鉴赏和表现能力。
二、教学准备1.教师准备：PPT、音响；2.学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
三、教学过程1. 热身环节（5分钟）教师播放《场景歌》音频，让学生先听一遍，让学生对《场景歌》有个大致印象，然后教师再播放一遍，让学生跟着唱几句，调整气息，热身嗓子。
2. 导入环节（10分钟）教师通过PPT，以图片或文字等形式，呈现《场景歌》中的场景，如小河边、花儿园、操场等，让学生用自己的话描述这些场景，并引导学生表达对这些场景的感受和情感。
3. 歌词学习（15分钟）教师分段引导学生学习歌曲的歌词，让学生一起朗读，并了解歌曲的意思和故事情节。
教师可借助PPT或黑板等工具，强化学生对歌曲的理解。
4. 声乐训练（15分钟）教师让学生跟着歌曲的节奏，进行口型、发音、声音练习，特别是在音高和音调方面，加以练习。
教师可以进行模仿教学，或者启发学生通过比较、感性反应等方法进行声乐练习。
5. 合唱表演（15分钟）学生分为几组，由教师领唱，让学生分段表演，然后全班合唱一遍《场景歌》。
6. 小结环节（5分钟）教师带领学生回顾本节课的重点内容，对学生的表现进行肯定和评价，同时指出需要加强的地方。
四、教学反思《场景歌》是一首富有情感和画面感的歌曲，适合在语文课堂中辅助教学。
本节课采用了热身、导入、歌词学习、声乐练习、合唱表演等多种教学方法，让学生通过多方面的感受，更好地理解和掌握这首歌曲。
同时，本节课加强了教学的互动性和参与性，并及时对学生的表现进行了肯定和评价，有利于激发学生的学习兴趣和自信心。
场景歌二年级上册教学设计
场景歌二年级上册教学设计一、教学目标1. 会认“帆、艘”等10个生字，会写“园、孔”等10个字，掌握“海疆、石桥”等词语。
2. 正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3. 初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的搭配。
二、教学重难点1. 教学重点- 识字写字，正确认读和书写生字词。
- 背诵课文，感受场景之美。
2. 教学难点- 理解数量词的准确运用。
三、教学方法讲授法、直观演示法、朗读法、游戏法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程# （一）导入（3分钟）1. 同学们，今天老师要带你们去一些超级有趣的地方，这些地方就像一幅幅美丽的画。
不过呢，在去之前，我们先来玩一个小游戏，叫“我说你做”。
我说一个动作，你们就做出来。
比如我说“举起一只手”，你们就赶紧举起一只手哦。
那我们开始吧，“摸摸你的小鼻子”。
（学生做动作）2. 哈哈，大家做得都很棒。
现在我们就出发去那些神奇的地方啦。
# （二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 多媒体展示课文中的场景图片，一边展示一边说：“同学们，看，这就是我们要去的地方哦。
现在请大家打开课本，听老师读课文，你们要仔细听，看看课文里都描写了哪些场景呀。
”（教师范读课文）2. 学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音。
老师走下讲台，看看同学们读的情况，小声提醒：“如果遇到不认识的字，可以看看拼音小助手哦。
”3. 读完后，请同学们举手说一说，你从课文里读到了哪些场景呢？有的同学可能会说“海边”，有的可能会说“山村”，老师要给予肯定：“哇，你真会找，一下子就发现了一个场景呢。
”# （三）识字教学（15分钟）1. 多媒体出示生字词：“帆船、一艘、军舰、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾”。
2. 老师开始像变魔术一样，把生字单独拿出来，说：“现在生字宝宝们要单独和大家见面啦。
”先带读生字，然后让学生自己读，开火车读。
读到“艘”的时候，老师可以说：“这个‘艘’字啊，就像一艘艘大船，左边这个部分就像大船的身体呢。
部编版语文二年级上册1 场景歌 第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册1 场景歌第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文中出现的生字词。
（2）能够运用本课所学的词汇进行简单的句子创作。
（3）能够理解课文所描绘的场景，并能用语言进行描述。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护的意识。
（2）培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文内容：场景歌2. 生字词：场景、田野、树林、河流、草地、蓝天、白云、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、游戏、欢笑、奔跑、捉迷藏、唱歌、跳舞等。
3. 课文结构：诗歌形式，共四个场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际生活中。
（3）理解课文所描绘的场景，并能用语言进行描述。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文所描绘的场景，并用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示，引导学生观察并描述所看到的场景。
（2）引出课题：场景歌。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生自主学习生字词，并能正确朗读。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享自主学习的心得。
（2）每组选取一名代表，汇报讨论成果。
4. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生讨论。
（2）学生积极发言，表达自己的观点。
5. 教师讲解（1）教师针对重点和难点进行讲解。
（2）教师举例说明，帮助学生理解和运用。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容和知识点。
（2）学生回顾所学内容，提出疑问。
7. 作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能正确运用。
（3）用语言描述课文所描绘的场景。
二年级上册语文场景歌教案最新8篇
二年级上册语文场景歌教案最新8篇《场景歌》教学设计1一、师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢师：今天呀，秋高气爽，我们班要举行一次秋游活动，大家高兴吗？生：高兴师：让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴的出发吧！同学们，你们看，少先队员们多么高兴啊，你们能把这一小节读一读吗？同桌之间互相读一读，等会请同学起来读，好开始吧！【指生读，齐读】师：让我们在这欢声笑语中快快上车吧！车来了，可是司机叔叔给了我们一个考验，他准备了一些生字卡片，只有读对卡片上的生字，才能上车，同学们愿意接受考验吗？生：愿意师：都这么勇敢，那就开始吧【出示生字卡片，指生读】师：看来这几个词语难不倒大家，我们一起来读吧！师：勇敢的红领巾们，我们上车出发吧！今天我们要去的第一站是海边，海水轻轻拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由自在的飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖的照在稻田，稻田的旁边有一方鱼塘，小鱼儿们快乐的游来游去。
最后，我们来到山林间，放眼望去，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦的唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
师：同学们，你们看到的风景美吗？生：师：我们把今天旅游是看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开课本的第16页，不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的生字，可以借助拼音把他读准确，好，开始读吧！1、看同学们读的。
这么认真，字宝宝想和大家来打声招呼，我们去认识认识他们好吗？【指生读生字，多种形式读】2、字宝宝还给我们带来了他的好朋友词娃娃，我们也和他打声招呼吧！【认读词语】3、生字都认识了，谁愿意给大家来读读课文。
【指生读课文】4、同学们，今天我们跟着旅游客车来到海边，乡村和山林，老师在海边看见一片沙滩，一只海鸥，一艘军舰和一条帆船。
你在哪里看见了什么？谁能像老师这样试着说一说。
【指生说】5、同学们，今天我们读到的这种词语，像一只、一片·····这样的词语叫数量词6、老师这里还有几组图片，谁愿意像课文里那样，用上数量词说一说【指生说】7、让学生观察我会写的生字，自己观察那些字自己容易写错要提醒同学注意的由此引导老师要教写的三个生字，孔、桥、领，独体字作偏旁或者部件时，笔画改变。