小学英语课堂的展示
小学英语课堂实录(1)
小学英语课堂实录一、引言英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言学习具有重要意义。
为了了解小学英语课堂教学的实际情况，本文对某小学一堂英语课进行了实地观察和录音记录，以便能更好地了解小学英语课堂的教学特点和教学方法。
二、课堂概况本节课是某小学二年级英语课，教师为一位资深英语教师，共有40名学生参与，每节课时长为40分钟。
三、教学内容本节课教授的内容是关于动物的名称和特征。
教师采用了多种教学手段，包括图片展示、听力训练和游戏环节。
3.1 图片展示课程开始，老师打开电子白板，展示了一系列动物的图片，并逐个向学生们介绍动物的名称和特征。
学生们通过观察图片和老师的讲解，积极参与课堂，积累了一些基本的动物词汇。
3.2 听力训练接着，老师播放了一段录音，录音中包括了一些动物的叫声和简短的描述。
学生们通过仔细聆听并观察图片，试图判断录音中提到的是哪些动物。
这个环节既锻炼了学生的听力能力，又增加了他们对动物的理解。
3.3 游戏环节为了加深学生对动物的记忆和理解，老师设计了一个游戏环节。
老师将学生分成小组，每个小组根据老师给出的动物名称，自由选择对应的图片并进行展示。
其他小组通过观察图片猜测动物的名称，增加了学生们的互动和竞争性。
四、教学方法分析本节课采用了多种教学方法，既有视觉呈现，又有听觉训练和游戏互动。
这种多元化的教学方法符合小学生的认知特点，帮助他们更好地理解和记忆英语单词。
4.1 视觉呈现通过展示图片，学生们可以直观地认识到动物的外貌特征和名称，并能够根据图片猜测动物的名称。
视觉呈现不仅提供了一种具体的感知形式，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4.2 听觉训练听力训练可以帮助学生们更好地理解英语录音，同时锻炼他们的听力能力。
通过与图片的对比，学生们能够更好地记忆和理解动物名称及其特征。
4.3 游戏互动游戏环节的设置不仅能增加学生的参与度，还能培养他们的团队合作能力和竞争意识。
学生们通过亲自选择图片、展示和猜测，不仅增强了对动物名称的记忆，还提高了对英语的运用能力。
小学英语课堂教学中的情境创设
小学英语课堂教学中的情境创设情境创设是指在教学中创造一个和实际生活相关的情境，通过情景的呈现和模拟，使学生在真实的语言环境中学习和运用英语。
情境创设可以增强学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和交际能力，提高学生的学习效果。
一、家庭情境1. 与家人的日常交流老师可以给学生展示一些家庭成员的照片，然后通过对话的形式帮助学生学习家庭成员的英文表达，如father, mother, sister, brother等。
然后让学生在小组中进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，如介绍自己的家人、询问家人的工作等。
2. 家庭活动教师可以通过图片或视频展示一些家庭活动，如做饭、打扫卫生、购物等，然后引导学生学习相关的英文表达，如cook, clean, shop等。
教师可以设计一些任务，让学生在情境中运用所学的英语知识，如学生分组进行家务分工的讨论。
二、学校情境1. 校园导览教师可以设计一个校园导览的情境，给学生展示一张校园地图，并带领学生用英语描述校园的不同地点和设施，如教室、图书馆、操场等。
然后将学生分成小组，在校园中进行导览，用所学的英语表达不同的地点和方向。
2. 学生活动教师可以引导学生学习一些学校活动的英文表达，如运动会、音乐会、英语角等。
然后组织学生进行角色扮演，模拟学校活动的情景，如学生们在讨论运动会的组织工作、学生们在英语角进行交流等。
三、购物情境1. 商店购物教师可以利用图片或实物展示一些日常用品，并引导学生学习相关的英文表达，如food, clothes, toys等。
然后设计一些购物任务，让学生在小组中扮演顾客和店员的角色，模拟购物的情景，如顾客询问商品价格、店员推销商品等。
2. 网上购物教师可以通过展示一些网上购物的网页截图，引导学生学习一些网上购物的英文表达，如shopping online, add to cart, checkout等。
然后让学生分成小组，在情境中进行网上购物的角色扮演，如学生们在讨论一件商品的优缺点、学生们在选择商品后进行结账等。
小学英语课堂：情景模仿,真实体验
小学英语课堂：情景模仿，真实体验一、引言英语作为全球通用的语言，在当今社会越来越受到重视。
对于小学生来说，培养英语学习兴趣和语言运用能力至关重要。
本文以一节小学英语课堂为例，探讨情景模仿和真实体验在英语教学中的应用，旨在激发学生的学习热情，提高教学效果。
二、情景模仿，感受真实1.创设情景在开始课堂前，教师准备了一些与主题相关的图片、视频和实物等材料，营造出一个生动的英语环境。
随后，教师引导学生观察图片，并描述其中的场景，为接下来的情景模仿做好铺垫。
2.模仿实践在情景创设的基础上，教师鼓励学生进行角色扮演，模仿图片中的情景进行对话。
学生通过亲身参与，感受英语在实际生活中的运用，增强了对英语的理解和记忆。
例如，教师可以组织一个购物场景，让学生分别扮演顾客和店员，用英语进行交流。
学生通过模仿真实的购物情景，不仅提高了英语口语表达能力，还锻炼了社交能力。
3.反馈评价在学生完成角色扮演后，教师组织学生进行自评、互评，对情景模仿过程中的表现进行反思和总结。
教师根据学生的表现，给予有针对性的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
三、真实体验，深入理解1.实际操作为了使学生更深入地理解英语知识，教师设计了一些实际操作活动，如制作英语海报、单词卡片等。
这些活动需要学生动手操作，将所学知识运用到实践中。
例如，在制作英语海报的过程中，学生需要选择合适的图片、字体和颜色等元素，以表达海报的主题。
这不仅锻炼了学生的动手能力，还提高了他们的审美和创意水平。
2.拓展延伸为了进一步拓展学生的知识面，教师还可以组织一些拓展活动，如观看英语短片、英语歌曲比赛等。
这些活动能够激发学生的学习兴趣，培养他们的英语综合素质。
例如，教师可以选取一些适合小学生观看的英语短片，让学生在观看过程中学习地道的英语表达和西方文化。
此外，教师还可以组织英语歌曲比赛，让学生在比赛中展示自己的才艺，增强自信心和荣誉感。
3.成果展示在学生完成实际操作和拓展活动后，教师组织学生进行成果展示。
小学生英语教研活动展示(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和学生的学习兴趣。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学英语教研活动室四、活动参与人员我校全体英语教师及部分英语教研员五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 教学研讨4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：小学英语三年级上册《Unit 1 Hello》（2）备课过程：本次集体备课由三年级组英语教师主持，首先，大家共同分析了本单元的教学目标和重难点，确定了教学策略。
接着，教师们针对教学环节、教学方法、教学评价等方面进行了深入的讨论。
在讨论过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互学习，共同提高。
（3）备课成果：通过集体备课，教师们对本单元的教学有了更深入的了解，形成了较为完善的教学方案。
以下是本次集体备课的成果：- 教学目标：学生能够正确发音、理解并运用本单元的词汇和句型，提高英语口语表达能力。
- 教学重难点：正确发音、理解并运用句型。
- 教学方法：情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等。
- 教学评价：课堂参与度、口语表达、作业完成情况等。
2. 教学观摩（1）观摩教师：三年级组英语教师（2）观摩内容：三年级上册《Unit 1 Hello》（3）观摩过程：观摩课由三年级组英语教师进行，课堂上，教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师通过创设情境、设置游戏、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高小学英语课堂教学效果（2）研讨过程：观摩课后，全体英语教师进行了教学研讨。
大家针对观摩课的优点和不足进行了深入分析，并提出了改进措施。
以下是研讨的主要内容：- 优点：教师教学态度认真，课堂气氛活跃，学生参与度高。
小学英语课堂互动技巧分享
小学英语课堂互动技巧分享在小学英语教学中，创设一个积极、活跃的互动课堂环境对于学生的语言学习至关重要。
通过引入各种互动技巧，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语能力。
本文将分享几种小学英语课堂互动技巧。
一、问答环节问答环节是课堂互动的基本形式，可以通过问答，让学生主动参与并积极回答问题。
教师可以采用以下技巧来增加互动性：1. 快速问答：教师快速提问学生，并要求学生在规定时间内回答。
这样可以培养学生的反应能力和语速。
2. 学生提问：鼓励学生提问问题，可以通过小组内互相提问、师生互相提问等方式进行。
二、角色扮演角色扮演是一种有趣的互动技巧，可以让学生在模拟情景中运用所学英语知识。
1. 对话扮演：将学生分为小组，每个小组扮演不同的角色，如顾客和服务员、医生和患者等。
通过对话扮演，学生可以锻炼口语表达能力。
2. 故事演绎：选择简短的故事，将学生分成不同的角色，让他们按照故事情节进行表演。
这有助于培养学生的合作意识和表演技巧。
三、游戏活动游戏活动是吸引学生参与的有效手段，可以通过游戏活动培养学生的听说能力。
1. 单词竞赛：将学生分为小组，设立各种单词竞赛游戏，如飞镖投掷、单词接龙等。
通过游戏，学生可以巩固单词记忆并提高反应速度。
2. 找出不同：通过展示一组图片或单词，让学生找出其中有所不同的一个。
这样的游戏能够培养学生的观察力和英语词汇辨析能力。
四、音乐与歌曲音乐与歌曲是吸引学生注意力的有效工具，通过歌曲可以帮助学生记忆语言，提高发音准确性。
1. 听歌填词：播放一首简单的英文歌曲，要求学生填写歌词中的空缺部分。
这样可以让学生通过听歌来记忆新单词和短语。
2. 歌曲表演：让学生选择自己喜欢的英文歌曲，并组织他们进行歌曲表演。
这样可以让学生融入音乐中，提高他们的英语口语和表达能力。
五、实物展示引入实物展示可以激发学生的兴趣，使学生更加直观地了解和学习英语知识。
1. 实物配对：教师准备一些与课堂内容相关的实物，让学生两两配对。
英语课堂展示PPT
耶！！！ 好吧！这是群什么学生啊！ 学生 ABCbe ： fine.This is a group of student! 老师： That'll 好学生！ Yeah!!! 学生ABC：A good student!
我去啊！我疯了! 老师：I went to ah!I'm crazy!
同学们！大家好！我的名字叫 李哥，哇哈哈！不错吧！我是你 们信任的老师，听说你们气走了很多老师，今天，我就来较量 一下！好了！开始上课！上课！ 老师：The students!Hello, everyone.My name is Li brother, wow ha ha!Good!I am your trust in teacher, heard you gone many teachers, today, I'll fight!Good!Classes begin!Class begins
食人鱼 学生A：eat people fish!
2 4 6 8 10 行！下一题！我写算式，你们说答案！ 3 4…. 闭嘴！ 老师： That 学生 's OK.The next problem!I write a C ：three four….. 学生C ： two four six say eight ten 老师： Shut up formula, you the answer! 你…..杨云青给我上来擦黑板！ 老师：You...Yang Yunqing gave me to clean the blackboard 1+1= 2+2= 3+3= 4+4= 5+5=
1+2= 2+3= 3+4= 4+5=
下一个课程，念生字 老师：The next course, read the new words
小学英语名优教师课堂展示活动主持词
小学英语名优教师课堂展示活动主持词尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！很高兴今天能够担任这个活动的主持人，为大家介绍一位优秀的小学英语名优教师。
在接下来的活动中，我们将有幸观摩这位教师在课堂上的精彩表现。
自我介绍首先，让我们来认识一下这位优秀的小学英语名优教师。
他/她是我们学校的骄傲，不仅拥有扎实的英语基础，还有丰富的教学经验。
他/她的教学风格深受学生们的喜爱，每一堂课都能给学生带来无穷的启发和快乐。
课堂展示接下来，让我们进入今天的重头戏——课堂展示环节。
在这个环节中，大家将有机会亲眼见证这位名优教师在课堂上的表现，领略他/她独特的教学方法和技巧。
在这堂课中，他/她会采用互动式的教学模式，鼓励学生们积极参与课堂活动。
通过游戏、音乐和故事等多种形式，他/她能够激发学生的研究兴趣，帮助他们更轻松地掌握英语知识。
这位名优教师在课堂上注重培养学生的语言表达能力和团队合作精神，他/她善于鼓励学生发表观点，让每个学生都能充分展示自己的才华和想法。
成果展示除了课堂教学，这位名优教师还组织了各种形式的活动来展示学生的研究成果。
他/她鼓励学生参加英语演讲比赛、戏剧表演和英语角等活动，让每个学生都有机会展示自己的英语能力。
通过这些活动，学生们不仅能提升自己的语言水平，还能培养自信心和团队合作能力。
结语以上就是我们今天要介绍的小学英语名优教师的课堂展示活动。
通过这次活动，我们可以看到这位教师对于学生的关心和热爱，以及他/她能够营造出积极、活跃的研究氛围。
最后，让我们一起为这位优秀的小学英语名优教师鼓掌，并向他/她致以最衷心的祝贺！谢谢大家！。
英语课堂实录 小学生们展示英语口语能力
英语课堂实录小学生们展示英语口语能力[开场白]老师：大家好！欢迎来到今天的英语课堂。
今天我们将有一些小学生们展示他们在英语口语方面的能力。
让我们开始吧！[学生1：自我介绍]学生1：Hello everyone! My name is Lily. I am ten years old. I love English very much. Today, I'm going to introduce my favorite animal, the panda. Pandas are black and white. They are very cute and lovely. I hope you all like them too.[学生2：介绍家庭]学生2：Hi, everyone! My name is John. I want to tell you about my family. I have a big family. There are four people in my family – my mom, my dad, my younger sister, and me. We all love each other very much. My dad is a doctor, and my mom is a teacher. They work hard to support our family. My sister and I are both students. We study hard to make our parents proud.[学生3：描述喜欢的食物]学生3：Hello, everybody! My name is Emily. Today, I want to talk about my favorite food – pizza! Pizza is a popular food from Italy. It has a round shape and is covered with cheese, tomato sauce, and many other toppings. I like eating pizza because it tastes yummy. I often have it for dinner with my family on weekends. I hope you all like pizza too![学生4：讲述旅游经历]学生4：Hi, everyone! My name is David. I want to share with you my travel experience to Beijing. Last summer, my family and I visited Beijing. We saw the Great Wall, the Forbidden City, and many other famous places. We also tried traditional Chinese food, like Peking duck. I really enjoyed the trip and learned a lot about Chinese history and culture. I hope one day you can visit Beijing too![学生5：表演小对话]学生5：Hello, everyone! My name is Sarah. Today, my partner Jack and I will perform a short dialogue. Jack, how are you today?学生6（Jack）：I'm doing well, thank you. Sarah, what did you do last weekend?学生5：Last weekend, I went to the park with my family. We had a picnic and played games together. How about you, Jack?学生6（Jack）：I went swimming with my friends. We had a lot of fun!学生5：That sounds great! Let's hang out together next time.学生6（Jack）：Sure, I'd love to![学生7：演讲主题]学生7：Good afternoon, ladies and gentlemen. My name is Ethan. Today, I want to talk about the importance of learning English. English is aglobal language that is widely used in many countries. By learning English, we can communicate with people from different countries and cultures. It also opens up opportunities for us in the future. So, let's work hard and improve our English skills![总结]老师：非常棒！小学生们在英语口语方面展示了出色的能力。
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在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等；设计学生乐于参与的活动，使学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言，并获得愉悦的情感体验，培养他们的成就感、自信心和积极主动的学习意识，真正让学生用感官和心灵去体验语言及其运用。
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。
小学英语课堂活动教学则是以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设学习英语的氛围，提高学生综合运用能力为目的，旨在建立“以展示活动为中心”的新型教学模式。
这种以展示活动为中心的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界，可以以下几种形式进行。
一、把握良机，抓好课前的准备活动。
好的开始是成功的一半。
因此，在课堂教学中要特别注意利用上课前十来分钟，创造一个良好课堂气氛（warming up）。
比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性。
作为一名低年级（三年级）的英语老师，上课时，我喜欢让学生做《新标准英语》中的sing and do the actions.比如：Hello,Hello, How are you?I'm fine， I'm fine，and hello to you .大家边唱边做“握手”的动作，当然他们会高兴地、友好地去做，这也为接下来的pair work 打下良好的基础。
又如：1、2、3、4、5，1、2、3、4、5，Stand up! Clap,clap,clap.Point to the window, point to the door ,point to the ceiling,point to the floor.他们边唱边做如下动作：站起来、转身、拍手、接着指窗子、门、天花板、地板。
通过这些活动调动他们身体的各个器官，在这种兴奋的状态下，把握时机诱发他们的求知欲，会收到很好的效果。
除此活动外，我还喜欢让学生做课本中的说韵句（chant）这一活动。
如3A课本中的Bob Bob Bob is an orange dog.学生们每次说这一韵句时，总忘不了要模仿小狗的动作神态。
他们会伸出两只可爱的小手充当小狗的两只耳朵，并随着节奏耳朵（手）也跟着扇几下，做得好的同学可请到黑板前来示范，同学们都很乐意这样做。
又如：I'm a cat cat cat in a cap cap cap .做这个活动时，我首先让学生模仿小猫的动作或叫声，同学们个个学得活灵活现，当然说I'm a cat cat cat.这句话也不是什么难事了，这时再让他们戴上他们的帽子，引发他们说I'm a cat cat cat in a cap cap cap .既活跃了课堂气氛，同时也达到了我们的教学目的。
二、四种语言技能的优化组合活动。
这种活动主要是指听、说、读、写四种技能的融合。
在训练这四种技能时，要充分利用学生的注意力、观察力、记忆力和联想力等智力因素，不提倡单纯机械化的字母、单词或句子，甚至对话的抄写或不切合实际的全能的培养。
例如：在教数字时，可创设一系列的活动来进行教学，主要以问题的形式进行培养四种技能。
例3A课本中的Module5.⑴How many rabbits?---five rabbits.（听的活动）⑵What's your telephone number?（说的活动）⑶How many dogs/cats?（做的活动）⑷How old are you?（写的活动）⑸How many fingers? clap your hands.（拍手、数数玩的活动）。
通过这样的活动，有利于激发学生的兴趣，同时听、说、读、写的能力及其学生对学习、记忆的热情也相应提高。
三、游戏成为英语课堂活动中不可缺少的一部分。
兴趣是最好的老师。
兴趣是学生积极认识事物，积极参加学习活动的一种心理倾向。
学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而，取得事半功倍的成效。
而游戏则是激起孩子们兴趣的最佳方式。
例如：在教学“色彩”单词时，我利用课本中的歌曲《Rainbow》和《What is yellow?》，加上简笔画，并借助多媒体依次播放色彩迷人的自然景色等画面，让学生在轻松、愉快的环境中，不知不觉地接受了这部分知识。
在教食物，特别是水果方面的名词时，我借助“Magic bag”，让学生触摸、猜物、取物、观察描述，让学生在自我尝试的学习过程中，逐渐揭开迷底。
有一个学生当他通过摸、猜、拿出来时是这样描述的：Oh, It's an apple. It's red . It's nice. I like it and I will eat it . Would you like it？把孩子们置身于轻松、愉快的课堂气氛中做参与、竞赛、表演等生动有趣的活动激发他们对学习热情，同时，培养了他们的反应能力、洞察能力、表演和表达能力，更有利于学生陶冶性情，发展潜能，增强自信等。
四、搞好师生间、学生间的交流活动。
教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，让学生觉得老师是最值得信任的人。
因此，有关语言点的教学活动尽量设计成师生参加的交流活动。
例如：有一次做自我介绍中，我给学生提供如下信息：I'm Miss Xu. My name's XuShuQing.I'm a teacher. I'm thirty-five. I like green,and I like table tennis .etc.没等我说完，学生们个个跃跃欲试，他们急不可待地想把自己介绍给大家，让大家了解他。
当然，任何一种有效的、成功的教学必须有学生的积极参与。
小学英语课堂活动教学注重学生与学生之间的各种交流。
例如：在学完数词时我让学生用英语调查自己身边的伙伴的生活，这种调查方式可为学生创设一个很大的对话交流空间，例：What's your room number? What's your telephone number? How many peopie are there in your family? How many teachers are there in your school? How many pupils are there in your class? etc.同时，教师可建立两人组、四人组、十六人组等分组活动模式。
在小组合作中，学生们互相配合，主动交流。
在教数字1--10时，我采用了各小组比赛汇报人数并给予最出色的小组，奖励每个学生一个Star（五角星），学生积极性高，集体荣誉感强，提高了课堂教学效益。
五、开展内容广泛、形式多样的课外实践活动。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用”。
为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语交流的机会。
教师可设计难易适中的使课外活动。
通过活动让学生把知识运用于实际，使学生认识自我，增强其自信心，增添对学习英语的乐趣。
a）开展让学生动动手活动。
在学习3A/Module9 Family一课后，让学生制作“Family Tree”系列图画，配以精炼的英文解释，如：This is my mother. She's a teacher. This is my father.He's a doctor.etc.让人一目了然。
又如：在教boy、girl、he、she的意思和区别时，在黑板上面画一个男孩和一个女孩，并指出谁是boy ，谁是girl，并配对话进行，Who's this boy? He is.... Who's this girl? She's....或者让他们戴上自制的头饰进行表演，这样增强了课堂的活力。
b）组织动脑说一说活动。
教师提供一情景，假如有一天傍晚你在街上散步时遇到一位老外，他主动跟你打招呼，你准备说什么？学生们打开了思维，开始想象，有些同学这样说：“Hello! Good evening! How are you? Niceto meet you .”还有些这样说：“Are you a teacher? You're very beautiful! Do you like GuYuan?”每个学生都有话可说，促使了学生创造性思想的发展。
六、加强德育渗透。
教书育人是教师工作的重心，在英语教学中，要适当地进行思想教育的渗透，奠定创新人才的思维基础。
在学习Happy birthday时，以问候学生的生日为契机，“When is your birthday?”？从而扩展“When is your mother /father's birthday? When is our country's birthday?”引入对父母、对祖国生日的认识，从而培养他们尊重关心长辈、热爱祖国的情感。
在学习A Helping hand,shopping时，我引导学生使用礼貌用语，“请”、“谢谢”、“对不起”、“别客气”等语言熟练运用在学习中，委婉客气的请求或谦让的英语语言，让人感动。
如:Excuse me,Can I help you ? Let me do it for you .Thank you ! No, thanks. You're wellcome等，文明礼貌的优良风气在课堂内外得到了延伸。
通过这样的教学活动模式，学生思维的灵活性日益增强，英语学习效率不断提高。
学校、家庭和社会尽量为学生提供学习英语的条件，从而创设一个良好的英语氛围，营造一个学生积极学英语，主动说英语的天地。
小学英语课堂教学必须遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计学生乐于参加的活动，使学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言，并获得愉悦的体验，培养他们的成就感、自信心、积极主动的学习意识，真正让学生用感官和心灵去体验英语语言及其运用。