小学五年下册《对子歌》乐学手册
长春版五年级下册对子歌精选PPT
莺飞 ) 。
风清对( 月朗 ) ，露重对( 广寒宫：玄宗曾于中秋日游月中，见一大官府，门榜写为“广寒清虚之府”。
翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川) 。
葡萄对橄(gǎn)榄(lǎn) ，石竹对山茶。
六钧弓：战国时的勇士颜高所使用的弓。
3 天对( 地 雨伯对( ) 。
❖ 草木 ❖ 松对柏，柳对花，紫萼(è)对红葩(pā) 。 ❖ 葡萄对橄(gǎn)榄(lǎn) ，石竹对山茶。 ❖ 翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川霞。
❖ 鸟兽 ❖ 麟(lín)对凤，鹭(lù)对莺(yīng) ，马走对牛鸣。 ❖ 猴玄(xuán)对豹(bào)赤，象白对鸾(luán)青。 ❖ 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月五更。
❖ 方隅(yú) ❖ 南对北，上时中，后阁对前宫。 ❖ 南山对北海，北斗对东风。 ❖ 星光灿灿皆朝北，水势滔滔尽向东。
1 春对( 夏 )，秋对( 冬 ) ，暮鼓对( 晨钟 ) 。
观山对( 玩水 ) ，绿竹对( 苍松 ) 。
清暑殿：在今河南洛阳。
也指三国时吴国孙权统治下的全部地区。
2 来对( 往 清暑殿：在今河南洛阳。 ) ，密对( 稀 ) ，燕舞对(
人间清暑殿，天上广寒宫。
清暑殿：在今河南洛阳。
夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。广寒宫：玄宗曾于中秋日游月中，见
两鬓风霜，途次早行之客；
一大官府，门榜写为“广寒清虚之 府”。
一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
后两句描写了这样一个情境：清晨， 一位两鬓白如霜的旅客，在匆匆赶路； 细雨中，小溪边坐着一个身穿蓑衣正 在垂钓的老渔翁。
作者简介：车万育〔1632—1705），字双亭，号鹤田，湖南邵 阳人，清康熙年间进士。所著的<声律启蒙》，在清代家喻户 晓，流传至今。
五年级对子歌教案
五年级对子歌教案教案标题：五年级对子歌教案教案目标：1. 学生能够理解并掌握对子歌的基本概念和特点。
2. 学生能够通过对子歌的学习，提高对音乐的欣赏能力和创造力。
3. 学生能够合作与他人一起演唱对子歌，培养团队合作精神。
教学准备：1. 对子歌的例子，如《茉莉花》、《小兔子乖乖》等。
2. 录音设备或音乐播放器。
3. 乐器，如钢琴、吉他等（可选）。
4. 教学素材，如图片、歌词等。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾和复习前几节音乐课学习的内容，如音符、节奏等。
2. 向学生介绍对子歌的概念，解释对子歌的特点和作用。
主体活动：3. 向学生播放一段对子歌的录音，让学生仔细聆听。
4. 与学生一起分析对子歌的特点，如歌词的押韵、结构的对称等。
5. 向学生展示对子歌的歌词，帮助他们理解歌词中的对称结构。
6. 引导学生一起唱一首简单的对子歌，如《小兔子乖乖》。
7. 鼓励学生合作，分成两组，每组分别扮演对子歌中的不同角色，一起演唱对子歌。
8. 引导学生思考和讨论对子歌的创作，鼓励他们尝试创作自己的对子歌。
总结活动：9. 向学生总结对子歌的特点和学习收获。
10. 鼓励学生在家中继续欣赏和创作对子歌，培养他们对音乐的兴趣和创造力。
拓展活动：11. 鼓励学生自由创作对子歌，并组织学生进行对子歌的演唱比赛或展示活动。
评估方式：1. 观察学生在课堂上对对子歌的理解和表现。
2. 评估学生在合作演唱中的参与程度和团队合作能力。
3. 评估学生创作对子歌的能力和创造性。
教学延伸：1. 鼓励学生学习更多的对子歌，拓展他们的音乐知识和欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐团队或合唱团，提高他们的演唱和表演能力。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才艺和成果。
这个教案旨在帮助学生了解对子歌的基本概念和特点，培养他们对音乐的欣赏能力和创造力。
通过合作演唱和创作对子歌，学生能够提高团队合作精神，并展示他们的才艺和成果。
同时，教案还提供了评估方式和教学延伸，以帮助学生更全面地发展音乐能力。
本文长春版小学语文五年下册对子歌教案
02
03
04
情境教学法
通过创设与对子歌内容相关的 情境，帮助学生更好地理解诗 歌意象和寓意，提高阅读兴趣 。
比较分析法
引导学生通过对比分析的方法 ，探究对子歌中对仗手法的运 用及其效果，培养语言感知能 力。
互动合作法
鼓励学生分组合作，共同探究 对子歌的文化内涵和表达技巧 ，促进交流和合作能力的提升 。
关注学生的个体差异和需求，采用个性化的教学 策略和辅导措施，确保每个学生都能够得到充分 的关注和发展。
创新教学方式方法
积极探索和尝试新的教学方式和方法，如情境教 学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和创造 力，提高教学效果。
培养学生的综合素养
在教授对子歌的同时，注重培养学生的语言素养 、文化素养和审美素养等多方面的综合素养，促 进学生的全面发展。
对子歌的构成和表达方式。
学生模仿
让学生模仿范例，尝试自己编写 简单的对子歌，加深对知识的理
解和应用。
巩固练习和拓展延伸活动组织
01
巩固练习
设计针对性的练习题目，让学生运用所学知识进行实践操作，加深对知
识的理解和记忆。
02
小组活动
组织学生分组进行对子歌的编写和表演活动，培养学生的合作精神和创
新能力。
03
拓展延伸
引导学生了解更多的对子歌作品和文化背景，拓宽学生的视野和知识面
。同时，鼓励学生尝试将对子歌与其他艺术形式相结合，创作出更具创
意的作品。
06
评价与反馈机制建立
课堂表现评价标准制定
参与度
观察学生在课堂上的表现，如是否积极举手发言 、参与小组讨论等。
专注度
评估学生是否能够集中注意力，认真听讲。
吉林版语文五年级下册《对子歌》共25页
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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吉林版语文五பைடு நூலகம்级下册《对子歌》
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
五E2019春吉林版五下1.1 对子歌
对
子
歌
“对子”是汉语言
独特的艺术形式。今天 让我们走进《对子歌》， 品读节奏鲜明的对子， 发现预习
课堂点拨
我的感悟 课后习题
拓展延伸
随堂演练
资料宝库 对联
中国的传统文化之一， 称楹联或对子，是写在纸、布上 或刻在竹子、木头、柱子上的对 偶语句。对联对仗工整，平仄协 调，是一字一音的中华语言独特 的艺术形式。对联是中国传统文 化瑰宝。
字词乐园
识字游戏
读对词语中红色字的读音，苹果就成熟啦， 快来帮它们吧！
hóng suō
jūn
来鸿
蓑衣
千钧一发
易混字
hóng
mí ng
鸿 鸣
鸿雁 鸿毛 鸟鸣 百家争鸣
易错字
jūn
不要写成“勾”。
形声字，左形右声，左 边“钅”，意思是古代重量 单位，合三十斤。
钧
词语辨析
下面兵器你了解吗？结合图片选择恰当的词语填 空。
三首对子歌，在熟读
理解的基础上背诵。
随堂演练
一、巧对对子。 1.黄对白，黑对( 白 )，碧草对( 青松 )。
2.晴对( 阴 )，地对( 天 )，柳影对(花香 )。
二、根据词语的解释写词语。
傍晚的阳光;夕照。（ 晚照）
宫殿名古代重量单位，合三十斤。（ 钧 ）
神话里称月亮中的宫殿。 （ 广寒宫 ）
三、阅读短文，回答问题。
来对往，去对回，雨雪对风霜，松梢对竹叶， 草舍对柴扉。 潮涨( )，月( )亏，暮色对朝晖 (hiū huī),窗前莺共语,帘外燕双飞。 耕对读，牧对樵，麦穗(suì shuì )对禾苗，清 泉对朗月，海日对江潮。 风飒(sà sè)飒，雨潇(xiāo xāo)潇，长堤对 短桥，青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。
最新重庆版小学语文五年级下册《对子歌》公开课教学设计
最新重庆版小学语文五年级下册《对子歌》公开课教学设计本文档为最新重庆版小学语文五年级下册《对子歌》公开课教学设计，旨在帮助教师进行教学准备和指导。
一、教学目标1.了解和掌握《对子歌》的歌曲内容和歌词。
2.培养学生的语感和音感，提高学生对韵律和节奏的敏感性。
3.通过对对子结构的研究，帮助学生提高对诗歌的理解和鉴赏能力。
二、教学准备1.教材：最新重庆版小学语文五年级下册《对子歌》。
2.课件：包含《对子歌》歌曲的课件。
3.音响设备：确保音乐播放效果良好。
4.活动准备：准备与歌词相关的活动道具或素材，如图片、拼音卡片等。
三、教学内容与过程1.导入（5分钟）- 通过播放《对子歌》音频，引起学生兴趣并进入研究状态。
- 与学生一起回忆上节课所学的韵律和节奏相关的知识，做简要复。
2.研究歌曲（15分钟）- 向学生介绍《对子歌》的背景，引发学生的好奇心。
- 播放歌曲，让学生跟随歌词一起听。
- 带领学生一起学唱歌曲，重点训练歌曲的韵律、节奏和发音。
3.对对子结构的研究（15分钟）- 解释对对子结构的概念，比如常见的押韵方式等。
- 分发拼音卡片，让学生根据歌词中的对子进行配对，加深对对子结构的理解。
- 引导学生发现诗歌中的对子结构，并进行讨论。
4.创作活动（15分钟）- 分为小组活动，让学生根据对子结构自行创作一首短诗。
- 学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价。
5.诗歌鉴赏（10分钟）- 选取一首与《对子歌》风格相近的古诗进行鉴赏。
- 引导学生欣赏古诗，并对其形式和内容进行分析。
6.总结与评价（5分钟）- 结合本节课对对子歌曲的研究，进行简要总结。
- 让学生进行自我评价，思考自己在本节课中的收获和不足之处。
四、教学评价1.观察学生在学唱歌曲时的参与程度和掌握情况。
2.评价学生在创作活动中的创意和对对子结构的运用能力。
3.通过学生的诗歌鉴赏和讨论，评价学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
五、教学延伸1.鼓励学生自行寻找一首带有对对子结构的诗歌进行欣赏和分析。
长春小学语文五下《1.1对子歌》word教案 (4)
4、采用多种读法，把对子读通顺。
如自由读、同桌对读、指名读、男女比赛读等。
5、检查字词，扫清障碍。
重点几个特如：象形字：蓑形声字鸿钧理解字义并组词
6、师再指生读。
三、书写生字。
第二课时
一、自主学习、深入探究
（一）自主学习，理解句意
1、默读课文，选择喜欢的句子理解，知道写了什么？画出不理解的词句，查字典或向别人请教弄清楚。仍不懂划问号“？”。
2、全班的汇报并质疑。在相互交流中解疑，理解重点词句。
教师适当点拔，引导学生理解对子所描写的对象、场景，理解一句对联所表达一个完整的意思。
（二）合用探究，发现特点
1、再次轻声自由读对，反复读，仔细品味，结合课文中的句子，说说对子歌有什么特点？结合课文中的句子，仔细品对子歌有什么特点？
2、小组交流，研究讨论对子歌的特点
3、全班汇报，共同研究发现，各抒己见。
4、教师相机结全具体诗句总结特点。
（三）掌握声韵规律，指导朗读出节奏、韵律。（平仄格式、压韵规则）
1、指导学生结合韵律诗画停顿。
2、师示范、读出停顿、延长、语调。
再让学生练读。
3、熟读成诵、积累。
4、读一读这副对联，体会各种读法的不同情境。
汉语家园1-1对子歌
教学目标
1．认识1个生字，会写3个字；
2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；
3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
教学重点：初步了解对子歌这种语言表达形式的特点
教学难点：能结合学习实际，将符合对偶特点的词句找出来。
教学方法：自主学习、合作探究。
小学五年级语文《对子歌》精选教学教案三篇-对子歌教案
小学五年级语文《对子歌》精选教学教案三篇:对子歌教案小学五年级语文《对子歌》精选教学教案一教学目标：1、相识12个二类字，会写6个一类字，相识4种笔画。
2、朗读背诵对子歌。
3、初步感悟字理识字的方法，了解汉字的演化过程，激发学生对汉字的酷爱。
教学重点：认字，写字。
教学打算：1、生字卡片。
2、让生查找重大节日的名称和来历。
3、查找关于风、云、电、日、月等自然现象的特点和改变。
教学时数：3课时第一课时教学内容：1、熟读对子歌2、学习生字教学过程：一、揭题，导入新课。
同学们，在我们的生活中有许多意思相对的词语，今日我们就来学习一组对子歌。
出示《对子歌》二、练习朗读对子歌。
1、师范读2、学生跟读。
3、自由读对子歌4、指名读、男女生协作读、拍手读。
三、学习生字1、在对子歌中画诞生字。
2、出示生字卡片开火车读。
日：ri 翻开窗户会看到什么?太阳也称日日部独体字日光、日子、日出、日月。
月：yue 月部独体字月光、月亮、正月、岁月风：feng 翻开窗子会有风吹进来风部半包围风云、风车、风力、口风云：yun 二部上下构造云海、云雨、青云留意云字的演化过程雨：yu 雨部独体字留意雨字的演化过程下雨、雨水、雷雨、大雨电：dian 竖部独体字电车、电脑、电工、电视教给识字方法：数笔画、猜字谜、比拟其次课时教学内容：指导书写教学过程：一、复习生字和对子歌二、指导书写：独体字在虚宫格内要居中写。
对于新学习的笔画要重点指导。
强调雨的四点应向右，电字的最终一笔要出头。
第三课时教学内容：完成课后练习教学过程：一、复习稳固：朗读对子歌;读生字卡片。
二、完成练习1、填一填小组内的同学在一起合作填空，然后汇报。
说说你最喜爱那个节日，为什么?你还知道哪些节日?2、一说引导学生将自己了解到的关于自然现象的学问在小组内沟通探讨，也可做猜词嬉戏，如：春天刮的风叫()，冬天刮的风叫()。
三、作业设计：把你从课堂上学会的关于自然现象的学问讲给爸爸妈妈听。
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1—1对子歌
预学单
一、熟读课文，日积月累
我要在课文中圈出生字新词，并挑出难写的，抄写一两遍。
二、我的视角
1.初读“对子”，感觉怎样？
2、针对“对子歌”的内容、格律等方面，我想研究的问题是：
共学单
活动一：交流预习，了解内容
1、自主学习：读《对子歌》，读准字音，将不理解的字词
圈出来。
2、小组合作：与小组同学互相解答预学中的疑问，遇到值
得研究的问题，和全班同学一起分享。
活动二：明晰韵文，理解主题
1、这首对子歌当中包含哪些相对的词语？
2、如何理解“三尺剑”和“六钧弓”？
3、学生自读，感知对偶的修辞方法：
（1）正确朗读下面的对联。
（2）在熟读的基础上能背诵下来。
（3）边读边想：它们有什么共同的特点？
活动三：当堂检测
1．读一读。
这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。
首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；再让学生试着画一画，说一说，上下两联哪些词语相对。
水水山山处处明明秀秀
│││││
晴晴雨雨时时好好奇奇2．写一写：
溪对谷，
水对—，
峻岭对——。
〔积累〕
要求熟读背诵。
个别生字可以查字典，了解字意，如：“萼”、“鹭”等。
延学单
一、延伸阅读
新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。
我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。
我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。
山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。
奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。
枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。
紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。
连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。
妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。
您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。
啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
1．填空。
(1)这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。
(2)妈妈买这幅画的目的是（）。
2．用横线画出写“我”观画时联想的句子。
3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
_________________________________________ 4．写出文章的中心思想。
_________________________________________ 5．给短文加标题。