31乐学手册

31飞向蓝天的恐龙（精读）
预学单
一、熟读课文，日积月累
1.看拼音，写词语。

kǒnɡ lónɡ xiōnɡ měnɡɡē zi miáo huì qīnɡ yínɡ
2. 写出下列词的近义词。

漫长——（）繁衍——（）形态各异——（）
敏捷——（）顿时——（）欣喜若狂——（）
二、我的视角：有些恐龙像它们的，有些恐龙则；有些恐龙，重达，有些恐龙则，体重不足；有些恐龙，是的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以为食。

三、背景资料
恐龙是出现于二亿四千五百万年前，并繁荣于六千五百万年前结束的中生代爬行动物。

或为恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。

恐龙在在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。

地球过去的生物，均被记录在化石之中。

中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。

其中可以见到大量或呈现各式各样形状的骨骼。

但是，在紧接着的新生代地层中，却完全看不到恐龙的化石。

由此推知恐龙在中生代时一起灭绝了。

恐龙种类多，体形和习性相差也大。

其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大；小的，却跟一只鸡差不多。

就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。

共学单
活动一预习交流，整体感知
1.小组交流
（1）小组内互相检查字词掌握情况，并互相纠正发音。

（2）小组中轮流朗读课文，并互相谈谈自己读后的感受。

2.全班交流：说到飞向蓝天，你会第一时间想到哪些动物？
活动二聚焦课堂，精读感悟
共同研究：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？
步骤一：默读课文，边读边思考。

1.请同学读课文第一自然段，找读作者最想告诉我们的一句话。

2.作者用那些词语形容恐龙给我们的印象？用了哪些词语形容鸟儿，在课文中圈出来；说一说你的感受？
步骤二：了解研究历程和理解“点睛之笔”
1.学生自由读课文第二自然段，边读边想，科学家提出了怎样的假说？
2.生物学家找到了怎样的证据？这一证据的发现何以让欣喜若狂？
3.有感情地朗读。

步骤三：了解恐龙演化、飞向蓝天的过程
1.学习整理出知识图表，结合图表读懂课文第三自然段。

2.小组研读第4自然段，认真读该段前三句话，理清条理，用“恐龙先是……后来又是……再后来……”的句式大致说一说演化的过程。

3.分句子逐一圈点不同时期恐龙的特点。

4.整理填写图表，汇报对证。

根据图表的提示复述恐龙向鸟儿演化的过程。

步骤四：揭示课题的高妙，培养爱科学、学科学的精神
1.具备了鸟儿的特征，只是具备了飞行的条件，已经像鸟的恐龙又是怎样学会了飞行的呢？请大家找一找科学家做出推想的语句。

2.课文为什么不以“鸟儿的起源”为题，而以“飞向蓝天的恐龙”为题呢？
3.自由读课文最后一段，说一说你有什么遐想或愿望？
活动三拓展思维，总结提升
学了本文后，你有些什么感受？
活动四当堂检测
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

1．“欣喜若狂”的意思是：。

“首次”的意思是。

2．为什么说这块恐龙化石是“点睛”之笔呢？
延学单
快乐阅读飞龙
我国民间有龙能升天的传说。

世界上真有这样的“飞龙”，那就是1.9亿年前出现的翼龙。

翼龙是恐龙的一种，是飞上天的爬行动物，把它说成是“飞龙”，也没有大错。

巨大的恐龙怎么会飞起来了呢？因为它的前肢和身体中间长出了一张薄薄的皮膜，当它在空中飞来飞去时，活像一只大蝙蝠，难怪当它被发现时，有人说它是蝙蝠的祖先，有人说它是一只怪鸟。

过了很久，人们才明白，原来它是恐龙家族里的一员，给它取名叫翼龙。

翼龙的“皮翅膀”虽然很大，但中间没有肢骨支撑，不能像蝙蝠一样用力拍打，在空中自由自在飞翔，更不能远距离飞行。

它只能在林间空地上滑翔一会儿，或是像后来的水鸟那样，从空中一下子俯冲下去，捞起一条小鱼就赶紧飞起来，飞行本领并不高明。

人们传说“飞龙”可以腾驾雾，飞上高高的天空，它加沾不上边了。

1.请你为带点的字选择正确的读音。

皮膜（mé mó）蝙蝠（biān biǎn）支撑（chēnɡ chěnɡ）翼龙（jì yì）
空地（kōnɡ kònɡ）空中（kōnɡ kònɡ）
2.先看看例子的一对词语是什么关系，再在后面的四对词语中找出关系相似的一对。

（1）恐龙翼龙 A、医生病人 B、船码头 C、文具钢笔 D、香蕉苹果（2）水鸟小鱼 A、母鸡鸡蛋 B、山羊青草C、老鼠猫 D、果树果实。