四年级语文下册《语文园地五》导学案
语文园地五
1.我来读一读“我的发现”中的两对句子，知道了句号、问号、感叹号的形状和语气。
句号问号感叹号
2.我来读句子，体会不同的语气。
3.我发现：标点不一样，句子的意思就。
4.我能用问号、句号、感叹号各说一个句子。
二、日积月累
（一）读读认认
1.我来读读这些字和词。
2.我发现了这些字的构字规律：。
（二）我会连
1.我能帮“我会连”的小宝宝找到好朋友，并读一读。
2.我还会填。
打开（）茂密的（）（）的乌云
辨别（）满天的（）（）的空气
寻找（）清新的（）（）的枝叶
（三）读读背背
1.我来读三遍《节气歌》，读准字音。
2.我和对子比一比，看谁读得准确、流利。
3.我知道一年有个节气，还知道“秋处寒秋”是四个节气。
4.我来背背《节气歌》。
口语交际：我们的小制作
本周习惯养成：
一、轻松自学
1.我来读读“口语交际”第一自然段，感受奇妙的动物世界。
2.我来读“口语交际”的要求。
3.我来想一想动物有哪些习性以及有趣的事。
二、快乐合作
对子说说动物的习性以及有趣的事。
三、精彩展示
1.我能把我了解的动物的习性以及有趣的事说出来。
2.我能把我了解的动物的习性以及有趣的事写下来。
四、开心检测
把自己熟悉的一种动物写下来。
五、静心反思
学了语文园地五，我觉得自己表现：好（）一般( ) 不好（）。
编写意图
语文园地五要求引导学生发现陈述句、感叹句、反问句的不同，体会标点的作用；引导学生自主识字，感受汉字的奥秘，激发学生学习汉字的愿望；通过读背训练，积累语言，激发学生学习的兴趣；通过口语交际培养学生口语能力和热爱自然，了解自然的感情；鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。
给学生创造相互交流的机会。
设计第一课时，通过学生自己寻找，和同学交流以及朗读，来发现同一个句子不同的标点符号奥妙；通过自主识字，让学生感受汉字的奥秘；通过读背训练，积累语言，激发学生学习的兴趣。
设计第二课时，通过想一想、说一说、写一写、展一展和查一查目的是培养学生的学会独立思考、大胆发言的能力。
我设计第一课时，.让学生知道每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置，表达的意思不同。
让学生认识八个生字的记字方法是“合一合”，让学生自主学习生字，发现它们的组合规律，鼓励学生进行扩词练习，积累新词。
展示自己收集的邮票和名言。
我设计第二课时，目的让学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
学会独立思考、大胆创造。
四年级语文下《语文园地五》教案
自学指导三
我们应该怎样对待自己的生命？
1、分小组讨论。（让每一位成员都充分发表自己的见解）
2、全班交流讨论。
3、请将自己对待生命的事例写成一段话。
六、课堂小结。
当堂训练
达标检测
将口语交际内容写为书面日记。
课后
延伸
课后继续搜集有关名人名言，体会句子意思。
板书
设计
口语交际五——
内容充实、表达流畅
1、自由读。
2、指名译讲、生补充。
3、师总结
4、生自由背诵——同桌互背——抽查背——全班齐背。
5、生自由记忆——检测——背写。（同桌互改）
6、你还积累了哪些关于感悟生命的名人名言？请与同学们交流交流。
五、第三次先学后教（“成语故事”）
自学指导（二）：
1、自由读短文，想想短文讲了一件什么事？
2、再读短文，讨论疑难问题，并思考：“手不释卷”是什么意思？
教后
反思
大保当小学语文教学案
年级
四
班级
课型
练习
课题
语文园地五（第二课时）
主备教师
任彩霞
上课教师
备课时间
2014、3、31
学习
目标
1、能从“我的发现”中有所发现。
2、会背诵并默写“日积月累”中的名人名言。
3、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
重点
难点
通过多种形式的朗读，完成“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”。
3、我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出_________，不要____________，__________。
课后
延伸
课后继续搜集名人名言，并制成一个小集子，注意要分类收集。
部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思
部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思教学目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重点体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点练习用修改符号修改病句。
教具准备课件—、导入：通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。
今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。
）二、交流平台回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢我们看看同学们有什么好办法吗【课件出示2】出示交流内容，让学生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法，可以激发学生的学习兴趣。
本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。
《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。
今后，遇到类似的文章,我［也要运用这样的方法把握主要内容。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容’或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
人教新课标四年级语文下册教案：语文园地五
课题：语文园地五教学目标（一）知识与能力：在口语交际的基础上，选择“生命”话题中感受最深的内容。
（二）过程与方法：引导学生写触动心灵深处的，感受最深的关于生命的话题。
（三）情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感。
教学重点：说哪些方面的心里话。
教学难点：按怎样的条理来说。
教具准备：多媒体课件制作。
教学时数：两三课时教学方法：传授法教具准备：ppt教学时数：3教学过程：第三课时一、谈话导入1.生命对于每个人来说都是只有一次，那么仅有的这一次生命，你打算如何对待？今天的习作，就要求我们先谈谈。
（指名学生说说）2.板书课题。
一、明确目标1.指名读要求。
2.说说习作要求的对象。
3.习作要求告诉了我们可以从哪些方面写？二、指导选材1.举例若干例范文，让学生有初步的写作思路。
2.引导学生交流各自的习作设想，共享资源。
三、指导写法1.要有一定的顺序2.怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。
3.以听到的故事，要求：（1）讲清故事的起因、经过、结果。
（2）对照本次习作要求，学生评议。
4.具体方案，形成腹稿（1）确定故事或事例。
（2）语句要通顺。
（3）将各部分主体设计好。
（4）做好部分与部分之间的衔接工作。
（5）结尾想好启发或启示。
四、相互交流1.分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2.提出自己在思考过程中遇到的问题。
五、拟定草稿1.教师指导，及时发现优点和问题。
2.指导学生写精彩开头、结尾、段落。
六、作业布置完成作文板书设计语文园地五习作习作要求（1）谈对生命的认识（2）确定对象（3）按一定顺序写（4）受到的启发或启示教学反思：。
四年级下册语文,《语文园地五》导学案
语文园地五讲学稿（师生共用）一、口语交际学习目标（一）知识与技能1.能畅所欲言，谈谈自己对生命的认识。
2.在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。
（二）过程与方法学生自由组合，互说互评，多种形式交流，训练口语。
（三）情感态度与价值观培养热爱生活、热爱生命的情操。
学习重点体会感悟哪些是感受最深的。
学习难点清楚流畅地表达自己的感受。
学法指导结合本单元学习内容，引导学生体会感悟，交流讨论、课时安排1课时学习过程一、预习.导学1.默读提示，了解本次口语交际的内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
2.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
3.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
4.自己轻声练习讲述。
二、学习.研讨畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
三、盘点收获总结评价1.自我评价：发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。
2.学生评价：我认为这节课_____________表现最好，因为他_______________________________________ 3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
二、我的发现、日积月累、成语故事学习目标（一）知识与技能1. 会写本单元的新词，并会运用。
2. 发现并总结体会句子含义的方法。
3.积累关于名言警句。
4.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
（二）过程与方法反复诵读名人名言，熟读成诵。
积累小林、讨论交流，归纳总结。
（三）情感态度与价值观学习重点“日积月累” “成语故事”的学习。
学习难点“我的发现”学习。
部编版小学语文四年级下册语文园地五导学案
部编版小学语文四年级下册语文园地五导学案导学案1：《荷花》【教材分析】本课是小学语文四年级下册语文园地五中的一篇课文《荷花》。
通过描写荷花的外貌特点和美丽形象，让学生感受到大自然的美丽与神奇，培养对自然的热爱和对美的感知能力。
【教学目标】1. 知识与技能：能正确朗读课文，理解课文的基本意思。
2. 过程与方法：通过观察和思考，感受荷花的美丽和神奇。
3. 情感态度与价值观：培养对自然的热爱，欣赏大自然的美丽。
【教学重难点】教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本意思。
教学难点：感受荷花的美丽和神奇。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 师生对话，引发学生对课文的思考。
- T：同学们，荷花你们见过吗？它的颜色是什么？叶子是什么样子的？- S：荷花是粉红色的，叶子是大而圆的。
- T：好，今天我们就来学习一篇描写荷花的课文《荷花》。
二、阅读课文（10分钟）1. 大声朗读课文，理解课文的基本意思。
2. 教师提问以检查学生对课文的理解。
- T：作者在文章中是如何描写荷花的呢？- S：描写荷花红红的，叶子似盘，看上去很美。
- T：你们喜欢荷花吗？它为什么会那么美呢？三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分为小组，让他们讨论一下：“你们见过荷花吗？感觉如何？为什么会喜欢荷花呢？”2. 邀请几组学生来表达自己的想法。
四、感受荷花的美丽和神奇（15分钟）1. 师生共同观察一盆荷花，感受它的美丽和神奇。
2. 观察时，教师提问引导学生思考：- T：荷花叶子为什么是圆圆的？为什么荷花可以在水上生长？- S：荷花叶子是圆圆的，可以让雨水和露水滑落，不容易湿透。
- S：荷花可以在水上生长，是因为有大而圆的叶子托住它。
五、小结提升（5分钟）1. 请几名学生总结课文的内容。
2. 给学生一些关于荷花的知识，让他们补充到自己的课本上。
【课后作业】1. 默写课文。
2. 观察身边的花朵，并写一段话描写它的外形和颜色。
【板书设计】《荷花》描写荷花红红的，叶子似盘。
四年级语文下册语文园地五(导学案)
语文园地五第一课时口语交际【学习目标】1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。
2.在口语交际的过程中，进一步提高口语表达能力。
【学习重点】在口语交际的过程中，进一步提高口语表达能力。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.阅读有关生命的故事，整理本组课文搜集的相关资料。
（学生）【教学过程】一、谈话导入。
生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更深刻的理解和认识，让我们共同交流一下吧。
二、自主准备。
1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：（１）说说自己了解到的生命现象。
（２）讲讲自己知道的热爱生命的故事。
（３）谈谈自己获得的感受和启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。
5.自己轻声练习讲述。
三、畅所欲言。
1.自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话的学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
四、总结评价。
1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否活跃，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳，为什么？说说你是从哪几个方面进行评价的。
3.教师评价：总结本节课学生表现突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二课时习作指导【学习目标】1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在习作的过程中，注意对写作主题的把握和分析，进一步提高书面表达能力。
【学习重点】深化学生对生命的理解与认识。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集热爱生命的故事。
（学生）【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
人教版四年级语文下册语文园地五导学案(20210720165119)
语文园地五（口语社交）班级：小组：组号：姓名：【课时安排】1课时【预习导航】资料链接：热爱生命的名言：生命是一条艰险的狭谷，只有英勇的人材能经过。
——米歇潘一个伟大的灵魂，会加强思想和生命。
——爱默生世界上只有一种英豪主义，那就是认识生命并且热爱生命的人。
——罗曼·罗兰如能擅长利用，生命乃悠久。
——塞涅卡【新知研究】我会审题：在本次口语社交中，我们能够谈谈，也能够说说，还能够谈谈。
我的准备：1.我认识到的生命现象：2.收集到的热爱生命的故事：3.我的收获、启示：联合详细案例来谈，更能感动别人哦！沟通展现：讲——选择三段资猜中的一个内容或自己收集的资料求情楚自己对生命的理解和认识。
听与评——仔细聆听，有没有把现象或故事讲清楚、讲理解？能否讲出自己对生命的理解？你有没有要增补的？也能够谈谈你听后的感觉。
【学习小结】我的收获：（谁）讲的生命故事给我留下了深刻的印象，由于语文园地五（习作）班级：小组：组号：姓名：【新知研究】我会审题本次习作的主题是。
让我们在的基础上，选择写下来。
内容要，要写出。
温馨提示本次习作的方向能够概括为——认识生命现象——从动植物对生命的热爱上遇到启示。
热爱生命热爱生命故事——认识身旁热爱生命的人和事，获取启示。
获取感觉和启示——收集热爱生命的资料，在阅读中感悟生命的意义。
我会拟题：我准备写（制定的题目）【精华反应】方法带路1.认识生命现象（1）描绘自己在察看中发现的相关动植物的生命现象，将自己的察看过程写清楚。
（2）运用“描绘动植物特色——联想生命现象”的方法来构想，由动植物联想到人，从这样的生命现象中获取什么有利的启示。
2.热爱生命的故事（1）发掘这件事情中含有的生活道理，找出它闪光的地方。
（2）交待清楚事情发生的时间、地址、人物、事件，把事情的前因结果，来龙去脉写清楚。
（3）环绕中心，抓住要点，同时要把这件事情包含的生活道理，折射出的生命意义写清楚。
3.获取的感觉和启示（1）哪些“热爱生命”的文章给你留下了深刻的印象，哪些内容对你触动最大？由此你联想到了什么？（2）把自己读的内容，获取的感觉写下来，突出要点。
语文园地五课时二导学案
重点
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
学习
难点
写出合格的文章，并会修改自己与他人的习作。
学 习 过 程
环 节
学 案
导 案
预
习
自
学
基
础
过
关
同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，快去搜集了解我们生活中的传统文化吧！准备好课堂上好交流哦！最好找到一些实物或图片，方便自己的表达。
2、Байду номын сангаас读习作，大家评议。（小组互评，推荐优秀班评，师评）
3、投影修改习作的方法，学生自行修改。
自我评价：A B C小组评价：A B C
老师评价： （ ）颗星
四、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以评定。
自我评价： A B C 小组评价： A B C
三、分配任务，合作学习
1.独立思考。
2.小组交流，形成共识；推荐组员总结归纳。（组内互评展示交流，）
练
习
检
测
拓
展
反
馈
1、在口语交际的基础上，我们把搜集到的材料或看到的、听到的内容；整理一下，写成习作。注意，不能完全照抄材料，用自己的话说。写作要有一定的顺序，要让读者看得懂。
自我评价： A B C 小组评价： A B C
提前查找“生活中的传统文化”资料，预习园地内容。
一、交流资料，导入新课。
二、自学交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生掌握相应知识。
设
问
导
学，
合
作
探
究
以“生活中的传统文化”为题目，先想好自己打算从哪方面介绍内容，组织好自己的语言，一会儿在小组内交流。小组推荐代表介绍。其他成员可以补充。
四年级下语文导学案-语文园地五-人教新课标(1)
课题语文园地五 1 课时一、目标导学：（一）、学习目标：１．发现体会句子含义的方法，培养良好的阅读习惯。
２．积累关于生命感悟的名人名言３．理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。
（二）、重点、难点：二、教学具准备：１．雷锋的生平资料或事迹。
２．收集关于生命的名言警句。
三、教学思路：四、预习检测：五、导学案（读、思、练）一、回顾导入，引出新知（一）展开“生命画卷”，复习导入新课师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。
虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
（二）引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动、回味。
我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。
二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现１．默读“我的发现”，圈点“发现”。
师：请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。
）师：瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。
师：其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。
我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。
师：一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。
我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。
自由地说说你们的好方法。
（二）“故地”重游，灵活运用２．归纳分类体会含义深刻的句子。
四年级下语文《语文园地五》导学案
班级_________姓名_________
科目
语文
课题
语文园地五
课型
新授
时间
主备人
审核人
预习内容
一、看拼音写词语。
dù juān hé shì jiān bèi yí dònɡ shāo wēi
（）（）（）（）（）
二、在正确的读音上面打“√”。
系（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱì xì）绳子稍（shāo sāo）微蜿（wān wǎn）蜒
1．石钟乳和石笋形状变化多端。（）
2．他端详着这幅画，陷入了沉思。（）
3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（）
异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪
4.石钟乳和石笋颜色各异。（）
5.奇花异草不容易养活。（）
6.这是一道奇异的亮光。（）
拓
展
一、仿照例句写句子。
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
无论…都…
漆（qī xī）黑上源（yuán yán）盘曲（qū qǎ）而上
浙（zhè zè）江仿佛（fú fó）呈（chéng céng）粉红色
检
测
一、在括号里填上合适的词语。
（）的沙土 （）的映山红 （）的公路
（）地移动 （）地流着 （）地举起
二、给下列句子中加红的字选择正确的解释。
端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看⑥用手平正地拿着