盐类水解学案

合集下载

高二化学教案盐类水解(精选3篇)

高二化学教案盐类水解(精选3篇)

高二化学教案盐类水解(精选3篇)教案一:盐类水解的基本概念学习目标:1. 了解盐类水解的概念和常见的盐类水解反应;2. 掌握盐类水解反应的化学方程式和反应条件;3. 理解盐类水解的原理和影响因素。

教学重点:1. 盐类水解反应的常见类型和特点;2. 盐类水解反应的化学方程式和反应条件。

教学难点:1. 盐类水解反应的原理和影响因素。

教学准备:教学PPT、实验装置与试剂、教学模型等。

教学过程:Step 1:引入通过提问的方式问学生:在日常生活中,我们经常会遇到盐的水解现象。

举例并让学生回答,如:酸性盐和碱性盐在水中溶解会有什么现象?Step 2:概念讲解通过教学PPT的呈现,讲解盐类水解的概念:指的是盐在水中溶解时,与水分子发生反应产生酸、碱或氧化还原反应的过程。

并指出盐类水解反应是离子溶液中的一个重要类型。

Step 3:常见盐类水解反应通过示意图和实验现象的呈现,讲解常见盐类水解反应:酸性盐水解、碱性盐水解、氧化还原性盐水解等。

每种盐类水解反应都分别给出化学方程式,并说明反应条件。

Step 4:盐类水解原理和影响因素通过实验现象和示意图的呈现,讲解盐类水解的原理和影响因素。

强调影响盐类水解的因素有:盐的酸碱性质、水解度、温度等。

Step 5:实验演示进行盐类水解反应的实验演示,如:氯化铵水解反应,观察反应现象并记录数据。

Step 6:讨论与总结让学生进行讨论,总结盐类水解反应的特点,对比不同类型盐类水解反应的相同点与不同点。

Step 7:作业布置布置作业:要求学生找出身边的几种常见盐,并通过查阅资料,找出它们可能发生的水解反应,并写出对应的化学方程式。

教案二:酸性盐的水解实验学习目标:1. 了解酸性盐水解的概念和反应类型;2. 掌握酸性盐水解反应的化学方程式和反应条件;3. 通过实验演示,观察和记录酸性盐水解反应的现象与数据。

教学重点:1. 酸性盐水解的化学方程式和反应条件;2. 实验观察和数据记录。

盐类的水解学案

盐类的水解学案

盐类的水解学案【复习】当在水中加入HCl溶液或NaOH溶液时,对水的电离平衡有何影响?当加入NH4Cl溶液、CH3COONa溶液,水的电离平衡向--------方向移动【新课】一、盐类的水解1.盐溶液的酸碱性根据不同的分类依据可以对物质进行不同的分类。

若根据生成盐的酸和碱强弱可以把盐分如果用pH试纸测定CH结论:盐溶液不一定都是————性的,有的呈——----性,如---------有的呈碱————性。

如--------思考:这些盐本身既不能电离出H+,又不能电离出OH-的盐,它们的溶液为什么会呈现不同的性质呢?分析:由水的电离平衡可知,纯水中CH+____COH-,而盐溶液显示出酸或碱性,说明溶液中CH+___COH-,所以水的电离平衡__________。

(发生移动,不发生移动)下面结合实验具体分析如下i.醋酸钠溶液思考:①溶液中存在哪些微粒?其中哪些离子可以结合成弱电解质?②其中OH-浓度的大小关系如何?总的化学方程式;总的离子方程式__________________________________________。

小结:①溶液中CH+____COH-(填>、=、<,下同),呈____性。

②生成弱电解质_________,水的电离平衡被破坏,并向________方向移动,因而______(促进、抑制)了水的电离。

③溶液中含有的离子有---------------------------------离子的浓度由大到少的顺序-----------------------------,电荷守恒的等式为--------------------------------------------------ii.氯化铵溶液(分析方法同上)①溶液中存在哪些微粒?其中哪些离子可以结合成弱电解质?②其中H+和OH-浓度的大小关系如何?总的化学方程式___________________________________________;总的离子方程式___________________________________________。

高三化学教案化学教案-盐类的水解[第二课时](精选3篇)

高三化学教案化学教案-盐类的水解[第二课时](精选3篇)

高三化学教案化学教案-盐类的水解[第二课时](精选3篇)一、教案一教学目标:1. 理解盐类的水解是指盐在水中溶解时,部分离子与水分子发生反应生成酸或碱。

2. 掌握盐类的水解反应的表达形式和计算方法。

3. 了解盐类水解在日常生活中的应用。

教学重难点:1. 盐类的水解反应的表达形式和计算方法的掌握。

2. 盐类水解在日常生活中的应用的了解。

教学过程:1. 复习复习上节课的盐类的定义和制备方法。

2. 引入通过实际例子引导学生思考:当盐溶于水时,会发生什么样的反应?盐类的水解是什么意思?3. 学习- 盐类的水解反应的定义和表达形式通过示意图和实验现象,讲解盐类的水解反应的定义和表达形式。

- 盐类的水解反应的计算方法通过实例和计算,讲解盐类的水解反应的计算方法。

4. 拓展让学生分组,根据所学知识解释以下现象:- 为什么海水是咸的?- 为什么某些农作物只能在碱性土壤中生长?5. 实践设计一个实验,观察不同盐溶于水时的实验现象,并分析其中的水解反应。

6. 应用让学生思考盐类水解在日常生活中的应用,并举例说明。

7. 总结通过小结,巩固所学知识。

8. 作业完成课后习题。

二、教案二教学目标:1. 掌握盐类水解反应的定义和表达形式。

2. 理解盐类水解反应的原理。

3. 熟练运用化学方程式表示盐的水解反应。

教学重点:1. 盐类水解反应的定义和表达形式的掌握。

2. 盐类水解反应原理的理解。

教学难点:1. 盐类水解反应的原理的理解。

2. 盐类水解反应在生活中的应用。

教学过程:一、导入通过展示实验现象引入盐类水解反应的概念。

二、讲授1. 盐类溶解与水解的区别通过示意图和实验现象讲解盐类溶解与水解的区别。

2. 盐类水解反应的定义通过示例引导学生推导盐类水解反应的定义。

3. 盐类水解反应的表达形式介绍盐类水解反应的表达形式和常见的水解反应。

4. 盐类水解反应的原理通过实例和实验解释盐类的水解反应的原理。

三、练习1. 让学生练习盐类水解反应的化学方程式的书写。

《盐类的水解》学案.doc

《盐类的水解》学案.doc

《盐类的水解》学案考纲要求:1、了解盐类水解的原理2、了解影响盐类水解程度的主要因素一、盐类水解的概念及实质1.概念 ______________________________________________________________________2.实质 ______________________________________________________________________ 例:醋酸钠在溶液中的变化二、盐类水解的特点(1)_______________________ 水解程度一般,不能进行到底。

(2)________________ 水解可水的电离。

(3)_________________________ 水解可看作的逆向反应,所以水解反应是吸热反应。

三、水解反应方程式的书写⑴多元弱酸的正盐(如NazS):________________________________ (主要),________________________ 欲要). (2)多元弱碱的正盐(如AlCh): ________________________________________ -四、盐类水解的规律:1、(1)无弱不水解:强酸强碱正盐:不水解,溶液显_____ 性。

如NaCl、K2SO4等。

(2)有弱才水解:①强碱弱酸盐:如CH3COONa水解离子方程式为:_______________________________ ;显____ 性Na2CO3水解离子方程式: ______________________________________ ;显____ 性②强酸弱碱盐:如FeCh水解离子方程式为:__________________________________ ;显 ___ 性。

NH4C1水解化学方程式为:____________________________________ ;显 ____ 性。

高二化学教案盐类的水解(精选3篇)

高二化学教案盐类的水解(精选3篇)

高二化学教案盐类的水解(精选3篇)教案一:盐类的水解教学目标:1.了解盐类的水解反应。

2.掌握盐类的水解方程式和产物。

3.通过实验观察盐类的水解过程,并总结规律。

教学重点:盐类的水解方程式和产物。

教学难点:盐类的水解规律。

教学准备:实验材料:NaCl,Na2SO4,CuSO4,BaCl2,试管,移液管,酚酞指示剂。

实验器材:烧杯,三角废旧瓷片,酒精灯,玻璃棒。

教学过程:Step 1 引入:通过与学生的互动提问,引导学生回忆有关酸碱和盐类的知识,并了解到盐类有时候也可以发生水解反应。

Step 2 实验观察:1.将NaCl溶解于一定量的水中,用酚酞指示剂滴定,观察颜色的变化。

2.重复步骤1,使用Na2SO4、CuSO4、BaCl2替代NaCl,观察颜色的变化。

Step 3 实验结果解释:让学生根据实验结果总结盐类的水解规律。

Step 4 归纳总结:让学生总结盐类的水解方程式和产物,并把实验结果归纳到盐类的水解规律中。

Step 5 拓展讨论:引导学生思考,在实际生活中有哪些常见的盐类是可以水解的,这些水解反应有什么特殊的应用。

Step 6 小结:对本节课所学内容进行小结,并检查学生的学习情况。

教学延伸:可以让学生自主设计实验,观察不同浓度的盐溶液的水解情况,进一步深入了解盐类的水解反应规律。

教案二:盐类的水解与溶液的酸碱性教学目标:1.了解盐类的种类和水解的基本反应方程式。

2.掌握溶液的酸碱性与盐的水解之间的关系。

3.能够通过实验判断盐溶液中酸、碱或中性的特点。

教学重点:溶液的酸碱性与盐的水解之间的关系。

教学难点:通过实验判断盐溶液中酸、碱或中性的特点。

教学准备:实验材料:NaCl,Na2SO4,CuSO4,BaCl2,酚酞指示剂,酚酞溶液。

实验器材:试管,玻璃棒,滴管。

教学过程:Step 1 引入:通过与学生的互动提问,引导学生回顾盐的定义和不同种类的盐,以及酸碱与盐的关系。

Step 2 实验观察:1.将NaCl溶解于一定量的水中,用酚酞指示剂滴定,观察颜色的变化。

盐类水解的应用教案三篇

盐类水解的应用教案三篇

盐类水解的应用教案三篇盐类水解的应用教案1本节课的教材分析:本节课主要讲解盐类水解的应用,包括均衡常数、氢离子和羟离子浓度计算以及常见酸碱指示剂的选择和应用。

具体内容包括如何利用盐类水解的化学反应来控制酸碱溶液的性质以及如何选择和应用适合的酸碱指示剂来判定酸碱溶液。

本节课紧密结合了前面所学的化学知识,可以帮助学生更好地理解和掌握化学反应的基本原理和应用。

教学目标:1.了解盐类水解的基本原理和应用。

2.掌握计算均衡常数、氢离子和羟离子浓度的方法。

3.了解常见酸碱指示剂的选择和应用。

4.能够利用盐类水解的化学反应来控制酸碱溶液的性质。

教学重点:1.盐类水解的应用。

2.均衡常数、氢离子和羟离子浓度的计算方法。

3.酸碱指示剂的选择和应用。

教学难点:1.如何根据计算出来的酸碱指数来选择适合的酸碱指示剂。

2.如何在实际操作中控制化学反应的条件。

学情分析:学生已经学习过化学反应的基本原理,对化学反应和化学平衡有一定的认识。

此外,学生也已经学习过酸碱反应和酸碱指示剂的基本概念和原理。

因此,本节课可以帮助学生深入理解和掌握化学反应和酸碱指示剂的应用。

教学策略:1.理论教学与实践结合,通过实验让学生亲身体验化学反应和酸碱指示剂的应用,提高学生的兴趣和学习效果。

2.采用案例教学的方式,让学生了解盐类水解在实际生活中的应用,加深学生对化学反应和酸碱指示剂的认识和理解。

3.在教学过程中,注重培养学生的实验技能和操作能力,提高学生的实践能力和综合素质。

教学方法:1.讲授法。

通过讲解相关化学知识来让学生掌握盐类水解的应用,提高学生对酸碱指示剂的了解。

2.实验法。

采用实验的方式让学生亲身体验化学反应和酸碱指示剂的应用,提高学生的实验技能和操作能力。

3.讨论法。

通过学生的讨论来进行教学,帮助学生自主探究和发现问题,加深学生的理解和掌握程度。

盐类水解的应用教案2导入环节(5分钟):教学内容:通过回顾上一节课所学的盐类的水解反应,大家再次理解水解反应的概念和基本原理。

盐类水解教学设计(共3篇)

盐类水解教学设计(共3篇)

盐类水解教学设计(共3篇)第1篇:教学设计(盐类水解)盐类水解之三大守恒教学设计课时教学目标:1、会写溶液中物料守恒电荷守恒质子守恒关系式;2、学会运用盐类水解的知识和守恒的观点解决离子浓度的问题教学重点与难点:溶液中守恒关系的建立以及判断。

教学方法与手段:例题讲解自主练习巩固应用使用教材的构想:守恒思想是一种重要的化学思想,其实质就是抓住物质变化中的某一个特定恒量进行分析,不探究某些细枝末节,不考虑途径变化,只考虑反应体系中某些组分相互作用前后某种物理量或化学量的始态和终态。

利用守恒思想解题可以达到化繁为简,化难为易,加快解题速度,提高解题能力,对溶液中离子浓度大小进行比较可以用守恒法。

有关溶液中离子浓度大小比较的问题。

这类题目知识容量大,综合性强,涉及到的知识点有:弱电解质的电离平衡,盐类的水解,电解质之间的反应等,既是教学的重点,也是高考的重点。

在电解质溶液中常存在多个平衡的关系,应抓住主要矛盾利用三个守恒——电荷守恒、物料守恒、质子守恒。

教学过程:【导入】通过上一节对盐溶液进行了定性分析,我们已经可以比较出盐溶液中的离子浓度大小。

在比较离子浓度时我们还会常用到电解质的三个守恒关系:电荷守恒,物料守恒,质子守恒。

今天我们就来学习这三个守恒。

[板书]一、电解质溶液中的守恒关系1、电荷守恒:电解质溶液中的阴离子的负电荷总数等于阳离子的正电荷总数[讲]电荷守恒的重要应用是依据电荷守恒列出等式,比较或计算离子的物质的量或物质的量浓度。

如在只含有A+、M-、H+、OH―四种离子的溶液中c(A+)+c(H+)==c(M-)+c(OH―),若c(H+)>c(OH―),则必然有c(A+)<c(M-)。

[投影]例如Na2CO3溶液中,有如下关系: C(Na+)+c(H+)==c(HCO3―)+c(OH―)+2c(CO32―)[注意]书写电荷守恒式必须①准确的判断溶液中离子的种类;②弄清离子浓度和电荷浓度的关系。

2023年高二化学教案盐类水解(精选3篇)

2023年高二化学教案盐类水解(精选3篇)

2023年高二化学教案盐类水解(精选3篇)高二化学教案:盐类水解一、教案一:盐类水解的基本概念和性质实验1. 教学目标:- 理解盐类水解的基本概念和性质;- 掌握盐类水解的判别方法;- 能够根据已知条件判断盐类的水解性质。

2. 教学重点:- 盐类水解的基本概念和性质;- 盐类的水解判别方法。

3. 教学难点:- 盐类水解性质的判别方法;- 盐类水解的应用。

4. 教学准备:- 实验器材和药品:Be(OH)₂、Na₂CO₃、NaCl、NaNO₃、酸和碱等;- 实验装置:盐酸、氢氧化钠的饱和溶液;5. 教学过程:a. 导入:通过展示一段视频或图片,引入盐类水解的概念;b. 讲解:讲解盐类水解的基本概念和性质,包括酸性盐的水解、碱性盐的水解和中性盐的水解等;c. 实验展示:进行盐类水解性质实验,以示例化学方程式的形式展示不同类型盐类的水解过程;d. 实验操作:学生根据实验条件,完成盐类水解性质的判别方法;e. 操作分析:学生完成实验后,分析并总结盐类水解的特点和规律;f. 归纳总结:学生讨论盐类水解的应用和意义,并归纳总结本节课的重点。

6. 教学拓展:a. 通过展示一些实际应用例子,让学生了解盐类水解的应用和重要性;b. 引入盐的酸碱性质和pH值的概念,让学生进一步理解盐类水解的机理。

二、教案二:盐类水解实验及说明1. 教学目标:- 了解盐类水解的基本概念和性质;- 掌握盐类水解实验的操作方法;- 能够观察和分析盐类水解实验的结果。

2. 教学重点:- 盐类水解的基本概念和性质;- 实验操作方法。

3. 教学难点:- 盐类水解实验结果的观察和分析;- 盐类水解的应用和意义。

4. 教学准备:- 实验器材和药品:Be(OH)₂、Na₂CO₃、NaCl、NaNO₃、酸和碱等;- 实验装置:盐酸、氢氧化钠的饱和溶液;5. 教学过程:a. 导入:通过简单问题和例子,激发学生对盐类水解的兴趣;b. 实验操作:教师进行盐类水解的实验演示,引导学生观察和分析实验结果;c. 学生实验:学生进行盐类水解的实验操作,记录实验结果;d. 实验分析:学生根据实验结果进行盐类水解的结果分析,并讨论出实验规律;e. 实验总结:学生总结盐类水解的特点和规律,并讨论盐类水解的应用意义;f. 思考提问:学生思考和回答一些与盐类水解相关的问题,拓展思维和讨论。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第三节盐类的水解学案【知识回顾】1、写出你知道的强酸的化学式强碱的化学式。

从物质的分类角度Na2CO3属于。

2、写出水的电离方程式: .如果想促进水的电离有哪些方法[来源:学科网]3、溶液呈酸碱性的根本原因是。

酸性溶液中C(H+)C(OH-),碱性溶液中C(H+)C(OH-),中性溶液中C(H+)C(OH-)【学习目标】1、学会判断盐溶液的酸碱性,理解盐类水解的原理,能够正确的书写盐类水解的离子方程式;2、培养自己与他人的合作能力,归纳信息、提炼信息的能力。

【学习重点】通过实验,掌握盐类水解的实质【学习难点】盐类水解离子方程式的书写、盐类水解的应用【学习过程】一、探究盐溶液的酸碱性二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因1、分析问题①溶液呈现酸碱性的本质原因是什么?② NH4Cl溶液中有哪些离子?③ NH4Cl溶液中的H+和OH-来源于哪里?④纯水中C(H+)与(OH-)-是什么关系?加入NH4Cl为什么不等了?NH4Cl溶液呈性,原因离子和水电离的离子结合生成,将__________ (促进、抑制、不影响)水的电离平衡,从而使溶液中C(H+)C(OH-)⑤写出相关的电离方程式,离子之间的反应方程式。

⑥CH3COONa溶液呈性,原因:离子和水电离的离子结合生成,将_________ (促进、抑制、不影响)水的电离平衡,从而使溶液中C(H+)C(OH-)。

写出相关的电离方程式,离子之间的反应方程式。

NaCl溶液中CC(H+)) C(OH-),原因,所以将__________(促进、抑制、不影响)水的电离平衡。

2.盐类的水解定义:在溶液中盐电离出来的__ ____或跟水所电离出来的__ _或____ _结合生成___ _ __的反应,叫做盐类的水解。

水解规律:有才水解 ;无不水解;谁谁水解 ;谁显谁性3.盐类水解的实质溶液中盐电离出的离子,和水电离出的______或______结合成弱电解质,破坏水的__ _____,使之向____移动。

4、盐的水解方程式和离子方程式【例题】判断下列盐在水中是否水解,若能水解,请写出其水解方程式和离子方程式。

⑴Na2CO3⑵AlCl3⑶NaHCO3⑷Fe2(SO4)3书写盐水解方程的注意事项:①水解反应是可逆反应,一般书写时用“ ”符号②多元弱酸盐的水解是分步进行的,水解方程也要分步书写(二步水解弱于第一步水解);③多元弱碱盐的水解也是分步进行的,但一般不分步书写;④盐的水解是微弱的,一般不能生成沉淀或气体。

注意配平方程式时元素原子个数守恒和电荷守恒5、盐的水解和中和反应的关系三、影响盐类水解的主要因素和盐类水解反应的利用(一)影响盐类水解的主要因素【探究问题】我们知道有一些盐在水中能够水解,那么相同条件下的不同的盐或不同条件下的同种盐,它们的水解程度相同吗?[问题一]相同条件下,相同物质的量浓度的Na2CO3溶液、CH3COONa溶液,弱酸根对应的酸,其酸性由弱到强的顺序是_____________,则这两种盐溶液pH由大到小的顺序是什么?请设计实验方案进行研究,并分析其原因?[结论总结] 影响水解平衡的主要因素应该是_____________,这是内因。

①碱越弱,对应阳离子水解程度越________,溶液________越强。

②酸越弱,酸根阴离子水解程度越________,溶液________越强。

③即越弱越水解[问题二]给一定物质的量浓度的碳酸钠溶液加热,溶液的碱性将会如何变化?【实验设计】取碳酸钠溶液少许于一只洁净的试管中,滴加2滴酚酞,碳酸钠溶液变为粉红色;另取一只洁净的试管,把溶液分成两份。

给其中的一只试管中的溶液加热,比较两只试管中的溶液的颜色变化。

并分析原因?[结论总结]升高温度,________水解[问题三]把一定物质的量浓度的CH3COONa溶液稀释,水解程度会增大还是减小?【实验设计】在一定温度下,取PH=12的CH3COONa溶液1mL,稀释到100 mL,测其P H值。

(实验结果:PH值在10和12之间)试分析原因。

[结论总结] 稀释盐溶液,_______水解[问题四]书写Al3+、HCO3-的水解离子方程式;分析泡沫灭火器(内有硫酸铝溶液和碳酸氢钠溶液)中发生反应的反应原理。

实验室在配置FeCl3溶液时,要加入少量盐酸,原因是什么?[结论总结]①外加_______、_______、_______也会影响盐类水解平衡,但情况复杂,要看“谁”水解,水解后溶液的酸碱性是什么而定。

②__________双水解.[小结] 影响盐类水解因素:1、内因:盐的组成越弱越水解2、外界条件:(1)温度:温度越高越水解(2)浓度:溶液越稀越水解;若减小了离子的浓度,平衡右移;⑶酸、碱、盐:情况复杂,要看“谁”水解,水解后溶液的酸碱性是什么而定。

盐类水解的规律:有弱才水解,无弱不水解,都弱双水解。

谁弱谁水解,谁强显谁性,越弱越水解。

(二)盐类水解反应的利用1、实验室中的应用⑴配制溶液:在实验室配制某些溶液的时候,往往出现浑浊,若事先加点酸或碱,就能得到澄清溶液,如配制FeCl3溶液时,可事先加点盐酸。

⑵除杂:不纯的KNO3溶液中若含有少量Fe3+,可用加热的方法除去少量的Fe3+。

MgCl2(aq)混有FeCl3(aq),不论加入Mg,MgO,MgCO3,均可除去Fe3+。

⑶蒸干溶液:将氯化铁溶液蒸发浓缩、冷却、结晶、灼烧,结果得到的是氧化铁。

2、生产生活中的应用⑴泡沫灭火器原理:Al2(SO4)3溶液和NaHCO3溶液⑵明矾净水原理:KAL(SO4)2·12H2O⑶施肥原理:铵肥和草木灰不能混合使用⑷胃药:胃酸过多的人吃少量小苏打可中和胃酸⑸炸油条:加明矾和小苏打⑹蒸馒头:加碱面3、判断溶液的酸碱性⑴指出下列溶液的酸、碱性,并用离子方程式表示其显酸性或显碱性的原因:①NaHSO4②NaHCO3③KAl(SO4)2④FeCl3⑤H2S⑵酸式盐溶液酸碱性的判断①强酸的酸式盐只电离,不水解,溶液一定显酸性。

例:NaHSO4②弱酸的酸式盐既电离、又水解,酸碱性取决于电离程度和水解程度的大小。

电离程度<水解程度,溶液显碱性例:NaHCO3 NaHS Na2HPO4电离程度>水解程度,溶液显酸性例:Na2SO3NaH2PO44、判断溶液中离子是否能大量共存⑴例、下列微粒在溶液中能大量共存的是A.NH4+、Fe2+、SO42-、NO3-B.Mg2+、K+、Cl-、AlO2-C.Al3+ 、Na+ 、SO42-、S2-D.Ca2+、H+、NO3-、S2O32-⑵离子大量共存问题小结①离子间发生氧化——还原反应时不共存;如酸性环境中:Fe3+~~I-②离子间发生双水解反应时不共存;如Al3+~~HCO3-③离子间发生复分解反应时不共存——生成难溶物不共存;如Ba2+~~SO42-生成挥发性物质不共存;如H+~~CO32-生成弱电质不共存。

如NH4+~~OH-5、判断溶液各离子浓度的关系⑴、电荷守恒——阳离子所带正电荷总量 = 阴离子所带负电荷总量NaHCO3溶液电荷守恒分析:⑵、物料守恒——某一组分(或元素)的原始浓度等于它在溶液中各种存在形式的浓度之和。

0.1mol/L的Na2S溶液中,物料守恒分析:c(S2-)+c(HS-)+c(H2S)=0.1mol/L(原子守恒)c(Na+)=2[c(S2-)+c(HS-)+c(H2S)](原子守恒)c(OH-)=c(H+)+c(HS-)+2c(H2S)(质子守恒)【归纳】碳酸钠溶液的三个等式和一个不等式①电荷守恒C(Na+) + C(H+) =C(HCO3-) + C(OH-) + 2C(CO32-)②原子守恒C(Na+) =2[ C(HCO3-) + C(CO32-) + C(H2CO3)]③质子守恒C(OH-) =C(HCO3-) + 2C(H2CO3) + C(H+)④离子浓度大小顺序:C(Na+) > C(CO32-) > C(OH-) > C(HCO3-) > C(H+)例1、NH4Cl 溶液中,离子浓度由大到小的次序是A、c(NH4+)>c(Cl-)>c(H+)>c(OH-)B、 c(Cl-)> c(NH4+)>c(H+)>c(OH-)C、 c(H+)>c(OH-) >c(NH4+)>c(Cl-)D、 c(Cl-)> c(NH4+)> c(OH-) >c(H+)例2、物质的量浓度均为0.01mol/L的CH3COOH和CH3COONa混合液中,测得c(CH3COO-)>c(Na+),则下列关系式正确的是A、c(H+)>c(OH-)B、c(H+)<c(OH-)C、c(CH3COOH)>c(CH3COO-)D、c(CH3COOH)+c(CH3COO-)=0.02mol/L例3、在1mol/L的Na2S溶液中,下列关系正确的是A.c(Na+)=2[c(S2-)+c(HS-)+c(H2S)]B.c(Na+)=2c(S2-)C.2c(Na+)=c(S2-)+c(HS-)+c(H2S)D.c(H+)>c(OH-)【课后练习】1、判断KI,FeCl3,NaClO溶液的酸碱性;2、农业有句谚语:灰混粪,粪混灰,灰粪相混损肥分。

为什么会“损肥分”?(提示:灰指草木灰“K2CO3”,粪指含有铵根的氮肥,比如NH4Cl)3、盐类水解的过程中正确的说法是( )A、盐的电离平衡被破坏B、水的电离平衡发生移动C、溶液的PH发生变化D、没有发生中和反应4、物质的量浓度相同的三种钾盐KX、KY、KZ的溶液,其PH依次为8、9、10,则HX、HY、HZ的酸性强弱次序为( )A.HX>HZ>HYB.HZ>HY>HXC.HX>HY>HZD.HY>HZ>HX5、浓度为0.1mol/L的下列几种溶液:①NaHSO4, ②Na2CO3, ③CH3COOH, ④NaHCO3, ⑤CH3COONa, ⑥NH4Cl, PH值由小到大的次序是:。

6、某溶液由水电离出的H+浓度为10-13 mol/L,则该溶液的PH值可能是( )A、13B、1C、6D、77、下列离子既能电离又能水解,且能与强酸或强碱反应的是( )A、CH3COO-B、HSO4-C、HCO3-D、AlO2-8、为了配制c(NH4+):c(Cl-)=1:1的溶液,可在NH4Cl(aq)中加入少量的①HCl,②H2SO4,③NaCl,④NH3·H2O,⑤NaOH。

( )A、①④B、②④C、②③D、④⑤9、要纯碱溶液中滴加酚酞,溶液变红。

若在该溶液中再滴加过量的BaCl2溶液,观察到的现是:;其原因是(用离子方程式和简要文字说明)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________.10、PH=13的NH3·H2O与PH=1盐酸等体积混合,所得溶液各离子的浓度由大到小的顺序排列正确的是( )A.c(Cl-)>c(NH4+)>c(H+)>c(OH-)B. c(NH4+)> c(Cl-)> c(H+)>c(OH-)C . c(NH4+)>c(Cl-)>c(OH- )>c(H+)D. c(Cl-)>c(NH4+)>c(OH- )>c(H+)11、在1mol/L的Na2S溶液中,下列关系正确的是( )A. c(Na+)=2[c(S2-)+c(HS-)+c(H2S)]B. c(Na+)=2c(S2-)C. c(H+)+c(Na+)=c(HS-)+c(OH-)+2c(S2-)D. c(H+)>c(OH-) 12、Na2S水溶液中存在着多种离子和分子,下列关系不正确的是()A. c(OH-) = c(H+) + c(HS-) + c(H2S)B. c(Na+) + c(H+) = c(OH-) + 2c(S2-) + c(HS-)C. c(OH-) = c(H+) + c(HS-) + 2c(H2S)D. c(Na+) = 2c(S2-) + 2c(HS-) + 2c(H2S)13. 表示0.1mol/LNaHCO3溶液中有关微粒的浓度关系式正确的是()A. C (Na+) >C(HCO3-) >C(CO32-) > C(H+) > C(OH-)B. C(Na+) + C(H+) = C(HCO3-) + C(OH-) + C(CO32-)C. C(OH-) = C(HCO3-) + 2C(H2CO3) + C(H+)D. C(Na+) = C(HCO3-) + C(H2CO3) + 2C(CO32-)14. 将各10mL0.1mol/L的氨水和盐酸混合后, 溶液中各粒子物质的量浓度关系不正确的是( )A. C(Cl-) + C(OH-) = C(NH4+) + C(H+)B. C(Cl-) > C(NH4+) > C(H+) > C(OH-)C. C(NH4+) + C(NH3.H2O) + C (NH3) = 0.1mol/LD. C(H+) = C(OH-) + 2C (NH3.H2O)。

相关文档
最新文档