骨干教师管理办法
2024年市骨干教师管理办法（二篇）
2024年市骨干教师管理办法一、职业道德与行为规范1、自觉遵守职业道德规范和《教师法》，全年无社会不良举报，各类调查或电访中获得良好评价。
2、严格遵守学校教育教学规定，不迟到、早退，积极参与学习交流活动。
3、服从工作安排，按时完成学校任务，发挥模范带头作用。
4、在级部工作中发挥积极的舆论引导和示范效应。
二、专业学习与发展5、已达到规定学历、计算机、普通话水平要求。
6、利用校园网平台，成功组织并主持网上读书论坛活动。
7、运用专业理论知识，举办一次面向全体教师的现场读书沙龙。
8、至少有____篇优秀的读后感文章被学校选入文集。
三、工作与教学质量9、完成满工作量，承担一线教学任务，且能进行校内循环教学。
10、按时完成值日、值厨、配班、保洁等职责。
11、教学能力在本校内具有影响力，教学质量在同校内排名靠前。
(____分)四、教学展示12、每年至少在市级或以上级别开设____节示范课、观摩课、课题课或专题讲座。
五、学术成果13、每年至少有____篇论文获得____级____等奖及以上奖项，或在____级及以上教育类期刊发表，或在____级及以上范围内进行专题讲座、教材分析。
六、指导学生14、有计划地指导学生参加____级及以上学科竞赛，年度内至少____人获得____或____奖项，或多人次获奖。
七、课题研究15、参与教学改革和课题研究，承担____及以上级别的教学改革实验，成为课题研究的主要负责人或核心成员。
16、课题研究过程规范，每学期有计划、总结和过程资料，确保不延误。
17、每年在课题组或全校范围内进行一次课题研究课或专题讲座，分享研究成果和经验，以影响和提升全体教师。
18、按计划开展研究工作，积累资料，并接受教科室的检查。
八、青年教师指导19、认真指导____名青年教师，履行师徒结对协议，完成协议任务。
或指导非师徒结对的青年教师，发挥学术辐射作用，提供指导证明原件至少____份。
九、课程改革参与20、担任备课组长、教研组长、年级组长或教务、科研负责人，积极参与校本课程改革，引领本专业发展。
学校骨干教师培养和管理使用办法
学校骨干教师培养和管理使用办法一、引言作为学校的重要资源和带头人，骨干教师在教育教学工作中发挥着重要的作用。
为了更好地培养和管理学校的骨干教师，建立高效的教学团队，提升教育教学质量，我们有必要制定一套科学的骨干教师培养和管理使用办法。
二、骨干教师培养1. 定义和选拔骨干教师是指在教育教学领域具有卓越教学能力和教育教学创新能力，并为学校的教学发展做出重要贡献的教师。
学校应根据教师的教学质量、专业能力和教育教学经验等指标来选拔骨干教师。
2. 培养计划学校应制定具体的骨干教师培养计划，明确培养目标和培养内容。
培养目标包括提升教师的教学能力、教育教学创新能力和领导能力等方面。
培养内容包括教学方法、课程设计、教育教学研究等方面的培训。
3. 培养方式培养骨干教师可以采用多种方式，如定期组织教育教学研讨会，邀请外部专家进行培训讲座，组织教师参加学术研究和教学比赛等。
同时，学校还可以建立导师制度，由具有丰富教学经验和高水平教学能力的老师担任骨干教师的导师，进行一对一的指导和培养。
4. 培养评估学校应建立科学的骨干教师培养评估体系，通过定期的评估和反馈，对骨干教师的培养进行监督和改进。
评估指标可以包括教学效果、学生评价、教师自评等方面。
三、骨干教师管理1. 职称晋升学校应制定明确的骨干教师职称晋升标准，并定期对骨干教师进行评审。
评审过程中应充分考虑教师的教学质量、教育教学创新能力、学术研究成果等方面的综合素质。
2. 工作量安排学校应根据骨干教师的教学质量和工作能力，合理安排其教学工作量。
同时，还可以适当减轻骨干教师的行政工作量，以便他们更好地投入到教学和科研工作中去。
3. 激励措施学校应制定激励措施，对表现优秀的骨干教师进行奖励，激发他们的工作积极性和创造力。
奖励可以包括荣誉称号、奖金、晋升职称等方面的激励措施。
4. 培训和交流学校应鼓励骨干教师参加各种教育教学培训和学术交流活动，提升他们的专业素养和教学水平。
同时，学校还可以组织骨干教师进行教学观摩和班主任交流，促进他们之间的相互学习和成长。
骨干教师管理制度（5篇）
骨干教师管理制度第一章总则第一条为加强骨干教师队伍建设，规范骨干教师队伍管理，充分发挥骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范、带动作用，促进中小学教师专业化发展和教师队伍整体素质的提高，为全面实施素质教育、提高教育质量，办人民满意的教育提供有力支撑，制定本办法。
第二条骨干教师是指思想政治过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育教学和教育科研工作中起骨干带动和示范、辐射作用的教师。
第三条骨干教师是基础教育改革与发展的宝贵财富，加强骨干教师队伍建设，不断壮大骨干教师群体，是各级教育行政部门的重要责任，应当采取有力措施，加速骨干教师的培养步伐。
第二章骨干教师的选拔第四条市级骨干教师的选拔范围为全市幼儿园、中小学校、特殊教育学校、教师进修学校的教师和学校领导以及教研部门的教研员。
第五条市级骨干教师一般应从参加过市级骨干教师培训对象的培训且取得合格证书的人员中产生。
市级骨干教师培训对象一般应从县区级骨干教师或参加过县区级骨干培训对象的培训且取得培训合格证书的人员中产生。
第六条市级骨干教师应具备以下基本条件1、拥护党的方针、政策，热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生;全面贯彻教育方针，依法施教;具有较强的事业心、责任感和改革创新意识;遵循教育规律，全面实施素质教育。
模范遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的师德修养，在工作中起到了模范带头作用。
城镇教师应该具有在农村工作或支教一年以上经历。
2、具有先进的教育思想和理念，全面掌握所教学科的教改动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。
近三年来，承担过(区)及以上示范课、公开课、专题讲座(报告)的任务;在区级以上教学大赛中获得奖励;在校本培训中做过主讲或重点发言;在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。
3、具有扎实的学科知识和教育理论基础，有扎实的教学基本功和熟练的教学技能，能够利用现代教育技术开展教育教学工作;普通话水平达到国家规定的等级;积极参加进修学习，不断更新知识结构，认真参加继续教育培训且每年考核合格。
2023年学校骨干教师培养和管理使用办法
2023年学校骨干教师培养和管理使用办法第一章总则第一条为进一步加强学校骨干教师的培养和管理，提高教育教学质量，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，制定本办法。
第二条本办法适用于我校各级各类学校的骨干教师的培养和管理工作。
第三条骨干教师是由学校根据相关标准，认定并委派的有较高师德修养、教育教学水平和组织协作能力的教师，是学校教育教学科研工作的骨干力量。
第二章培养和选拔第四条学校要以骨干教师培养和提升为突破口，以培养高素质教师队伍为目标，制定相关培养计划，采取多种形式、多种途径、多方位培养骨干教师。
第五条学校要注重发现和培养具有潜力和能力的教师，通过教师自荐、教师推荐、教师评优等方式，选拔符合条件的骨干教师。
第六条学校要加强骨干教师的专业发展，建立完善的培训体系，开展专业技术培训、教育教学研讨、互相授课等活动，提高骨干教师的教学水平和科研能力。
第七条学校要鼓励和支持骨干教师参加学术研究、教育教学改革等活动，提供相关资源和平台，提升他们在学术研究和教学改革方面的能力和影响力。
第三章骨干教师管理第八条学校要建立健全骨干教师的管理制度，明确骨干教师的职责和权益，加强对骨干教师的管理和评价。
第九条学校要加强对骨干教师的日常指导和督促，建立定期的教学观摩、评课评教等制度，提供专业化的指导和支持。
第十条学校要建立骨干教师的奖惩机制，对优秀的骨干教师给予表彰和奖励，对工作不力的骨干教师进行督促和培训。
第十一条学校要建立骨干教师的交流与合作机制，鼓励骨干教师之间互相学习、交流和合作，提高教学质量。
第四章法律保障第十二条学校要根据相关法律法规，确保骨干教师的权益得到保障，对违法侵权行为保持零容忍态度，依法维护骨干教师的合法权益。
第十三条学校要建立起一套完善的纠纷解决机制，及时处理骨干教师的诉求和意见，并给予合理的解释和回应。
第五章附则第十四条本办法自发布之日起执行，具体操作细则由学校根据实际情况制定并组织实施。
第十五条对于未尽事宜，学校可根据需要进行补充规定。
学校骨干教师管理办法3篇
学校骨干教师管理办法3篇学校骨干教师管理办法1一、骨干教师选拔标准选拔骨干教师应当具备以下条件：1. 具备高尚的师德师风，能够做到教书育人、为人师表，具有较好的思想政治素质和职业道德修养。
2. 具备扎实的学科基础和广博的教育知识，能够不断学习和更新教育教学理念，掌握先进的教育教学方法和手段。
3. 具备丰富的教学经验和突出的教学成果，能够独立承担教育教学任务，并取得良好的教学效果。
4. 具备团队合作能力和组织协调能力，能够积极参与教育教学改革和学术研究，推动学校教育教学质量的提升。
5. 具备较好的语言表达能力和沟通能力，能够与学生、家长、同事和领导保持良好的沟通和合作关系。
二、骨干教师培训计划针对骨干教师的培训计划应当包括以下几个方面：1. 培训目标：提高骨干教师的教育教学水平、学术研究能力和团队合作能力，培养其创新精神和终身学习能力。
2. 培训方式：采取定期培训、学术交流、课题研究和实践锻炼等多种形式相结合的方式进行培训。
3. 培训时间：培训时间应当根据具体情况而定，可以采取长期培训和短期培训相结合的方式。
4. 培训考核：对参加培训的骨干教师进行严格的考核，考核内容包括学习成果、教学成果和实践能力等方面。
三、骨干教师职责与权利骨干教师应当承担以下职责和权利：1. 教学职责：承担学校安排的教育教学任务，制定教学计划和方案，积极探索新的教学方法和手段，提高教学质量。
2. 学术职责：参与学校学术研究工作，积极申报和承担各级科研项目，发表高质量的学术论文，为学校学科建设和学术发展做出贡献。
3. 管理职责：参与学校教育教学管理工作，为学校制定教育教学改革方案和政策提供建议和支持。
同时，应当履行相应的管理职责，包括组织备课、听课、评课等工作。
4. 权利：骨干教师享有学校提供的特殊待遇和福利，包括优先参加各类培训、学术交流和课题研究等活动，优先获得学校教育教学资源和学术资源等。
四、骨干教师考核与评价对骨干教师的考核与评价应当包括以下几个方面：1. 考核方式：采取综合考核的方式，包括个人述职、教学成果评估、学术成果评估和同行评价等方面。
汉寿县骨干教师管理办法
汉寿县骨干教师管理办法第一章总则第一条、为明确学校、院系和教师在教学工作中各方应有的权利、责任和义务，加强教学管理，严肃教学纪律，保证教学质量，特制定本办法。
第二条、本办法适用于北京大学本科生、研究生、继续教育等各层次的教学工作。
第二章基本职责第三条、人才培养是学校的中心工作。
学校执行党和国家的教育方针，坚持立德树人，保障教学投入和教学基本条件建设，制定教学基本规范和制度，建立教师教学激励机制、监督机制，提供教师教学发展的条件，保障正常的教学秩序，使学生在学校得到良好的教育和成长体验。
第四条、院系（含部分研究院、所和中心，下同）等学校所属教学单位，直接负责教学工作的组织和实施；院系党委对教学中所涉意识形态工作负有领导责任。
院系要积极为教师的教学工作创造条件，同时监督教师履行职责。
第五条、教师是履行教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的历史使命。
教学工作是教师的基本职责，北京大学所有教师都有承担教学工作的义务。
第六条、教师要认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，注重师德修养，努力践行社会主义核心价值观。
坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，把思想价值引领贯穿教育教学的全过程。
第三章教师教学工作的聘任第七条、教师的教学工作，包括课程讲授、习题课、实验课、实习与实践课、讨论课、指导毕业设计和毕业论文、指导学生进行科学研究工作等。
第八条、教师教学工作的聘任由学校和院系负责。
学校负责制定教师聘任的制度和办法，院系负责课程任课教师的选聘，少数特殊课程的任课教师可由校长直接聘任。
核心课程、通识课程等，应选聘业务能力强、教学经验丰富的教师担任。
第九条、课程教师分为主持人、主讲人和助教。
由多位教师共同承担的课程，院系应聘任课程主持人；习题课、实验课、实习课，除聘请主讲教师外，应聘请助教。
第十条、首次承担课程主讲教学任务的教师，应由院系主持在一定范围内（教研室、院系教学指导委员会、课程建设小组等）进行试讲。
骨干教师管理办法
大华中学骨干教师、学科带头人管理规定一、总则第一条骨干教师是学校各科教学业务的尖子，是教学改革的中间力量。
第二条骨干教师实行任期制，省、市骨干教师任期按省、市教育主管部门意见办理，校级骨干教师任期为三年。
二、任职条件第三条热爱民办教育事业，爱岗敬业，爱生如子，认真履行教书育人高尚的职业道德。
自觉履行工作责任，教育教学成绩显著。
第四条每期上公开示范课，具有同行认可的教育教学水平；积极参加教研活动，具有较强的课程研究能力。
第五条具有一定的教学理论水平，每年有文章在省、市刊物上发表或在一定范围内交流，或在学科组内开办讲座。
第六条积极参与教学改革，在学科范围内有影响力和知名度，在各级组织的各项比赛中成绩优异。
第七条身心健康，省级骨干教师年龄原则上不超过男45周岁、女40周岁，区市级年龄不超过50周岁。
省级骨干应具有高级教师职称和本科及以上学历。
市级和区级骨干教师原则上应具备中级教师职称和本科以上学历平。
学科带头人应具有本科及以上学历和中学二级教师以上职务且任教五年以上。
第八条按时完成教师继续教育的任务，提高自我素养。
教师必须完成每年教师继续教育规定学时；教师普通话达到二级乙等及以上水平。
三、任期管理第九条建立骨干教师管理档案，由教导处对在任骨干教师履行职责情况进行年度考评和任期期满考评。
第十条骨干教师必须履行下例职责：1．主动地做好教学工作，省、市、校各级骨干教师的教学水平必须保持在相应范围内的领先水平。
省、市骨干教师每学期上示范课一次，校级骨干教师每期上观摩课一次。
2．积极做好传、帮、带工作，努力帮助新教师提高教学水平。
省市骨干教师每年带年轻教师2人，校级骨干教师每年带年轻教师1—2人。
3．积极参加教改实验和教学研究，省、市骨干教师每年至少在省级刊物上发表文章一篇，在校内举办专题讲座一次；校级骨干教师每年至少在市级刊物上发表文章一篇，在学科组内交流一次。
在学校课题中承担一定有研究任务。
4．视学校发展为己任，积极为学校和教研组建设出谋划策，在一定范围内享有较高知名度。
学校骨干教师培养和管理使用办法
学校骨干教师培养和管理使用办法学校骨干教师的培养和管理是提高学校教育质量的重要一环。
下面是一种可能的使用办法：
1. 培养目标的确定：学校应明确骨干教师的培养目标，包括提高教学能力、拓宽学科知识、加强教育研究能力等。
目标应与学校的教育目标相契合。
2. 骨干教师选拔机制：学校应制定一套公正、透明的选拔机制，通过评比选拔潜质较高、教学能力较强、教育研究成果较多的教师作为骨干教师。
3. 培养计划的制定：学校应结合骨干教师的需求和学校的发展需要，制定详细的培养计划。
计划应包括培训课程、研讨会、学术会议等多种形式的培养活动。
4. 师资培养经费的保障：学校应加大对骨干教师培养的经费投入，确保培训活动的顺利进行。
可以通过设立专项资金、申请教育部门的项目资助等方式保障师资培养的经费。
5. 培养成果的考核：学校可以设立骨干教师的考核机制，根据骨干教师的教学能力、教育研究成果等指标进行定期考核。
优秀的骨干教师可以获得荣誉称号、晋升职称等激励措施。
6. 提供合适的成长环境：学校应提供合适的成长环境，包括开展教学研究平台、搭建学术交流平台、指导教学团队建设等，为骨干教师提供展示才华的机会。
7. 鼓励创新和分享：学校应鼓励骨干教师在教学中进行创新尝试，并分享成功经验。
可以组织骨干教师进行教学观摩、交流研讨，促进经验互补、优势互补。
总之，学校骨干教师的培养和管理工作需要学校重视，通过科学的选拔机制、详细的培养计划和有效的考核机制，为骨干教师提供成长机会和良好的成长环境，从而提高学校的教育质量。
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麻城师范附属小学骨干教师管理办法
根据省教育厅关于对骨干教师实行“以评促训、管训结合、分级负责、动态管理”的要求，为进一步规范我校骨干教师管理，加强骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范带头和辐射作用，努力培养一支师德高尚、业务精良的骨干教师队伍，特制定本管理办法。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学校实际出发，立足在教育和实践中培养骨干；进一步解放思想，创造优秀人才脱颖而出的环境和机制；提高骨干教师的待遇，完善教育教学和科学研究条件，形成有利于骨干教师成长的政策环境，提升教师队伍的整体水平。
二、组织领导
骨干教师的选拔、考核与管理是一项严肃的工作，我校高度重视，加强领导，精心实施，成立骨干教师选拔、考核与管理工作领导小组，由校长担任组长，并抽调业务能力强，工作作风正派的同志担任小组成员。
骨干教师的选拔、考核与管理工作要坚持“公开、公平、公正”的原则，增强工作的透明度，防止弄虚作假，营私舞弊和走过场。
成立骨干教师选拔、考核与管理工作领导小组。
组长：王寅兵
副组长：余意
成员：冯俊范晓鹏李亚玲夏冉冉
（一）骨干教师选拔原则
1．骨干教师的选拔坚持公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则。
采取逐级推荐、严格评审、择优选拔的程序进行。
2．骨干教师选拔的范围是全校在职一线教师，学校中层以上领导参加骨干教师选拔的，每周兼课须达到本学科专任教师课时量的30%。
3．校级骨干教师选拔的数量占全校专任教师总数的最高比例分别为20％和35%。
（二）骨干教师选拔条件
骨干教师必须具备下列基本条件：
1．教龄满五年，热爱教育事业，具有良好的职业道德及个人修养，师德高尚，在学校教育教学活动中起带头示范作用。
2．按要求参加中小学教师继续教育学习，各项考核均合格，并取得中小学教师继续教育合格证书。
3．教师具有本科以上学历。
4．普通话达到规定标准并获得国家级普通话等级证书（语文、外语教师二级甲等，其他教师二级乙等）。
5．熟练应用现代教育技术，能够将信息技术整合到学科教学中，参加中小学教师计算机培训并取得中、高级合格证书。
6．在学校教育教学工作中起示范带头作用，走在课程改革的前列。
骨干教师除具备上述基本条件外，还要具备下列条件中至少两项：
1．近三年参与一项市以上科研项目的研究（已验收），或承担一项市级以上实验课题的主持工作（已验收）。
2．近两年至少有一篇论文在市以上获奖或发表。
3．近三年曾获市以上教育教学表奖（各类先进、基本功竞赛）。
4．近三年承担过市级及以上的公开课（示范课、研讨课）、评优课或承担过市级以上的专题
讲座。
（三）选拔办法及程序
1．校级骨干教师每年选拔一次。
2．教育局根据各校管理水平、教育教学效果、教育教学成绩、学校规模、学校师资状况等因素，按一定的比例把骨干教师名额分配到学校。
3．学校按照名额推选校级骨干教师参评人选，上报区教育局。
4．市教育局骨干教师选拔、考核与管理工作领导小组对区级骨干教师候选人资格进行审查及业绩考核量化，并根据考核结果确定区级骨干教师人选。
5、市级骨干教师在任期的两年内，如果连续被评为校级骨干教师，其市骨干教师称号可延长两年（不用参评）。
四、骨干教师的培训
骨干教师的培训要在教育局的领导下，采取市级培训与校本培训相结合、预备培训与提高培训相结合、集中培训与教师自学相结合的方式进行。
区级培训部门和教师任职校要结合骨干教师的实际，确定培训目标、内容、方式和课程计划，有针对性的实施培训，为骨干教师的成长搭建平台。
五、骨干教师的考核与管理
（一）骨干教师实行动态管理和考核制度。
市级骨干教师任期为两年，校级骨干教师任期为一年（按学年），期满后可参加下届骨干教师评选。
（二）骨干教师实行分级管理。
市教育行政部门和学校分别管理本级骨干教师。
（三）学校要加强骨干教师日常考核工作，按学期建好管理档案，每学年进行一次全面考核。
教育行政部门在学校考核的基础上，对骨干教师进行考核，考核合格者方可继续享有骨干教师称号。
（四）学校对骨干教师的考核要采用定性与定量相结合、组织考核与群众考核相结合的办法，重点是考核骨干教师获得称号后的职业道德、继续教育、业务水平、教育科研及起示范带头作用等情况。
考核结果须及时报送教育局人事科，学校保存考核任用的原始材料，并及时归入教师业务档案。
（五）骨干教师考核的内容
1．忠诚人民的教育事业，认真贯彻实施素质教育，模范履行教师职责，敬业奉献，具有良好的师德，教书育人，为人师表。
2．坚持在教育教学第一线任课，积极探索、研究教学创新，实践教学创新。
完成规定的教学工作量，教学效果显著，能发挥骨干示范作用。
3．积极承担示范课、观摩课、研讨课等教学任务，可随时接受其他教师的听课，每学年至少在市、校上1—2次高水平的示范课、观摩课、研讨课或专题学术讲座。
4．主动参加教育行政部门或教研部门组织安排的送教下乡以及支援教育相对落后地区与薄弱学校等工作任务，为全市中小学教师队伍的均衡建设作贡献。
5．所任班级学生对教师的课堂教学满意率不低于95％。
6．积极开展教育教学研究，参与市级以上教育教学课题研究或主持市、市级一线教师课题研究。
7．每两年要完成一篇高质量的教育教学论文，或参编高质量的教学参考资料。
论文在市级以上公开刊物发表或获奖。
8．自觉学习进修，拓宽专业知识，不断更新教育观念，掌握先进的教育教学理论和办法，了解本学科及相关学科国内外发展新动态，积极参加骨干教师培训。
9．积极承担培养青年教师的任务，充分发挥传、帮、带作用。
每年有计划、有目标地指导、培养中青年教师，并有完整的指导计划，指导目标及听（评）课记录等材料。
10．教育效果与教学成绩在同学年中居前列。
（六）有下列情况之一者，认定为考核不合格，按有关程序撤销荣誉称号。
1．在申报、评选、考核工作中弄虚作假者；
2．离开教学工作岗位，不再发挥其专业技术专长者；
3．不履行岗位职责，年度业务考核不合格者；
4．搞有偿家教，造成不良影响者；
5．受到党纪、政纪处分或刑事处罚者；
6．严重违反《中小学教师职业道德规范》，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响者；
7．连续病休半年或累计病休达一年者。
8．违反其他有关规定，造成恶劣影响者。
六、骨干教师的待遇
（一）骨干教师优先参加校内外高层次研修、学习考察、学术研讨等活动。
（二）骨干教师在教研、科研和指导本地、本校教学工作取得显著成果或做出突出贡献的，可酌情给予一定的奖励或补贴，标准由学校确定。
（三）教育行政部门和教师任职学校要搭建平台，宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。
（四）各级骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务，在提拔使用、评优选先中予以优先考虑。
（五）市骨干教师和学科带头人原则上在市骨干教师中产生，市骨干教师和学科带头人原则上在校骨干教师中产生。
（六）学校可根据本校实际对各级骨干教师绩效工资予以政策倾斜。
七、本办法自发布之日起执行，解释权归麻城师范附属小学。
麻城师范附属小学
二○一二年五月二十七日。