透视现象
透视现象
这是一条普通的乡村道路，两边高高的树木通向远方，道路两边是乡村的田园，不远处，教 林间小道 荷 霍贝玛 堂和农舍的房子依稀可见。在田间和路上，有二三农夫的影踪。尽管这是一幅普通的乡村景色， 但霍贝玛通过巧妙的远近透视，使它具有诗一般的田园情趣，给人一种明朗宁静的美好感受。此 画被认为是风景画中的稀世之作。
林奇
雅典学院
意 拉斐尔
平 行 透 视
只 有 一 个 消 失 点
有 两 个 消 失 点
绘画中的透视现象教学反思课件
• 透视现象基本概念与原理 • 绘画作品中透视现象分析 • 教学过程中透视现象讲解方法探讨 • 学生作品展示与透视现象应用评价 • 教学效果反思与改进策略
目录
Part
01
透视现象基本概念与原理
透视现象定义及作用
透视现象定义
在绘画中，通过线条、色彩和明 暗等手段，在二维平面上表现出 三维空间感的现象。
作品评价与反馈
对学生的作品进行评价和反馈，肯定优点和进步，指出不足和改进 方向，激发学生的学习动力和自信心。
Part
04
学生作品展示与透视现象应用 评价
学生作品展示及互评
作品展示
挑选出几幅具有代表性的学生作品， 通过投影或展示板进行展示，让全班 同学都能欣赏到彼此的作品。
互评环节
引导学生们从透视现象的应用、画面 构图、色彩搭配等方面对展示的作品 进行互评，提出自己的看法和建议。
视觉原理与心理感知
视觉原理
人的眼睛在观看物体时，会根据光线、角度和距离等因素产生视觉上的变化。 绘画中的透视现象正是基于这些视觉原理来表现的。
心理感知
人对空间的感知不仅依赖于视觉信息，还受到心理因素的影响。例如，人们对 熟悉的场景和空间布局有一定的心理预期，这会影响对画面的空间感知。
Part
02
完善教学资源
可以进一步完善教学资源，如提供优 秀的绘画作品供学生分析和学习，或 者引入专业的绘画软件辅助教学。
增加实践机会
可以安排更多的绘画实践课程， 让学生在实践中不断应用和巩固 所学的透视原理。
丰富教学方法
可以采用案例分析、互动游戏等 多样化的教学方法，激发学生的 学习兴趣和参与度。
THANKS
透视现象,是一种近大远小的自然现象.常用来表现物体强烈的立体感和空间感的原理是
透视现象
透视现象,是一种近大远小的自然现象.常用来表现物体强烈的立体感和空间感的原理是客观物体因与人眼(视点)的远近距离和空间方位的不同，在视觉上引起近大远小、近宽远窄或近长远短等形象变化。
1、透视现象：对你所要画的东西，视觉上对物体都会有差异，因为光是直线的，看到的不可能是整个物体的每个面，都会产生透视。
2、透视法：是绘画术语。
画家在作画的时候，把客观物象在平面上正确地表现出来，使它们具有立体感和远近空间感，这种方法叫透视法。
因为透视现象是近大远小的,所以也称为“远近法”，西洋画一般是采用“焦点透视”，它就像照相一样，观察者固定在一个立足点上，把能摄入镜头的物象如实地照下来，因为受空间的限制，视域以外的东西就不能摄入了。
中国画的透视法就不同了，画家观察点不是固定在一个地方，也不受下定视域的限制，而是根据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点上所看到的东西，都可组织进自己的画面上来，这种透视方法。
叫做“散点透视”，也叫“移动视点”，中国山水画能够表现“咫尺千里”的辽阔境界，正是运用这种独特的透视法的结果。
第5课 绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第5课绘画中的透视现象一、教学内容1. 了解透视现象的基本概念和原理，掌握透视的基本技法。
2. 学习如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
3. 通过欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高对透视现象的认识和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解透视现象的基本概念，掌握透视的基本画法，能够运用透视原理绘制简单的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象力和绘画能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点1. 透视现象的基本原理和画法。
2. 如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、教学图纸、画具等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，介绍透视现象的基本概念和原理，引导学生关注透视在日常生活中的应用。
2. 讲解：教师讲解透视的基本画法，结合实际案例进行分析，让学生初步掌握透视的画法。
3. 实践：学生根据教师的讲解，进行透视绘画实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握透视原理。
4. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高学生对透视现象的认识和鉴赏能力。
5. 创作：学生根据所学透视原理，进行绘画创作，教师巡回指导，提出建议，帮助学生提高绘画水平。
6. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价，总结课堂收获。
六、板书设计1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 透视的基本画法。
3. 透视在绘画中的应用。
七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学的透视原理，绘制一幅具有空间感和立体感的绘画作品。
2. 课后反思：学生总结本节课的收获，思考如何在今后的绘画中更好地运用透视原理。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
小学美术《透视现象》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“透视在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但我也观察到有些小组在讨论时过于依赖课本，缺乏独立思考。因此，我计划在接下来的课程中，加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点和想法，提高他们的问题解决能力。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性的问题，帮助学生深入思考。从成果分享来看，学生们对透视在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时不够自信，这可能还需要我在课堂上多给予他们鼓励和支持。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对透视现象的概念和原理表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和实验，逐渐理解了透视在绘画中的应用，这一点让我感到非常欣慰。然而，我也注意到在实践活动中，部分学生对如何运用透视技巧还存在一定困难，这让我意识到在今后的教学中需要更加关注学生的实际操作能力。
在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生关注日常生活中的透视现象，这样不仅激发了他们的学习兴趣，还帮助他们建立了透视与现实生活的联系。在新课讲授中，我尽量用简洁明了的语言解释透视原理，并结合案例分析，让学生更直观地理解透视在绘画中的应用。但同时，我也意识到在讲解过程中，可能还需要更加生动、具体的例子来帮助学生更好地消化吸收。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习透视现象，让学生掌握透视的基本概念、原理及在绘画中的应用，提高空间表现力和绘画技巧。
透视(平行透视-和-成角透视)概念浅显易懂-适合初学者
消失点
两点透视图
课堂作业
：
判断： 以下两幅作业都是成角透视效果图吗？
平行透视
成角透视
比较 平行பைடு நூலகம்视 和 成角透视 的不同
1.观察角度不同
2.消失点个数不同
客观物体（指立方体） 的各个面都不与画面平 行而成各种角度时的透 视现象。
二种基本的透视：平行透视 和成角透视
平行透视：又叫一点透视，一点透视只有一个消失点。
成角透视：又叫两点透视，两点透视有两个消失点。
两点透視現象
消失点
绘画中的透视现象
——成角透视
这两种透视现象有什么不同？
透视现象的分类
根据不同的观察角度和位置，透视现象大致可以分为三种。正 面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现 象，从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。
一点透视现象
两点透视图
透视图分类
1）一点透视（平行透视）
2）二点透视(成角透视)
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透视的基本概念和原理。
2. 培养学生对透视现象在绘画中的应用能力。
3. 提高学生对绘画艺术的欣赏水平和创作能力。
二、教学内容1. 透视的基本概念：透视是指在绘画中，由于观察点和物体之间的空间关系，使得物体在画面上产生的一种近大远小的现象。
2. 透视的分类：线性透视、空气透视、色彩透视等。
3. 透视的基本原理：平行透视、成角透视、倾斜透视等。
4. 透视在绘画中的应用：如何利用透视原理画出真实、立体的空间感。
5. 欣赏和分析经典绘画作品中透视的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：透视的基本概念、原理和分类，透视在绘画中的应用。
2. 教学难点：透视原理在实际绘画中的运用，如何处理画面中的空间关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解透视的基本概念、原理和分类。
2. 示范法：展示透视在绘画中的应用，并进行现场演示。
3. 案例分析法：分析经典绘画作品中的透视运用。
4. 实践操作法：学生动手实践，创作具有透视感的绘画作品。
五、教学准备1. 教具：课件、绘画作品、画具、白色board。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅具有强烈透视感的绘画作品，引导学生关注透视现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解透视的基本概念和原理：讲解透视的定义、分类和基本原理，让学生初步了解透视知识。
3. 示范透视在绘画中的应用：教师现场演示如何运用透视原理绘画，让学生直观地感受透视的效果。
4. 案例分析：分析经典绘画作品中的透视运用，让学生了解透视在实际绘画中的重要性。
5. 学生实践：让学生动手实践，尝试运用透视原理进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，相互评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案第一章：透视现象概述1.1 透视的定义透视是在绘画中表现空间感和深度的一种技巧。
透视使得画面上的物体能够呈现出真实世界的三维空间感。
1.2 透视的分类线性透视：通过线条的延伸和交汇来表现空间深度。
空气透视：通过色彩和明暗的变化来表现空间深度。
几何透视：通过形状和大小的变化来表现空间深度。
第二章：线性透视的基本原理2.1 线性透视的要素消失点：画面上物体线条汇聚的点，表示远近关系。
基线：水平线或垂直线，作为消失点的参考线。
平行线：在透视中保持平行的线条。
2.2 线性透视的画法确定视平线：画面上的水平线，表示观察者的眼睛水平。
画出基线：根据视平线位置，画出垂直的基线。
确定消失点：根据物体的远近关系，确定消失点的位置。
画出平行线：从物体边缘出发，向消失点延伸，形成透视效果。
第三章：空气透视的原理与应用3.1 空气透视的原理空气透视是通过色彩和明暗的变化来表现空间深度。
随着距离的增加，色彩会逐渐变淡，明暗逐渐变暗。
3.2 空气透视的画法确定景深：根据观察者的视角，确定画面的景深范围。
运用色彩渐变：在物体边缘处使用渐变的色彩，表示远近关系。
运用明暗渐变：在物体边缘处使用渐变的明暗，表示远近关系。
第四章：几何透视的原理与应用4.1 几何透视的原理几何透视是通过形状和大小的变化来表现空间深度。
随着距离的增加，物体的形状会变形，大小会变小。
4.2 几何透视的画法确定视距：根据观察者的视角，确定画面的视距范围。
运用形状变形：在物体边缘处使用形状的变形，表示远近关系。
运用大小渐变：在物体边缘处使用大小的渐变，表示远近关系。
第五章：透视在绘画创作中的应用5.1 透视在风景画中的应用通过透视原理，表现出风景画的远近关系和空间感。
运用不同类型的透视技巧，创造出独特的风景画面。
5.2 透视在人物画中的应用通过透视原理，表现出人物画中的空间感和立体感。
运用不同类型的透视技巧，创造出独特的人物形象。
第六章：线性透视的实践练习6.1 绘制简单的线性透视练习画出单个物体的线性透视效果。
绘画中的透视现象教学反思
绘画中的透视现象教学反思
绘画中的透视现象是一项重要的画技，它可以使画面看起来更真实、更具有立体感。
在教学透视现象时，我发现以下几个方面需要反思和改进。
首先，注重基础知识的教授。
透视现象是建立在准确的线性透视和空间透视基础之上的。
在教学时，我应该更注重向学生传授基础知识，包括线性透视的原理和基本构造方法，如何正确运用透视规律等。
这样可以使学生对透视现象有更深入的理解，以便他们能够独立应用这些知识进行画作。
其次，培养学生的观察力和练习技巧。
透视是通过观察真实世界的物体来重塑画面的立体感。
因此，我应该鼓励学生多进行实地观察，并从不同角度和距离观察物体。
同时，我还应该引导学生进行练习，通过不断练习透视现象的画法，来提高他们的技巧和自信心。
再次，提供实际案例和实践机会。
理论知识与实践相结合是学习透视现象的一个重要方法。
我可以通过讲解一些著名画作的透视原理和技巧，让学生更好地理解透视现象的应用。
同时，我也要给学生提供一些实践的机会，比如让他们画一些简单的场景，来让他们亲自体验透视现象的效果。
最后，定期进行评估和反馈。
透视现象是一项复杂的画技，学生可能需要一些时间来理解和掌握。
我应该定期进行评估，以了解学生的理解程度和技巧水平，并及时给予反馈和指导。
这样可以帮助学生不断改进和提高自己的透视技巧。
总之，教学透视现象需要注重基础知识的教授、培养学生的观察力和练习技巧、提供实际案例和实践机会，并定期进行评估和反馈。
通过这些改进，可以更好地帮助学生理解和掌握绘画中的透视现象。
透视与透视现象
四、关于空间
3．限定性空间的外表形态和内空形态
对于外表形态，知觉发生在对象的外部，主要是视觉和 触觉感，其视觉表象是静止的。对于内空形态，知觉发生在 实体之间，因此给人的视觉表象是运动的。（图22）
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四、关于空间
4．如果要在平面上再现物体和空间的真实关系，就要在画面 上营造一个具有上下左右和纵深感的三度空间环境来放置 具有长、宽、高三个要素的立体。制造这个虚拟空间的办 法是依靠透视学的规律，尤其是线性透视学原理。而线性 透视必须依赖观察者的眼睛且是单眼固定在一个点上（即 视点EP ），以视角、视距的不同状态展开。由这种方法所 营造的画面虚设空间，造形的摆放必定要受到相当的空间 束缚。因为物体的物象必须按照这种空间的假设关系各就 其位，如果任何一物象试图自由安置，那么这种空间的关 系马上就会予以排斥。（图23）
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五、一点透视的原理分析及制图方法
③将平面图ABCD展开成直线段置于基线(GL)上(分别量出AB､DA ､BC的尺寸),然后由A点向CV引消失线与D点到DR的连线相交 于D’点｡过D’点作平行于GL的平行线交于B-CV于C’点,得出方 形体的平面图ABCD的空间位置｡
④A､B两点上垂至H､I两点(可用尺量得),再由H､I两点向CV引消 失线与过C’D’两点的垂线相交于E､F两点,得出顶面HIEF,得 到方形体ABC’D’- HIEF的透视图｡
物体图形映 在画面上
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平视和俯、仰视中的中视线、视平面和画面
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透视现象的原理分析
(1).当直线MN平行于画面，且平行于地面，亦即平行于基线， 则该类直线画在透视画面上时，必须平行于视平线和基线。 (图2）
(2).当直线MN垂直于地面，而平行于画面，则该类直线在透视 画面上必须垂直于视平线。（图3）
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课堂作业：自己回家后制作取景框亲 自体验生活中的透视现象。
下节课我们学习用的最多的透视【平行透视】 和【成角透视】的透视原理图
平行透视
成角透视
再见
平行透视绘画图稿
成角透视绘画图稿
讲了很多也欣赏了很多同学们是不是很想亲自试一 试，下面老师教同学们几个观察透视的方法：
第一种方法：用硬卡片制作取景框观察法 （见图）
第二种方法：用自己的双手交叉组合成取景框 （见图）
第三种方法：就是自己找照相机或摄影机利用 它们的取景器去观察透视现象。（见图）
透视现象
唐山市第五十一中学
马建山
图片欣赏
通过欣赏图片同学们能否 在视觉方面发现问题？
什么是透视现象？ 定义：透视现象是在同等条 件下，物象由于在空间内存 在的位置发生远近变化，而 产生近大远小的视觉变化。
透视的种类
透视从视点方面分类可以分为两种: 焦点透视：就象照相机，焦距对准的地方清楚，集中之外的 模糊，从而表现出距离。从物理学的原理出发，用固定的视 点表现同一个空间。这种透视只有一个固定的视点、视向和 视域，作画取景也只限于在这个视点、视向所决定的视域内 （属于固定视点透视）。 散点透视：画家观察点不是固定在一个地方，也不受下定视 域的限制，而是根据需要，移动着立足点进行观察，凡各个 不同立足点上所看到的东西。都可组织进自己的画面上来。 这种透视方法，叫做“散点透视”，也叫“移动视点”。
焦点透视：
焦点透视根据视点的角度变化不同可分为仰视、平视（平 行透视和成角透视）、俯视。（见下图）
仰视图欣赏：
平视图欣赏：
俯视图欣赏
散点透视：
散点透视主要在中国画中运用的最广泛，例如 宋代画家张择端的《清明上河图》(局部)
清明上河图欣赏（局部）来自一般使用最多的透视是平行透视和成角透视， 平行透视和成角透视在绘画中的运用（绘画）