部编版第一单元复习PPT
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第一单元复习课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
分析思路： 运用比喻的修辞手法，将A （本体）比作B（喻体），形象生动地写出了 A（本体）……（结合句意分析本体和喻体）的 特点，表达了……的思想感情。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
分析思路：运用拟人的修辞手法，将A人格 化（将A比作人），赋予A以人的动作（情态、 行为、心理、情感、神态、语言等），形象生动 地写出了A的……特点，表达了……的思想感情。
深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽 （jǔ jǔ）独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯 藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在 溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满 幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己 今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来， 肝肠寸断。
C.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。 D.诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思 想内容没有直接联系。
“水何澹澹”至“洪波涌起”全是写实景，动静结合。并不是虚实结合。
4.对《天净沙·秋思》的赏析错误的一项是（ D ）。 A.整篇营造了一种悲伤凄凉的意境。 B.前三句写景，为后文作铺垫。 C.字里行间流露出的是浓浓的思乡之情，甚是感人。 D.手法上对比映照，化动为静，缠绵悱恻。
四时美景
习
1《春》—朱自清 2 《济南的冬天》—老舍
3 《雨的四季》—刘湛秋
4 《观沧海》—曹操 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白 《次北固山下》—王湾 《天净沙·秋思》—马致远
文学常识巩固
诗歌的分类：
1、从诗歌的形式可分为： ① 古体诗 （唐以前的诗歌）包括四言古诗、五言古诗、
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
分析思路：运用拟人的修辞手法，将A人格 化（将A比作人），赋予A以人的动作（情态、 行为、心理、情感、神态、语言等），形象生动 地写出了A的……特点，表达了……的思想感情。
深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽 （jǔ jǔ）独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯 藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在 溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满 幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己 今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来， 肝肠寸断。
C.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。 D.诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思 想内容没有直接联系。
“水何澹澹”至“洪波涌起”全是写实景，动静结合。并不是虚实结合。
4.对《天净沙·秋思》的赏析错误的一项是（ D ）。 A.整篇营造了一种悲伤凄凉的意境。 B.前三句写景，为后文作铺垫。 C.字里行间流露出的是浓浓的思乡之情，甚是感人。 D.手法上对比映照，化动为静，缠绵悱恻。
四时美景
习
1《春》—朱自清 2 《济南的冬天》—老舍
3 《雨的四季》—刘湛秋
4 《观沧海》—曹操 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白 《次北固山下》—王湾 《天净沙·秋思》—马致远
文学常识巩固
诗歌的分类：
1、从诗歌的形式可分为： ① 古体诗 （唐以前的诗歌）包括四言古诗、五言古诗、
部编版六年级上册语文第一单元复习(共35张PPT)
部编版 六年级上
一、字词盘点
1.字 (1)难读的字 裳(shɑnɡ) 拙(zhuō)
缀(zhuì)
(2)难写的字 毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。 雅:左右结构,右边不要写成“住”。 德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。 稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。
(3)多音字 勒蒙薄糊 宿泊 冠朝
2.《丁香结》中，说说作者是从哪几个方面写丁香的？ 作者是从丁香花的颜色、味道、形状来描写的。
3.说说你对《宿建德江》一诗的理解。
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟 停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅 愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野 空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更 觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲 近，带来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人” 两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、 愁闷的心情。
⑧量词:一首奇丽的小诗 一条迂回的明如玻璃的带子 三棵白丁香 一 柄花蕾
⑨动词:流入云际 到达目的地 表演舞蹈 迎接远归者
⑩修饰词:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫红的小果实 亮晶晶的眼睛
二、佳句积累
1.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠二 首(其一)》
2.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪 沙》
6.赏析《花之歌》。
《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首，诗人用花的语言来叙述 大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与 清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画， 图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之女：冬 将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”写出了 花的成长与芬芳。而“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕； 我是生者赠与死者最后的祭献。”就袒露出了花的凋谢命运，都说 纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃，从这就可以看出，诗人是用诗意的 叙述和思考的敏锐来书写人生的。
一、字词盘点
1.字 (1)难读的字 裳(shɑnɡ) 拙(zhuō)
缀(zhuì)
(2)难写的字 毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。 雅:左右结构,右边不要写成“住”。 德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。 稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。
(3)多音字 勒蒙薄糊 宿泊 冠朝
2.《丁香结》中，说说作者是从哪几个方面写丁香的？ 作者是从丁香花的颜色、味道、形状来描写的。
3.说说你对《宿建德江》一诗的理解。
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟 停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅 愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野 空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更 觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲 近，带来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人” 两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、 愁闷的心情。
⑧量词:一首奇丽的小诗 一条迂回的明如玻璃的带子 三棵白丁香 一 柄花蕾
⑨动词:流入云际 到达目的地 表演舞蹈 迎接远归者
⑩修饰词:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫红的小果实 亮晶晶的眼睛
二、佳句积累
1.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠二 首(其一)》
2.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪 沙》
6.赏析《花之歌》。
《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首，诗人用花的语言来叙述 大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与 清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画， 图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之女：冬 将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”写出了 花的成长与芬芳。而“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕； 我是生者赠与死者最后的祭献。”就袒露出了花的凋谢命运，都说 纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃，从这就可以看出，诗人是用诗意的 叙述和思考的敏锐来书写人生的。
六年级上语文部编版课件1-4单元复习课件(共68张PPT)
筹沮 尚 颓
cháng yù zào cí shè
嫦 御燥磁 摄
易写错的字
豁裁颓御雕
容易少写一笔 容易写出别字
豁雕 裁—载 御—卸
本单元知识点
●课文《竹节人》作者如何通过对“我们全迷上了斗 竹节人”的描写，表现自己的情感？
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收 竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现 了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。
1、我会72变（运用联想和想象起标 题） 2、百变经验（可自拟题目，参考书 上提示） 3、思路导航（熟悉的事物写出奇趣）
巩固练习
一、给下面红色的字选择正确的读音，画“✔”。 陈（cén chén）列 笨拙（zhuō zhuó） 羞涩（shè sè） 捉迷藏（cáng cháng） 蝉鸣（chán cán） 衣裳（shang shāng）
以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是
，
。
，
。
主题： 重温革命岁月
教学目标：
1、复习巩固第二单元课文内容。 2、复习描写场面时如何用到点面结合，并尝 试在习作中运用。
字词达标记忆
寇、副、榴、弹、抡、贯、棋 悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈 政、宾、盏、栏、汇、爆、宣 帜、阅、制、坦、距、隆、射 绷
词语积累
绿毯 马蹄 幽雅 愁怨
境域 豆腐 伏案 迷漫
鞭子 拘束 浑浊 印象
洒脱 礼貌 笨拙 妩媚
衣裳 羞涩 参差
彩虹 摔跤 照耀
云游草原
●课文《草原》大体内容？
《草原》一文作者先描写草原秀美的风景， 再描写草原迎客的场面和草原联欢的情景，赞 美了内蒙古大草原美好的风光及风土人情，表 现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
课文回顾
cháng yù zào cí shè
嫦 御燥磁 摄
易写错的字
豁裁颓御雕
容易少写一笔 容易写出别字
豁雕 裁—载 御—卸
本单元知识点
●课文《竹节人》作者如何通过对“我们全迷上了斗 竹节人”的描写，表现自己的情感？
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收 竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现 了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。
1、我会72变（运用联想和想象起标 题） 2、百变经验（可自拟题目，参考书 上提示） 3、思路导航（熟悉的事物写出奇趣）
巩固练习
一、给下面红色的字选择正确的读音，画“✔”。 陈（cén chén）列 笨拙（zhuō zhuó） 羞涩（shè sè） 捉迷藏（cáng cháng） 蝉鸣（chán cán） 衣裳（shang shāng）
以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是
，
。
，
。
主题： 重温革命岁月
教学目标：
1、复习巩固第二单元课文内容。 2、复习描写场面时如何用到点面结合，并尝 试在习作中运用。
字词达标记忆
寇、副、榴、弹、抡、贯、棋 悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈 政、宾、盏、栏、汇、爆、宣 帜、阅、制、坦、距、隆、射 绷
词语积累
绿毯 马蹄 幽雅 愁怨
境域 豆腐 伏案 迷漫
鞭子 拘束 浑浊 印象
洒脱 礼貌 笨拙 妩媚
衣裳 羞涩 参差
彩虹 摔跤 照耀
云游草原
●课文《草原》大体内容？
《草原》一文作者先描写草原秀美的风景， 再描写草原迎客的场面和草原联欢的情景，赞 美了内蒙古大草原美好的风光及风土人情，表 现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
课文回顾
统编版语文四年级上册第一单元复习 课件(共44张PPT).ppt
词语解释
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、 河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。 偷渡：1. 秘密地渡过某一水域。2. 偷越关隘或国境。
本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。
多音字
jǐn
尽
归巢的鸟儿，尽管是倦了
jìn
尽力 山穷水尽
秋晚的江上
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。 双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
赏析：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋 罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极 强。压扁了剪秋罗，可以看出花牛的无拘无束。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
赏析：从这个动作，可以体会到花牛的 自由自在和快乐。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
赏析：这里是一种拟人化的手法，做梦可 以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。
一
的自然景观。
本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了 潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇 特、雄伟与壮观，由衷的赞美了钱塘江大潮这一绮丽、 壮美的自然景观。
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇 观”。
赏析：中心句，突出钱塘江大潮的“古”与 “奇”。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。 宽阔的钱塘江横卧在眼前。
赏析：“掉”字形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟 翅上掉下来的一样。后两句运用拟人的修辞手法，写出了夕 阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。
上
抖落斜阳 苇妆红颜
花牛歌
花牛／在草地里／坐， 压扁了／一穗／剪秋罗。
花牛／在草地里／眠， 白云／霸占了／半个天。
赏析：“流着”用词准确，写出了香味在流，月光在 流，将本无感情的自然之物赋予甜美、欢快、幸福的情绪， 如流水绵绵不绝。“抱”字采用拟人的修辞手法，生动形象 地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。月亮、水塘 都显得那么和谐，那么美好，那么可爱！
部编版八年级上册语文《第一单元 复习》ppt课件
新闻特征 1．时效性： 一篇新闻所要报道的绝不能是一些陈芝麻烂谷子的事，而必须是最“新近发 生”的事实。 2．真实性： (1)构成新闻的基本要素都要确凿无误。 (2)新闻所反映的事实发生的环境条件、过程和细节、人物的语言甚至动作 等都必须真实。 (3)新闻中引用的各种资料，如数字、史料、背景材料等，都必须确切无误。 (4)新闻中涉及的人物的思想认识和心理活动等，都必须是当事人所述。
专题四 新闻知识点
新闻要素
也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
新闻结构 一篇完整的消息有五部分构成：标题、导语、主体、背景、结语。标 题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。导语是消息开头的第一段 或是第一句话，它扼要地提示消息的核心内容。主体是消息的主干，它用 充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步阐述和扩展。背景往往是说 明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料。新闻背景 从内容分为人物、历史、地理、事件背景等四种，从作用分为对比性、说 明性、注释性等三种。结语则或是对消息内容作一小结，或是指出所报道 事件的发展方向。标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。一 则新闻，往往由这三部分构成。
一丝不苟(ɡǒu) 惊心动魄(pò) 殚精竭虑(dān) 澎湃(pénɡ pài)
凛冽(lǐn liè) 浩瀚(hàn) 娴熟(xián)
默契(qì)
专题二 词语积累与运用
摧枯拉朽：这里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨
C．一篇新闻，主要包括标题、导语和主体三部分。新闻的基本特征
是用事实说话，但有时也可以在叙事过程中插入简要的议论。 D．《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌最早、最重要的
部编版六年级上册语文第一单元复习(共91张PPT)
(měng)(蒙古族)
(xíng）(行动)
(lēi)(勒马)
(mēng)(蒙骗)
多音字辨音 hú(糊涂)
糊 hū（模糊）
hù(糊弄)
báo（薄片）
薄 bó（单薄）
bò（薄荷）
多音字辨音 dān（担当）
担
dàn（担子）
dǒu （北斗星）（斗胆）
斗
dòu （奋斗）
多音字辨音
cān（参加）
chā （差别）
词语释义
望湖楼：在今浙江杭州西湖边。 醉书：饮酒醉时写下的作品。 翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。 遮：遮盖，遮挡。 白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的 衬托下，显得白而透明。 跳珠：跳动的水珠。用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱 无序。 卷地风来：指狂风席地卷来。 忽：突然。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
chà （差不多）
参 cēn （参差不齐） 差 chāi （出差）
shēn（人参）
cī （参差不齐）
多音字辨音
guān（鸡冠花）
冠
guàn（冠军）
zhāo（朝阳）
朝
cháo（朝代）
近义词
渲染— 烘托 热闹— 喧闹 明朗— 晴朗 奇丽— 瑰丽 疾驰— 飞驰 回味— 体味（品味） 境界— 境地 拘束— 拘谨
课文赏析
佳句解析
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水 墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果； “勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青 草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原 拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿， 小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏 心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会 惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟 诵诗篇。
统编版五年级上册语文第一单元复习课件(共38张PPT).ppt
蔓 豪 挨享
péi jiǎn móu zā
陪 睑 眸咂
按照
顺序叙述了“我”和
从相识、熟悉
、亲近，到
的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融
洽信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出
和渴望
人类与
和谐相处的心情。
按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、 亲近，到相依相伴的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽 信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心和渴望 人类与动物、自然和谐相处的心情。
赏析：首尾呼应。结尾是对上文描写的一个总结， 既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭
总起 精巧的外形 精美的生活 总结
白鹭是一首精巧的诗
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一分则嫌白 黛之一分则嫌黑
清水田里钓鱼 小树绝顶望哨 黄昏空中低飞
诗情画意
韵在骨子里的散文诗
部编版五年级上册一单元复习
pèi yí hè xián zhū zēng
配 宜 鹤嫌朱 增
xiá shào chéng yùn kuàng
匣哨澄韵 框
多音字
隽永（ juàn ） 隽
隽秀（ jùn ） 澄碧（chéng ） 澄 澄沙（ dèng ）
解释字词
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容 作品音节流畅，言语有力。
赏析：前后照应，此处的“浸”在说桂花的香 永远香在人们心里。不受时间、空间的束缚。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！
péi jiǎn móu zā
陪 睑 眸咂
按照
顺序叙述了“我”和
从相识、熟悉
、亲近，到
的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融
洽信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出
和渴望
人类与
和谐相处的心情。
按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、 亲近，到相依相伴的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽 信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心和渴望 人类与动物、自然和谐相处的心情。
赏析：首尾呼应。结尾是对上文描写的一个总结， 既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭
总起 精巧的外形 精美的生活 总结
白鹭是一首精巧的诗
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一分则嫌白 黛之一分则嫌黑
清水田里钓鱼 小树绝顶望哨 黄昏空中低飞
诗情画意
韵在骨子里的散文诗
部编版五年级上册一单元复习
pèi yí hè xián zhū zēng
配 宜 鹤嫌朱 增
xiá shào chéng yùn kuàng
匣哨澄韵 框
多音字
隽永（ juàn ） 隽
隽秀（ jùn ） 澄碧（chéng ） 澄 澄沙（ dèng ）
解释字词
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容 作品音节流畅，言语有力。
赏析：前后照应，此处的“浸”在说桂花的香 永远香在人们心里。不受时间、空间的束缚。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！
部编版 七年级上册语文 单元复习PPT课件
雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人…… 没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色 的天空，像一幅干净利落的木刻。
拟人
春
春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来…… 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 不错的，像母亲的手抚摸着你。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和着。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着 我们上前去。
安适
zhuó luò cí shàn jī fū
xiù qi
着落
慈善
肌肤
秀气
kuān chang zhù xù chéng qīng kōng líng
宽敞
贮蓄
澄清
空灵
dì tǎn
地毯
雨的四季
chán huā bāo
jiāo mèi
蝉
花苞
娇媚
cū guǎng jié máo
yī shang
粗犷 睫毛
高邈 咄咄逼人
造访
xī xī lì lì léng lì lín lìn sè qí淋淋
沥沥 彩棱镜 莅临 吝啬 畦
七年级上册第一单元复习——成语释义
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淋淋沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
衣裳
duān zhuāng wū yán qī lěng
端庄
屋檐 凄冷
xī lì
拟人
春
春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来…… 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 不错的，像母亲的手抚摸着你。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和着。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着 我们上前去。
安适
zhuó luò cí shàn jī fū
xiù qi
着落
慈善
肌肤
秀气
kuān chang zhù xù chéng qīng kōng líng
宽敞
贮蓄
澄清
空灵
dì tǎn
地毯
雨的四季
chán huā bāo
jiāo mèi
蝉
花苞
娇媚
cū guǎng jié máo
yī shang
粗犷 睫毛
高邈 咄咄逼人
造访
xī xī lì lì léng lì lín lìn sè qí淋淋
沥沥 彩棱镜 莅临 吝啬 畦
七年级上册第一单元复习——成语释义
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淋淋沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
衣裳
duān zhuāng wū yán qī lěng
端庄
屋檐 凄冷
xī lì
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•易读错的字
绿毯（lǜ tǎn） 马蹄（tí） 衣裳（shang） 稍微（shāo ） 羞涩（sè） 点缀（zhuì） 幽雅（yōu） 笨拙（zhuō ） 参差（cēn cī) 单薄（bó） 花苞（bāo） 花蕾（lěi） 妩媚（wǔ mèi） 衣襟（jīn） 恍然（huǎng）烟渚（zhǔ 旷工(kuàng) 惊鹊(què) 鸣蝉（chán） 茅店（máo 苍穹（qióng） 坠落（zhuì） 孕育（yùn） 冠冕（guān miǎn）摇曳（yè） 旖旎（yǐ nǐ） 馥郁（fù yù）硕大（shuò）凝视（níng）婆娑（pó suō）
（ 勾勒 ）：用线条画出轮廓。 （ 翠色欲流 ）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要
流动一样。 （ 襟飘带舞 ）：衣襟和裙带迎风飘动。
整体感知
通读课文，说说课文是按什么顺序写的？
草原优美的风光 —— 自然美
事情发展的 先后顺序 草原人民的热情
蒙汉两族的团结
人情美
课文解读
朗读第一自然段，说说这一段抓住了哪 些景物来表现草原之美？这些景物各有什么
盛情款待
彩虹
颜色鲜艳
比喻
形状优美
鲜艳的服饰 飘舞的衣襟
飞驰的骏马
亲切相见： 主客相聚，情谊真挚。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，
都是从_几__十__里__外__乘马或坐车来看我们的。主人
们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总
是_热__乎__乎__地__握__着__，_握__住__不__散__。大家的_语__言__不 同，_心__可是一样。你说你的，我说我的，总的 意思是_民__族__团__结___互__助__。
拓展延伸
与草有关的诗句
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
离离原上草， 一岁一枯荣。
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
随堂练习
一、画出句中错别字，并改正在括号里。 1.这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。 （境）（既） 2.见到我们，主人们立刻拔转马头，欢 呼着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。 （拨）（驰）
1.作者在描写蒙汉两族同胞刚见面时的热闹 场面时，抓住了__马__多、_车___多、__人__多、_手___ 多的特点，反映了_民__族__团__结__互__助__。
2.你是怎样理解“大家的语言不同，心可是 一样”这句话的？ ____虽__然__蒙__汉__两__族__人__民__在__语__言__沟__通__上__有__障__碍__，__但__ _两_族__人__民__心__灵__相__通__，__情__谊__相__通__，__表__现__了__蒙__汉__人__民__ _的_深__厚__感__情__和__民__族__团__结__。______________________
此处的“丁香结”指的是生活中不 顺心的事情和生活中解不开的愁怨。
作者为什么说“我经历过的春光，几乎都 是和这几树丁香联系在一起的”？
那十字小白花，那样 小，却不显得单薄。许多 小花形成一簇，许多簇花 开满一树，遮掩着我的窗， 照耀着我的文思和梦想。
“照耀”一词有何作用？
“照耀”既写出了丁香花白得如雪如月， 似有光辉晕出；又写出丁香花与作者的联系 之深，将丁香花对作者心灵的鼓舞与慰藉以 及作者对丁香花的依赖巧妙地表现出来。窗 前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的 文思与梦想更加焕发光彩，“照耀”一词将 这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。
文段的第一句话直接描写草原景色，第二 句话重点写了作者的感受。这样就达到了情景 交融的目的。其好处是景中含情，情寓于景， 情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
丁香花
1.《青松》 现代·陈毅
3、《竹石》明·于谦
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
大雪压青松，青松挺且直。
联欢话别：
边际。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙汉情深，依依惜别。
客 联欢 话别 连忘返 不忍离去
总结句
回味
迎
蒙汉情深
流
主旨概括
本文描述了老舍先生第一次访问内蒙古 草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热 情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友 好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限 热爱的思想感情。
字词学习
zhuì
点缀
cēn cī
参差
hū
模糊
我会读
yōu yǎ
幽雅
bó
单薄
jīn
衣襟
àn
伏案
bā
芭蕉
huǎnɡ
恍然
zhuō
笨拙
wǔ
妩媚
随堂练习
一、给下列加点的字注音。
点缀（
·
笨拙（
·
参差（
·
衣襟（
·
zh）uì zhu）ō
cī） jīn）
幽雅（
·
妩媚（
·
模糊（
·
恍然（
·
yōu） wǔ） hū） huǎn)ɡ
4、《墨梅》
要知松高洁，待到雪化时。 2.《石灰吟》 清·郑燮
元·王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
千锤万击出深山，烈火焚烧若等
闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人 间。
托物言志的古诗
走近作者
宗璞 当代作家，原名冯钟璞，
常用笔名宗璞。著名哲学家冯友兰 之女。主要从事小说与散文创作。 其代表作品有短篇小说《红豆》 《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦 引》，散文《紫藤萝瀑布》等。
字词学习
qiū
小丘
chén
姓陈
hónɡ
彩虹
è
鄂温克
我会读
tǎn xuàn
绿毯 渲染
yū
迂回
shɑnɡ
衣裳
tí měnɡ
马蹄 蒙古包
xiū sè wēi
羞涩 微笑
lè
勾勒
jīn
襟带
fǔ
豆腐
1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 离离原上草，一岁一枯荣。 3.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 唐·杜甫《蜀相》 4.细草微风岸，危樯独夜舟。唐·杜 甫《旅夜书怀》
课后习题
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自 己的感受。背诵第1自然段。
朗读指导：草原迷人的景色主要体现在 景色美和人情美两个方面。作者对美丽的大 草原充满向往与喜爱之情，因此本文的朗读 基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写 草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中 融入感受有什么好处？）
1草原
走近作者
姓 名 原名舒庆春，字舍予
生卒年
1899-1966
民族籍贯 满族 家、文学家、戏 剧家，语言大师、人民艺术家
长篇小说《骆驼祥子》《四世 同堂》，剧本《茶馆》
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 渲染 ）：中国画的一种画法，用水墨或淡 的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。
（2）在这境界里，连骏马和大牛有时候 都_静__立__不__动_，好像在回__味__草原的无限乐趣。
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静 立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
细细地回忆，品味
拟人
增强了草原风光的感染力
朗读第二、三自然段，说说文章是怎样 表现人情美的？
蒙古同胞热情好客
欢迎远客
亲切相见
联欢话别
4.文中“这种境界”指的是什么？ _____指__小__丘__柔__缓__得__没__有__明__显__的__界__限__，__颜__色__ _青__翠__，__似__在__流__动__，__富__有__生__机__。____________
（二） 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都 是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了 马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎 地握着，握住不散。大家的语言 不同，心可是一样。你说你的， 我说我的，总的意思是民族团结 互助。
斗室外的 丁香花
色彩
形貌
气味
姿态
色彩 积雪 一片莹白
斗 室 外
形貌
那十字小白花，那样小， 却不显得单薄
的 丁
气味
香气直透毫端
香
许多小花形成一簇，许多
姿态 簇花开满一树
结构梳理
赏：色彩、形貌、气味、姿态
丁 悟：负担着解不开的愁怨
香
结，是解不完的
结
人生需要结
坦然面对“结”
以对 豁生 达活 的中 胸的 怀问 面题
1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿 的，其中，一__碧__千__里__描写绿的范围，翠__色__欲__流__描 写绿的形态。
2.画横线的句子运用了_比__喻_修辞手法，“无 边的绿毯”是指_草__原_，“白色的大花”是指_羊__群_。
3.写小丘的线条“柔美”，作者联想到了只 用绿色_渲__染_，不用墨线勾__勒__的中国画。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联 想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的 愁怨了。
这是古人把丁香花蕾称为丁香结的内在 原因：丁香花一般开在初春时节，古人面对 美丽易谢的丁香花便易伤春，于是说丁香是 愁品，而丁香未开的花蕾便成为愁绪最好的 诠释。
作者由此发出了哪些人生感悟？ 1.每个人一辈子都有许多不顺心的事， 一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。
特点？ 空气 清鲜
天空 明朗
小丘 绿的、翠色欲流
羊群 绿毯绣上白色的大花
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群 ——白色的大花 比喻
草原 ——绿毯
看到草原这样的美景，作者心里感受如何？
（1）这种境界，既使人惊__叹__，又叫人_舒_ 服__，既愿久__立__四__望__，又想坐下_低__吟__一__首__奇__丽__ _的__小__诗__。
绿毯（lǜ tǎn） 马蹄（tí） 衣裳（shang） 稍微（shāo ） 羞涩（sè） 点缀（zhuì） 幽雅（yōu） 笨拙（zhuō ） 参差（cēn cī) 单薄（bó） 花苞（bāo） 花蕾（lěi） 妩媚（wǔ mèi） 衣襟（jīn） 恍然（huǎng）烟渚（zhǔ 旷工(kuàng) 惊鹊(què) 鸣蝉（chán） 茅店（máo 苍穹（qióng） 坠落（zhuì） 孕育（yùn） 冠冕（guān miǎn）摇曳（yè） 旖旎（yǐ nǐ） 馥郁（fù yù）硕大（shuò）凝视（níng）婆娑（pó suō）
（ 勾勒 ）：用线条画出轮廓。 （ 翠色欲流 ）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要
流动一样。 （ 襟飘带舞 ）：衣襟和裙带迎风飘动。
整体感知
通读课文，说说课文是按什么顺序写的？
草原优美的风光 —— 自然美
事情发展的 先后顺序 草原人民的热情
蒙汉两族的团结
人情美
课文解读
朗读第一自然段，说说这一段抓住了哪 些景物来表现草原之美？这些景物各有什么
盛情款待
彩虹
颜色鲜艳
比喻
形状优美
鲜艳的服饰 飘舞的衣襟
飞驰的骏马
亲切相见： 主客相聚，情谊真挚。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，
都是从_几__十__里__外__乘马或坐车来看我们的。主人
们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总
是_热__乎__乎__地__握__着__，_握__住__不__散__。大家的_语__言__不 同，_心__可是一样。你说你的，我说我的，总的 意思是_民__族__团__结___互__助__。
拓展延伸
与草有关的诗句
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
离离原上草， 一岁一枯荣。
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
随堂练习
一、画出句中错别字，并改正在括号里。 1.这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。 （境）（既） 2.见到我们，主人们立刻拔转马头，欢 呼着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。 （拨）（驰）
1.作者在描写蒙汉两族同胞刚见面时的热闹 场面时，抓住了__马__多、_车___多、__人__多、_手___ 多的特点，反映了_民__族__团__结__互__助__。
2.你是怎样理解“大家的语言不同，心可是 一样”这句话的？ ____虽__然__蒙__汉__两__族__人__民__在__语__言__沟__通__上__有__障__碍__，__但__ _两_族__人__民__心__灵__相__通__，__情__谊__相__通__，__表__现__了__蒙__汉__人__民__ _的_深__厚__感__情__和__民__族__团__结__。______________________
此处的“丁香结”指的是生活中不 顺心的事情和生活中解不开的愁怨。
作者为什么说“我经历过的春光，几乎都 是和这几树丁香联系在一起的”？
那十字小白花，那样 小，却不显得单薄。许多 小花形成一簇，许多簇花 开满一树，遮掩着我的窗， 照耀着我的文思和梦想。
“照耀”一词有何作用？
“照耀”既写出了丁香花白得如雪如月， 似有光辉晕出；又写出丁香花与作者的联系 之深，将丁香花对作者心灵的鼓舞与慰藉以 及作者对丁香花的依赖巧妙地表现出来。窗 前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的 文思与梦想更加焕发光彩，“照耀”一词将 这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。
文段的第一句话直接描写草原景色，第二 句话重点写了作者的感受。这样就达到了情景 交融的目的。其好处是景中含情，情寓于景， 情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
丁香花
1.《青松》 现代·陈毅
3、《竹石》明·于谦
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
大雪压青松，青松挺且直。
联欢话别：
边际。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙汉情深，依依惜别。
客 联欢 话别 连忘返 不忍离去
总结句
回味
迎
蒙汉情深
流
主旨概括
本文描述了老舍先生第一次访问内蒙古 草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热 情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友 好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限 热爱的思想感情。
字词学习
zhuì
点缀
cēn cī
参差
hū
模糊
我会读
yōu yǎ
幽雅
bó
单薄
jīn
衣襟
àn
伏案
bā
芭蕉
huǎnɡ
恍然
zhuō
笨拙
wǔ
妩媚
随堂练习
一、给下列加点的字注音。
点缀（
·
笨拙（
·
参差（
·
衣襟（
·
zh）uì zhu）ō
cī） jīn）
幽雅（
·
妩媚（
·
模糊（
·
恍然（
·
yōu） wǔ） hū） huǎn)ɡ
4、《墨梅》
要知松高洁，待到雪化时。 2.《石灰吟》 清·郑燮
元·王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
千锤万击出深山，烈火焚烧若等
闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人 间。
托物言志的古诗
走近作者
宗璞 当代作家，原名冯钟璞，
常用笔名宗璞。著名哲学家冯友兰 之女。主要从事小说与散文创作。 其代表作品有短篇小说《红豆》 《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦 引》，散文《紫藤萝瀑布》等。
字词学习
qiū
小丘
chén
姓陈
hónɡ
彩虹
è
鄂温克
我会读
tǎn xuàn
绿毯 渲染
yū
迂回
shɑnɡ
衣裳
tí měnɡ
马蹄 蒙古包
xiū sè wēi
羞涩 微笑
lè
勾勒
jīn
襟带
fǔ
豆腐
1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 离离原上草，一岁一枯荣。 3.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 唐·杜甫《蜀相》 4.细草微风岸，危樯独夜舟。唐·杜 甫《旅夜书怀》
课后习题
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自 己的感受。背诵第1自然段。
朗读指导：草原迷人的景色主要体现在 景色美和人情美两个方面。作者对美丽的大 草原充满向往与喜爱之情，因此本文的朗读 基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写 草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中 融入感受有什么好处？）
1草原
走近作者
姓 名 原名舒庆春，字舍予
生卒年
1899-1966
民族籍贯 满族 家、文学家、戏 剧家，语言大师、人民艺术家
长篇小说《骆驼祥子》《四世 同堂》，剧本《茶馆》
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 渲染 ）：中国画的一种画法，用水墨或淡 的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。
（2）在这境界里，连骏马和大牛有时候 都_静__立__不__动_，好像在回__味__草原的无限乐趣。
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静 立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
细细地回忆，品味
拟人
增强了草原风光的感染力
朗读第二、三自然段，说说文章是怎样 表现人情美的？
蒙古同胞热情好客
欢迎远客
亲切相见
联欢话别
4.文中“这种境界”指的是什么？ _____指__小__丘__柔__缓__得__没__有__明__显__的__界__限__，__颜__色__ _青__翠__，__似__在__流__动__，__富__有__生__机__。____________
（二） 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都 是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了 马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎 地握着，握住不散。大家的语言 不同，心可是一样。你说你的， 我说我的，总的意思是民族团结 互助。
斗室外的 丁香花
色彩
形貌
气味
姿态
色彩 积雪 一片莹白
斗 室 外
形貌
那十字小白花，那样小， 却不显得单薄
的 丁
气味
香气直透毫端
香
许多小花形成一簇，许多
姿态 簇花开满一树
结构梳理
赏：色彩、形貌、气味、姿态
丁 悟：负担着解不开的愁怨
香
结，是解不完的
结
人生需要结
坦然面对“结”
以对 豁生 达活 的中 胸的 怀问 面题
1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿 的，其中，一__碧__千__里__描写绿的范围，翠__色__欲__流__描 写绿的形态。
2.画横线的句子运用了_比__喻_修辞手法，“无 边的绿毯”是指_草__原_，“白色的大花”是指_羊__群_。
3.写小丘的线条“柔美”，作者联想到了只 用绿色_渲__染_，不用墨线勾__勒__的中国画。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联 想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的 愁怨了。
这是古人把丁香花蕾称为丁香结的内在 原因：丁香花一般开在初春时节，古人面对 美丽易谢的丁香花便易伤春，于是说丁香是 愁品，而丁香未开的花蕾便成为愁绪最好的 诠释。
作者由此发出了哪些人生感悟？ 1.每个人一辈子都有许多不顺心的事， 一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。
特点？ 空气 清鲜
天空 明朗
小丘 绿的、翠色欲流
羊群 绿毯绣上白色的大花
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群 ——白色的大花 比喻
草原 ——绿毯
看到草原这样的美景，作者心里感受如何？
（1）这种境界，既使人惊__叹__，又叫人_舒_ 服__，既愿久__立__四__望__，又想坐下_低__吟__一__首__奇__丽__ _的__小__诗__。