三年级上册数学小熊购物教学设计
三年级上册数学小熊购物教学设计
第一单元
第一课：小熊购物
教学内容：P2 --4
教学目标：
1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：
引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等
教学过程：
一、复习
1、口算。
（开火车）
3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=
9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=
2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？
36+5-18 45-18+20
指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左
往右的顺序计算。
二、探索新知
出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？
2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？
3、解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4
（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
（3）引导学生用脱式计算。
3×4+6 6+3×4
以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）
讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？
（4）认识脱式计算的格式。
（板书）
解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 （PS：先算的一步用直线划起来） =12+6 =6+12
=18（元） =18（元）答：该付18元。
三、尝试独立解决新的问题
1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？
2、让学生在小组内合作、讨论。
可能会出现以下两种方法解答。
a. 3×4=12（元） 20-12=8（元）答：应找回8元。
b. 20-3×4 （PS：先算的一步用直线划起来）
=20-12
=8（元）答：应找回8元。
3、重点讨论解法b。
算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？
4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。
5、小结：观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。
）
板书课题：乘加、乘减两步计算式题
提问：这样的式题要先算什么？再算什么？
四、巩固练习：
1、P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
”
2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用
直线划起来。
3、试一试第2题学生板演并订正。
五、拓展练习：
1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。
第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。
2、第4、5题学生独立完成。
3、第6题先让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行计算。
六、总结强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？
板书设计：
小熊购物（乘加、乘减两步计算式题）
解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 （先算的一步用直线划起来）
=12+6 =6+12
=18（元） =18（元）答：该付18元。
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计（精选6篇）
三年级数学上册《小熊购物》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计，欢迎大家分享。
三年级数学上册《小熊购物》教学设计篇1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。
在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。
通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。
教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题目。
教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。
教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。
教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。
周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。
超市里的东西可真多呀！。
走着。
走着，他们来到了超市的食品区。
（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。
（1）通过看情景图，获取数学信息。
仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。
使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。
）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。
a、学生独立思考完成。
b、小组内讨论交流。
c、展示汇报。
学生可能出现分步算式解答：3×4＝12（元）12+6＝18（元）综合算式解答冒号：3×4+6或者6+3×4（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什么？表示什么意思？）预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。
三年级上册数学《小熊购物》 -完整版公开课教学设计
三年级上册数学《小熊购物》教案教学目的：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
初步学习画简图、画线断图来分析题目，明确解决问题的思路，养成良好的思维方法。
教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学过程：一、导入新课暑假给大家带来了欢快，同时也给大家增加了许多生活经历。
其中大家最开心的可能就是逛超市了，今天就让我们用大家的智慧，帮小熊胖胖和乐乐去“爱心超市”购物。
这个超市有个特点，就是没有收银员，自己算好自己付款。
二、复习旧知走在去超市的路上，小能胖胖和乐乐就玩起了“你问我答”的数学游戏，为购物做好准备。
9x3= 7x6= 16÷4= 88÷8= 38+15= 34--16=胖胖说：“我还有更难的，36+5-18 =多少？你会吗？”乐乐欢乐地说：“等于41-18，等于23。
我也有道难题“45-18+20= 多少？你会吗”胖胖也快速地计算出结果是47。
胖胖和乐乐异口同声地说：“只有加、减法计算的式题，按从左到右的顺序计算”。
三、学习新知走着走着，他们到了超市，走到了食品区，看到了许多好吃的，大家请看。
看货架，你发现了哪些数学信息呢？大家一起说说1、胖胖购物胖胖可是大胃王，抢先要“1个蛋糕、4个面包”，可是它不知道自己要付多少元。
你能帮胖胖算算吗？要计算胖胖要付多少元，我们要先想想“要用到哪些数学信息”。
学生回答：“1个蛋糕、每个蛋糕6元；4个面包、每个面包3元”。
超市服务员给胖胖拿来了“1个蛋糕和4个面包”，大家一起帮胖胖算一算吧！学生1：我先算4个面包要多少元，就是3*4＝12元，再算总共要多少元12+6＝18元学生2：我会用画图的方法计算，请看。
我先画四个圈代表面包，再画个大点的圈代表蛋糕。
同样计算出是18元。
老师：那大家想想，你能把两个算式综合成一个算式吗？再结合胖胖购物情境，说说要先算什么，再算什么？学生：先算面包要多少元，就是要先算乘法，再算总共要多少元，就是再算加法。
北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是一篇以北师大版数学三年级上册教材为背景的数学故事。
故事中小熊需要购买一些物品，并通过计算总价来选择最合适的购物方案。
本节课通过这个故事引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对实际生活中的数学应用还不够熟悉。
本节课通过《小熊购物》这个故事，可以激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中体验数学的乐趣。
同时，学生可以通过计算小熊购物的总价，提高自己的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.学生会正确计算加减法，并能解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数学的运用，会正确计算加减法。
2.教学难点：如何让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的故事，让学生在实际情境中感受数学的运用。
2.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现加减法的规律，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.课件：制作《小熊购物》的故事课件，展示小熊购物的过程。
2.学具：为学生准备小熊购物的故事卡片，让学生动手操作。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示学生答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊购物的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师出示小熊购物的故事卡片，让学生观察和描述小熊购物的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和计算，每组选择一种购物方案，计算小熊购物的总价。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台展示他们的购物方案和计算过程，让学生互相评价和交流。
北师大版小学三年级数学上册优质教学设计小熊购物
北师大版小学三年级数学上册优质教学设计小熊购物一、教学目标1.通过“小熊购物”的情境，让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。
2.培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3.体验数学与生活的联系，渗透品德教育。
二、教材分析本节课是在学生已经掌握乘法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，让学生从多角度观察，并列出不同的算式，从而培养学生灵活的思维能力，同时也可以用多种方法解决生活中的实际问题，体验数学的实用性。
三、学情分析三年级的学生已经具备一定的数学基础和语言表达能力，同时也具备一定的生活经验。
因此，在本节课的教学中，需要充分挖掘学生的潜能，让他们通过自主探究、小组合作、全班交流等方式，发现并解决问题，从而培养学生的思维能力和创新能力。
四、教学过程1.创设情境，导入新课通过播放一段视频或图片，让学生了解小熊购物的故事，同时让学生尝试用自己的语言描述小熊购物这个场景。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的语言表达能力。
2.合作探究，学习新知让学生自主阅读教材中的情境图，并思考以下问题：（1）从不同的角度观察，你能提出哪些问题？（2）你提出的问题需要用到哪些数学知识？（3）你能列出不同的算式来解决这个问题吗？通过小组合作探究的方式进行讨论，让学生自主探究不同的算法和解题策略。
同时，教师可以通过巡视课堂，了解学生的讨论情况和学习困难，及时调整教学策略。
3.全班交流，展示成果让各小组派代表展示本组的讨论成果，并从不同角度解释本组提出的问题和算法。
同时，教师引导学生对其他组的展示进行评价和补充，从而丰富学生的知识面和拓展学生的视野。
4.解决问题，巩固提高让学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
例如：小明有10元钱，他可以买几枝花？每枝花2元。
通过此环节的教学，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
同时，教师还可以通过巡视课堂和指导小组讨论的方式，了解学生的解题情况并及时调整教学策略。
北师大版数学三年级上册《小熊购物》教学设计1
北师大版数学三年级上册《小熊购物》教学设计1一. 教材分析《小熊购物》是一篇北师大版数学三年级上册的教材，通过一篇小故事，让学生理解和掌握货币单位之间的换算，以及简单的加减法运算。
教材通过小熊购物的过程，让学生在实际情境中感受数学的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算和货币单位有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能对换算和运算的灵活运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实例讲解和练习，让学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解货币单位之间的换算关系，如元、角、分之间的转换。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.货币单位之间的换算，如元、角、分之间的转换。
2.在实际情境中，运用加减法进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例讲解法、小组合作法等，结合学生的实际情况，让学生在实际情境中感受数学的应用，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的小熊购物的故事情境。
2.准备货币单位换算的道具，如人民币模型、计算器等。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的小熊购物的故事，引起学生的兴趣，让学生初步感知数学在实际生活中的应用。
2.呈现（10分钟）向学生展示小熊购物的过程，引导学生关注货币单位之间的换算和加减法运算。
通过讲解和示范，让学生理解元、角、分之间的换算关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组设计一个购物场景，运用所学的加减法和货币换算知识，解决购物问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）向学生呈现一些购物场景的图片，让学生独立解决。
然后让学生进行小组交流，分享解题过程和心得。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，设计一些购物场景，运用所学的知识解决问题。
1.1.小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
1.1.小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学内容我打算在北师大版三年级上册的数学教材中，选择第1.1节“小熊购物”作为教学内容。
这一节主要讲述了小熊去商店购物，需要计算总价并支付现金的故事。
通过这个故事，学生可以学习到加减法和货币单位的知识。
二、教学目标我的教学目标是希望学生能够掌握加减法的运算方法，理解货币单位之间的换算，并能应用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点我知道对于三年级的学生来说，加减法和货币单位的理解可能会有些困难，所以这两点将是我的教学难点。
而通过故事的形式引入这些概念，希望能够让学生更好地理解和掌握。
四、教具与学具准备我会准备一些小熊的玩具，以及一些购物场景的图片，还有货币的模型，让学生能够直观地理解购物的过程。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆加减法和货币单位的知识。
七、作业设计我会设计一些相关的作业题目，让学生能够巩固所学知识。
比如：“小熊买了2个苹果，每个苹果3元，小熊一共花了多少钱？”答案是：“小熊一共花了6元。
”八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加减法和货币单位的知识，并根据学生的反馈，进行一些教学的调整。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用这些知识，比如帮家长算账，或者自己规划零用钱等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
通过引入小熊购物的场景来激发学生的兴趣，这是引导学生进入学习状态的关键。
讲解小熊购物的故事，让学生理解加减法和货币单位的概念，这是学生掌握知识的基础。
再次，通过例题讲解和随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，这是巩固学生知识的关键。
板书设计和作业设计，这是帮助学生记忆和巩固知识的重要工具。
通过引入小熊购物的场景，我可以让学生想象自己也在商店购物，这样可以激发他们的兴趣，使他们更愿意参与到学习中。
我可以准备一些小熊的玩具，以及一些购物场景的图片，还有货币的模型，让学生能够直观地理解购物的过程。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册
1.1小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册当我站在讲台上，看着台下充满好奇和期待的孩子们，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。
今天，我要教授的是人教版三年级上册数学第一单元《小熊购物》。
一、教学内容我选择的教材是人民教育出版社的《数学》三年级上册，今天要教授的章节是第一单元《小熊购物》，具体内容包括认识货币、计算购物总价、找零等日常生活中的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握货币的基本认识，学会计算购物总价，并能够正确进行找零。
同时，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解货币的概念，学会计算购物总价和找零。
难点则是如何让孩子们在实际购物情境中运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、小熊购物场景模型、货币道具以及练习题。
五、教学过程六、板书设计板书设计将包括货币的基本认识、计算购物总价的方法和找零的方法三个部分。
七、作业设计作业将包括计算购物总价和找零的练习题，以及一个小熊购物的实际问题解决题。
答案将会以详细的步骤解析形式给出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励孩子们在生活中运用所学知识，将数学运用到实际生活中。
当我站在讲台上，我充满信心。
我相信，通过本节课的教学，孩子们一定能够掌握货币的基本认识，学会计算购物总价和找零，并能够将所学知识运用到实际生活中。
这就是我作为一名教师的最大满足。
重点和难点解析站在讲台上，我深入分析了本节课的教学内容，明确了重点和难点。
对于教学内容，我注重了货币的基本认识，购物总价的计算方法以及找零的操作。
这些内容是孩子们在日常生活中必须掌握的数学技能，也是本节课的核心知识点。
在教学过程中，我注重了实践情景的引入，通过小熊购物的场景让孩子们身临其境地感受数学的应用。
我以多媒体课件和实物道具相结合的方式，让孩子们更直观地理解货币的概念和购物计算过程。
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计概述二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种商品，了解商品的价格，并能进行简单的加减法运算。
2. 能力目标：学生能够独立完成购物任务，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜资源，合理消费的价值观。
三、教学内容1. 商品的认识：学生通过观察绘本中的图片，认识各种商品，如水果、蔬菜、零食等。
2. 价格的了解：学生学会读取商品价格标签，了解各种商品的价格。
3. 数学运算：学生学会进行简单的加减法运算，如计算购买两种商品的总价。
四、教学方法1. 情境教学法：通过讲述小熊购物的有趣故事，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与学生共同讨论，引导学生思考和解决问题。
3. 游戏教学法：设计购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能正确识别绘本中的商品，并了解其价格。
2. 学生能运用简单的加减法运算，计算购买商品的总价。
4. 学生能够在购物游戏中表现出合作、分享、尊重他人等良好品质。
六、教学准备1. 准备《小熊购物》绘本，确保每名学生都有机会阅读。
2. 准备各种商品的图片和价格标签，用于教学展示。
3. 设计购物游戏，准备游戏道具和奖励物品。
4. 准备教案实施过程中可能需要的其他教具和材料。
七、教学步骤1. 引入话题：以一个简单的购物场景引发学生兴趣，如提问：“你们有没有去过超市购物？你们最喜欢买什么？”2. 绘本阅读：引导学生一起阅读《小熊购物》绘本，让学生关注小熊购买商品的过程，以及商品的价格。
3. 商品认识：展示各种商品的图片和价格标签，引导学生认识商品，并了解其价格。
4. 数学运算：引导学生观察绘本中的购物场景，让学生运用简单的加减法运算，计算小熊购买商品的总价。
5. 购物游戏：组织学生进行购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，培养合作、分享、尊重他人等良好品质。
八、课堂活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在购物游戏中的体验和感受，以及购物时应注意的问题。
小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案——第一课时
小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案——第一课时第一篇：小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案——第一课时小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案教学目标一、知识与技能1．能根据“小熊购物”的问题情境提出问题、解决问题，提高解决问题的能力；2．会运用“先算乘法，后算加法”的运算顺序，能正确地进行计算。
二、过程与方法1．结合解决小熊购物问题的过程，能够探索并掌握“先乘后加”的运算顺序；2．初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，体验“先算乘法，后算加法”的合理性。
三、情感态度和价值观1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；2．进一步体会合作学习的乐趣, 体验数学的应用价值。
教学重点会运用“先算乘法，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点感受画图策略的意义和价值，体验“先算乘法，后算加减”的合理性。
教学方法利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、讨论问题、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，给予学生动手操作的机会，引导学生积极主动快乐的在活动中探求新知。
课前准备课件、练习本、直尺。
1课时教学过程一、导入新课谈话导入、揭示课题师: 你去超市购买过哪些物品，怎样算需要付多少钱？生:我买两袋牛奶和一袋饼干，先算出两袋牛奶的钱数再加上一袋饼干的钱数。
师: 小熊胖胖和壮壮去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区，想邀请大家做收银员，帮助它们算一算需要付多少钱，大家愿意吗？生：愿意!师：今天我们就和小熊一起来学习有关购物中的知识。
（板书课题：小熊购物（一））二、新课学习1．了解信息，提出问题师:根据你看到的数学信息，如果你是小顾客，你想买些什么物品呢？生：1包花生和5包饼干多少元？生：1包饼干和3袋糖果多少元？生：买1个蛋糕和4个面包，应付多少元？师:这也是胖胖心中的问题。
小学数学三年上册《小熊购物》教案
小学数学三年上册《小熊购物》一、教材分析本节内容是乘法和加、减法混合的运算。
重点要让学生理解并掌握先算乘法，后算加、减法的运算顺序。
教材为了突破此知识点，首先安排了“小熊购物”的问题情境，让学生在观察中了解要解决什么样的问题，如何解决这个问题。
在学生联系自己的生活实际经验来解决问题的同时，要让学生理清先算4个面包的价钱再加上一个蛋糕的价钱，也就是先算乘法，再算加法的道理。
再通过把乘法放在前的算式和把乘法放在后的算式进行对比理解，进一步肯定了“乘法和加、减法混合，应先算乘法，后算加、减法”的计算法则，从而达到本节课的教学目的。
二、学情分析在学生已有的生活经验，经常接触购物活动的基础上，设计这节课的教学。
我们班的学生由于我在平时的教学，注意培养学生小组合作、小组探究的学习方式，组内交流，汇报展示的教学方法。
现在数学课上已形成了学生乐于学习、善于提问、敢于创新的局面。
鼓励学生通过自主探究、合作学习、交流等多种方式学习，解决本节课的问题。
三、教学目标1.知识与技能：理解乘法和加法、减法混合的运算探究过程，掌握乘法和加法、减法混合的运算顺序，并能够解决实际问题。
2.过程与方法：在探究乘法和加法、减法混合的运算过程中，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学生合作交流，培养用数学方法解决实际问题的意识，增强学好数学自信心。
四、教学重难点1.教学重点：理解乘法和加法、减法混合的运算探究过程，掌握乘法和加法、减法混合的运算顺序。
2.教学难点：掌握乘法和加法、减法混合的运算顺序，并能够解决实际问题。
五、教学方法1.教法：情境教学法、谈话法、讨论法、练习法、讲授法；2.学法：动手实践、小组合作、自主探索；六、教学准备激光棒（手电筒）、多媒体课件七、教学过程（一）创设情境，导入新课师：创设小熊胖胖和壮壮相约去逛超市的场景，引导学生仔细观看图片，并提出如下问题：1、从图中你能得到哪些数学信息呢？2、你能提出一些数学问题吗？组织学生思考，并回答以上问题，最后教师点评。