植物学课程整体设计
浙大植物学课程设计
浙大植物学课程设计一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：学生能够理解并掌握植物学的基本概念、原理和知识点，如植物的分类、结构、生长发育、生殖等。
技能目标：学生能够运用所学知识进行植物识别、观察和实验操作，提高植物观察和研究的技能。
情感态度价值观目标：培养学生对植物学的兴趣和好奇心，提高他们对生态环境和生物多样性的保护意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括植物学的基本概念、植物的分类、植物的结构与生长发育、植物的生殖等。
具体的教学大纲如下：1.植物学的基本概念：介绍植物学的定义、研究对象和内容。
2.植物的分类：讲解植物的分类系统、分类方法和分类单位。
3.植物的结构与生长发育：介绍植物的细胞结构、结构、器官功能和生长发育过程。
4.植物的生殖：讲解植物的生殖方式、生殖器官和生殖过程。
三、教学方法本章节的教学方法采用多种方式进行，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师通过讲解植物学的基本概念、原理和知识点，引导学生理解和掌握。
2.讨论法：学生分组讨论植物的分类、结构与生长发育、生殖等方面的问题，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析具体的植物案例，让学生了解植物学在实际应用中的重要性。
4.实验法：学生动手进行植物观察和实验操作，提高他们的实践能力。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用浙江大学出版社出版的《植物学》教材，为学生提供系统的植物学知识。
2.参考书：推荐学生阅读《植物生物学》等参考书，丰富他们的知识体系。
3.多媒体资料：利用PPT、视频等多媒体资料，生动展示植物的结构、生长发育和生殖过程。
4.实验设备：准备显微镜、实验材料等实验设备，让学生进行植物观察和实验操作。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评估学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性等，以考察学生的学习态度和兴趣。
关于植物的创意课程设计
关于植物的创意课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握植物的基本结构和功能，包括根、茎、叶、花和果实的特点。
2. 学生能够描述不同种类植物的特征，如草本植物和木本植物的区别，以及它们在生态系统中的作用。
3. 学生能够了解植物的生长过程，包括光合作用、营养循环和生长发育阶段。
技能目标：1. 学生能够运用观察和比较的方法，分析不同植物的特征，并进行分类。
2. 学生能够通过创意绘画、手工制作等艺术形式，表达对植物形态和生长过程的理解。
3. 学生能够设计并实施简单的植物生长实验，培养科学探究和实验操作的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对大自然的热爱和尊重，增强环保意识，关注植物资源的保护。
2. 学生通过创意课程，培养创新思维和审美观念，提高对艺术创作的兴趣和自信心。
3. 学生在团队合作中学会互相尊重、沟通和协作，培养集体荣誉感和责任感。
本课程针对小学四年级学生设计，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重理论与实践相结合。
课程旨在让学生在掌握植物知识的基础上，发挥创意，提高实践操作能力，同时培养他们的环保意识和审美情趣。
通过具体的学习成果分解，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材第四章“植物的多样性”和第五章“植物的生长”展开。
1. 植物的多样性：- 植物的分类：介绍草本植物、木本植物等分类方法。
- 植物特征：学习根、茎、叶、花、果实的结构和功能。
- 生态作用：探讨植物在生态系统中的重要性。
2. 植物的生长：- 光合作用：解释植物如何利用光能合成有机物。
- 营养循环：了解植物如何吸收和利用土壤中的养分。
- 生长过程：学习植物从种子发芽到成熟的全过程。
教学大纲安排如下：第一课时：植物分类及特征。
第二课时：植物在生态系统中的作用。
第三课时：光合作用与营养循环。
第四课时：植物的生长过程及创意绘画。
第五课时：创意手工制作，展现植物生长过程。
植物学的教案模板及范文
一、课程名称植物学二、教学目标1. 了解植物的基本特征和分类；2. 掌握植物细胞结构、植物生殖方式；3. 认识常见植物种类及其生态习性；4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
三、教学重点1. 植物细胞结构；2. 植物生殖方式；3. 常见植物种类及其生态习性。
四、教学难点1. 植物细胞结构的理解；2. 植物生殖方式的掌握。
五、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等形式展示植物世界的丰富多彩，激发学生学习兴趣；2. 提问：同学们，你们知道植物有哪些特征吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色？（二）新课讲解1. 植物的基本特征：生长、繁殖、光合作用、呼吸作用等；2. 植物分类：种子植物、孢子植物；3. 植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体等；4. 植物生殖方式：有性生殖、无性生殖；5. 常见植物种类及其生态习性。
（三）课堂实验1. 植物细胞结构观察实验：制作临时装片，观察植物细胞结构；2. 植物生殖方式实验：观察植物有性生殖和无性生殖过程。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容；2. 强调植物细胞结构和生殖方式的重要性；3. 鼓励学生在生活中观察植物，了解植物。
六、作业布置1. 撰写一篇关于植物细胞结构的观察报告；2. 搜集资料，了解一种常见植物的种类、生态习性和用途。
教案范文：一、课程名称植物学二、教学目标1. 了解植物的基本特征和分类；2. 掌握植物细胞结构、植物生殖方式；3. 认识常见植物种类及其生态习性；4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
三、教学重点1. 植物细胞结构；2. 植物生殖方式；3. 常见植物种类及其生态习性。
四、教学难点1. 植物细胞结构的理解；2. 植物生殖方式的掌握。
五、教学过程（一）导入1. 教师展示图片：一片茂密的森林，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它对我们的生活有什么作用？2. 学生回答，教师总结：这是植物，它们在自然界中扮演着重要的角色，今天我们就来学习植物学。
《植物学》课程整体设计.
《植物学》课程整体设计一、课程设计分析（一）课程分析《植物学》是园艺、植保、林业等农业技术类专业的基础核心课程。
它是研究植物的形态构造、生理机能、生长发育规律，植物与环境的相互关系以及植物的分布规律、植物的进化与分类和植物资源利用的一门学科。
本课程的目的和任务是：使学生掌握植物形态、解剖、分类的基本知识和理论，了解植物的生长发育规律，并掌握有关实验技能的基本方法，熟悉常见的热带和亚热带植物，当地景观植物、药用植物及经济作物，充分了解热带雨林植物的奇特现象，如奇花异草、五大奇观、五树六花等，为学习后续课程，从事植物资源开发与利用打下坚实的基础，从而更好地控制、利用和改造植物。
同时，也为从事版纳景区服务、导游服务工作奠定基础，拓宽园艺专业就业面。
本课程对教学内容的要求一般分为了解、理解或熟悉、掌握三个层次，了解是对基本知识和理论有一定的认识；理解或熟悉是指对基本知识和理论有比较清楚的认识，有较熟练的基本技能；掌握是指对基本知识和理论有比较深刻的认识，具有熟练的基本技能，能综合灵活应用所学的知识和技能。
本课程实践性和直观性很强，要紧密围绕当地热带雨林植物、农业生产实际和城镇绿化建设需求，努力增强课程的趣味性和实用性，以培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
结合本课程的教学特点，积极改进教学方法，探索适合于本门课程教学的各种模式。
充分利用现代教育技术，将主要的教学内容制作成多媒体课件进行教学。
要充分利用实物、标本、模型、挂图等教具和幻灯、录像、网络及其它教育技术，加强直观教学。
重视课堂实验和教学实习，创造条件开足实验，加强基本技能训练，使学生有较强的实践技能。
侧重培养学生对常见的热带和亚热带植物、当地主要的景观植物、药用植物和经济作物的识别能力。
要注意本课程的新进展，适时引进新的教学内容。
（二）能力目标分析1.知识教育目标（1）掌握植物细胞组织和器官的形态、结构和主要功能。
（2）掌握分类的基本知识和植物界的基本类群。
《植物学》授课计划
《植物学》授课计划一、课程简介植物学是一门研究植物生长、发育、分类、分布、利用及其与环境相互关系的学科。
本课程旨在让学生了解植物的基本概念、分类、结构、生理功能、生态作用以及植物资源的利用和保护。
通过本课程的学习，学生将掌握植物学的基本理论和实践技能，为今后从事与植物相关的研究和工作奠定基础。
二、教学目标1. 掌握植物的基本概念、分类、结构、生理功能和生态作用；2. 了解植物资源的利用和保护；3. 学会识别常见植物，掌握基本的植物学实验技能。
三、教学内容及时间安排1. 植物的基本概念和分类（第1周）内容：介绍植物的定义、分类和命名方法；讲解常见植物的分类和特征。
教学方法：讲授+图片展示。
2. 植物细胞和组织（第2周）内容：介绍植物细胞的组成和结构；讲解植物组织的类型和功能。
教学方法：讲授+实验。
3. 植物的营养器官（第3周）内容：讲解根、茎、叶的营养器官的形态、结构和功能；通过实验让学生观察和识别常见植物的营养器官。
教学方法：讲授+实验+图片展示。
4. 植物的繁殖器官（第4周）内容：讲解花、果实和种子的形态、结构和功能；通过实验让学生观察和识别常见植物的繁殖器官。
教学方法：讲授+实验+实物展示。
5. 植物的生长环境和生态类型（第5周）内容：介绍不同环境条件下植物的生长和适应机制；讲解植物在生态系统中的作用和生态平衡。
教学方法：讲授+图片展示+案例分析。
6. 植物资源的利用和保护（第6周）内容：介绍植物资源的价值和利用方式；讲解植物资源的保护和可持续利用措施。
教学方法：讲授+讨论。
四、教学方法与手段1. 讲授法：系统地向学生传授植物学的基本概念、分类和原理。
2. 实验法：通过实验让学生观察和识别常见植物的营养器官和繁殖器官，掌握基本的实验技能。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的独立思考能力和创新意识。
4. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习积极性。
植物课课程设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：植物学2. 学时安排：每周2学时，共16周3. 适用对象：生物科学、环境科学、园艺等专业学生4. 教学目标：- 知识目标：使学生掌握植物的基本形态、生理、分类、遗传、进化等方面的知识。
- 能力目标：培养学生观察、分析、实验、实验操作等能力。
- 素质目标：培养学生的科学素养、创新精神和社会责任感。
二、教学内容及安排1. 第一周：课程介绍与植物学基础知识- 课程概述- 植物学的基本概念- 植物分类学的基本原理2. 第二周：植物细胞与组织- 细胞的基本结构- 细胞器的功能- 组织的类型与功能3. 第三周：植物生长发育- 植物生长的激素调节- 植物发育的遗传基础- 植物生殖与种子4. 第四周：植物生理学- 光合作用与呼吸作用- 植物水分与营养的吸收与运输- 植物的应激反应5. 第五周：植物分类学- 植物分类的基本原则- 裸子植物与被子植物- 植物分类系统的发展6. 第六周：植物遗传学- 遗传学基本原理- 植物遗传育种- 植物基因工程7. 第七周：植物进化与生态学- 植物进化理论- 植物生态位与群落- 植物生态系统的稳定性8. 第八周：植物应用与保护- 植物在农业、林业、园艺等领域的应用 - 植物资源的保护与利用- 生物多样性与植物保护9. 第九周：实验课（一）- 观察植物细胞与组织- 植物生长发育的实验观察10. 第十周：实验课（二）- 植物生理学的实验操作- 植物分类学的实践11. 第十一周：植物遗传学的实验操作- 植物遗传育种实验- 植物基因工程实验12. 第十二周：植物进化与生态学的实验操作- 植物生态位与群落调查- 植物生态系统的稳定性实验13. 第十三周：植物应用与保护的实验操作- 植物资源调查与评价- 生物多样性与植物保护实践14. 第十四周：课程总结与复习- 课程重点、难点回顾- 学生自评与互评15. 第十五周：课程论文撰写与答辩- 植物学课程论文选题与撰写- 论文答辩16. 第十六周：课程考试与总结- 课程考试- 课程总结与反馈三、教学方法与手段1. 讲授法：教师系统讲解植物学的基本概念、原理和规律。
植物学的教案模板及范文
课程名称：植物学年级：九年级课时：2课时教学目标：1. 了解植物的基本特征和分类；2. 掌握植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子；3. 培养学生对植物学知识的兴趣，提高观察、分析、总结的能力；4. 培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 植物的基本特征和分类；2. 植物的基本结构。
教学难点：1. 植物结构的理解；2. 植物分类的掌握。
教学准备：1. 教学课件；2. 植物标本或图片；3. 植物结构模型；4. 学生实验器材。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用多媒体课件展示各种植物的图片，引导学生观察和描述；2. 提问：你们知道什么是植物吗？植物有哪些特征？二、讲授新课1. 介绍植物的基本特征，如：生物体、细胞结构、光合作用等；2. 讲解植物分类的基本原则，如：种子植物和孢子植物；3. 展示植物分类表，引导学生了解各类植物的特点。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，总结植物的基本特征；2. 学生根据植物分类表，将展示的植物图片进行分类。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容；2. 提问：同学们，你们知道植物在自然界中的作用吗？第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：植物有哪些基本特征？如何进行分类？二、讲授新课1. 介绍植物的基本结构，如：根、茎、叶、花、果实和种子；2. 展示植物结构模型，讲解各部分的功能；3. 引导学生观察植物标本或图片，识别各部分结构。
三、课堂实验1. 学生分组进行植物结构观察实验；2. 学生汇报实验结果，教师进行点评和总结。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容；2. 提问：同学们，你们知道植物的生长过程吗？教学反思：1. 本节课通过多媒体课件、植物标本、模型等多种形式，使学生对植物学知识有了直观的认识；2. 在课堂练习和实验中，学生积极参与，提高了观察、分析、总结的能力；3. 通过本节课的学习，学生认识到植物在自然界中的重要作用，增强了爱护植物、保护生态环境的意识。
植物学精品教学设计
植物学精品教学设计植物学是研究植物的形态、生理、生态、分类、演化等方面的科学。
在植物学课程设计中，我将提供一种精品教学设计，以帮助学生更好地理解和掌握植物学知识。
1. 教学目标:- 让学生了解植物的基本概念和特点；- 培养学生对植物多样性的兴趣；- 培养学生观察、抽象、归纳和推理的能力；- 培养学生进行科学实验和研究的能力。
2. 教学内容:- 植物的基本特征和结构；- 植物的生长和发育；- 植物的营养和代谢过程；- 植物的繁殖和生殖；- 植物的适应性和生态功能。
3. 教学方法:- 利用多媒体教学辅助，展示植物的形态、结构和生命周期等；- 组织实地考察，观察不同类型的植物；- 分组讨论，开展小组活动，让学生学以致用；- 设计实验，培养学生的科学思维和实验技能。
4. 教学过程:- 第一阶段：介绍植物的基本特征和结构；- 利用多媒体展示不同植物的形态和结构，让学生对植物多样性有直观感受；- 组织学生进行小组讨论，总结和分享不同植物的共同特征和差异。
- 第二阶段：讲解植物的生长和发育过程；- 利用实验室或校园里的植物，进行观察和记录植物的生长过程；- 引导学生观察植物的根、茎和叶片的结构特点，了解植物的器官和功能。
- 第三阶段：介绍植物的营养和代谢过程；- 利用多媒体展示植物的光合作用和呼吸作用等基本生理过程；- 设计实验，让学生观察和比较不同条件下植物的生长和代谢情况。
- 第四阶段：讲解植物的繁殖和生殖；- 利用多媒体展示不同植物的繁殖方式，例如无性繁殖和有性繁殖；- 组织学生进行小组活动，让学生从实际生活中查找和观察不同植物的繁殖过程。
- 第五阶段：介绍植物的适应性和生态功能；- 组织实地考察，观察当地的自然植被和生态系统；- 讨论植物在生态系统中的角色和功能，引导学生思考植物对环境的适应能力。
5. 教学评价:- 设计学生自主学习的任务，例如让学生选择一种植物进行观察和记录；- 设计小组合作学习的任务，例如让学生分组进行小研究并撰写报告；- 利用平时表现和期末考试等评价方式，评估学生对植物学知识的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《植物学》课程整体设计一、课程设计分析（一）课程分析《植物学》是园艺、植保、林业等农业技术类专业的基础核心课程。
它是研究植物的形态构造、生理机能、生长发育规律，植物与环境的相互关系以及植物的分布规律、植物的进化与分类和植物资源利用的一门学科。
本课程的目的和任务是：使学生掌握植物形态、解剖、分类的基本知识和理论，了解植物的生长发育规律，并掌握有关实验技能的基本方法，熟悉常见的热带和亚热带植物，当地景观植物、药用植物及经济作物，充分了解热带雨林植物的奇特现象，如奇花异草、五大奇观、五树六花等，为学习后续课程，从事植物资源开发与利用打下坚实的基础，从而更好地控制、利用和改造植物。
同时，也为从事版纳景区服务、导游服务工作奠定基础，拓宽园艺专业就业面。
本课程对教学内容的要求一般分为了解、理解或熟悉、掌握三个层次，了解是对基本知识和理论有一定的认识；理解或熟悉是指对基本知识和理论有比较清楚的认识，有较熟练的基本技能；掌握是指对基本知识和理论有比较深刻的认识，具有熟练的基本技能，能综合灵活应用所学的知识和技能。
本课程实践性和直观性很强，要紧密围绕当地热带雨林植物、农业生产实际和城镇绿化建设需求，努力增强课程的趣味性和实用性，以培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
结合本课程的教学特点，积极改进教学方法，探索适合于本门课程教学的各种模式。
充分利用现代教育技术，将主要的教学内容制作成多媒体课件进行教学。
要充分利用实物、标本、模型、挂图等教具和幻灯、录像、网络及其它教育技术，加强直观教学。
重视课堂实验和教学实习，创造条件开足实验，加强基本技能训练，使学生有较强的实践技能。
侧重培养学生对常见的热带和亚热带植物、当地主要的景观植物、药用植物和经济作物的识别能力。
要注意本课程的新进展，适时引进新的教学内容。
（二）能力目标分析1.知识教育目标（1）掌握植物细胞组织和器官的形态、结构和主要功能。
（2）掌握分类的基本知识和植物界的基本类群。
2.能力教育目标（1）能准确使用显微镜。
（2）掌握植物解剖的基本实验技能。
（3）了解植物分类和鉴定的方法，能准确识别常见的热带和亚热带植物、当地主要的景观植物、药用植物和经济作物。
（4）掌握植物分类标本的采集与制作方法。
3.思想教育目标（1）具有热爱科学、实事求是和理论联系实际的学风。
（2）具有资源和环境保护意识。
（3）具有创新意识和创新精神。
（4）具有职业道德的意识。
（三）教学对象分析《植物学》的教学对象是通过全国统一高考正式录取的大专三年制园艺、植保、林业等专业的学生，有理科学生和文科学生。
文科学生生物学基础知识相对较差，初学植物学较为吃力。
学好植物学关键，是要因地制宜采用多种途径和教学手段来培养学生研究植物的兴趣和意识，使学生能够明确学习目标，积极主动参与学习、实践和各种训练活动。
（四）教材选用分析本课程根据专业能力培养目标的要求，主要选用中国农业大学出版社面向21世纪课程教材和高等教育出版社高职高专教改项目成果教材和教学辅助资料。
（五）教学设施利用分析学院拥有现代化的信息技术和先进的教学设施。
充分利用现有的教学设施可使本课程的教学起到事半功倍的效果。
1.多媒体教室学院现有36间多媒体教室。
学利用先进的网络设备和现代化教育技术实现教学资料和教学课件随网化。
多媒体教学可做到图文并茂，动静结合，形象直观，提高课堂讲授的效率和信息量，增强教学效果。
2.电子图书室学院拥有30万册图书的电子图书室，可为学生提供较为方便的资料查询。
（六）实训基地使用分析为培养提高学生的实际操作能力和独立工作的能力，学院在校内和校外都设有实训基地，便于学生进一步学习和掌握《植物学》及相关课程的基本知识和基本技能，达到培养技能型、应用型、符合生产一线需要的科技人才。
1. 校内实训基地校内实验室有显微镜实验室和植物学实验室。
共有显微镜25台、各种实验标本（植物器官组织标本和植物形态学标本）和仪器、用具。
主要功能是让学生通过实验巩固、印证所学的理论知识，掌握从事植物研究的一般实验方法，培养提高学生实际操作能力，观察能力和发现、分析、解决问题的能力。
校内各种观赏植物便于教师进行直观教学、技能训练与考核。
通过实地观察，加强学生对植物形态结构的感性认识。
通过编制校园内植物名录和挂牌，让学生熟悉当地主要园林植物的名称及分类地位，掌握识别特征，了解生活习性、用途及经济价值等。
同时，校内观赏植物也是教师对学生进行植物识别、分类训练和技能考核的场地。
校内试验基地学院有10亩教学试验地。
通过组织专业生产劳动，让学生参与主要观赏植物栽培管理的实践活动，认识和掌握当地主要观赏植物的形态与分类、生活习性和栽培技术要求。
2.校外实训基地中国医学科学院西双版纳药物研究所（简称药物园）。
该实训基地与学院比邻，是学生实训最为便捷的基地。
药物园内种植有热带地区各种药用植物、观赏植物近1500种。
根据教学和实训的需要，每年在新生学前教育活动中，都要组织学生到药物园参观，让学生认识版纳植物的多样性，以激发学生进行植物科学研究的兴趣，培养学生爱专业、学专业，并用专业知识服务社会的意识。
云南省西双版纳热带作物研究所（简称花卉园）。
与我院相距400米。
花卉园内种有各种热带园林和经济作物，种类近500种。
在课程教学的第12周，组织学生到花卉园开展植物形态结构方面的实习，学生通过观察，了解并掌握植物茎、叶、花、果实的形态特征，为植物分类奠定良好基础。
西双版纳州国家自然保护区管理局。
与我院相距3公里。
内设有版纳野生动植物博物管。
通过自然保护区内指导教师的讲解和实地参观博物馆，让学生更进一步了解版纳境内的动植物资源和种类，开拓视野。
西双版纳州农业科学技术研究所实验基地。
距离我院6公里，是学生进行实践操作的重要基地。
基地内中有各种观赏价值、经济价值较高的经济作物、观赏蔬菜等，如彩椒、甜瓜、观赏瓜类作物、观赏甘蓝、红掌等，是学生学习《植物学》和相关课程的最好最便捷的实训场地。
通过参与基地内各种经济作物的育苗、种植管理生产活动，学生不仅认识了当地主要经济作物的种类和栽培技术，同时对现代农业生产先进技术和信息有初步的了解和认识。
中国科学院西双版纳植物研究所（简称勐仑植物园）。
距离我院60公里。
园内种植植物有10000多种，内设有版纳野生动植物博物管。
在课程教学的第16周，组织学生到植物园开展植物分类实习，通过园内指导教师的讲解和实地观察，使学生进一步掌握植物分类的基本方法，熟悉园内热带和亚热带代表性植物的名称及分类地位、主要识别特征，了解其生活习性、用途及经济价值等。
二、教学设计（一）课程教学原则《植物学》课程具有鲜明的应用性、实用性和实践性特点。
在教学过程中遵循理论与实践结合、知识模块与实践应用有机结合的原则，以能力教育为中心，培养出理论基础知识扎实、实践技能过硬、具有开拓精神和经营管理能力、综合素质较好、能够直接进入生产第一线的应用型高等技术专门人才。
1.密切联系当地实际，优化课程教学内容，删繁就简，适当补充，努力增强课程教学的趣味性和实用性。
理论教学以应用、识别为目的，以必需、够用为度。
教学中，由表至里，由浅入深重点讲授植物的基本组成，包括细胞组织；营养体建成—根、茎、叶的形成；生殖生长—开花、结果、种子的形成及生活史的基本理论知识。
简要介绍植物分类的基础知识，植物界各大类群的的主要特征及各类群之间的演化关系。
补充热带雨林植物趣谈，加强对热带、亚热带植物生活习性和识别知识的讲授。
2.加强实践教学，突出技能培养，充分体现高职教育特色。
实践教学方式多样化，包括室内实验、参观实习、开展讲座和生产实践。
室内实验有助于学生掌握从事植物研究工作的一般实验方法和技术，参观实习包括组织学生到药物园、花卉园、州国家自然保护区管理局、州农科所实验基地及勐仑植物园等校外实训基地,进一步认识植物的多样性，提高识别植物和植物分类的能力。
学院试验基地和州农科所实验基地则是作为学生进行实际操作的练兵场地。
此外，校园园林植物也是教师进行直观教学、学生识别植物的重要场地，通过对校园植物的名录编制和挂牌，让学生进一步熟悉当地景观植物的种类、识别特征和分类地位。
（二）教学课时安排本课程按教学计划规定的总学时为 108 学时。
其中理论课学时为60，实训课学时为 48。
形态解剖部分和系统分类部分所占比例为 3：1。
教学大纲中每一章后的学时数为理论课讲授学时。
授课期间的课后学习教师可根据实际具体安排。
学习完本课程后，安排1周进行野外实习。
（三）教学重点和难点1.教学重点（1）植物细胞的结构、功能和分裂方式。
（2）组织的基本类型和结构。
（3）种子植物营养器官（根、茎、叶）的形态、结构和功能。
（4）种子植物生殖器官（花、果实、种子）的形态、结构和生殖过程。
（5）被子植物的分类系统及植物分类的主要形态术语。
（6）当地常见植物形态识别和分类地位。
2.教学难点（1）植物组织的基本结构。
（2）植物营养器官根、茎的次生构造。
（3）植物繁殖器官的构造。
三、教学实施（一）理论教学1.多媒体教学展示典型图片，激发学生学习的兴趣，让学生对授课内容有一定的感性认识。
2.互动式教学每次上课就授课内容进行师生对话，互相提问、答疑。
3.思考与练习温故而知新，理解掌握所学知识，开拓、创新思维。
（二）实践教学1.室内实验通过实际操作，巩固、印证所学的理论知识，并掌握从事植物研究的一般实验方法和技术，培养提高学生实际操作能力，观察能力和发现、分析、解决问题的能力。
2.校内实践通过对校内植物观察，加强学生对植物形态结构的感性认识。
通过编制校园植物名录等教学方式，让学生熟悉当地主要景观植物的名称、主要识别特征和分类地位，了解生活习性、用途及经济价值等。
3.校外实践以参观实习或生产实践方式进行。
通过校外实训基地指导教师的讲解和实地观察，实际操作，使学生进一步认识植物的多样性及作用、功能，为从事植物资源开发与利用打下坚实的基础，从而更好地控制、利用和改造植物。
四、考核方式及成绩评定全面评价学生学科成绩，改革考试方法。
《植物学》主要采取理论考核和技能考核两种方式。
理论考核主要考评学生对知识的理解和掌握程度，技能考核考评学生对技能的掌握和熟练程度，并规定若技能考核不及格，判定该门课程不及格。
学期成绩以理论考试成绩和技能考核成绩综合评定，各占50%。
农业系2009.5.14。