开展经典阅读推广 助推书香校园建设
推进阅读 助力书香校园建设
推进阅读助力书香校园建设随着社会的发展与进步，人们对教育的要求也越来越高。
在培养一代优秀的人才方面，书香校园的建设显得尤为重要。
为了促进阅读，助力书香校园建设，我们可以从以下几个方面入手。
要加大图书购买力度。
学校要根据师生的需求和兴趣，合理安排购书计划。
丰富图书馆的图书资源，不仅提高学生的阅读兴趣，还能增加他们的知识面。
学校还应加强与出版社的合作，争取更多优秀图书的捐赠和优惠购买。
要注重阅读的宣传。
学校可以组织各类阅读活动，如读书分享会、论坛讨论等，吸引学生积极参与。
在校内创办学生报刊，提供阅读展示的平台，鼓励学生进行阅读创作。
学校还可定期组织图书展览，吸引学生参观借阅，并引导学生形成良好的阅读习惯。
要注重教师的培训和指导。
教师是学生阅读的引领者，他们的阅读水平和教学能力直接影响到学生的阅读兴趣和阅读能力。
学校应加强对教师的培训，提高他们的阅读素养和教学技能。
通过教师的示范和引导，激发学生的阅读热情。
要营造良好的阅读环境。
学校图书馆是学生的重要阅读场所，它的环境舒适与否直接影响到学生的阅读体验。
学校可以利用图书馆空间，创建阅读氛围，如营造安静的阅读环境，增加舒适的阅读座位等。
学校还可以设置图书馆志愿者，提供相关的阅读指导和服务，帮助学生更好地选择适合自己的图书。
推进阅读，助力书香校园建设，需要全社会的共同努力。
学校、家庭、社会各界都应加强协作，形成合力。
只有通过多方面的方式和努力，我们才能够建设出更加书香的校园，培养出更多优秀的人才。
让阅读成为每个学生的习惯，为他们的人生增添更多的色彩。
推进阅读 助力书香校园建设
推进阅读助力书香校园建设1. 引言1.1 推进阅读，促进书香校园建设在当今社会，阅读已经成为人们获取知识、提升素养的重要途径。
在学校中，推进阅读不仅是培养学生综合素质的需要，更是助力书香校园建设的关键一环。
通过积极开展各项阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，可以有效提高学生的文化素养和综合能力，促进学校教育水平的提升。
推进阅读，不仅意味着丰富学校的文化内涵，更是为学生打开了一扇通往知识海洋的大门。
助力书香校园建设，不仅需要学校和师生的共同努力，更需要社会各界的支持和关注。
让阅读成为学生生活的一部分，让书香永远飘荡在校园的每一个角落，这是每个教育工作者和家长共同的期待和努力的方向。
推进阅读，助力书香校园建设，为培养学生良好的阅读习惯和终身学习能力奠定坚实基础。
2. 正文2.1 提倡阅读，培养学生阅读习惯提倡阅读，培养学生阅读习惯是推进阅读、助力书香校园建设的基础。
阅读是学生获取知识、提升素养的有效途径，因此教育工作者和家长应该共同努力，为学生营造良好的阅读环境。
学校可以通过定期开展阅读推广活动，如阅读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣。
通过推荐适合不同年龄段学生的书籍，引导他们形成良好的阅读习惯。
家长也起着至关重要的作用，他们可以充分利用家庭阅读时间，与孩子一起阅读、讨论，培养孩子的阅读兴趣和批判思维能力。
教师应该成为学生阅读的引导者和榜样，积极鼓励学生多读书、读好书，同时注意关注学生的阅读情况，及时给予肯定和激励。
提倡阅读，培养学生阅读习惯是推进阅读、助力书香校园建设的第一步。
只有让学生真正热爱阅读，才能在书香校园中真正发挥阅读的价值，培养学生的终身学习能力和批判思维能力。
2.2 建设图书馆，丰富阅读资源建设图书馆是推进阅读、助力书香校园建设的重要一环。
图书馆是学校内重要的阅读场所，不仅是学生学习的地方，更是培养学生阅读习惯、开拓视野、丰富知识的重要场所。
建设图书馆要注重藏书的丰富性和多样性。
图书馆应该收集各类优质图书，包括文学、科技、社会等多个领域的书籍，以满足学生不同阅读需求。
中小学“阅读红色经典创建书香校园”读书活动实施方案(范本)
中小学“阅读红色经典创建书香校园”读书活动实施方案（范本）清晨的阳光透过窗户洒进办公室，我泡了一杯清茶，打开电脑，开始构思这个方案。
关于“阅读红色经典创建书香校园”的活动，我已经有了许多想法，就让我以流畅的笔触，将这些想法一一呈现。
一、活动背景及意义近年来，随着国家对传统文化的重视，红色经典逐渐走进校园，成为孩子们了解历史、传承文化的重要途径。
阅读红色经典，不仅有助于培养孩子们的爱国情怀，还能提升他们的文化素养。
本次读书活动，旨在激发学生们对红色经典的兴趣，营造书香校园氛围，培养一代又一代有理想、有担当的社会主义建设者和接班人。
二、活动目标1.提升学生们对红色经典的认识，增强民族自豪感和爱国情怀。
2.培养学生们的阅读习惯，提高文学素养。
3.营造浓厚的书香校园氛围，推动校园文化建设。
三、活动主题“传承红色基因，共建书香校园”四、活动时间2023年4月1日至2023年5月31日五、活动对象全校中小学生1.开幕式：2023年4月1日，举行活动开幕式，校领导发表讲话，为活动拉开序幕。
2.主题讲座：邀请知名专家、学者为学生们进行红色经典主题讲座，让他们更深入地了解红色文化。
3.读书分享会：每周五下午，组织学生们进行读书分享，交流阅读心得，互相学习。
4.红色经典知识竞赛：2023年5月1日，举行红色经典知识竞赛，检验学生们对红色经典的掌握程度。
6.红色经典主题班会：组织各班级开展红色经典主题班会，让学生们深入了解红色文化。
七、活动组织及分工1.活动筹备组：负责活动策划、组织协调、场地安排等工作。
2.教师组：负责主题讲座、读书分享会、知识竞赛等活动的具体实施。
3.学生组：负责参加各项活动，积极互动，营造活动氛围。
4.家长组：协助学校开展活动，关注孩子们的表现，为活动提供支持。
八、活动宣传1.制作宣传海报，在校内外张贴。
2.利用校园广播、公众号等平台进行活动宣传。
3.邀请媒体进行活动报道，扩大活动影响力。
1.活动场地租赁：1000元2.讲座嘉宾费用：2000元3.活动用品购置：1000元4.印刷宣传资料：500元5.其他费用：500元总计：5000元十、活动评估好了，这个方案就到这里。
诵读经典唐诗营造书香校园工作方案(3篇)
诵读经典唐诗营造书香校园工作方案唐诗是我国文化史上的奇葩。
千百年来，一代又一代的中国人从唐诗中获得了无穷的智慧和丰富的审美享受。
作为___人，更应去感受其永恒的艺术___力。
活动理念：以人为本，弘扬民族传统文化，提高学生的人文素养。
激发学生的爱国情感，陶冶学生的情操和审美情趣。
提高学生整体素质。
活动目的：师生全员参加，全情投入，使唐诗之诵读热情日益高涨，气氛浓厚，形成一支强大而有声有势的诵读队伍，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
活动过程：（一）启动：（___月份）1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的诵读唐诗氛围，让学生明白诵读的益处。
2、利用学校红领巾广播宣读一些唐诗名篇，介绍有关诗人读书吟诗的故事，让学生在潜移默化中受到熏陶。
3、教师向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生诵读唐诗。
（注：标语有：“读千古美文，做少年君子”、“弘扬民族传统文化，提高学生人文素养”、“唐诗伴我行”、“腹有诗书气自华”等，学生建立唐诗文吟诵本，吟诵本上要有目录设制，有背会唐诗内容。
学校为学生推荐书有《小学生必背古诗70首》、《唐诗三百首》。
）（二）实施：（4——___月份）1、营造特色班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极诵读唐诗，培养学生良好的读书习惯。
每人都要有一本《唐诗三百首》。
2、确立专门的读书时间，广泛开展“走近经典”诵读活动。
：1）班主任指导学生制定明确的读诵计划；2）上好每天的班级特色活动课，语文老师要加强对学生诵读活动的指导；3）坚持“一诵三读”活动。
“一诵”即每课前三分钟唐诗背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读），每天早7：30—7：50为学生诵读时间，本时间内教师必须坚守岗位，指导、检查学生诵读情况。
每天最后一个自习为学生诵读唐诗素养活动时间，对所学唐诗加以巩固。
每天中午写字时间以当天所背诵古诗为内容，通过书写加强记忆。
书香校园读书活动实施方案15篇
书香校园读书活动实施方案15篇书香校园读书活动实施方案（精选篇1）为弘扬中华民族的优秀传统文化，丰富同学们的精神世界，推进校园文化建设，营造积极向上、健康文明、团结友善的校园文化氛围，结合学校工作实际，经校团委研究，报学校批准，特定于4月份开展“营造书香校园，弘扬人文精神”读书月活动。
活动目标：1、深入开展丰富多彩的读书活动，培养师生浓厚的读书兴趣和良好的阅读习惯，营造自然和谐的读书氛围，形成热爱读书、博览群书的校园风气。
2、帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写力，陶冶文化情操，建设书香校园，深化素质教育，全面提高教育教学质量。
3、点燃读书热情，搭建成长阶梯，加强学生思想道德建设，提高学生自身修养，在学生心灵中不断产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让阅读为学生一生提供营养。
活动主题：营造书香氛围，弘扬人文精神活动内容：1、每天早上集合回教室后，开展诵读活动，全校以专业部为单位进行检查。
2、每周招募3-4名朗读者，为大家朗读自己喜欢的图书或美文，讲述*背后的故事。
3、征文比赛：以《我最喜爱的一本书》为题，开展读书心得比赛活动，并评出一、二、三等奖各1、2、3名，优胜奖若干，分别给予物质、精神奖励。
4、国旗下诵读活动：各班以国旗下讲话的形式推荐一本书、一部电影、一首诗等，可全班参与，也可部分参与，让同学们学有所成，学有所用。
5、文化晚餐：本月文化晚餐均围绕读书月为主题开展。
希各支部接通知后，认真组织、开展工作，月末，将由团委根据各班早诵、文化晚餐及参与活动情况统一评奖。
书香校园读书活动实施方案（精选篇2）一、活动主题：“校园溢满书香好书伴我成长”二、指导思想：书籍，是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯；为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，让每一位学生与书为伴。
特制订本方案。
三、组织机构：组长：副组长：组员：摄像、录像：照相：字幕：队伍秩序：四、活动目的：通过读书活动，激发学生的读书热情，在校园内形成热爱读书的`良好风气，不断提升我校的办学品位。
阅读经典-打造书香校园读书活动实施方案
“阅读经典打造书香校园”读书活动实施方案一、指导思想最是书香能致远。
阅读经典打造书香校园读书活动将着力营造读好书、好读书的良好氛围，以创立书香班级、评选书香教师、书香学生、书香家长为抓手，按照“学生主体、教师参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富学生的精神生活，促进学生综合素质的全面发展，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的读书活动，丰富学校文化生活，提高师生阅读素养，掀起“我爱书，爱读书”的活动高潮，以期打造学校特色。
二、活动目标1.总体目标：围绕“阅读经典打造书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2.具体目标：①通过读书，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
②通过开展集体读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
③通过亲子读书活动，使阅读活动得以在校外延伸，引导学生家长一同参与读书活动，让阅读活动长期有效的在家庭中坚持下去。
三、活动时间规划以2018年为实验年，细化到每个学月、每周、每日，落实到每个班级，每位教师、每位学生、每位家长，长期坚持，最终使读书活动常态化，长期贯彻实施，将使师生受益终生。
四、活动设计（一）教师读书活动1.教师每个寒暑假完成“读一本好书”的读书任务，并完成一篇读后感，开学初上交小教组进行读后感评比。
推荐教师阅读以下书籍；《什么是最有效的教学》（宋运来）、《班主任工作漫谈》（魏书生著）、《玫瑰与教育》（窦桂梅著）、《心平气和的一年级》（薛瑞萍著）、《生命课—一个父亲的谆谆教诲》（袁卫星著）、《给教师的一百条新建议》等。
推进阅读 助力书香校园建设
推进阅读助力书香校园建设随着社会的发展和科技的进步，人们的生活方式和阅读习惯也在不断地改变，尤其是年轻人，随着手机、电视等媒体的普及，他们的阅读时间明显减少，对于阅读的意识也逐渐淡漠。
因此，建设书香校园，推进阅读，已成为当前学校教育中向学生传递正能量，促进学生综合素质提升的重要途径。
阅读是一个人终生发展的必经之路。
通过阅读，不仅可以提升自己的知识水平，开阔自己的视野，还能够提高自己的情商和智商，甚至能够提升自己的人际关系和职业素养。
因此，推进阅读，建设书香校园是学校肩负的使命，也是学生必须重视的学习方式。
首先，建设实体书香校园，是推进阅读的必要条件。
学校应该把阅读融入到校园文化建设中，布置阅读角、开设阅读室、购买优秀图书等，以便营造出一个丰富多彩、充满文化氛围的书香校园。
这样的校园能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，让学生在阅读中获得愉悦，掌握知识。
其次，开展针对性的阅读教育，也是推进阅读的必要手段。
学校应该明确阅读的目的和意义，根据不同学段、不同学科、不同人群的需求，开展针对性的阅读教育。
例如，对于小学生，应该注重培养他们的阅读兴趣，开展丰富多彩的阅读活动；对于初中生，应该重视培养他们的阅读能力，有针对性地开展阅读指导；对于高中生，则应该更加注重培养他们的阅读能力和思考能力，提高他们的阅读水平。
只有这样，才能让学生掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力和取得阅读效果。
最后，建立全员阅读推进机制，也是推进阅读的必要措施。
学校应该全员参与，形成齐抓共管、推进阅读的氛围。
例如，建立学生阅读俱乐部、开展“读书月”等阅读活动，让学生知道阅读的重要性，掌握阅读方法，提高阅读习惯和兴趣；在教师培训中，注重阅读指导方法的介绍，让教师更好地指导学生阅读；在家长教育中，也要注重弘扬阅读文化，引导孩子们去阅读。
只有建立全员阅读推进机制，才能让阅读文化真正深入人心。
总之，建设书香校园，推进阅读，是一个长期的过程，需要学校、教师以及家长的共同参与和努力。
推进阅读 助力书香校园建设
推进阅读助力书香校园建设在当今信息快速更新的时代，阅读对于学生的重要性不言而喻。
阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的语言表达能力，培养学生的思维能力和创造力。
建设书香校园，推进阅读是当前学校教育工作中亟待解决的问题。
学校可以采取多种措施推进阅读，如开设读书班、举办读书分享会等。
开设读书班可以引导学生有计划地阅读，从而提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
读书班可以根据不同学生的阅读水平设置不同的课程，引导学生阅读经典文学作品、优秀的科普读物等，从而使学生对不同领域的知识有所了解。
读书班还可以邀请专业的老师进行指导，帮助学生提升阅读技巧和理解能力。
举办读书分享会也是推进阅读的有效途径。
通过读书分享会，学生可以分享自己读过的好书，并与其他同学交流心得和感受。
这样一方面可以激发学生的阅读热情，另一方面也可以让学生相互学习，了解更多优秀的书籍推荐。
为了提高读书分享的参与度，学校可以设立奖励机制，给予在读书分享会上表现优秀的学生一定的奖励。
除了这些具体的措施，学校还可以在日常生活中培养学生的阅读习惯。
学校可以在每周的固定时间段安排阅读时间，鼓励学生独立选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
学校还可以在校园中设置舒适的阅读角落，提供各种书籍，为学生提供一个安静、舒适的环境，让他们自由阅读。
学校可以和图书馆进行合作，定期举办书市活动，为学生提供更多的阅读资源。
学校还可以引进电子书籍，并配备电子图书阅读器，方便学生随时随地进行阅读。
家长也是推进阅读的重要力量。
学校可以与家长合作，共同推进阅读。
学校可以举办家长读书会，指导家长如何培养孩子的阅读习惯，为家长提供一些好书推荐，引导家长陪伴孩子一起阅读。
学校还可以组织家校协同活动，鼓励家长和学生一起参与阅读，增强学生对阅读的兴趣和动力。
推进阅读，助力书香校园建设是当前学校教育中一个非常重要的任务。
学校可以采取多种措施推进阅读，培养学生的阅读兴趣和能力。
家长也是推进阅读的重要力量，学校可以与家长合作，共同推进阅读。
幼儿园书香校园：阅读推广与文学活动方案
幼儿园书香校园：阅读推广与文学活动方案一、概述在幼儿园教育中，阅读推广与文学活动方案的制定和实施对于培养孩子们的阅读兴趣和文学素养起着至关重要的作用。
通过巧妙的方案设计和有效的实施，可以让幼儿园成为书香校园，为孩子们营造良好的阅读氛围和文学情境。
本文将从多个角度深入探讨如何在幼儿园中进行阅读推广与文学活动，为幼儿的成长和发展提供更多的文学滋养。
二、阅读推广计划1. 经典绘本推荐在幼儿园中，经典绘本是培养孩子阅读兴趣和情感陶冶的重要载体。
我们可以制定推广计划，每周为孩子们推荐一本精选的经典绘本，并邀请家长一同参与阅读，以此引导孩子们走进精彩的绘本世界，培养他们的阅读兴趣和想象力。
2. 读书共享活动定期举办读书共享活动，邀请孩子们和老师们共享自己喜爱的书籍和阅读感悟，让孩子们在共享与倾听中感受阅读的快乐和成长的喜悦。
可以组织家庭阅读亲子共享活动，鼓励家长亲子共读，提升家庭阅读氛围。
3. 书香环境打造在幼儿园的环境布置中，我们可以通过书角、绘本展示墙、阅读角等形式，打造有温馨、有趣味的书香校园环境，让孩子们在玩乐中感受阅读的快乐，潜移默化地培养阅读习惯和兴趣。
三、文学活动方案1. 文学节日活动利用传统节日如寒暑假、国庆、春节等，开展文学节日活动，举办诗歌朗诵、故事演讲、文学游园会等形式丰富的文学活动，在庆祝的同时引导孩子们感受和体验文学的魅力，拓展他们的文学视野。
2. 文学主题周每个月选取一个文学主题，如童话、诗歌、寓言等，开展文学主题周活动，安排与主题相关的文学作品欣赏、绘画、手工制作等活动，培养孩子们对不同文学形式的理解和创造能力。
3. 演绎剧场表演组织孩子们参与剧场表演，编排文学作品改编剧，让孩子们亲身体验文学作品的魅力，激发他们的表达和表演兴趣，同时提升语言表达和交流能力。
四、个人观点与理解对于幼儿园书香校园的阅读推广和文学活动，我个人认为，这不仅是一项教育工作，更是一项文化传承和审美启蒙的工作。
打造书香校园：活动方案与阅读推广策略
打造书香校园：活动方案与阅读推广策略一、活动方案1.建立阅读角落在学校的每个角落，如教室、走廊、图书馆等地方，设置阅读角落，提供各类书籍，让学生随时随地都能接触到书籍，激发他们的阅读兴趣。
2.举办阅读节定期举办阅读节活动，邀请作家、专家进行讲座，组织阅读分享、知识竞赛等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的魅力。
3.开展阅读课4.实施阅读行动计划鼓励学生制定个人阅读计划，设定阅读目标，定期进行阅读交流，分享阅读心得。
同时，教师可组织小组阅读活动，让学生在合作中提高阅读效果。
5.打造书香班级开展书香班级创建活动，评选出阅读氛围浓厚的班级，给予奖励。
班级内可设立读书委员，组织阅读活动，促进同学们相互借鉴、共同成长。
6.家庭阅读互动鼓励家长参与阅读活动，开展家庭阅读互动，让孩子在家庭氛围中感受阅读的重要性。
学校可定期组织家长讲座，分享阅读教育经验，提高家长对阅读的认识。
二、阅读推广策略1.精选阅读材料根据学生年龄特点和兴趣，挑选富有教育意义、适合学生阅读的书籍，确保阅读材料质量。
2.培养阅读导师3.创造阅读环境打造舒适的阅读环境，让学生在愉悦的氛围中享受阅读。
可设置柔软的沙发、卡通图案的桌椅、充足的照明等，让学生感受到阅读的乐趣。
4.推广数字化阅读顺应时代发展，推广数字化阅读，让学生利用手机、电脑等设备进行阅读。
同时，建立数字化阅读平台，方便学生随时查阅所需资料。
5.开展阅读评价定期开展阅读评价，了解学生的阅读情况，激发他们的阅读兴趣。
评价方式可包括阅读竞赛、阅读心得分享、阅读报告等。
6.强化阅读激励打造书香校园并非一朝一夕之功，而是一场持久而深入的文化浸润。
想象一下，当孩子们的身影穿梭在充满书香的走廊，他们的指尖滑过书页，发出沙沙的响声，那将是多么温馨的画面。
为了实现这一目标，我们需要从每一个细节入手，让阅读像呼吸一样自然。
想象一下，在晨光初照的早晨，孩子们带着对知识的渴望，翻开一本本好书，沉浸在故事的世界里，或是在夕阳西下的傍晚，他们仍然不愿放下手中的书籍，这就是我们想要打造的阅读氛围。
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开展经典阅读推广助推书香校园建设
关键词：高校图书馆；阅读推广；读书活动
摘要：文章结合许昌学院读书月活动的开展情况，对高校图书馆的阅读推广活动作了浅要探析，以期为今后的实践和研究工作提供参考。
中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2014）03-0071-02
一个人的精神发育史就是他的阅读史，没有阅读就不可能有个体心灵的成长和个体精神的完整发育。
一个国家、一个民族的共同阅读决定了其精神力量，而精神力量对于一个国家软实力与核心竞争力的培育起着关键作用；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育[1]。
前苏联教育思想家苏霍姆林斯基也说：一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长的书，那就是学校。
正因为阅读如此重要，国家和地方实施了各种工程项目和活动来推广全民阅读。
高校图书馆以其专业性、权威性和独有的丰富资源，成为阅读推广的重要阵地。
高校图书馆通过举办形式多样的读书月（节）活动，激发大学生的求知欲望和读书热情，培育其阅读习惯，从而推进良好阅读氛围的形成，促进校园阅读文化建设。
读书活动作为促进阅读的有
效形式，在高校开展得有声有色。
笔者所在的许昌学院图书馆自2004年举办首届读书月活动以来，至今已连续举办了9届，在引导大学生多读书、读好书，浓厚校园阅读氛围，推动校园文化建设方面取得了显著成效，积累了不少好的经验。
笔者结合许昌学院读书月活动的开展情况，对高校图书馆的读书活动作了浅要探析，期望能为今后的实践和研究工作提供参考。
1 阅读推广活动实践
1.1 读书活动的统筹规划
开展读书活动，必须立足于图书馆的优势、特点和广大读者的需要，深入调研、精心策划、周密部署。
同时，必须加强与主管领导和相关部门的沟通，争取政策支持和经费资助，统筹规划好读书活动的整体方案。
1.1.1 活动的组织。
许昌学院读书活动是由学校职能部门（宣传部、团委、学生处）与图书馆联合举办，图书馆具体承办的方式进行。
学校每年为读书活动下发专门文件，图书馆成立活动工作小组，馆领导积极争取学校为读书活动设立专门经费，学生处、图书公司为读书活动提供奖品支持。
在学校的统筹协调和图书馆的大力宣传下，活动得到了从校领导、各职能部门到院部的大力支持，为读书活动的开展奠定了坚实的思想基础和组织保障。
1.1.2 活动的策划。
许昌学院的读书活动于每年的4月
中旬启动，历时一个月左右，包含了每年的“世界读书日”专题活动，以“阅读文化经典、建设书香校园”为主题，以倡导阅读、推广图书馆资源与服务，培养读者良好的阅读习惯，营造“多读书、读好书、好读书”的校园文化氛围为目的。
同时，许昌学院图书馆也会根据不同时期国家社会经济文化的发展热点采用不同的分主题，以吸引广大师生参加。
1.1.3 活动的宣传。
许昌学院图书馆主要通过校园网、图书馆网站、博客、QQ工作群、微博、网络社区及横幅、海报等方式，对读书活动的内容安排、活动的跟踪发布和专题报道、活动的花絮等进行广泛的、立体的宣传。
同时，还积极与当地政府、媒介开展合作，依靠他们的力量扩大读书活动的社会知名度和影响力。
1.2 活动内容丰富多彩
读书活动的开展为读者的阅读带来了生机，营造了良好的阅读氛围。
综合近十年来许昌学院图书馆读书活动的主要内容，可以概括为以下几个方面。
1.2.1 经典文献阅读推广。
①人文系列讲座。
由图书馆承办的许昌学院人文系列讲座于2004年5月拉开帷幕，迄今为止，已成功举办十多个主题系列，对提升许昌学院学生人文素质、开展人文学术交流发挥了积极影响。
②学科经典和综合经典书目推荐。
通过教授推荐、学生推荐、馆员分享等方式对人文素养和学科专业书目进行导读，具有很强的针
对性和指导性。
③经典图书展销。
协调图书公司针对读者的不同需求举行经典图书优惠展销活动。
④读书征文活动。
⑤“名著、名篇、名段”朗诵比赛。
⑥基于“诺贝尔文学奖”的经典推广活动。
如：在2013年世界读书日活动中，许昌学院图书馆对馆藏历届诺贝尔文学奖获奖作品进行宣传和推广，举办莫言作品导读讲座，以引导和深化读者对经典作品的阅读。
1.2.2 数字阅读推广指导。
随着网络媒体、电子书、掌上阅读机等新媒体的日益普及，数字阅读日益深入到大学生的学习、生活中。
数字阅读具有不可估量的优越性，代表着阅读的发展方向。
许昌学院图书馆的读书活动除开展经典著作阅读推广外，还大力开展数字阅读推广活动。
数字阅读推广活动主要有：举办图书馆数字资源检索方法与技巧、网上免费资源利用培训；通过网页、海报等，对图书馆数字资源进行宣传；举办电子书阅读有奖大赛；开展“书山寻宝”活动，培养和检验学生的信息检索能力。
通过数字阅读推广活动，有效地提升了许昌学院师生的信息素养。
1.2.3 阅读交流活动。
①图书漂流。
旨在为同学们提供一个相互交流、低成本分享知识与快乐的平台。
漂流站设在我馆读者协会办公室。
2010年至今已举办三届，共出漂图书400余本。
活动增进了同学间的尊重与信任，调动起了广大同学的阅读兴趣。
②读书沙龙。
一是举办名家作品交流会。
邀请一些校内外的专家、学者到图书馆开展经典文献、学术文献的深阅读和指导，面对面交流读书心得和感悟，分享阅读经验和体会；二是读者协会不定期组织会员就某个阅读主题进行讨论交流，馆内阅读指导老师就相关讨论主题推荐信息资料、指导读者的阅读行为；三是与许昌学院科研处联合举办校内外各种文化交流活动。
读书沙龙活动为师生提高文化素养营造了良好的文化氛围和场所。
③阅读调查。
主要形式有读者座谈会、阅读问卷调查。
为加强与读者的沟通与交流，推进读书活动的深入开展，许昌学院图书馆每年都要分层次召开座谈会，设计、发放阅读调查问卷，了解和掌握师生信息需求和服务需求。
1.2.4 “读者之星”评选活动。
图书馆以读者上一年度的图书借阅量多少为标准，评选出借阅量最多的前100名读者，授予“读者之星”称号，并给予表彰和奖励。
1.3 活动的表彰与奖励
在读书月活动闭幕式上，学校对读书活动中涌现出的先进集体、个人进行表彰和奖励，图书馆对活动中的创新思路、创新方法、方式及活动中出现的问题进行总结。
许昌学院图书馆的读书月活动极大地激发了广大学生
的读书热情，促进了学生综合素质的提高，浓厚了校园阅读氛围，也成为校园文化建设的一个重要品牌。
许昌学院图书馆也多次获得河南省图书馆学会、河南省高校图工委的表
彰。
2 关于阅读活动的建议
2.1 注重读书活动内容和形式的创新
读书活动要将务实和求新结合起来，同质化的读书活动已经越来越缺乏吸引力，个性化、趣味性、充满智慧与活力的读书活动才能吸引读者的目光，激发师生参与的兴趣。
图书馆要对大学生群体阅读行为进行深入研究，根据其心理特征、阅读特点和需求，设计针对强、创意足的活动内容。
要注重形式的新颖和创新，以提高活动宣传和传播的效果。
在追求形式的创新的基础上，还要重视活动流程管理，合理安排各项活动，提高编排质量，增强读者参与体验。
如：同济大学图书馆的“立体阅读”，融观展览、听讲演、看电影、读名著、享互动于一体，组织读者进行相关文献阅读，与读者互动，全方位、多层次地灌输宣传主题，取得了显著效果[2]。
2.2 建立活动长效机制，形成品牌效应
大学生阅读习惯的养成、校园阅读文化的培育不是一两次读书活动可以做到的，阅读推广活动不应该是应景、应时的短效性、节日型活动，应该成为图书馆的常规活动。
因此，图书馆必须探索活动开展的长效机制、可持续机制，在人员、经费、资源等方面作长期规划和安排，这样才能积累经验，保障阅读推广活动具有发展性、创造性、节约性，落到实效。
要以各种形式的阅读服务与活动贯穿全年[3]，通过逐步积累的精品活动项目和弥漫图书馆的文化氛围，感染、熏陶、延续和升华读者的阅读行为，逐渐形成品牌效应。
2.3 及时总结和评估活动效果
活动结束后，图书馆应及时对活动开展情况进行总结，对活动效果进行评估。
如：客观评价哪类活动更受欢迎，哪类活动学生不感兴趣，深层次的原因在哪里；活动过程中应当注意的各种细节；活动取得了哪些效果，是否达到了预期目的。
许昌学院图书馆有些活动得到了读者的踊跃参加，比如征文、经典电影赏析等，而寄予厚望的人文讲座、资源培训，主动参与的状况不是很理想。
只有及时总结评价，找到症结所在，才能在下次活动中进行弥补和改进，进而策划出更具新意、更富吸引力的读书活动。
2.4 注重读书活动资料收集和积累
图书馆应重视活动期间各类资料的整理和保存，对活动中的各种策划方案、议程、征集到的作品、活动图片、宣传资料、文件、评估报告等资料进行合理归类和存档。
可以把历年的读书活动资料做成专题，在网站上进行揭示和宣传。
经过长期的积淀，必将丰富图书馆的阅读文化，对后来的读者也是一种无形的指引和激励。
参考文献：
[1] 新华网.朱永新：改变，从阅读开
始.[EB/OL].[2013-08-22].http：
///book/2012-01/07/c_122546144.htm.
[2] 郭文玲.“985”高校图书馆常态化阅读指导调查与分析[J].图书馆学研究，2013（8）：72-77.
[3] 王波.图书馆阅读推广亟待研究的若干问题[J].图书与情报，2011（5）：32-34，45.
（编校：崔萌）。