初中信息技术_探究图像的拍摄艺术教学课件设计
人教版七年级下册信息技术5.1制作由图像组成的画面教案
课后拓展
- 阅读材料：推荐学生阅读一些图像处理相关的书籍和文章，如《Photoshop入门到精通》、《数字图像处理基础》等，帮助他们深入了解图像处理的理论知识和技术细节。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
- 简要回顾本节课学习的图像处理内容，强调重点和难点。
- 肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
- 根据本节课学习的图像处理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 图像处理软件教程：提供详细的图像处理软件教程，帮助学生深入学习图像处理技巧，如Photoshop、GIMP等。
人教版七年级下册信息技术 5.1制作由图像组成的容分析
本节课的主要教学内容为人教版七年级下册信息技术第5章“制作由图像组成的画面”，主要涵盖以下内容：
1. 图像文件的基本概念，包括格式、分辨率等；
2. 图像的获取与保存方法，如使用扫描仪、数码相机等设备获取图像，以及图像的保存格式和压缩方式；
- 视频资源：提供一些图像处理的视频教程，如Photoshop基础教程、图像合成技巧等，让学生通过观看视频学习图像处理的实际操作。
- 在线课程：介绍一些在线图像处理课程，如Coursera、Udemy等平台上的图像处理课程，让学生在课后进行自主学习和提升。
- 图像处理项目：鼓励学生参与图像处理相关的项目，如照片修复、图像合成等，通过实际操作提升技能。
初中信息技术_【课堂实录】探索图像的拍摄艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
让照片更加赏心悦目——《构图与图像调整》教学设计设计者：一级教师课型：新授课授课年级：初中六年级一、教材分析本节课选自泰山出版社《初中信息技术》第一册（上）第三单元微项目2“探索图像的拍摄艺术”的专题1的内容。
本课是在继承了前面的学习的基础上，运用构图、光线、色彩等基本的美学原理和基础的图像处理技术（Photoshop）改善图像质量，增强表现力,学生能运用合适的信息技术，发挥自身的创造能力和想象力，恰当表达自己的思想。
整个教学过程中，设置具体的任务让学生在探究学习、尝试操作过程中，逐步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感，提升道德素养。
二、学情分析本课的教学对象是初中一年级的学生。
学生通过学习微项目1，已经具备了一定的图像处理能力。
Photoshop是一款功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习有一定的困难。
大部分学生对于图片的处理还是比较陌生的，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前准备充足的学习资源。
初一的学生思想比较单纯，容易被生活中的一些不良现象所影响，需要加以引导。
因此，在教学中如何培养学生的情感态度与价值观目标显得尤其重要。
三、教学目标1.知识与技能目标⑴学会用三分法分析图片构图，掌握裁切重新构图的要素。
⑵掌握调整图像的亮度、对比度、饱和度、色彩平衡的方法。
2.过程与方法目标⑴通过掌握三分法分析进行图片构图，合理裁剪图片合成图片整体化效果；通过调整图像大小、亮度、对比度、饱和度、色彩平衡的调整，实现对学生创新意识的激发。
⑵引导学生用合作学习的方式来解决在学习中遇到的困难，培养学生观察、思考与归纳总结的能力，锻炼对他人信息活动过程和结果进行评价的能力。
3.情感态度与方法价值观目标⑴体验利用Photoshop进行图像编辑、裁剪的优势，感觉学习的愉悦。
⑵培养学生欣赏美、创造美的能力，提高艺术素养。
⑶体验不同图像信息的互充、增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点，传递正能量，增强网络安全意识、道德与法律意识。
初中信息技术_探究图像的拍摄艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
探索图像的拍摄艺术【教学目标】知识与技能：能够使用构图、对焦、滤镜等改善图像的拍摄质量，增强表现力。
过程与方法：通过对拍摄的探索，培养数字图像的拍摄技能，以及图像的艺术化加工。
情感态度与价值观：通过交流与分享，培养学生对拍摄技术和图像处理的能力，有创意地表达自己的感受与审美。
【教学重点】合理地使用滤镜、字幕表现主题【教学难点】照片的拍摄技巧与加工处理【课前准备】优课平板，希沃大屏，极域电子教室导入：（2分钟）同学们，看老师搜集的这些照片，美吗？学生：美师：这些照片都是来自于摄影大师的手。
那你想拍出这样有艺术性又有感染力的照片吗？生：想那这节课，就让我们一起探索图像的拍摄艺术。
【引出课题】【设计意图】通过让学生观看大量的专业摄影照片，激发学生想要拍照的兴趣。
从而引出课题。
新授：一、发现美师：同学们请看大屏幕，这上面的每幅照片的主体是什么呢，你能否一眼就看出来？生1：……，，，生2：……师：同学们都是火眼金睛啊。
都能一下子就抓住照片中的主体。
师：那主体放在照片上的什么位置才更合理呢，一起来看这两幅照片（师展示）。
这两幅图片拍摄了同一地点的人物，你觉得哪幅图片人物布局更加合理？请举手回答生:：A好。
因为B有跑出画面的感觉。
师：在这个问题上你都可以当老师了。
拍摄有运动路径的照片时，一定要考虑给行进方向的前方留下足够空间。
师：下面这两幅照片你觉得哪幅照片的取景更合理？生：B好。
师：为什么呢？师：一语中的。
对，这是典型的对称。
这种对称取景的照片给人一种稳定感和平衡感。
师：我们再看一组图片。
像这两幅照片，大家看哪一张更好呢？生：师：你有一双善于发现问题的眼睛，一下子就找出了问题所在。
在摄影时，一定要注意不要让主体“出界”，并且在拍摄群体照片时，四周要留出空白。
【信息技术应用】使用希沃大屏播放幻灯片，同时借助希沃大屏上安装的极域电子教室对全体同学进行广播。
【设计意图】在发现美这一环节，通过一问一答的形式，引发学生思考照片中何为主体，以及主体的在照片中的什么位置较为合理。
初中信息技术《探索图像的拍摄艺术》教案、教学设计
学习目标：知识与技能：信息技术六年级上册第三单元探索图像的表现艺术微项目二探索图像的拍摄艺术1.掌握常用拍摄技巧，体会色彩、光线、三分法等构图原则在实践中的应用；2.学会利用裁切、滤镜、字幕等基本的图片编辑方法提高图片的表现力。
过程与方法：1.培养学生的知识的综合运用能力。
2.培养学生的发散思维和创新意识。
3.培养学生的自主探究和小组协作能力。
情感态度价值观：1.激发学生的求知欲和探索精神，通过小组合作培养学生的集体意识和互帮互助、团结协作的良好品质。
2.提升学生的发现美创造美的审美能力。
评价任务：1.学生能通过探索练习拍摄出品质比较高的图片。
2.学生通过自主探究、小组合作掌握裁切、滤镜、字幕等图片基本编辑方法提升图片的表现力。
教学过程：导入：大家观察几张生活中常见的图片，他们在做什么？不论我们的设备有多先进，拍摄技巧有多高超，拍摄的作品总会有这样那样的遗憾，摄影又叫做遗憾的艺术！怎样才能让我们的作品更有美感，更具有思想性、艺术性、感染力呢？就让我们带着这个问题开启今天的探索之旅吧!探究活动（一）：用平板或手机进行拍摄练习，并在拍摄的过程中感受总结拍摄技巧。
（1）确定本组的选题（2）每组选取2-3 张作品上传。
设计意图：通过本环节让同学们体验用镜头记录生活中的点滴，在体验的过程中进行总结，并把总结的技巧在拍摄中加以实践应用。
培养同学们的团结协作能力，发现美创造美的能力。
展示：每组推选2-3 张好的作品，代表本组参与展示。
并在展示的过程中交流拍摄的技巧和经验。
设计意图：通过小组推选，参与展示，培养同学们的审美能力、鉴赏美的能力、竞争意识。
小结：主题是是摄影的灵魂，首先确定主题才能拍摄出有灵魂的作品；构图的好坏决定了一幅作品的品质，在构图过程中注意三分法等原则的应用；注意光线、画面要简洁、色彩要搭配等等探究活动（二）：选一幅照片或喜欢的一张图片利用设备将我们的图片进行处理，使作品更具有艺术性、感染力。
2020—2021学年科学版七年级下册信息技术1.1拍摄调整照片教案
第一单元玩转家庭照片
活动一拍摄调整照片
一、活动分析随着人们生活水平的提高，数码照片带给我们前所未有的方便和快捷。
用它可以随心所欲的拍照，将拍摄的照片导入电脑后，可以对照片进行调整。
只有掌握照片拍摄和调整的基本方法，才能得到更多精彩的画面。
拍摄，是获取照片最常见的方法。
本活动通过介绍数码相机的使用方法，以及如何将照片导入到电脑中，再使用“美图秀秀”软件调整照片，来讲解照片获取与处理的基本方法、步骤。
本活动分为以下2个阶段进行：
1.拍摄导入照片：使用数码相机拍摄照片，并将照片导入到计算机中保存、查
看。
2、初步调整照片：使用“美图秀秀”软件调整照片。
二、知识与技能
1、拍摄导入照片：使用数码相机拍摄照片，并将照片导入到计算机中保存、查看。
2、初步调整照片：使用“美图秀秀”软件调整照片。
三、过程与方法
通过学习将数码相机中的照片导入到电脑，并且加以调整，培养学生基本的数码相机的操作方法及图片处理能力。
四、情感态度价值观
通过导入照片和调整照片，培养学生基础的数码相机的操作能力，处理图片，美化图片的能力，并且在此基础上形成一定的美学素养。
五、教学重点与难点
教学重点：1、拍摄导入照片：使用数码相机拍摄照片，并将照片导入到计算机中保存、查看。
2、初步调整照片：使用“美图秀秀”软件调整照片。
教学难点：初步调整照片：使用“美图秀秀”软件调整照片。
六、教学方法：演示法，合作探究法，任务驱动法
七、本课地位：本节课为本单元的第一节课，是一单元的重点，务必提醒学生认真学习，打好基础。
八、教学环境：网络机房。
初中信息科技数码相片教案
初中信息科技编辑数码相片教案一、教学目标1. 让学生了解数码相片的编辑意义和基本方法。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生对信息科技的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 数码相片的概念及其编辑意义。
2. 图像处理软件的基本操作。
3. 数码相片的编辑技巧。
4. 创意设计实例讲解与实践。
5. 作品展示与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数码相片的编辑意义和基本方法。
图像处理软件的基本操作。
创意设计实例讲解与实践。
2. 教学难点：图像处理软件的高级技巧。
创意设计的实施与创新。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法：讲解数码相片的编辑意义、基本方法和图像处理软件的使用。
示范法：展示实例操作过程，引导学生跟随实践。
实践法：学生动手实践，巩固所学知识。
讨论法：分组讨论，分享编辑心得和创意设计。
2. 教学手段：投影仪：展示实例和操作过程。
计算机：进行图像处理软件的操作和实践。
白板：记录重点内容和学生提问。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一组对比明显的数码相片，引导学生思考编辑数码相片的意义。
学生分享对数码相片编辑的了解和期待。
2. 讲解与示范：教师讲解数码相片的编辑意义和基本方法。
教师操作演示图像处理软件的基本操作。
3. 学生实践：学生跟随教师的示范操作，进行图像处理软件的基本操作练习。
学生尝试运用所学方法编辑一组数码相片。
4. 创意设计讲解与实践：教师讲解创意设计的方法和技巧。
学生分组讨论，结合所学知识进行创意设计实践。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
教师和学生共同评价作品的创意和技巧，给予肯定和建议。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
学生提问，教师解答。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生运用所学方法编辑数码相片，并提交作品。
8. 课后反思：教师和学生反思本节课的学习过程，总结收获和不足。
9. 课堂拓展：教师提供一些图像处理软件的高级技巧资源，供学生课后自学。
苏科版初中信息技术七年级教案图片制作
苏科版初中信息技术七年级教案图片制作第六章图片加工与制作第2节图片制作教学目的：1、掌握Photoshop界面的组成2、掌握Photoshop文件的新建与保存3、掌握Photoshop中画笔、选取、图章、文字工具的使用教学重点：Photoshop中画笔、选取、图章、文字工具的使用教学难点：Photoshop中画笔、选取、图章、文字工具的使用教学准备：多媒体网络教室、电子教室软件、教学素材。
课时安排：1课时教学过程：复习导入：师提问：常见的图片格式扩展名有哪些？生回答：BMP、JPEG（JPG）、GIF、PNG、TIFF、RAW、PSD、DXF、WMF师提问：PSD是什么软件制作的图片格式？生回答：PhotoShop软件专用格式一、Photoshop软件简介1、Adobe Photoshop，简称“PS”，是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。
它是一款专业的图片设计与制作软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页制作和影视多媒体开发等领域。
本节课我们将学习运用Photoshop来制作图片，表达主题思想。
积小、重量轻、功耗少、功能强等特点。
2、Photoshop界面组成和Windows其它的窗口相似，只不过多出工具箱和各板控制面板。
3、Photoshop文件的新建“文件”菜单——“新建”命令——弹出新建对话框——设定文件的宽高以及分辨率——“确定”按钮。
4、Photoshop文件的保存“文件”菜单——“存储”命令——弹出新建对话框——选择文件保存路径、保存类型以及文件名——“存储”按钮。
二、用绘画工具绘画1、Photoshop画笔工具的使用单击工具箱中的“画笔”工具——在上方的画笔工具栏中，设定画笔的笔尖形状、大小和透明度——在画布区绘制图像。
2、实践任务1利用画笔工具修改素材图片，完成后以JPEG格式保存于桌面。
三、用仿制图章工具修饰图片1、Photoshop仿制图章工具的使用单击工具箱中的“仿制图章”工具按住ALT键单击鼠标左键设置仿制源点——拖动鼠标在画布中涂抹，将图像仿制出来。
科学社信息技术七年级下单元一活动一拍摄调整照片
01 拍摄导入照片
02 初步调整照片
03 拓展
04 小结
第 2 节 导入管理照片 1.1.2.2 连接读卡器
安装顺序： 1、存储卡插入读卡器 2、读卡器插入电脑 USB接口
安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)
01 拍摄导入照片
02 初步调整照片
03 拓展
04 小结
第 2 节 导入管理照片 1.1.2.3 查看照片
01 拍摄导入照片
02 初步调整照片
03 拓展
04 小结
第 1 节 拍摄精彩照片 1.1.1.2 选择拍摄模式
自动模式 近景书(非零起点)
盛堂乡中心学校
01 拍摄导入照片
02 初步调整照片
03 拓展
04 小结
第 1 节 拍摄精彩照片 1.1.1.3 调整取景范围
1. 拍摄导入照片：使用数码相机拍摄照片，并将照片导入到计算机 中保存、查看。
2. 初步调整照片：使用“美图秀秀”软件调整照片。
安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)
01 拍摄导入照片
02 初步调整照片
03 拓展
04 小结
第 1 节 拍摄精彩照片 1.1.1.1 打开相机电源
安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)
02 初步调整照片
03 拓展 04 小结
第 1 节 调整照片亮度 1.2.1.2 调整亮度、对比度
调节前
调节到此处
调节到此处
调节后
安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)
01 拍摄导入照片
02 初步调整照片
03 拓展 04 小结
第 1 节 调整照片亮度 1.2.1.3 保存照片
输入名 称
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探索图像的拍摄艺术
主体？
B
发现美
A
拍摄有运动路径
的照片时，一定
要考虑给行进方
向的前方留下足
够空间。
B
发现美
A
对称取景的照片 给人一种稳定感 和平衡感
A
发现美
B
一定要注意不要
让主体“出界”，
并且在拍摄时要
给照片四周留出空白。Fra bibliotek探索美
创造美
任务要求：
1.运用你刚刚学过的知识来拍摄一组优秀 的创意主题照片
场景一：家庭中温馨的场景 场景二：发生在公园里的一个场景 场景三：设想未来世界的样子 场景四：体现人与大自然和谐相处的一个画面
2.展示你拍摄的照片
升华美
对你拍摄的照片完成下列操作： 1、通过“裁切”适当的改变构图，让你的照
片构图更合理。 2、使用美图秀秀里的“特效”，在其中找到
合理的滤镜效果，让你的照片更加凸显主题。 3、添加文字作为照片的主题，让更多的人懂
得你的照片所要表达的意义。
学习帮助： 可参考导学案上的“后期加工，创作大片”操作
提示。
课堂小结
1、学习了 使用构图和对焦让你照 片的主体更加突出。
2、使用美图秀秀对你的照片进行裁 剪、添加滤镜、添加文字等后期加工， 美化图片，突出主题。