幼儿园教师备课制度
幼儿园集体备课制度（五篇）
幼儿园集体备课制度一、全体任课教师都必须按时参加集体备课活动。
二、备课时认真研究教材、教法，各年级组加强讨论和相互相互学习，做到因材施教。
三、每位每位教师需全面备课，含备教案、备教学具、备知识经验和资料等。
四、每周四下午上交备课本和周计划到保教室审阅，不得拖欠。
五、加强对新教师和薄弱教师的帮教工作，结对子教师每周至少互听一节课，为求相互促进，共同进步。
六、园内、园外公开课教案由备课组集体设计，要反复听、评、修改，力争出好课，出精品课。
七、保教室经常对集体备课情况进行检查；幼儿园期末进行总结、评比，表扬先进，推广经验，找出差距，克服不足。
八、所有教师每次活动都要按时出席，积极探讨，认真研究。
有事先请假，无故缺席按幼儿园有关制度处理。
幼儿园集体备课制度（二）是指幼儿园教师们在经过集体讨论和协商后，对每个学期或每周的教学内容进行规划和准备的一种制度。
下面是一种常见的幼儿园集体备课制度：1. 确定备课时间：幼儿园教师们在每周固定的时间段内进行集体备课，确保所有教师都能参与和贡献自己的想法。
2. 确定备课主题：每次集体备课会议确定备课主题，例如，某一周的主题可以是春天，另一周的主题可以是动物。
备课主题与幼儿园的教育目标和课程标准相一致。
3. 分工合作：每个教师根据自己的兴趣和专长来负责备课主题的具体内容。
可以安排一名教师负责整理资料，一名教师负责设计教学活动，一名教师负责准备教具等。
4. 讨论交流：在集体备课会议上，教师们分享自己的备课成果，并进行讨论和交流。
可以针对教学目标、教学方法、教材选择等方面进行深入的讨论，以确保备课内容的质量和教学效果的提升。
5. 整理备课资料：备课结束后，可以由一名教师负责整理备课资料，并将其提供给所有教师使用。
这样可以节省其他教师的备课时间，也可以保证备课内容的一致性和连续性。
6. 反馈评估：备课后的教学实施阶段，教师们可以通过观察和评估幼儿的学习效果，对备课内容进行反馈和评估，并在下一次备课会议上进行总结和改进。
幼儿园备课和听课制度模版
幼儿园备课和听课制度模版一、准备阶段1.确定备课目标：明确每一堂课的教育目标和教学重点，确保教学内容与教学目标一致。
2.查找教学资源：收集针对教学内容的教材、教辅资料和多媒体资源，以支持和丰富教学。
3.编写备课大纲：根据教学目标和教学内容，编写备课大纲，包括教学目标、教学重难点和学生预期表现等。
4.准备教学材料：根据备课大纲和教学目标，准备教学材料，包括课件、教具和活动设计等。
5.整理教学环境：根据课堂活动内容，合理规划教室环境和布置，以创造良好的学习氛围。
二、备课阶段1.制定教学计划：根据备课大纲和教学目标，制定教学计划，包括教学时序、教学步骤和教学方法等。
2.分析教学内容：对教学内容进行分析，确定教学重点和难点，以便在教学过程中加以突出和解释。
3.设计课堂活动：根据教学目标和教学内容，设计丰富多样的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
4.准备教学材料：根据教学计划和教学活动设计，准备相应的教学材料，确保教学过程的顺利进行。
5.制定评价标准：根据教学目标和教学内容，制定学生评价标准，以确保评价的客观性和公正性。
三、听课阶段1.营造良好的课堂氛围：在开始教学前，营造秩序井然、安静有序的课堂氛围，以保持学生对教学内容的专注度。
2.有效运用教学方法：根据教学计划和教学活动设计，灵活运用不同的教学方法，以促进学生的主动学习和合作学习。
3.观察学生表现：密切观察学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，以确保教学的适应性和有效性。
4.及时给予反馈：在教学过程中，及时给予学生积极的反馈，鼓励他们的参与和努力，以激发他们的学习动力。
5.记录教学反思：听课结束后，及时记录教学反思，总结教学经验和教训，以提高教学质量和效果。
四、评价阶段1.学生自评：引导学生对自己的学习进行评价，以提高他们的自主学习能力和学习意识。
2.教师评价：根据学生的表现和评价标准，对学生进行评价，以了解他们的学习情况和进步。
3.家长评价：与家长进行沟通和交流，了解他们对教学质量和效果的评价，以及对孩子学习的意见和建议。
2024年幼儿园教师备课制度范例（二篇）
2024年幼儿园教师备课制度范例一、教师需深入研究《幼儿园工作规程》与《幼儿园教育指导纲要》，以这两项纲领性文件为指导，制定出符合要求的教育教学计划。
二、持续学习教育理论，更新教育理念，吸收新知识，将其应用于教育教学实践中。
三、对教学材料进行深入研究，结合幼儿的年龄特点和发展状况，精心设计教学内容，明确重点，解决难点。
四、需按时制定一系列教学计划，包括学期计划、月计划、周计划及日计划等。
每周应完成一篇以上的观察记录和教学反思，并于每周五上午将下周计划和笔记提交给主管领导审阅。
五、备课期间，除了书面工作，还需制作教育活动所需的教具、学具，准备充足的玩具和材料。
六、采取集体备课和个人备课相结合的方式，确保每天在指定时间（上午8:10，下午夏季14:00，冬季13:40）到达备课室进行备课，不得迟到。
七、在备课过程中，应保持专注，不得随意离开或进行与备课无关的活动。
如需离开，需向园领导请假并获得许可。
八、鼓励教师进行创新和改革，每学期进行一次评优，对创新性突出、富有创造性的教学计划、笔记、教案、教学设计和反思等给予奖励。
九、促进教师间的相互听课和学习，每学期确保不少于特定次数的相互听课活动，认真记录并进行评价。
十、园长每学期需进行至少一定次数的有针对性的下班级听课，教学主任的听课次数应在40至特定次数以上，确保做好听课记录，及时进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
2024年幼儿园教师备课制度范例（二）一、教师需深入学习《幼儿园工作规程》与《幼儿园教育纲要》，并以此为基准，精心策划各类教育计划。
二、应持续学习教育理论知识，吸收并运用新信息至教学设计中。
三、需深入研究教学材料，结合班级幼儿的年龄特征和发展状况，充分准备教学内容，明确重点，解决难点。
四、需按时制定一系列教学计划，包括学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等。
每月的____日前，须将下月的教学计划提交给园方领导进行审阅。
2024年幼儿园教师上课备课制度(2篇)
2024年幼儿园教师上课备课制度一、引言随着社会的发展，幼儿园教育的重要性逐渐被人们所认识和关注。
幼儿园教师在培养孩子的综合素质方面发挥着重要的作用。
为了提升教师的教育教学水平，加强幼儿园的教育质量，建立一套科学合理的幼儿园教师上课备课制度势在必行。
二、背景幼儿园教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们不仅需要有较高的专业素养，还需要具备良好的教育教学能力。
然而，目前存在一些问题，如教师对教材的理解不深入、教学方式单一、教师个性差异的问题等。
因此，建立一套科学合理的幼儿园教师上课备课制度势在必行。
三、目标1.提高教师的教育教学水平和综合素质；2.优化幼儿园的教育教学环境，提高教育质量；3.建立高效的教师工作制度，提升教师的工作效率。
四、制度内容1.备课时间和频次（1）每周至少安排2小时的备课时间；（2）每天至少安排30分钟的备课时间；（3）根据实际情况，可以增加备课时间或调整备课频次。
2.备课内容（1）教师要对所教授的教材进行深入的研读，了解教材的方向和重点；（2）结合幼儿的年龄特点和个体差异，灵活调整教材内容，并制定针对性的教学方案；（3）对于新教材或新授课内容，教师应进行试教，并根据试教的效果进行调整；（4）备课内容还包括为教学准备所需的课件、教具等教学资源。
3.备课形式（1）个人备课：教师可以根据自己的特点和需求，选择自习或找专业人员进行个别辅导备课；（2）团队备课：教师可以组成备课小组，共同研讨备课内容，分享教学经验和资源；（3）学校组织备课：学校可以组织集中备课活动，由专业人员进行指导和辅导。
4.备课评估（1）学校可以建立备课评估制度，对教师的备课内容和效果进行评估；（2）评估结果作为考核教师工作的重要依据，以激励教师提高备课的质量和效果。
五、保障措施（1）学校应提供充足的备课时间和空间，以满足教师的备课需求；（2）学校应提供完善的教学资源和设备，方便教师备课和教学使用；（3）学校应加强对教师的培训和指导，提高教师的备课和教学能力；（4）学校应建立健全的备课评估和考核制度，激励教师提高备课的质量和效果。
幼儿园教师备课制度范本
幼儿园教师备课制度范本一、概述本备课制度旨在规范幼儿园教师备课行为，提高备课效率和质量，为幼儿园教学活动提供有力的支持。
该制度适用于所有幼儿园教师，在备课过程中必须严格遵守。
二、备课前准备1.明确备课目标：在备课前，教师需明确备课目标，明确教育教学目标，确保备课的针对性。
2.查阅教材和教学大纲：基于备课目标，教师需要查阅教材和相关教学大纲，了解教学内容的安排和要求。
3.收集教具和资源材料：教师需要提前准备所需的教具和资源材料，确保备课过程中的顺利进行。
三、备课过程1.编写备课大纲：根据教育教学目标，教师需要编写备课大纲，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
2.制定教学计划：在备课大纲的基础上，教师需要制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学步骤、教学方法和教学评价等。
3.选择教学资源：教师需根据教学内容和教学方法，选择合适的教学资源，如教具、图片、故事书等。
4.设计教学活动：教师需要设计多样化的教学活动，结合实际情境和幼儿的特点，确保教学活动的趣味性和互动性。
5.制定教学评价策略：教师需要制定合理的教学评价策略，包括观察记录、作品展示、小组合作等形式。
6.沟通合作：备课过程中，教师需要及时与其他教师进行沟通合作，分享备课思路和教学资源。
四、备课管理1.备课计划：教师需要制定备课计划，明确备课时间和内容，确保备课工作按时完成。
2.备课记录：教师需要做好备课记录，包括备课大纲、教学计划和教学评价等，以备后续使用。
3.备课反思：备课结束后，教师需要进行备课反思，总结备课过程中的经验和不足，为今后的备课工作提供借鉴。
五、备课评估1.定期评估：学校将定期对教师备课工作进行评估，以确保备课质量和效果。
2.互评互助：教师之间可以互相评估备课工作，提出宝贵的意见和建议。
3.专业培训：学校将组织相关的专业培训，提升教师备课技能和水平。
六、附则1.本备课制度将根据教育教学的发展和学校的实际情况进行调整和完善。
幼儿园教师备课制度(七篇)
幼儿园教师备课制度一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。
三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。
五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。
六、每周五由保教园长或带教老师、年级组长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、简体字或错别字。
幼儿园教师备课制度（二）幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
幼儿园教师的备课不应只备教学教案，而要备一日的各项活动。
一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼儿的实际情况，选择适当的教学方法。
二、认真钻研教材，根据教材内容，精心设计活动程序，做到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合。
三、根据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于操作的教具。
四、教学活动面向全体，注重个别差异，增强教育的针对性。
能根据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案。
五、教师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规范工整，内容详细，有效果记录及分析。
随时接受教务处的审查。
六、实行集体备课，共同分析教材重难点、相互交流教学经验，不许迟到、早退。
幼儿园教师备课制度（三）幼儿园教师备课的内容与方法备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。
因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。
一、为何备"凡事预则立，不预则废"。
无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。
为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。
2024年幼儿园教师上课备课制度
2024年幼儿园教师上课备课制度第一章引言在2024年的幼儿园教育中，培养幼儿的全面发展已经成为当务之急。
幼儿园教师作为教育的主要参与者，承担着重要的任务。
为了保证幼儿园教育教学工作的有效开展，制定一套科学合理的上课备课制度，对于提高教师的教学效果和水平、促进幼儿的全面发展具有重要意义。
第二章上课备课制度的目标与原则2.1 目标（1）提高幼儿园教师的教学能力，促进幼儿全面发展；（2）提高教师的专业素养和教学效果；（3）加强教师间的合作与交流；（4）确保教师有足够的时间和资源进行备课工作。
2.2 原则（1）以幼儿的发展需求为导向；（2）坚持理论与实践相结合；（3）强调个别化教育和差异化发展；（4）注重教师的自主性和创造性。
第三章上课备课组织与管理3.1 上课备课的组织（1）由幼儿园教育教学领导小组负责组织上课备课活动；（2）每天或每周定期组织幼儿园教师进行备课讨论和分享经验；（3）鼓励教师进行多次、多层次的备课交流。
3.2 上课备课的管理（1）上课备课内容应符合国家和地方教育部门的教学要求；（2）备课教材和资料要经过审核备案，确保教学质量；（3）备课过程应有记录，便于教师和教研人员查阅；（4）备课过程中的问题和困惑要及时反馈给校领导或教研人员。
第四章上课备课的方式与内容4.1 上课备课的方式（1）个别备课：教师独立进行备课，有助于个人思考和创新；（2）小组备课：由教师小组共同备课，互相交流和借鉴经验；（3）集体备课：整个幼儿园师资力量共同备课，推动教师团队建设。
4.2 上课备课的内容（1）教学目标：明确课程的教学目标，制定合理的教学计划；（2）教学内容：选择合适的教材和教具，设计丰富多样的教学活动；（3）教学方法：灵活运用多种教学方法和手段，满足幼儿不同的学习需求；（4）评估和反馈：制定科学合理的评估方式，及时对教学进行评估和反馈。
第五章上课备课的资源与支持5.1 资源保障（1）教材：提供丰富的幼儿园教材资源，满足教学需要；（2）教具：提供各种幼儿教具，方便教师开展教学活动；（3）网络平台：建设网络备课平台，方便教师在线备课和交流。
幼儿园教师备课制度
幼儿园教师备课制度幼儿园教师备课制度一、制度目的为了加强幼儿园教师的课程质量和教学效果，提高教学效率，本制度规定了幼儿园教师备课的具体流程和有效的方法，以确保每位教师的教学质量。
二、适用范围本制度适用于幼儿园所有教师。
三、制度内容1. 每周计划每位教师在每周开始之前，应该为下个星期制定教学计划。
计划应该包括每个学科，每个主题的重点和重要的教育目标，以及要介绍的任何相关的教具和材料。
2. 每天准备教师应该在每一天开始前准备好所有需要使用的工具、材料和教具，以确保每个学科的课程都能有充足的时间，同时确保教具准备充分，便于使用。
3. 教学资料备课每位教师应该准备所需的教育资料，如教学手册，学生笔记和测试和考试的练习资料等。
4. 评估和反思教师每日教学结束后，需要评估他们的课程计划，他们的教学方法以及学生的成果。
例如，需要注意每日兴趣点，每周周回访，提醒家长关注孩子的学习情况。
通过评估和反思，教师能够找到自己的优点，发现不足之处并及时调整。
5. 合作备课同时，为了确保每个教师都能够充分利用他们的时间，并确保各位教师的教学质量，园内应建立备课会议，定期分享教学经验，学习其他教师的好的教育方法和技巧，为提高 each 个学科的课程实现合作.6. 总结教学进度和效果每个学期结束后，教师应该总结自己的教学情況，确定自己的优点、缺点以及如何改进。
同时应该详细记录每位学生的学习情况并建档，以便家长关注教学进度和效果。
四、制度保障1. 学生质量考核结果学生考试结果是本制度的一个重要环节，教师应该密切关注每个学生的学习情况，及时发现不足，以调整教学方法并提高学生的学习成果。
2. 园方领导督促园方领导应该密切关注幼儿园教师的备课情况，鼓励教师切实执行本制度规定。
3. 教师培训沙龙园方应该开展教师培训，通过知识、思想和技能的传授，提高教师的教育水平，进一步拓宽教师的视野。
五、制度执行1. 权责划分教学主管负责制定幼儿园教师备课制度；每名教师有责任执行本制度。
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幼儿园教师备课制度;
1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3 5节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织（1 /2）次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：
1.上午班的教师填写内容：
晨间活动：写出活动的名称
游戏活动一、二：
活动名称餐前活动：
名称，有序组织
下午班教师填写内容：
餐后活动：活动名称
特色活动：大班户外活动名称
游戏活动：名称
离园活动：名称
2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；标明活动名称，（领域）
内容：活动目标、准备过程、活动建议
3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：
1）教龄7年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
提倡教师自主备课。
2）教龄5年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。
3）教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。
每月四个教学活动有创新。
4）3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。
5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容；保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。
篇二：实验幼儿园教师备课制度;
一、指导思想;
以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。
二、备课的意义;
备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。
教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而有针对性的实施活动。
仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式：
集体备课：
1、概念：
是指学校内同级组教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。
2、作用：
开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升。
3、要求：
① 教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每两周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
② 教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。
③ 教师应积极认真地参加集体备课活动。
集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。
④ 参加集体备课活动，事先做好充分准备。
教师要认真钻研教材，明确教学目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。
⑤ 集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学；中实际存在的问题，开展研究活动，提高开展园本研修的能力。
三、备课的检查及奖励;
1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖励。
2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖励津贴，特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。
3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与教研等方式加强对教师备课的督导，并及时反馈。
4、学校对教师的备课实行周查制和月查制（检查办法见教师日常工作考评细则），并将分数记入个人考核档。
谢谢阅读！。