四年级上册《童心是小鸟》
《童心是小鸟》教案设计
《童心是小鸟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《童心是小鸟》，使学生了解诗歌的基本形式和特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受诗歌的意境，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗歌中童心的美好，激发学生保持童心、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 诗歌的形式和特点2. 诗歌意境的感受三、教学难点：1. 诗歌中童心的理解2. 诗歌的朗读和鉴赏四、教学准备：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍诗歌的基本形式和特点，引导学生关注《童心是小鸟》这首诗歌。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自读诗歌，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生讨论诗歌中的童心意象，分析童心的意义和价值。
3. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美，分析诗歌的表现手法。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
4. 实践拓展：（1）学生尝试创作一首以童心为主题的诗歌。
（2）学生进行诗歌朗诵表演，展示自己对诗歌的鉴赏能力。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人分享《童心是小鸟》这首诗歌，感受童心的美好。
六、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高今后的教学质量。
七、教学评价：1. 学生对诗歌形式的掌握程度。
2. 学生对诗歌意境的感受和理解。
3. 学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。
八、教学拓展：1. 推荐其他童心主题的诗歌，让学生进一步感受童心之美。
2. 组织诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏和表现能力。
九、课程资源：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本。
2. 相关资料：其他童心主题的诗歌、诗歌鉴赏方法等。
十、教学建议：1. 注重培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们的文学素养。
四年级音乐《童心是小鸟》精ppt课件
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
歌曲的旋律、节奏特点
《童心是小鸟》是一首欢快活泼的歌曲，旋律优美、节奏 明快，通过学习学生能够感受并表现出歌曲的情绪。
歌词的理解与表达
歌曲通过生动的歌词描绘出孩子们像小鸟一样自由自在、 充满童心的形象，学生应理解歌词含义并用自己的方式表 达出来。
演唱技巧与表现
创作过程
选择合适的绘画材料和纸张，运用色彩、线条、形状等视觉元素， 将构思草图中的想法具象化，呈现出童心世界的景象。
美术作品展示及评价
作品展示
将完成的美术作品进行装裱和展示，让观众能够直观地感受到歌曲《童心是小鸟 》所表达的意境。
作品评价
从创意、技法和表现力等方面对作品进行评价，肯定作品中的优点和亮点，同时 指出不足之处和改进建议，鼓励学生在今后的创作中继续发挥想象力和创造力。
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课堂互动环节设计
游戏环节设计
1 2 3
音乐节奏游戏
通过敲击乐器或拍手等方式，引导学生感受《童 心是小鸟》的节奏特点，增强对歌曲的理解和记 忆。
角色扮演游戏
邀请学生扮演歌曲中的小鸟、大树等角色，通过 表演的形式展现歌曲内容，培养学生的表演能力 和自信心。
音乐拼图游戏
将《童心是小鸟》的旋律、节奏等元素进行拆分 ，让学生在游戏中重新组合，加深对音乐结构的 认识。
音乐术语和符号
音乐术语
了解常用的音乐术语，如 速度标记、力度标记、表 情术语等。
音乐符号
学习音符、休止符、连音 线、附点等音乐符号的写 法和意义。
谱号与谱表
认识高音谱号和低音谱号 ，以及它们在不同乐器上 的应用。
乐器演奏技巧
弦乐类乐器
了解持琴姿势、按弦方法和运弓 技巧，进行基础练习。
2024版年度名师音乐教案四上《童心是小鸟》
情感态度与价值观目标
通过歌曲的学习，激发学生的童真、 童趣，培养学生的乐观向上、热爱生 活的情感态度。
过程与方法目标
通过听、唱、动、奏等多种教学活动， 引导学生积极参与音乐实践，培养学 生的音乐表现力和创造力。
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教材分析与选用
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03
激活学生的前知
通过回顾之前学过的音乐 知识，引导学生进入学习 状态。
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教学策略
采用讲解、示范、模仿、 练习等方法，使学生逐步 掌握歌曲演唱技巧。
学生活动
组织学生进行小组讨论、 合唱练习等活动，提高学 生的参与度和学习效果。
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教学重点与难点
教学重点
歌曲的旋律和歌词学习，以及音 乐知识点的掌握。
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THANKS
感谢观看
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家校合作与拓展活动建议
家校合作
鼓励家长参与孩子的学 习过程，提供必要的支 持和帮助，如陪伴孩子 练习歌曲、参加音乐会 等。
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拓展活动
组织丰富多彩的拓展活 动，如合唱比赛、音乐 会演出等，让学生有更 多的机会展示自己的才 华和成果。
教育资源
利用学校和社会的教育 资源，如音乐教室、乐 器、专业老师等，为学 生提供更好的学习条件 和环境。
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教师点评与建议
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演唱技巧点评
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针对学生的演唱表现，从音准、节奏、音色、气息等方面进行
专业点评，提出改进意见。
合作能力评价
02
对学生在小组合作中的表现进行评价，肯定优点，指出不足，
名师音乐精品教案四上《童心是小鸟
名师音乐精品教案四上《童心是小鸟一、教学内容本节课选自音乐教材四年级上册第六单元《童心是小鸟》，主要内容包括歌曲《童心是小鸟》的学习和欣赏。
具体章节为：第三节《飞翔的童心》。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律、节奏和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知、表现力和创造力。
3. 通过学习歌曲，引导学生珍惜童年，树立积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：歌曲《童心是小鸟》的旋律、节奏和歌词学习。
难点：歌曲中高音部分的演唱，以及对音乐情感的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿小鸟飞翔的动作，引导学生感受童年的快乐。
播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和情感。
分组学习歌词，教师逐句教唱，纠正学生的发音和音准。
学生跟随教师钢琴伴奏，集体演唱歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的乐句，讲解其音乐特点。
学生模仿教师演唱，体会音乐魅力。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，互相纠错，提高演唱水平。
教师巡回指导，针对个别学生的问题进行纠正。
5. 歌曲展示（10分钟）学生分组上台演唱，展示学习成果。
教师点评，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，表达对童年生活的珍惜。
六、板书设计1. 《童心是小鸟》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
3. 歌词：用粉笔书写歌词，突出重点词汇。
4. 音乐符号：标注歌曲中的节奏、音高等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《童心是小鸟》。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学进行自我反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
四年级音乐上册《童心是小鸟》PPT课件,共19页
童心是小鸟
你们正处在快乐的童年时光，每一个季节 都有自己开心的故事，可以分享一下吗？
歌曲的情绪是怎 样的呢？
童心是小鸟
歌曲曲的情绪是怎 样的呢？
喜悦、欢快
歌曲的速度呢？
快速
歌曲是几拍子的 呢？
3/4拍：强 弱 弱
3 4
(强 弱 弱)
3
4
这里对应的是什么？
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这里对应的是什么？
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我把小树苗 我把小蜻蜓 我把小鸽子 我把小雪人
这里对应的是什么？
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3
2
《童心是小鸟》是一首全国首 届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组 委会推荐的歌曲。歌曲通过富 有诗意的歌词十分形象地把儿 童比拟成一只快乐的小鸟，把 少年儿童纯真的童心世界刻画 得淋漓尽致，反映了他们活泼 向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲介绍
我把小树苗栽到 春天的故事里， 我把小蜻蜓送回 夏天的目光里， 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里， 我把小雪人堆在冬天的童话里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
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我把小树苗 我把小蜻蜓 我把小鸽子 我把小雪人
活泼可爱的形象
这里的小鸟是 真的小鸟吗？
这里的小鸟是真的小 鸟吗？
把童心比作小鸟， 在四季飞来飞去
人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
1.教材：确保每位学生都提前准备好人音版音乐四年级上册教材，包括《童心是小鸟》歌曲的乐谱和歌词。
2.辅助材料：
-准备与歌曲相关的图片，如小鸟飞翔、孩子们欢乐玩耍的场景，以帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
-制作或收集关于音乐节奏和音阶的基础图表，用于辅助教学节奏和音高的学习。
-搜集一些童声合唱的视频，展示孩子们如何通过音乐表达自己的情感，激发学生的学习兴趣。
-顿音记号：表示音符要短促、有力地演唱。
-渐强、渐弱符号：表示音乐的音量逐渐增大或减小，为歌曲增添情感变化。
例题4：讨论在合唱《童心是小鸟》时，如何处理呼吸和音量的控制。
答案：
在合唱《童心是小鸟》时，应注意以下几点：
-呼吸：在适当的地方进行呼吸，如乐句的结束或标有呼吸记号的地方，保证音乐的连贯性和表现力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究不同的儿童合唱团，了解它们的特色和代表作，尝试分析其音乐风格和演唱技巧。
-收集不同国家或地区的儿歌，对比其旋律、节奏和歌词的特点，探讨文化差异对音乐创作的影响。
-尝试创作一首简单的儿歌，运用所学的音乐知识和节奏乐器，将自己的情感融入音乐创作中。
-观察生活中的节奏现象，如钟表的滴答声、交通工具的引擎声等，思考如何将这些节奏融入音乐创作中。
-《童声合唱的艺术与实践》：探讨童声合唱的特点、训练方法和艺术表现，帮助学生更深入地理解集体合唱的魅力。
-《节奏与生活》：介绍节奏在生活中的应用，如诗歌、舞蹈、戏剧等，让学生认识到节奏在艺术和日常生活中的重要性。
-《音乐与情感表达》：分析音乐如何表达情感，以及不同类型的音乐对情绪的影响，帮助学生更好地理解音乐与情感的关系。
-参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，亲身体验集体合作的音乐创作过程。
四年级五班 音乐 《童心是小鸟》教学设计
四年级五班音乐《童心是小鸟》教学设计【教学内容】人音版四年级上册《童心是小鸟》学唱、表演。
【教学课时】1课时。
【教学课型】唱歌课。
【指导思想】分析歌曲的節奏、旋律特点，领悟音乐要素在音乐表现中的作用，培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，通过音乐活动，让学生获得感性音乐经验和情感体验。
【理论依据】音乐课标指出：在教学中，要强调情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵进行整体把握，注意培养学生自信地演唱。
因此，在本课教学中，要通过音乐活动陶冶学生的性情，让学生获得音乐所带来的愉悦感。
【歌曲分析】《童心是小鸟》是一首全国首届少年儿童卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲，通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，表现多姿多彩的儿童生活。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
中间插入了4小节衬词“啦啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童多姿多彩、无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
【学情分析】受各种因素制约，当地四年级学生的识谱、演奏等音乐技能均比较浅显，学生要在教师组织的音乐活动中获得声音、情绪等的直接感性经验，会唱歌曲及掌握相关音乐知识。
【教学目标】1、情感体验与音乐经验（1）体验用音乐表达春、夏、秋、冬四季事物。
（节奏不变，曲调改变）（2）体验用音乐表达充满童趣的童年及快乐心情。
（三拍子音乐节奏所带来的情绪情感体验）2、基础知识与技能3/4拍节拍、附点音符节奏、休止符、跳跃反复记号等音乐要素在歌曲音乐表现中的作用及掌握。
3、过程与方法通过范唱、聆听、节奏模仿、读诵歌词、声势律动、音乐表演等活动，让学生逐步形成对歌曲曲调的深刻印象，获得直接音乐经验和情感体验，会唱歌曲。
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件
过程与方法
通过听、唱、动、奏等多 种音乐实践活动，培养学 生的音乐感受力、表现力 和创造力。
情感态度与价值观
引导学生感受童年的美好 和纯真，珍惜童年时光， 保持一颗童心。
教材分析与内容
教材分析
《童心是小鸟》是一首富有童趣 的儿童歌曲，旋律优美、节奏明 快，歌词生动形象地描绘了童年 生活的美好场景。
快、活泼的情绪。
节奏掌握
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通过本课学习，学生掌握了歌曲中的切分节奏和休止符等难点
节奏型。
音乐表现
03
学生能够运用力度、速度等音乐表现手段，表现出歌曲中不同
段落的音乐形象。
学生自我评价及反思
自我评价
学生能够客观评价自己的演唱、节奏和音乐表现等方面的学习成果，找出自己的不足之处。
反思与改进
针对自己的不足之处，学生能够提出具体的改进措施，如下次演唱时更注重声音的控制和情感的表达 等。
乐器演奏：简单乐器演奏方法
口风琴演奏
学习口风琴的基本演奏方法，包 括吹奏技巧、指法运用等。
竖笛演奏
掌握竖笛的基本吹奏方法和指法 ，能够演奏简单的乐曲。
打击乐器演奏
了解不同打击乐器的演奏方法和 特点，通过合作演奏培养协作能
力。
04
创意实践与拓展活动
歌曲改编与创作尝试
改编歌曲的旋律和节奏，创造出 新的版本，以适应不同的演唱场
拼图一样将这些元素组合起来，形成一首完整的歌曲。
03
音乐舞蹈
老师可以教授一些与歌曲相匹配的舞蹈动作，让学生在舞蹈中感受音乐
的韵律和美感。同时，也可以鼓励学生自由创作舞蹈动作，表达他们对
歌曲的理解和感受。
06
课程总结与延伸
学习成果回顾与展示
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模唱练习
lu…
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Hale Waihona Puke 3 15 1 6· 51 5·
3 | 6 4 | 6 5 2 | 4 2 | 4 3
5
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3
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要求：用心听、轻声唱
童 心 是 小 鸟
我把小树苗栽到春天的故事里,
同学们，你们正处在最快乐的童 年时光，每一个季节都有自己快乐的 故事。在你们的心中最喜欢哪个季节？ 在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
人音版五年级音乐下册
教师：韩爱萍
接下来我们一起听听范唱,听 完后说说感受，观察歌曲的结构 可以分为几部分 小结：这首歌曲表现了欢快、喜 悦的情绪，拍号为四三拍，由两 部分组成，主歌以排比句来描述， 副歌为抒情部分。
我把小蜻蜓送回夏天的目光里,
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里,
我把小雪人堆在冬天的童话里。 童心是小鸟,羽毛很美丽, 飞来飞去在四季的怀抱里, 童心是小鸟,羽毛很美丽, 飞来飞去在四季的怀抱里。
今天这节课同学们的表现真好！通过我 们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家 更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然， 更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！ 让我们随着优美的歌声，让我们的童心插上 小鸟的翅膀，一起唱起来，跳起来，飞进大 自然的怀抱中去吧！ （播放伴奏演唱歌曲）
这首诗描述了春夏秋冬四个季 节的特点，赞美了大自然，表达了 少年儿童对大自然的热爱和对幸福 童年无比珍惜之情。
节奏练习：
（同学们听老师给大家拍一拍黑板上这条节奏呆 会请你也来拍一拍,看谁拍得有快又准 ）
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我把小树苗栽到 春天的故事里，
我把小蜻蜓送回 夏天的里， 我把小鸽子放飞在秋天的歌里， 我把小雪人堆在冬天的童里。 啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
啦啦啦啦啦啦……
四分音符
八分音符
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听一听,读一读,拍一拍 听一听,读一读,拍一拍