团队建设和教师日常管理
教师团队建设与人员管理办法
教师团队建设与人员管理办法随着教育事业的不断发展，教师团队建设和人员管理成为学校管理中不可忽视的重要环节。
一个优秀的教师团队不仅可以提高教学质量，还能增强师生之间的互动和合作。
本文将从招聘、培训、激励和评价四个方面，探讨教师团队建设与人员管理办法。
1. 招聘招聘是教师团队建设的第一步，确保招募到适合学校发展需要的教师。
首先，学校应明确岗位需求，并制定招聘标准。
其次，采取多元化的招聘方式，如招聘公告、职位招聘网站以及参加教育招聘会等。
最后，建立科学公正的招聘流程，包括简历筛选、面试、试教等环节，确保招聘选聘的教师具备专业知识、教学能力和团队合作意识。
2. 培训教师培训是提高教师综合能力和专业水平的重要手段。
学校应根据教师的实际需求和发展方向，制定培训计划。
培训内容可以包括教学方法、课程设计、心理辅导和师德修养等。
培训方式可以多样化，包括集中培训、轮岗交流和观摩课等。
同时，学校还应积极鼓励教师参加外部培训和学术交流活动，提升教师的学术水平和教育教学能力。
3. 激励机制激励机制是激发教师工作积极性和创造力的重要方法。
学校可以通过建立薪酬激励制度、职称晋升机制和绩效评价体系等来激励教师。
此外，学校还可以开展教师评优评先活动，表彰优秀教师的先进事迹和成绩，激励教师团队的发展。
4. 评价机制评价机制是教师绩效管理的关键环节。
学校可以制定科学合理的教学评价指标，包括学生评价、同行评价和领导评价等。
通过定期考核和评价，发现教师工作中存在的问题和不足之处，并提供改进的机会。
同时，评价结果也可作为教师晋升的依据。
在实施教师团队建设与人员管理办法的过程中，学校还需要注意以下几点：5. 建立良好的沟通协作机制教师团队的形成和发展需要良好的沟通和协作。
学校应建立开放的沟通平台，畅通师生之间的交流渠道，提供教师间交流合作和分享经验的机会。
同时，学校还应建立团队合作的机制，促进教师之间的相互学习和共同进步。
6. 关注教师的个人发展学校应鼓励教师个人职业发展，提供晋升和发展的机会。
学校教师团队建设管理制度
第一章总则第一条为加强我校教师团队建设，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的全面提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，旨在通过建立科学的管理体系，优化教师团队结构，激发教师潜能，营造积极向上的工作氛围。
第二章组织机构与职责第三条学校成立教师团队建设领导小组，负责教师团队建设的总体规划、组织实施和监督评估。
第四条教师团队建设领导小组的主要职责：1. 制定教师团队建设的相关政策、制度和规划；2. 组织开展教师培训、学术交流和团队活动；3. 评估教师团队建设的效果，并提出改进措施；4. 协调解决教师团队建设中的重大问题。
第三章教师培训与发展第五条加强教师专业培训，提高教师的教育教学能力。
1. 定期组织教师参加各类培训，包括新课程、新教材、新教学方法等；2. 鼓励教师参加学术研讨会、教育论坛等活动，拓宽视野，提升专业素养；3. 实施教师导师制度，由经验丰富的教师指导年轻教师，促进教师成长。
第六条建立教师个人发展规划，关注教师职业生涯发展。
1. 每位教师每年制定个人发展规划，明确个人发展目标；2. 学校为教师提供职业发展平台，如职称晋升、学术研究等；3. 定期对教师个人发展规划进行评估和调整。
第四章团队协作与沟通第七条强化团队协作，提高团队凝聚力。
1. 定期开展团队建设活动，如团队拓展训练、团队聚餐等；2. 建立教师沟通机制，鼓励教师之间交流心得、分享经验；3. 举办教师座谈会，听取教师意见和建议，及时解决实际问题。
第八条建立有效的信息反馈机制，确保信息畅通。
1. 建立教师意见箱，收集教师意见和建议；2. 定期召开教师大会，通报学校工作情况，解答教师疑问；3. 利用现代信息技术，如微信群、邮件等，加强教师之间的沟通与协作。
第五章评估与激励第九条建立教师团队建设评估体系，定期对教师团队建设进行评估。
1. 评估内容包括教师专业素养、团队协作、教学质量等；2. 评估结果作为教师绩效考核、职称晋升的重要依据；3. 对评估优秀的教师团队和个人给予表彰和奖励。
幼儿园教师团队建设与管理 幼儿园管理
幼儿园教师团队建设与管理幼儿园是孩子成长和教育的重要阶段，教师团队的建设与管理对幼儿园的发展至关重要。
本文将从幼儿园教师团队的建设与管理角度探讨该话题。
一、教师团队建设1.1 引进与培养优秀教师为了提升教师团队的整体素质，幼儿园可以通过引进优秀教师来提升团队的整体水平。
也需要注重对现有教师的培训与提升，使其不断学习和成长，满足幼儿教育的需要。
1.2 团队协作与交流在幼儿园教师团队中，团队协作和交流至关重要。
可以通过团队建设活动、组织团队教研等方式，增强团队的凝聚力和交流效果，促进教师之间的相互理解和合作。
1.3 激励机制幼儿园可以建立激励机制，对教师团队进行奖励，激发教师的积极性和创造性，推动教师团队的发展。
二、教师团队管理2.1 分工合作在教师团队管理中，要做好各项工作的分工，并进行有效的合作。
做好分工合作可以提高教师团队的工作效率和质量。
2.2 资源管理管理者需要合理配置教师团队的资源，包括人力资源、教育资源等，使得团队能够充分发挥其作用，更好地为幼儿教育服务。
2.3 激励与考核教师团队管理者需要建立科学的激励与考核机制，对教师的工作进行评价，激励教师的积极性和创造性。
2.4 情绪管理在教师团队管理中，管理者要善于引导和管理教师的情绪，使得团队能够保持良好的工作状态，促进团队的健康发展。
三、教师团队建设与管理的重要性教师团队建设与管理对于幼儿园的发展至关重要。
一个优秀的教师团队可以提供优质的教育服务，提高园所的声誉和行业地位；合理的团队管理可以使教师充满工作激情，带来更好的教育质量。
四、结语教师团队建设与管理是幼儿园管理中的重要环节，需要引起足够的重视。
通过不断完善教师团队建设与管理，可以为幼儿园的发展提供有力的保障，为孩子们的成长奠定更加坚实的基础。
幼儿园教师团队的建设与管理是一个综合性的过程，既要注重教师个体素质的提高，也要重视整个团队的协作和发展。
在教师团队建设中，不仅需要关注教师们的专业技能和教育理念，还需要关注他们的心理状态、工作动力以及团队之间的融洽程度。
高校教学团队的建设与管理
高校教学团队的建设与管理高校教学团队是教育教学工作的重要组成部分，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
因此，建设和管理高校教学团队是现代高等教育的重要课题。
本文将从团队建设和团队管理两个方面分析高校教学团队的特点和优势，并提出一些相关的管理措施。
团队建设是高校教学团队工作的基础。
一个高效的教学团队需要具备以下特点：一是专业素养高，教学水平优秀。
教师们应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够适应多样化的教学任务。
二是团队成员之间的协作能力强。
团队成员之间应该相互尊重、合作愉快，形成良好的团队氛围。
三是具有创新精神和学术追求。
教学团队需要不断更新教学理念和方法，积极探索教学改革的途径，推动教学质量的提升。
团队管理是高校教学团队工作的关键。
为了更好地发挥教学团队的作用，高校应该采取一系列有效的管理措施。
首先，建立健全的团队管理机制。
高校可以成立教学委员会或教学团队领导小组，明确团队成员的职责和权利，建立科学的评价体系，为教师们提供良好的发展空间。
其次，注重教师的培训和交流。
高校可以组织各类教学研讨会、讲座和培训班，提升教师的专业素养和教学水平，促进教学经验的交流和分享。
再者，重视团队建设和激励机制的建立。
高校可以通过各种方式，如设立教学奖励、提供教学科研项目支持等，激励教师们积极参与团队建设，不断提高教学质量。
最后，加强对团队的监督和评估。
高校可以通过学生评教、教学检查等方式，对教学团队的教学情况进行监督和评估，及时发现问题并加以解决。
总之，高校教学团队的建设与管理是一项长期而复杂的工作，需要学校和教师们共同努力。
通过建设高水平的教学团队，提升教学质量，可以更好地为学生的发展和社会的进步做出贡献。
教师团队建设如何打造高效的教师团队
教师团队建设如何打造高效的教师团队教师团队是学校教育事业中至关重要的一环，其团队建设效果将直接影响教学质量和学生发展。
要打造一支高效的教师团队，需要从多个方面进行全面规划和有效管理。
本文将探讨如何打造高效的教师团队，并提供一些有效的建议和措施。
一、明确团队目标与职责教师团队的目标和职责是构建团队成员共同奋斗的基础。
要打造高效的教师团队，首先需要明确团队的发展方向和目标，确保每个成员都对团队目标有清晰的认识和认同感。
同时，明确每个成员的职责和任务分工，让每个人在团队中发挥自己的特长和价值。
二、建立积极的沟通交流机制良好的沟通交流是建立高效教师团队的关键。
建立开放、透明的沟通机制，鼓励团队成员相互交流和分享经验，有利于信息传递和团队协作。
团队成员之间应保持良好的沟通习惯，互相尊重、理解和支持。
定期召开团队会议、座谈会或小组讨论等形式，促进教师之间的交流和思想碰撞，激发团队的创造力和凝聚力。
三、培养团队合作意识和团队精神教师团队合作意识的培养是建立高效团队的基础。
鼓励教师之间相互合作、相互支持，促进资源共享和协同教学。
组织一些团队活动，如师徒结对、互相观课、教学案例分享等，通过互动和合作，增强团队成员之间的凝聚力和归属感。
同时注重培养团队精神，使团队成员共同追求卓越并能为团队的成功而努力奋斗。
四、持续提升教师专业能力教师是教育教学的核心力量，其专业能力的提升关系到教师团队的整体素质提升。
学校应制定并实施教师专业发展计划和培训计划，不断提升教师的教育教学水平和专业素养，引导教师积极参与教学研究和教育改革。
同时，建立教师培训和交流机制，邀请外部专家进行培训讲座，组织教师互相交流学习，促进个体之间的互相促进和共同进步。
五、建立有效的激励机制良好的激励机制对于教师团队建设尤为重要。
学校应制定切实可行的激励政策和措施，如设立岗位职称评选制度、奖励优秀教师、表彰团队成绩等。
激励机制应公正、透明，能够激发教师的积极性和创造力，推动教师团队的进步和发展。
教师创新团队管理制度
教师创新团队管理制度一、团队建设与组织1.1 团队建设的宗旨：打造一个积极向上、团结协作、高效创新的教师团队，共同推动学校的发展和进步。
1.2 团队组织结构：教师创新团队由团队长、副团队长、组长和成员组成。
团队长负责团队整体的规划和管理，副团队长协助团队长工作，并在其暂时不在岗时履行职责。
组长负责各自小组的工作，协调小组成员之间的合作和沟通。
1.3 团队建设流程：团队建设以个人素质提升和团队协作精神培养为主要方向，通过团队活动、专业培训和团队建设培训等形式，不断加强团队成员之间的信任和合作，提高工作效率和创新能力。
二、工作机制2.1 工作分工：根据团队目标和任务，将团队成员按照各自的专业领域和技能进行工作分工，确保每个成员都有明确的工作任务和责任。
2.2 工作计划：团队长根据学校的发展规划和团队的任务目标，制定团队的工作计划和年度计划，并根据具体情况不断调整和完善。
2.3 工作协作：团队成员之间要积极合作，相互支持和协助，做到信息共享，互相学习，共同进步。
团队长要加强对成员的指导和督促，确保工作任务的顺利完成。
2.4 工作评估：团队工作结束后，要进行工作评估，总结工作过程和成果，找出问题和不足之处，为下一阶段的工作提出改进意见和建议。
三、创新激励3.1 创新奖励：团队成员在工作中表现突出、提出创新性建议和方案的，将给予一定的奖励和表彰，鼓励更多的成员积极参与和贡献。
3.2 创新培训：团队将定期组织创新培训，邀请专家学者和行业领军人物进行讲座和培训，帮助团队成员提高技能和提升创新意识。
3.3 创新基金：学校设立创新基金，鼓励教师提出创新项目和方案，并提供经费支持和资源保障，帮助他们实现创新想法。
3.4 创新展示：团队将组织创新成果的展示和交流活动，邀请校内外专家评审和企业合作，促进创新成果的转化和应用。
四、团队管理4.1 团队文化：团队建设要树立积极向上的团队文化，倡导团队精神和协作意识，营造和谐和融洽的工作氛围。
教师团队建设和管理措施
教师团队建设和管理措施引言：教师团队的建设和管理对于提高教学质量和促进学生全面发展至关重要。
在当今社会中，教育领域面临着各种挑战和变革，为了适应这种变化，学校需要采取一系列措施来建设和管理教师团队。
本文将探讨教师团队建设和管理的重要性，并提出一些有效的措施。
一、提高团队凝聚力团队的凝聚力是促进团队合作和共同目标达成的基础。
为了提高教师团队的凝聚力，学校可采取以下措施：1.定期组织团队建设活动，增进教师之间的沟通和了解；2.建立良好的团队氛围，鼓励教师分享经验和资源；3.设立奖励机制，激励教师合作和互助；4.建立正式的教师工作坊，为教师提供专业发展的机会。
二、促进团队成员专业发展教师的专业发展是提高教育质量的重要保障。
学校可以通过以下方式促进团队成员的专业发展：1.提供师资培训课程，增强教师教学技能和教育理论水平；2.鼓励教师参与学术研究和教学改革，提升教育教学质量；3.组织教师交流和研讨活动，促进教师之间的专业成长。
三、建立有效的沟通机制良好的沟通是教师团队协同工作的基础。
为了建立有效的沟通机制，学校可以采取以下措施：1.设立团队沟通平台，方便教师之间的信息交流和共享；2.定期召开团队会议，讨论教学问题和经验分享；3.建立定期的教师和学生家长交流渠道，了解教育需求和反馈。
四、建立完善的评估体系评估是监督和推动教师团队发展的重要手段。
学校可以建立完善的评估体系，包括以下方面：1.制定明确的评估标准和指标，对教师的教学、科研和学科建设进行全面评估；2.通过课堂观摩和互访等方式，提供对教师的反馈和建议；3.建立激励机制，奖励表现优秀的教师。
五、培养领导力教师团队需要具备一定的领导力才能有效地协调和管理。
学校可以通过以下方式培养教师的领导力：1.开展领导力培训课程，提升教师的组织和管理能力；2.设立教师团队负责人，明确团队的组织结构和职责分工；3.鼓励教师参与学校决策和管理，提供发挥领导作用的机会。
六、建立良好的师生关系良好的师生关系是教育教学的基础。
教师学科教学团队建设与管理
教师学科教学团队建设与管理1.团队的重要性在教育教学领域中，教师学科教学团队的建设与管理起着至关重要的作用。
一个强大的团队能够提升学校的教学质量，促进学生的全面发展。
团队的形成不仅可以汇集各领域的专业知识和经验，还可以激发教师的创新潜能，提高教学效果。
2.团队建设的目标建设一支优秀的教师学科教学团队需要明确的目标和方向。
首先，团队需要具备丰富的学科知识和教学经验，能够有效地运用各种教学方法和策略。
其次，团队成员之间要有良好的沟通和协作能力，能够共同制定教学计划，并实施有效的教学评估。
最后，团队还需要积极参与学科教学研究和课程开发，推动学科教育的创新和发展。
3.招募与选拔要打造一支强大的教师学科教学团队，招募与选拔是关键步骤之一。
学校可以通过内部推荐、面试以及教学示范等方式，选拔具备专业能力和教学潜力的教师加入团队。
同时，还可以与其他学校和专业机构合作，引进具有特色和优势的教师资源。
4.培训与发展团队成员的培训与发展是团队建设的重要环节。
学校可以组织教师参加各类专业知识和教学技能培训，提升其学科素养和教学能力。
此外，还可以鼓励团队成员参与学科研究和学术交流，不断更新教育观念，推动团队的创新和发展。
5.团队目标明确为了确保团队的有效运作，团队成员需要明确共同的目标和使命。
学校可以通过集体讨论和团队建设活动，帮助成员明确学科教育的核心任务和发展方向，形成共识和信任。
6.领导与管理一支良好的教师学科教学团队需要有一位具有较高领导能力的团队负责人。
团队负责人需要具备良好的管理和协调能力，能够发挥集体智慧，激发团队成员的工作热情和积极性。
同时，学校还可以建立团队管理机制，明确团队的工作责任和绩效考核，提供必要的资源和支持。
7.合作与互助团队成员之间的合作与互助是团队建设的基石。
学校可以通过组织团队会议、讲座和研讨等形式，促进成员之间的交流和合作，分享教学经验和教学资源。
此外，还可以鼓励团队成员相互支持和帮助，共同解决教学中的问题和挑战。
教师教学团队建设与管理
教师教学团队建设与管理在教育的世界里，教师是那把开启学生智慧之门的钥匙。
而一个优秀的教师团队，就如同一个和谐的大家庭，每一位成员都在其中发挥着重要的作用。
今天，我想和大家分享一下我对“教师教学团队建设与管理”的一些思考和感悟。
首先，一个优秀的教师团队需要有一个明确的目标。
这个目标就像一座灯塔，指引着团队前进的方向。
只有当团队成员都明确了自己的目标，才能更好地凝聚力量，共同为达成目标而努力。
在这个过程中，团队领导者起着至关重要的作用。
他们需要以身作则，带领团队向着目标不断迈进，同时也需要关心每一位团队成员的成长，激发他们的潜能，让每个人都能够在团队中找到自己的价值。
其次，教师团队的建设需要注重合作与沟通。
教育是一项集体的事业，单靠一个人的力量是难以取得成功的。
因此，团队成员之间需要建立起互相信任、互相支持的良好关系。
在日常工作中，我们需要多交流、多沟通，分享彼此的教学经验和教学方法，共同探讨教育问题。
只有这样，我们才能在合作中取得更好的教学效果，实现团队的共同目标。
此外，教师团队的建设还需要注重创新。
教育是一个不断发展的领域，我们需要不断更新自己的教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
一个具有创新精神的教师团队，不仅能够为学生提供更优质的教育服务，还能够推动整个教育行业的进步。
因此，我们需要在团队中营造一个敢于尝试、敢于创新的氛围，鼓励每一位成员积极探索新的教学方式和手段。
最后，教师团队的建设还需要注重激励和评价机制的完善。
每一位教师都希望自己的努力能够得到认可和赞赏。
因此，我们需要建立起一套科学、公正的评价机制，对教师的教学成果进行客观、全面的评价。
同时，我们也需要关注教师的成长和发展，为他们提供更多的培训和学习机会，激发他们的工作热情和创造力。
通过这样的激励机制，我们可以让教师团队更加有凝聚力，更加有活力。
在具体实践中，教师团队建设与管理需要关注以下几个方面：1.强化团队精神：团队精神是教师团队的核心力量。
教师工作团队
教师工作团队教师工作团队在学校中扮演着重要的角色，他们是教育事业中的中坚力量。
团队合作对于教师工作的高效进行至关重要。
本文将从团队的重要性、团队建设和团队领导三个方面来探讨教师工作团队。
一、团队的重要性教师工作团队是学校中协力前进的关键。
团队合作不仅意味着整个团队成员的协同合作，共同追求目标，还意味着每个团队成员的个人能力的发挥和提升。
团队的重要性具体体现在以下几个方面：1.1 提高教育质量团队合作可以促进教师之间的相互学习和交流。
在团队中，教师可以分享自己的教学经验和教育资源，从而提高自己的教育水平。
通过不断的沟通和合作，团队成员可以相互借鉴，共同提高教学质量。
1.2 优化学校管理教师工作团队的创建可以有效地优化学校管理。
团队成员可以各司其职，分工协作，提高学校的管理效率。
同时，团队合作也可以帮助学校更好地解决一些疑难问题，提供更为全面的解决方案。
1.3 增强凝聚力教师工作团队的建设有助于增强团队成员之间的凝聚力。
团队成员之间的相互信任和合作可以共同抵抗外部的压力，形成良好的工作氛围。
通过建设一个团结友爱的工作团队，可以最终实现学校目标的共同追求。
二、团队建设团队建设是保证教师工作团队高效运转的基础。
以下是一些团队建设的方法和策略：2.1明确团队目标团队成员应该共同明确团队的目标，并将其转化为每个人的个人目标。
明确的目标有助于团队成员的工作重心的统一，使每个人在工作中保持高度的自律性。
2.2形成有效的沟通渠道团队成员之间的信息交流和沟通非常重要。
建立一个有效的沟通渠道，可以及时分享工作进展和问题，确保每个人都能充分了解团队的动态。
此外，团队成员之间要保持良好的沟通方式，避免产生不必要的误解和冲突。
2.3鼓励创新和合作团队成员应该鼓励创新和合作。
每个人都应该有机会提出新的想法和建议，并给予积极的反馈。
此外，团队成员之间应该互相支持和鼓励，形成一个积极向上的工作氛围。
三、团队领导良好的团队领导是教师工作团队顺利运行的关键。
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建校初期的团队建设
1.建校初期的团队特点： （1）新成员，人员少； （2）学校事物繁杂，一兼多职； （3）彼此了解较少；--容易有主 观意见； （4）对学校运营没有经验； （5）思想不稳定； （6）对未来职业发展信心不足；
2、团队表现出的现象： （1）行动缓慢，执行力差 （2）领导不信任员工，奖罚不明，不关心员 工，纪律焕散，迟到早退现象严重，不配 合，不默契 （3）不负责任，互相推诿，态度不积极 （4）工作无计划，分工不明确，互相推卸责 任
三、成功团队的三种能力
• • • • • 管理大师彼德.德鲁克： 1、专业技能能力 2、干成事情的能力 即发现、解决问题的能力和决策能力 3、人际关系能力
四、团队角色
要想有效地运作一个团队需要三种不同技能 类型的人： 1、有技术专长的成员 2、有解决问题和决策技能，能够发现问题， 提出解决问题的建议，并权衡这些建议， 然后做出有效选择的成员。 3、善于聆听、反馈、解决冲突及擅长处理人 际关系的成员。
在团队中人们喜欢扮演 九种潜在团队的角色
1、创造、革新者－－产生创新思想 2、探索、倡导者－－倡导和拥护所产生的新思想 3、评价、开发者－－分析决策方案 4、推动、组织者－－提供结构 5、总结、生产者－－提供指导并坚持到底 6、控制、检查者－－检查具体细节 7、支持、维护者－－处理外部冲突和矛盾 8、汇报、建议者－－寻求全面的信息 9、联络、合作者－－综合协调
工作缺乏动力！
推诿责任！
挑战你的权力！
于是我们的校长们是这样的表情
2、团队表现出的现象： （1）行动缓慢，执行力差. （2）领导不信任员工，奖罚不明，不关心员 工，纪律焕散，迟到早退现象严重，不配 合，不默契. （3）不负责任，互相推诿，态度不积极. （4）工作无计划，分工不明确，互相推卸责 任.
人性化管理不等于宽松管理，管理的本质是
“约束”，管理靠的是规章制度。管理的 内容是“情”，顺其心而理其情，管理就 是要以情聚人，以情导人，以情感人，以 情激人，以情育人。管理就是要明理顺情。
与朋友合作注意事项：
“亲兄弟，明算账”
双赢！
激励因素
员工排序
主管排序
1
2
好的工作条件
工作的参与感
3
4 5 6 7
团队建设 和 教师日常管理
团
队
一、什么是团队
• 1、团队及其基本特征 团队由少数人组成，这些人具有相互补充的技能，为达到共同的 目的和绩效目标，他们使用同样的方法，他们相互之间承担责任。 通过其成员的共同努力产生 积极的协同作用,团队的绩效水平远 远大于个体成员的绩效水平. 2、团队与个人的区别 1）共同性 2）交互性 3、团队与群体的区别 GROUP: A group of men and women群体可能只是一群乌合之众， 并不具备高度的战斗力； TEAM: Together Everyone Achieve More是有核心，有凝集力和 战斗力的组织； 团队一定是群体，但群体却并不一定是团队。
八、团队决策
团队决策民主化
九、团队习惯
对团队员工需要进行习惯的 培养,打造严谨、高效、负责 任的团队。
• 一、每个层面都要先能解决一些问题的工作习惯 • 二、将一件事情做完整的习惯
• 三、记笔记的习惯
• • • • • • • 四、开会的习惯 五、阅读与交流的习惯——及时交流 六、写总结计划的习惯 七、写案例的习惯. 八、内训的习惯 九、汇报与回报的习惯 十、守时的习惯
• ——教学服务管理 • 教师基本功训练考核标准附表一.doc • 教师考核标准附表二三四.doc • 周教学计划附表六.doc
• 讨论:在你现在的团队中找到这九种人,也许 团队中会有一个人扮演几种角色.(写在自己 的本上)
五、高绩效团队的六个必要条件
• • • • • • 人才多样化 人尽其才 责任明晰，目标明确 绩效和评估 信任关系 学习型团队
六、构建优秀团队指导思想
1、更多参与 2、容人，容可容之人 3、因事设人 4、提供成长的机会 5、珍惜多样化的观点 6、选择对的人
七、领导团队
一、专业匹配 二、致力于协作 1、领导者要身先士卒 2、领导者要成为教练 监督型领导 参与型领导 团队型领导 3、加强部门之间的合作（建立良好的沟通机制） 4、剔除破坏团队的人
三、致力于解决问题效率的提高 1、意见要尽量表达得清晰明白 2、集体讨论前做好准备工作 3、善于发问 4、及时做出全面评价 5、创造轻松、和谐的气氛 6、抓住问题的关键 7、服从多数
5
7 3 4 6
1
3 9 2 5
教师日常工作管理
• • • • 1.规章制度先行 2.操作执行到位 3.赏罚分明，公平公正 4.流程清晰，职责明确
• • • •
1.教师行政管理 幼少儿教师考核细则.doc 中学生教师考核标准细则.doc 教师日常教务工作流程-merlin版.xls
• 2.教师业务管理 • ——课程质量管理 • 2-课堂教学评价表-v.3.0 echo.doc • 教案评价标准及分值.doc •
我们要做哪些工作能够避免这些情况：
不要过分强调人本和先进的所谓人性化管理理念，不要 过分民主；新建学校中我们投资人或者校长最终应该把 我们大部分精力放在决策和过程控制上，有时候我们可 以显得狠一些，这对于一个新建校来说，人治也是必要 的，不要过多的站在员工的角度去替他们思考，我们不 要忘记，我们要做的事情是要站在市场角度思考，站在 学校生存发展的角度去思考，照顾不照顾员工的情绪， 是要让他们看到学校的希望，拿钱说话更有分量。
灵活的时间表
对工作的பைடு நூலகம்确评价 管理者对员工的忠诚 好的工资待遇 提升与发展
8
9 10
帮助解决个人问题
工作的安全感 工作的趣味性
激励因素 好的工作条件 工作的参与感 灵活的时间表 对工作的正确评价 管理者对员工的忠诚
员工排序 9 2 10 1 8
主管排序 4 10 7 8 6
好的工资待遇
提升与发展 帮助解决个人问题 工作的安全感 工作的趣味性
二、团队的5P要素：
目标（purpose） 人员（people） 定位（place） 权限（power） 计划（plan）
•
1、目标：团队应该是一个既定的目标为团队成员导航，没有目标，团队就没 有存在的价值；这个共同的目标把相互依存，相互联系的人们维系在一起， 使他们以一种更为有效的合作方式来达成个人和组织的目标； 实验：三个小组步行去村庄 目标一定要清晰，有了目标，才有斗志，才能凝聚团队精神，也才能开发他 们的潜能。 • 2、人员：人员是构成团队最核心的力量;学校3-8人 8-15人 15-25人 • 3、定位：团队的定位：由谁选择和决定团队的成员，团队最终对谁负责，团 队采取什么方式激励下属； （合适的才是最好的）唐僧团队 • 4、权限：团队中领导的权限的大小与团队的发展阶段有关； • 5、计划：目标的最终实现有赖于一系列切实可行的行动方案，可以把计划理 解为实现目标的具体工作程序；按计划实施可以保证团队工作的进度，只有 按步骤完成每一项计划，团队才会一步步贴近目标，从而最终实现目标； 全年工作计划、半年工作计划、季工作计划、月工作计划；