高中数学典型例题大全第四章复数概念

高中数学典型例题大全第四章复数概念
判定下面讲法是否正确，假如并讲明缘故。

〔1〕R)ai(a ∈是纯虚数；
〔2〕在复平面内，原点也在虚轴上；
分析：先判定正误，假设错误考虑如何纠错？或直截了当改正或举反例试之。

〔1〕错误。

因为当0a =时，不是纯虚数。

〔2〕错误。

因为原点不在虚轴上。

探究性咨询题
关于x 的方程()03122
=-+--i m x i x 有实根，求实数m 的取值。

分析：注意不能用判不式△来解。

如：∵ 方程有实根
∴ ()()044122
≥---=∆i m i 错误的缘故是虚数不能比较大小，因此涉及到大小咨询题的概念和理论如与不等式有关的判不
解：设方程的实根为x 0，那么
()031202
0=-+--i m x i x 整理得：()1124002
0=+-++i x m x x 由复数相等的条件知：
210
12030020=⇒⎪⎩⎪⎨⎧=+=++m x m x x
复数的分类例题
例 实数a 分不取什么值时，复数i a a a a a Z )152(3
622--++--=是〔1〕实数〔2〕虚数〔3〕纯虚数。

解：实部3
)3)(2(362+-+=+--a a a a a a ，虚部)5)(3(1522-+=--a a a a 〔1〕当5=a 时，Z 是实数；〔2〕当5≠a ，且3-≠a 时，Z 是虚数；〔3〕当2-=a 或3=a 时是纯虚数．
复数的相等例题
例 设i m m m m z )34()32(2
21+-+--=〔R m ∈〕，i z 352+=，当m 取何值时，〔1〕21z z =；〔2〕.01≠z
分析：复数相等的充要条件，提供了将复数咨询题转化为实数咨询题的依据，这是解复数咨询题常用的思想方法，那个题就可利用复数相等的充要条件来列出关于实数m 的方程，求出m 的值．
解：〔1〕由可得：
⎪⎩⎪⎨⎧=+-=--33453222m m m m 解之得4=m ， 即：当4=m 时.21z z =
〔2〕当01≠z 可得：
0322≠--m m 或0342≠+-m m ，即3≠m 时01≠z
复数与复平面上的点的对应关系的例题
例 设复数bi a z +=和复平面的点Z 〔b a ,〕对应，a 、b 必须满足什么条件，才能使点Z 位于：〔1〕实轴上？〔2〕虚轴上？〔3〕上半平面〔含实轴〕？〔4〕左半平面〔不含虚轴及原点〕？
分析：此题要紧考查复数bi a Z +=与复平面的点Z 〔b a ,〕建立一一对应的关系． 解：〔1〕0=b
〔2〕0=a 且0≠b
〔3〕0≥b
〔4〕0<a
求点的轨迹的例题
例 关于t 的一元二次方程)R ,(,0)(2)2(2∈=-++++y x i y x xy t i t
〔1〕当方程有实根时，求点),(y x 的轨迹方程．
〔2〕求方程的实根的取值范畴．
思路分析
〔1〕此题方程中有y x t 、、三个未知数由复数相等的充要条件能得到两个等式，而结论是要求动点),(y x 的轨迹方程，联想到解析几何知识，求),(y x 的轨迹方程确实是求关于y x 、的方程，因此上面的两个等式正是轨迹方程的参数形式，消去参数t ，咨询题得解
〔2〕由上面解答过程中的②知0=+-t y x 可看作一条直线，由③知
2)1()1(22=++-y x 是一个圆，因此求实根t 的范畴可转化为直线与圆有公共点的咨询题．
解答
〔1〕设实根为t ，那么0)(2)2(2
=-++++i y x xy t i t
即0)()22(2=-++++i y x t xy t t 依照复数相等的充要条件得⎩⎨⎧=-+=++)
2(0)1(0222 y x t xy t t
由〔2〕得x y t -=代入〔1〕得02)(2)(2=+-+-xy x y x y
即2)1()1(22=++-y x (3)
∴所求点的轨迹方程为2)1()1(22=++-y x ，轨迹是以〔1，－1〕为圆心，2为半径的圆．
〔2〕由〔3〕得圆心为〔1，－1〕，半径2=
r ， 直线与圆有公共点，那么22)1(1≤+--t
， 即22≤+t ∴04≤≤-t ，
故方程的实根的取值范畴为[]0,4-．
思维诊断
此题涉及到复数与解析几何的知识，综合性较强，学生往往不易入手，审题不到位，且有恐惧心理，是思维受阻的要紧因素，在第〔2〕题求实根的取值范畴时还可由〔1〕〔2〕消去y 建立关于实数x 的二次方程，用判不式∆求出t 的范畴．同时通过此题，同学们要进一步认识，把复数咨询题转化为实数咨询题求解的必要性，这是解决有关复数与方程咨询题惯用的手法，要切实把握好．
复数相等的例题2
例 x 是实数，y 是纯虚数，且满足i y y i x )3()12(--=+-，求x 与y ．
思路分析
因为y 是纯虚数，因此可设)0,R (≠∈=b b bi y ，代入等式，把等式的左、右两边都整理成bi a +形式后，可利用复数相等的充要条件得到关于x 与b 的方程组，求解后得x 与b 值．
解答
设)0R (≠∈=b b bi y 且代入条件并整理得
i b b i x )3()12(-+-=+-
由复数相等的条件得⎩⎨⎧-=-=-3112b b x 解得⎪⎩
⎪⎨⎧-==234x b ∴.4,23i y x =-= 思维诊断
一样依照复数相等的充要条件，可由一个复数等式得到两个实数等式组成的方程组，从而可确定两个独立参数，此题确实是利用这一重要思想，化复数咨询题为实数咨询题得以解决．在解此题时，学生易忽视y 是纯虚数这一条件，而直截了当得出等式⎩⎨
⎧--==-)
3(112y y x 进行求解，这是审题不细所致．
复数相等的例题3
例 关于x 的方程02)2(2
=++++ki x i k x 有实根，求那个实根以及实数k 的值． 思路分析
方程的实根必定适合方程，设0x x =为方程的实根，代入整理后得0=+bi a 的形式
)R (∈b a 、．
由复数相等的充要条件，可得关于0x 与k 的方程组，通过解方程组便可求得0x 与k ．
解答
设0x x =是方程的实根，代入方程并整理得
0)2()2(0020=++++i k x kx x
由复数相等的条件得⎩⎨⎧=+=++02020020k x kx x 解得⎪⎩⎪⎨⎧-==22,20k x 或⎪⎩⎪⎨⎧=-=,
22,20k x ∴方程的实根为2=
x 或2-=x ，相应的k 值为22-=k 或22=k ．
思维诊断
学生易给出如下错解：∵方程有实根，∴0)2(4)2(2≥+-+=∆ki i k ．解得32≥k 或32-≤k ．这是由于错把实系数一元二次方程根的判不式运用到了复系数一元二次方程中，事实上，在复数集内解复系数一元二次方程，判不式∆不能够判定方程有无实根，这一点后面还会提到．因此，解关于方程有实根的咨询题，一样差不多上把实根代入方程，用复数相等条件求解．
复数的分类例题
例 m 取何实数时，复数i m m m m m z )152(3
622--++--=〔1〕是实数？〔2〕是虚数？〔3〕是纯虚数？
思路分析
此题是判定复数在何种情形下为实数、虚数、纯虚数．由于所给复数z 已写成标准形式，即)R (∈+=b a bi a z 、，因此只需按题目要求，对实部和虚部分不进行处理，就极易解决此题．
解答
〔1〕当⎩
⎨⎧≠+=--0301522m m m 时，即⎩⎨⎧-≠=-==35 35m m m m 即时或 ∴5=m 时，z 是实数．
〔2〕当⎩⎨⎧≠+≠--0
301522m m m 时，即⎩⎨⎧-≠-≠≠335m m m 且 ∴当5≠m 且3-≠m 时，z 是虚数．
〔3〕当⎪⎩
⎪⎨⎧≠--≠+=--0152030622m m m m m 时即⎪⎩⎪⎨⎧-≠≠-≠-==35323m m m m m 且或
∴当3=m 或2-=m 时，z 是纯虚数．
思维诊断
研究一个复数在什么情形下是实数、虚数或纯虚数时，第一要保证那个复数的实部、虚部是有意义的，这是一个前提条件，学生易忽略这一点．如此题易忽略分母不能为0的条件，丢掉03≠+m ，导致解答出错．。