农村中小学从事英语教学的教师情况调查问卷
河南省农村中小学英语教师现状调查
师不 论在师资数 量上还是 年龄结构上 都不能 很好
地适 应当前农 村英语教 育的需要 ，严 重影响 了英 语教学的发展 。
中图分类号 ：Ｇ ６ ２ ３ ． ３ １ 文献标识码 ：Ｃ 文章编号 ：１ ０ ０ ９ — ２ ５ ３ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ ２ ５ — ０ ０ １ 年秋季 ，根 据 教育 部关于积 极推进 小 学 开设 英 语课 程 的 指导 意见 》 （ 教基 【 ２ ０ １ ０ １ ２ 号） 的要 求 ，以三 年级 为起始 年级 ，全 国城 镇和 县城
例 ，全市共有 农村 中学英语教师 １ ７ ２ ３ 名 ，而农村 中学生数量为 ９ ９ ３ ４ ３ ，平均 生师 比为 ５ ８ ： １ ；全市共 有 农村小学 英语 教师 ６ ６ ２ 名 ，共 有小学 生 ３ １ ５ ５ ２ ５
教师被 条件 比较好 的学 校 “ 挖”走 ，导 致个 别条 件相对 薄弱 的学 校 出现了老年英语 教师组 ，有 些 农村 中小学 校几乎 全部靠年 龄较大的教 师支撑着
（ 三） 教 师专业素质堪忧
在农村 中小学基 本实现 普九后 ，农村 中小 学
名 ，小学英语生师 比为 ４ ７ ７ ： １ ，比值之高远远超 出 了教 学效能 得 以保 障的底 线标准。南 阳市 西峡 县
２ ０ ０ ８ 年 全县 共有 高 中生 ８ ６ ９ ７ ，初 中生 １ ２ ７ ２ ９ ，小 学生 ８ ５ １ ７ ２人 ，如 果根 据教 育部 、财 政部联 合 下
小学 逐步开设 了英语课程 。从 ２ ０ ０ １ 年到 ２ ０ ０ ８年 ， 全 国小 学英 语 的平均 开课 率 已达 ６ ０ ％一７ ０ ％，许
农村中小学教师状况调查表
农村中小学教师状况调查表一、引言随着社会的发展和教育的改革，农村中小学教师的工作状况和待遇成为了社会的焦点。
为了深入了解农村中小学教师的现状及存在的问题，我们进行了一次全面的调查。
以下是调查报告的详细内容。
二、调查方法本次调查选取了中国省市的所农村中小学作为样本，采取问卷调查和访谈的方式进行。
问卷主要涵盖了教师的基本情况、工作状况、待遇及职业发展等方面。
同时，我们还对部分教师进行了深入的访谈，以获取更详细的信息。
三、调查结果1、教师基本情况调查显示，农村中小学教师队伍中，女性教师占比%，男性教师占比%。
大部分教师的年龄在岁至岁之间，其中-岁的教师占比%，-岁的教师占比%。
在学历方面，本科及以上的教师占比%，大专学历的教师占比%，中专及以下的教师占比%。
2、工作状况大部分农村中小学教师的工作量较大，周课时数在节以上的教师占比%。
在课程安排上，语数英等主要科目的教师比例较高，而音体美等科目的教师比例较低。
由于农村地区交通不便，很多教师需要承担接送学生的任务。
3、待遇及职业发展农村中小学教师的月收入普遍较低，主要集中在元至元之间，占比%。
教师的福利待遇一般，主要集中在医疗保险和住房补贴等方面。
在职业发展方面，大部分教师认为自己的职业发展空间较小，缺乏专业培训和提升机会。
四、结论及建议1、提高农村中小学教师的待遇和福利，吸引更多优秀的教师到农村工作。
政府可以增加对农村教育的投入，提高教师的工资水平和福利待遇。
2、加强农村中小学教师的职业培训和发展机会，提高教师的专业素质和教学能力。
政府和教育部门可以组织定期的培训和研讨会，为农村教师提供更多的学习和发展机会。
3、加强对农村中小学教学的支持和管理，提高教学质量和效率。
教育部门可以加强对农村教学的监督和管理，提高教师的教学水平和教学质量。
同时，还可以通过引进先进的教学设备和资源，提高农村学校的教学条件和效率。
4、增强对农村中小学教师的社会认可和尊重，营造良好的工作环境和社会氛围。
小学英语教师调查问卷分析报告
小学英语教师调查报告此次问卷调查面向我学区全体英语教师，理解农村小学英语教学现状以及教师对多媒体与网络技术应用于小学教学的真实看法和基本情况，以便提升课题研究的实效性。
问卷共包含四道选择题和3道简述题，供调查教师选择或作答。
全校共发放问卷10份，回收有效答卷10份。
100%的被调查教师对选择题做了完整的选择，80%的被调查教师对简述题做了扼要的回答。
问卷回收后，实验课题负责人对问卷实行了统计并作出分析。
约有50%的农村小学英语教师为小学高级教师，教学水平较高。
约有50%教师所在学校普遍不够看重英语，觉得英语是一门副科，对于电教设施等维护不到位，导致学校教师使用多媒体困难。
约有半数教师为非专业教师，虽然经过培训和学习，但是教师基本素质仍有待提升。
教学状况方面，约有60%的教师授课良好，但普遍反映对学生跨文化意识培养较少，课后较少与学生用英语实行交流。
约有70%的教师在课堂会组织游戏教唱英文歌曲。
定性分析如下：一、对统计数据的定性分析100%的被调查教师认为多媒体与网络技术应用于小学英语教学对激活学生大脑图式有积极的影响，它能有效地扩大课堂教学容量，提升课堂教学速度和节奏，对于一些表现性、延伸的知识，老师不需要浪费时间板书，同时还能够借用一些色彩鲜明、生动有趣的动画、图片、声音吸引学生注意，协助学生理解所学知识，老师还能够使用多媒体创设各种情景，让学生在尽可能真实的情境中使用所学语言实行交流、习得语言，活跃课堂气氛、让学生在生动、活泼的气氛中学习，提升课堂教学效率。
英语是一门交际性的语言，利用网络能够突破时空的限制，通过网络，学生能与外国小朋友实行网上交流，实现语言的交际性功能，这种没有预设任何思维限制的协作式自主学习方式能发挥学生的想象力，并为学生提供了自由表达的时间和空间，对培养学生的创造性思维会起到不可估量的作用。
另外，教师应充分发挥在小学英语教学多媒体与网络技术应用中的“导”的角色，指导学生利用相关的课件及网络资源实行自主的探索、学习，培养学生学习的自主性。
关于农村中小学英语学习情况的调查报告
关于农村中小学英语学习情况的调查报告调查背景英语作为一门国际语言，在全球范围内的使用得到越来越广泛的应用。
在中国，英语已经成为考试科目之一，并且在职业发展方面也越来越重要。
然而，在农村地区，由于教育资源的相对匮乏，英语学习的情况如何，成为了一个需要关注的话题。
因此，我们特地进行了一次关于农村中小学英语学习情况的调查，旨在了解农村学生的英语学习情况，从而为农村英语教育的发展提供参考。
调查方法本次调查主要采用问卷调查法，以农村地区的小学和初中为调查对象，共发放问卷1000份，回收有效问卷898份。
问卷主要采用选择题和开放性问题相结合的方式，旨在全面了解农村学生的英语学习情况及英语教学现状。
英语学习时间调查结果显示，有近七成的学生每周只有1-3节英语课程，只有不到三成的学生每周有4节及以上的英语课程。
此外，大部分学生没有英语课外辅导教师，学习时间较为有限。
英语阅读在英语阅读方面，近三成的学生每周没有英语阅读任务，而超过三成的学生只有每周一次的英语阅读任务。
英语阅读材料来源以教材为主，其他材料（如英语报刊等）的使用比例较低。
英语口语相对于英语听力和阅读，英语口语是农村学生相对薄弱的一个环节。
有近九成的学生觉得英语口语难度较大，有一定难度；只有不到三成的学生觉得英语口语没有难度，并且表现出一定的自信。
此外，近五成的学生没有机会进行英语口语练习，其中近三成的学生表示没有机会与英语母语人士交流。
调查结果显示，英语写作在农村学生的英语学习中处于一个比较薄弱的状态。
超过七成的学生表示，自己不喜欢英语写作，有六成的学生没有写过英语日记或英语作文。
这也与农村学生的语言环境有关，在缺少英语学习情境的情况下，学生比较难以将英语运用到生活中。
结论农村中小学英语学习的现状，与城市学生相比，显然还存在不少差距。
学校的英语教育水平与教育资源分配等问题必须得到改善。
针对这种情况，可以通过以下几个方面来发展农村中小学英语教育：1.提高英语教学的质量，保证学生能够得到足够的英语学习时间和资源。
英语教师教学情况问卷调查
8、你觉得英语课对你的英语能力提高有帮助吗？（）
A、有很大的帮助B、有一点帮助C、没有太大的帮助D、没有帮助
9、给你的英语老师提一条对你最有帮助的建议：
英语教师教学情况问卷调查
题目
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
1、英语老师的教学设计对你有吸引力吗？
A容吸引我的注意力B一般，有时会易走神C感觉上课千篇一律
2、你认为英语老师的教学语言很（）此项可多选
A幽默B温和C有激情D啰嗦E比较平淡F简洁明了
3、英语老师上哪种课你比了英语老师上的课，感觉（）
A有新的收获B跟教参差不多C听不懂D犯困
5、你觉得你的英语老师很有很深的文化底蕴吗？（）
A底蕴深厚B比我们懂得多C没有太大的感觉D没什么特别的本领
6、你在英语课上能经常参与思考、讨论吗？（）
A能积极参与B喜欢听别人说，自己不怎么思考C不参与，老师从不喊我
7、你觉得你的老师注重你的学习习惯培养和方法的指导吗？（）
江西农村小学英语师资现状的问题与对策研究
本次研 究主要采取 了问卷 、 访谈及听课 的形 式。 调查内 容主要为农 村小学英语教师专业素质现状 ，包 括受访 者的 基本情况 、 专业素质状况 、 教育教学理念及教 学操 作技能 四 个方面 。 第二部分为开放式问题 ， 旨在进一步 了解一线教师 在教学过程中存 在的问题 。
二、 调 查 结 果及 分 析
对他们 自身的专业素质、 教学 技 能及教学效果等进 行 了 调 查。结果显示 ， 目 前我省农村 小学英语师资不足 ， 专业素质亟待提 高， 应加 强业务培训。最后 ， 文章提 出 ， 应利 用国家政 策 ， 对农村 小学英语教 师进 行职业培训 ； 调整农村学校布局 ， 加强各校
之间的交流与学习 ， 促进教师的专业成长。
其他科 目的教师相 比尤其缺乏。以赣州市南康某乡为例 ， 第
一
学历是 中专及大专 的农村小学英语 教师 占大多数 ，具有
题？ 是什 么制 约了农村小学英语教育 的发展？ 本文将对 以上
问题进行调查研究 ， 并针对存在 的问题提 出相应的建议 。 现状调查
本科学历的教师非常少。 赣州全市 ２ ０ １ １ 年 ２月共有小学英 语教师 ２ １ ２ ２ 人， 其 中专职 教师 １ ０ １ ９人 ， 不到教师总数 的一
毒 教 育外疆教ｑｆ ｌ ｔ 究 一 线 论 坛
施， 农村小学 陆续开设英语课 ， 合格的外语教师 的需 求量骤
增。
（ 二） 超 负荷工作 ， 工作压力 大 笔者通过深度访谈得知 ， 上饶市某乡 的 １ ４名农村小 学 英语教 师中，多数英 语教师担任 了四个 以上班级 的英语教 学工作 。周课 时量为 １ ６ — １ ９节的英语教师有 １ ３ 人， 占教师 中的 ９ ２ ． ８ ６ ％； 周课 时量在 １ ９节 以上的有 １ 人。甚至有些英
农村小学英语教师素质调研
获 取信 息 的工 具 ， 人 们 的 生 活 中 发 挥 着 越 来 越 重 要 的作 用 。 质 现 状 抽 样 调 查 ； 用 了 问卷 、 堂 参 与 等 方 式 ， ７ 教 师 在 采 课 对 ２名 为 了 使 我 国 的 英 语 教 育 适 应 我 国 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 需 进 行 调 查 ， 对 调查 结 果 进 行 了统计 、 析 ， 现 了一 些 问 题 。 并 分 发
一
是 阻 碍英 语 教 育 发展 的一 个 突 出问 题 。因 此 ， 何 根 据各 地 实 低 决定 着 教 学 质 量 的 好 坏 。时 代 的 进 步 和 英 语 教 学 的需 要 对 如
、
提高农村小学英语教师素质的必要性
的 基 本 理 论 知 识 ，具 备将 这些 理 论 运 用 到 自 己的 实 践 中 去 的 能 力 ， 备 策 划教 学 方 案 、 施 教 学 方 案 、 整 教 学 策 略 的 能 具 实 词
【 收稿 日期１ｏ ９ １－ ２ ２ｏ — ０ １
【 作者简 介】 于连顺 ， 绥化学院外 国语 系主任 ； 陈跃娟 ， 绥化学 院外 国语系教师 。 ｝ 【 项 目 绥化学 院人 文社会科学研究项 目 （ 基金 】 青年教师项 目）项 目编号 ：０２０ 。 ， Ｒ ９０６
平 也 是 我 国 新农 村建 设 中亟 待 解 决 的 主 要 问 题 之 一 。从 目前
从 以上 各 方 面 来 看 ，建 设 一支 高水 平 和 高 素 质 的 教 师 队
也 我 国基 础 教 育 的 薄 弱 环节 ．因 此 提 高 农 村 英 语 教 育 的 发展 水 伍 是 必 要 的 ， 有 着 及 其 重要 的 意义 。
要。 此次英语课程改革强调发展学生的综合语言运用能力。课
英语课堂教学常见问题教师调查问卷
英语课堂教学常见问题教师调查问卷第一篇：英语课堂教学常见问题教师调查问卷英语课堂教学常见问题教师调查问卷1.你的课前教学准备是否充分？（）A.是B.否C.一般2.你是否能够使学生做好上课前的准备？（）A.是B.否C.一般3.你课前是否备有教案？（）A.是B.否C.一般4.你的教学内容是否正确、科学、系统？（）A.是B.否C.一般5.你的教学内容是否充实、教学形式是否多样？（）A.是B.否C.一般6.你的教学内容是否利用多媒体课件？（）A.是B.否C.一般7.你的课堂教学是否体现了教学的目的、任务要求？（）A.是B.否C.一般8.你的教法是否灵活、是否体现学生的主体地位和教师的指导作用？（A.是B.否C.一般9.你的教学组织是否得力、是否贯穿始终？（）A.是B.否C.一般10.你的课题导入是否简洁、自然、有道理？（）A.是B.否C.一般11.你的讲解是否合理、条理是否清晰？（）A.是B.否C.一般12.你是否组织学生进行有效的问题讨论？（）A.是B.否C.一般13.你的教学过度是否自然？（）A.是B.否C.一般14.你的语言表达是否得当、是否注重情感态度的培养？（）A.是B.否C.一般15.你的板书是否自然、简洁、字体规范？（）A.是B.否C.一般16.学生是否注意力集中、思维是否活跃、情绪是否高涨？（）A.是B.否C.一般17.课堂秩序是否良好，学生是否积极投入？（）A.是B.否C.一般18.教学评价的作用是否良好？（）A.是B.否C.一般19.课件是否具有针对性、是否紧密结合教学重点？（）A.是B.否C.一般20.是否针A.是B.否C.一般你对教学重点、难点进行展示、是否有助于学生的理解？（））下面是对20名英语教师的调查问卷的得出的结论。
英语课堂教学常见问题教师调查问卷1.你的课前教学准备是否充分？（）A.是B.否C.一般95%的英语教师课前教学准备充分2.你是否能够使学生做好上课前的准备？（）A.是B.否C.一般94%的英语教师能够使学生做好上课前的准备3.你课前是否备有教案？（）A.是B.否C.一般99%的英语教师课前备有教案4.你的教学内容是否正确、科学、系统？（）A.是B.否C.一般93%的英语教师教学内容正确、科学、系统5.你的教学内容是否充实、教学形式是否多样？（）A.是B.否C.一般85%的英语教师教学内容充实、教学形式是否多6.你的教学内容是否利用多媒体课件？（）A.是B.否C.一般60%的英语教师的教学内容利用多媒体课件7.你的课堂教学是否体现了教学的目的、任务要求？（）A.是B.否C.一般96%的英语教师课堂教学体现了教学的目的、任务要求8.你的教法是否灵活、是否体现学生的主体地位和教师的指导作用？（A.是B.否C.一般83%的英语教师教法灵活、体现学生的主体地位和教师的指导作用9.你的教学组织是否得力、是否贯穿始终？（）A.是B.否C.一般85%的英语教师教学组织得力、贯穿始终10.你的课题导入是否简洁、自然、有道理？（）A.是B.否C.一般79%的英语教师课题导入简洁、自然、有道理11.你的讲解是否合理、条理是否清晰？（）A.是B.否C.一般%的英语教师讲解合理、条理是否清晰12.你是否组织学生进行有效的问题讨论？（）A.是B.否C.一般89%的英语教师组织学生进行有效的问题讨论。
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农村中小学从事英语教学的教师情况调查问卷
尊敬的老师：
您好！为了对目前从事农村中小学英语教学的教师情况有一个详细的了解，准确地把握农村中小学英语教学实施现状，有效推进农村中小学英语教学改革，特进行此项调查。
问卷采取不记名方式，您的回答无对错之分，调查数据仅供研究分析之用，请如实填写。
谢谢您的参与和支持！
一、教师基本情况
1.您的性别（） A 男 B 女
2.您的第一学历（）
A 中专以下
B 中专
C 大专
D 本科
E 研究生
3.您现在的学历（）
A 中专以下
B 中专
C 大专
D 本科
E 研究生
4.您的职称（）
A 小学一级
B 小学二级
C 小学高级
D 其他________
5.您的年龄（）
A 25岁以下
B 26—35岁
C 36—45岁
D 45岁以上
二、教学环境与资源
1.您觉得自己所在的学校看重英语课吗？（）
A 重视
B 一般
C 不重视
2.您觉得就目前情况来看，英语处于一个什么样的位置？（）
A 主课
B 副课
C 主课与副课之间
3.您所在学校平均每班每周排多少节英语课？（）
A 1—2 节
B 3—4节
C 5—6 节
D 7—8节
4.您所教的班级人数为（）
A 30以下
B 30~40
C 40~50
D 50以上
5.除了上课外，您还有（）
A 行政工作
B 少先队工作
C 班主任工作
D 其他______
6.您所在学校拥有哪些电教设施（可多选）？（）
A 语音室
B 多媒体
C 录音机
D 都没有
7.您所在学校订阅有关英语教学方面的专业杂志吗？（）
A 全年订阅B偶尔订阅 C 从未订阅
8.学校是否提供必要的教辅材料（周刊、挂图、卡片、教学实物等）？（）
A 比较充实
B 只提供一部分
C 很少
D 几乎没有
9.您是否有机会外出参加各种英语教学培训/活动？（）
A 经常
B 偶尔
C 几乎没有
三、教师基本素质
1.您的英语语言交际能力（）
A 好B较好C一般D较差
2.您的英语语法修辞知识（）
A 好B较好C一般D较差
3.您的阅读能力（）
A 好B较好C一般D较差
4.您的写译能力（）
A 好B较好C一般D较差
5.您的英美文化背景知识（）
A 好B较好C一般D较差
6.您的语音语调（）
A 好B较好C一般D较差
7.对语法翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、任务教学法，您（）
A 都比较了解
B 大部分了解
C 了解不多
D 都不了解
8.您对于小学英语应遵循的趣味性、交际性、听说领先、情景性原则____
A 很了解
B 基本了解
C 很少了解
D 不了解
9.您对于国家小学英语课程标准的内容（）
A 很了解
B 基本了解
C 很少了解
D 不了解
10.对于儿童心理学知识，您（）
A 系统学习过
B 学过一点
C 没学过
四、教学状况（课前、课堂、课外）
1.您备课时需要查询课本和教参以外的资料吗？（）
A 经常会
B 偶尔会
C 基本不会
2.您校的英语教师组会集体备课吗？（）
A 经常会
B 偶尔会
C 基本不会
3.您在英语教学中是否采取分层教学？（）
A 是
B 否
C 不知道
4.您是否尽量采用“任务型”的教学途径？（）
A 经常采用
B 有时采用
C 基本不用
D 不确定
5.您在英语教学中，经常对学生示范学习策略吗？（）
A 经常
B 偶尔
C 基本不会
D 不确定
6.您在英语课上会讲述国外的风土人情吗？（）
A 经常会
B 偶尔会
C 基本不会
D 不确定
7.您上课以哪种教学理论为指导（可多选）？（）
A 听说法
B 交际法
C 语法翻译法
D 视听法
8.您上课组织教学所用语言（） A 以英文为主 B 以汉语为主
9.您上课是否使用录音机？（）
A 经常使用
B 很少使用
C 从不使用
10.您上课是否使用多媒体教学？（）
A 经常使用
B 很少使用
C 从不使用
11.您上课讲与练的时间安排比例（）
A 大部分在讲
B 讲练适中
C 学生练习多
12.您上课是否组织游戏？（）
A 经常组织
B 偶尔组织
C 不组织
13.您一个学期教多少首英文歌？（）
A 0首
B 1~5首
C 6~10首
D 10首以上
14.教学中，您（）
A 严格按教材教
B 根据实际情况调整进度
C 适当增减内容
D 没有计划，随意处理
15.教学中您是否注意培养学生的跨文化意识？（）
A 很注意
B 比较注意
C 不太注意
16.您有课后与同学们用英语交流过吗？（）
A 有，经常
B 有，但很少
C 没有
17.除了正常课时外，学校是否有排英语早读或者英语课外活动？（）
A 有
B 无
五、教师看法与态度
1.教材是否符合您校学生实际？（）
A 很符合
B 还可以
C 太浅，不符合
D 太深，不符合
2.您是否愿意教英语？（）
A 很愿意
B 愿意
C 无所谓
D 不愿意
3.您对小学开设英语课的态度（）
A 十分必要
B 无所谓
C 不必要，影响其他学科
4.您认为自己是否适合执教小学英语？（） A 适合 B 不适合
5.您对自己所从事的英语教学工作满意吗？（）
A 满意
B 基本满意
C 不满意
6.您对目前的英语教学工作有压力吗？（）
A 压力大
B 有一点
C 无压力
问卷到此结束，请您重新检查一遍，以确保无题目漏答，再次谢谢您的参与！。