5课
五上语文第五课课堂笔记
五上语文第五课课堂笔记一、课程概述五上语文第五课是一节以自然风光为主题的课程。
在本节课中，我们欣赏了美丽的自然景观，学习了如何描绘自然景色以及表达自己对大自然的热爱。
通过本文，我们将提高对自然美的感知能力，激发对文学创作的兴趣。
二、重点词汇解析1.词汇一：苍穹含义：指天空，形容广阔无垠的蓝天。
2.词汇二：碧波含义：指水波清澈、碧绿的颜色。
3.词汇三：鸟语花香含义：形容大自然中鸟儿的欢叫和花香四溢的美好景象。
4.词汇四：诗情画意含义：形容文学作品或艺术作品中富有意境、充满情感的表现。
三、课文内容解析本文通过描绘大自然中的山水景色，展现了自然之美。
作者运用丰富的词汇和生动的描绘手法，将读者带入到一个充满诗情画意的自然世界。
在课文中，我们感受到了大自然的神奇魅力，从而更加珍惜和热爱大自然。
四、课后练习解答1.问题一：本文的主题是什么？答案：本文的主题是对大自然的热爱和尊重。
2.问题二：作者是如何描绘自然景色的？答案：作者通过生动的词汇和形象的比喻，将自然景色描绘得栩栩如生。
3.问题三：本文给你什么样的启示？答案：本文启示我们要热爱大自然，保护环境，珍惜自然资源。
五、学习方法与建议1.认真阅读课文，体会作者对自然的赞美之情。
2.学习作者描绘自然景色的手法，丰富自己的词汇库。
3.课后多进行户外活动，感受大自然的美丽，激发创作灵感。
4.养成保护环境、珍惜资源的良好习惯，为美丽中国贡献力量。
通过本节课的学习，我们不仅欣赏了大自然的美景，还提高了自己的文学素养。
六年级上册第五课词语解释
六年级上册第五课词语解释
统编六年级语文（上册）第5课《七律·长征》
一.生字组词：
崖：云崖山崖石崖悬崖峭壁悬崖勒马
渡：渡江渡河横渡渡口远渡重洋
二.多音字：
磅：páng磅礴bàng磅秤
尽：jìn尽力jǐn尽管
三.形近字：
崖（山崖）涯（天涯）
渡（渡河）度（度假）
四.注解：
①五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④云崖：高耸入云的山崖。
⑤大渡：即大渡河，位于四川省中西部。
⑥岷山：位于四川、甘肃两省交界处。
⑦三军：这里指红军队伍。
三年级上册第五课组词生字
三年级上册第五课组词生字三年级上第5课《铺满金色巴掌的水泥道》字词全解+组词1、铺拼音：pū（多音字，还可读：pù，组词：当铺、药铺、裁缝铺）结构：左右结构笔画：共12画笔顺：撇、横、横、横、竖提、横、竖、横折钩、横、横、竖、点组词：铺床、铺满、铺天盖地字义：（1）将物品散开放置或平摆。
造句：铺床—妈妈说我长大了要学着自己铺床了。
2、泥拼音：ní（多音字，还可读：nì，组词：拘泥）结构：左右结构笔画：共8画笔顺：点、点、提、横折、横、撇、撇、竖弯钩组词：泥巴、水泥、泥土字义：（1）指像泥一样的东西。
（2）水和土合成的东西。
造句：泥土—雨后的清晨泥土湿润，一只小蚯蚓钻出地面来呼吸新鲜的空气。
3、晶拼音：jīng结构：上下结构笔画：共12画笔顺：竖、横折、横、横、竖、横折、横、横、竖、横折、横、横组词：亮晶晶、水晶、晶莹剔透字义：形容光亮。
造句：晶莹剔透—冬日的早晨，奶奶家房檐上的冰雕晶莹剔透，好看极了。
4、紧拼音：jǐn结构：上下结构笔画：共10画笔顺：竖、竖、横撇/横钩、捺、撇折、撇折、点、竖钩、撇、点组词：紧致、紧张、松紧、紧要关头、紧迫字义：（1）密切合拢，与“松”相对。
（2）事情密切连接，时间很急促没有空隙。
造句：紧要关头—在这紧要关头，一位叔叔大胆地拉响了警报。
5、院拼音：yuàn结构：左右结构笔画：共9画笔顺：横折折折钩/横撇弯钩、竖、点、点、横撇/横钩、横、横、撇、竖弯钩组词：庭院、院落、院子、院墙、深宅大院字义：（1）围墙内除去房屋以外的空地。
（2）某些机关或公共场所的名称。
造句：院子—小曼家的院子里开满了各种五颜六色的月季花。
6、印拼音：yìn结构：左右结构笔画：共5画笔顺：撇、竖提、横、横折钩、竖组词：印象、印记、印刷字义：（1）痕迹。
（2）特指把文字或者图画留在纸上或者器物上。
造句：印象—我印象最深刻的便是外婆养得那只凶猛的藏獒。
部编版五年级上册语文第五课《搭石》课文
部编版五年级上册语文第五课《搭石》课文部编版五年级上册语文第五课《搭石》课文原文我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这-一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走;等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
部编版五年级上册语文第五课《搭石》知识点一、生字组词：汛：汛期汛情防汛秋汛夏汛潮汛访：访友访古访问访查采访拜访鞋：鞋子皮鞋拖鞋凉鞋棉鞋运动鞋挽：挽起挽弓挽救挽留力挽狂澜隔：间隔隔音隔断阻隔隔岸观火懒：懒惰懒汉懒得好吃懒做稳：平稳沉稳稳重稳定十拿九稳惰：懒惰惰性怠惰懈惰衡：平衡均衡失衡衡量衡情度理协：协调协和协商协助齐心协力绰：绰号阔绰绰约绰绰有余二、多音字：处：chǔ(处置) chù(四处)背：bēi(背枪) bèi(背面)涨：zhǎng(涨价) zhàng(头昏脑涨)当：dāng(当心) dàng(当作)间：jiàn(间隔) jiān(夜间)三、形近字：汛(汛期) 讯(喜讯)访(访问) 仿(仿佛)懒(偷懒) 赖(依赖)四、词语解释：汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
人教部编版九年级下册第五课 第二次工业革命
电机、内燃机的发明和应用
新能源的发现和应用（电力 石油） 新机器、产品的创制（发电机 内燃机） 新交通工具的出现（汽车 飞机） 新通讯手段的发明（电报 有线电话）
【美国】爱迪生（电灯）
1、第二次工业革命期间，下列欧洲国家电力技术发展走在最前面的是（ ） A．英国D B．法国 C．美国 D．德国
亨利•福特-汽车大王
1913年，亨利•福特开办的制造福特T型 汽车的流水线
福特先生被尊为“世界装上轮子”的人。他是世界上第一位使用流水线大批量生产 汽车的人。
老式汽车
3、飞机：1903年，美国的莱特兄弟制造出飞机。
相关史事 1903年12月17日上午，威尔伯·莱特和奥维尔·莱特兄弟带着他们的飞机来到美国北卡罗
1867年
烟炸药
1869年
赛璐珞的制 造技术
1884年 人造纤维
在军事、工程方面得 到了广泛应用
现代塑料工业由此诞 生
开辟了新的纺织品生 产领域
三、第二次工业革命的发明创造——化工新材料
1867年诺贝尔奖发 明了现代炸药，后 又研制成功无烟炸 药
诺贝尔 瑞典化学家、工程师、发明家
诺贝尔一生拥有355项专利发明，在他逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分(约 920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文 学及和平5种奖金(即诺贝尔奖)，授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人。
最主要特征：电的发现和应用 最突出特点：科学与技术的密切结合 核心、主要标志：电机和内燃机的发明及广泛应用。
七、启迪：
◆科学技术是第一生产力。 ◆科学技术是推动社会进步的动力。 ◆要大力实施科教兴国战略。 ◆树立可持续发展的意识。
【新知梳理】
高一历史第五课 优质课件
人文主义的发展历程
一． 1.萌芽：公元前5世纪中叶以后，古希腊智者学 派、苏格拉底——人文主义精神的萌芽；
二． 2.发展：14 ～ 17世纪，文艺复兴和宗教改 革——人文主义的兴起与发展；
三． 3.成熟：17～ 18世纪，启蒙运动——人文主义 思想的进一步弘扬。
“从古代的朦胧稚嫩发展到明确而成熟”
第5课 西方人文主义的起源
[课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对 人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和
赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起来，站在草坪上完成了婚
宙 姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，
斯 和
赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家
一、智者学派
1.背景（公元前5世纪）
政 １、民主政治的发展（公元前5世纪中叶以 治 后，古希腊民主政治发展到顶峰）
“给一经济予定伟2工的、大商文古影业化希的响是腊发和一经展作定济，用社的古于繁会希一荣的腊定（政经社广治济会大和迅的奴经速政隶济发的治的展劳和反起动经映来和济，）”又。
——《马恩选集》 思 3、人的地位的提高（民主政治制度和每
材料二 在社会生活中，人为自己立法，制定规则，确 立制度。惟有人才有资格对这些人定的法规进行评估、 修改和裁断。——《人民版历史必修三》 （１）人是社会舞台的主角。 （２）人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判 者。 （３）人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的 开始。
人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？
二、苏格拉底
1、背景： （1）智者学派重视人的作用，但忽视道
赫 里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走,她
三年级下册第五课语文生字
三年级下册第五课语文生字
（红体是多音字）
部编版小学三年级下册语文第5课《守株待兔》，是改编自《韩非子》的一则寓言故事。
下边整理分享这篇课文的生字学习。
第一部分一类生字注音及组词
守：shǒu，把守守候守望守卫
株：zhū，株守植株株距一株
待：dài，期待接待等待担待
：dāi，待会儿
宋：sòng，仿宋南宋北宋宋瓷
耕：gēng，耕种耕地耕耘
触：chù，接触感触触犯触角
颈：jǐng，头颈瓶颈颈椎
释：shì，解释诠释阐释释放
其：qí，其中与其其实尤其
第二部分二类生字注音及组词
宋：sònɡ，宋代宋朝宋词
耕：ɡēnɡ，耕地耕牛耕种
释：shì，释放解释释义
冀：jì，希冀、冀求、冀望
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【生字详解】部编版一年级语文上册·第5课 影子
教案标题：【生字详解】部编版一年级语文上册·第5课影子一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，知道影子是自己的好朋友，形影不离。
（3）认识“影子”的特点，了解影子与光的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、交流等方式，让学生了解影子的特点。
（2）通过朗读、表演、绘画等环节，培养学生的语感和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的好奇心，培养学生观察生活、热爱生活的情感。
（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的美好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，知道影子是自己的好朋友，形影不离。
（3）认识“影子”的特点，了解影子与光的关系。
2. 教学难点：（1）理解影子的特点，了解影子与光的关系。
（2）培养学生的语感和审美能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 影子相关图片或实物。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）引导学生观察教室里的光线，让学生了解光与影子的关系。
（2）提问：你们在哪里见过影子？影子是什么样子的？2. 学习生字（10分钟）（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔画、结构、读音和组词。
（3）学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 朗读课文（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，教师指导朗读技巧。
（3）分角色朗读课文，培养学生的语感。
4. 理解课文内容（10分钟）（1）提问：课文中的影子是什么样子的？它和主人公是什么关系？（2）引导学生观察插图，了解影子的特点。
（3）讨论：影子为什么是自己的好朋友？形影不离是什么意思？5. 拓展活动（15分钟）（1）表演：学生分组表演课文内容，感受影子的特点。
（2）绘画：学生动手画影子，展示自己的作品。
（3）观察：学生观察生活中的影子，了解影子与光的关系。
八年级上册历史第五课知识点
八年级上册历史第五课知识点八年级上册历史第五课知识点考点1、八国联军侵占北京：1900年春，义和团势力发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。
6月为镇压义和团反帝国主义斗争，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国联军2000多人，由英国海军西摩尔率领，从大沽到天津向北京进犯。
义和团奋起狙击侵略军，在廊坊一带把侵略军围困，经过激烈战斗，侵略军死伤多人，狼狈逃回天津。
1900年8月，八国联军攻占北京，到处烧杀抢掠，无恶不作，充分暴露了帝国主义凶恶本质。
2、《辛丑条约》：时间1901年签订国家：英、美、俄、日、法、德、意、奥主要内容：清政府赔款白银4.5亿两，以海关等税收作担保;清政府保证严禁人民参加反帝活动;清清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地;划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。
影响：《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重负担，严重伤害了中国的主权。
从此清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
中国完全沦为半殖民地半封建社会。
八年级上册历史知识点人教版第1课鸦片战争1.林则徐虎门销烟原因：鸦片的输入，给中华民族带来深重的灾难时间：1839年6月3日过程：1839年6月林则徐被道光帝派往广州进行禁烟，进行暗访密查，缉拿烟贩，收缴鸦片。
6月在虎门海滩销毁鸦片。
意义：这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志，领导这场斗争的林则徐，成为民族英雄。
影响：这次活动成为鸦片战争的导火线。
P32.鸦片战争的爆发英国发动鸦片的鸦片战争的根本原因：19世纪上半期，为了开辟中国市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料。
P1。
P1时间：1840年6月-1842年P3结果：1842年英国侵略者强迫清政府签订了丧权辱国的中英《南京条约》其内容是：割让香港岛给英国：赔款2100万元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸;英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
第 5 课 《古代非洲与美洲》教案设计
一、课标要求通过了解古代非洲与美洲的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。
二、教材分析本课主要介绍了古代非洲和美洲的文明发展，包括非洲的班图人、阿克苏姆王国、马里、桑海帝国，以及美洲的玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明等内容。
三、历史核心素养(1)时空观念：了解古代非洲与美洲文明的历史背景和时间跨度，掌握重要历史事件的发生时间和地点。
(2)史料实证：通过阅读教材、观察图片、分析史料等方式，了解古代非洲与美洲文明的发展过程，掌握重要史实和历史证据。
(3)历史解释：运用历史唯物主义的观点，分析古代非洲与美洲文明的形成和发展原因，理解历史事件的因果关系和历史发展的规律。
(4)家国情怀：认识到古代非洲与美洲文明的多元性和独特性，增强对世界文明的尊重和理解。
四、学情分析(1)学生的知识储备：学生已经学习了世界古代史的部分内容，对古代文明有一定的了解，但对古代非洲与美洲文明的了解还不够深入。
(2)学生的思维能力：学生已经具备了一定的历史思维能力和分析问题的能力，但对历史事件的因果关系和历史发展的规律还需要进一步提高。
(3)学生的学习兴趣：学生对古代文明有一定的兴趣，但对古代非洲与美洲文明的了解还不够深入，需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
五、教学重难点(1)重点：古代非洲与美洲文明的发展过程，包括非洲的班图人、阿克苏姆王国、马里、桑海帝国，以及美洲的玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明等内容。
(2)难点：理解古代非洲与美洲文明的形成和发展原因，掌握历史事件的因果关系和历史发展的规律。
六、教学方法(1)讲授法：通过教师的讲解，让学生了解古代非洲与美洲文明的发展过程。
(2)讨论法：通过小组讨论，让学生深入思考历史事件的原因和影响。
(3)直观教学法：通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观感受古代非洲与美洲文明的历史面貌。
(4)启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的历史思维能力和分析问题的能力。
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中枢性 呕 吐
精神因素
前庭 障碍性 呕吐
临床表现
早孕反应、尿毒症、慢性
晨起
酒精中毒或功能性消化不
良，鼻窦炎、慢性咽炎
呕吐的 时间
晚上
幽门梗阻
临床表现
餐中或餐后立刻 餐后1小时以上
幽门管溃疡或精神性呕吐
胃张力下降或排空延迟 幽门梗阻
与进食 的关系
餐后较久或数餐后
餐后近期或集体性
食物中毒
临床表现
•呕吐物呈酸腐味、或含有隔夜宿食，提示幽 门梗阻；粪臭味则提示低位小肠梗阻。
小肠疾病 下 消 化 道 疾 病
结肠疾病
直肠肛管疾病
血管病变
二、便血
二、便血
上消化道出血或 部分小肠出血
表
临床
现
柏油样便 出血量大、速度快则呈鲜红色 出血量小、速度慢，血液在肠道内 停留的时间长，可呈暗红色 消化道出血每日在5m1以下时，粪便颜 色无改变，称为隐血便
下消化道出血
二、便血
二、便血
症
胃及十二 指肠疾病
肝胆胰疾病
胆道的结石、蛔虫，胆囊、 胆管及壶腹癌；胰腺炎等
一、呕血
一、呕血
血小板减少性紫癜、血友病、 白血病、DIC等 流行性出血热、钩端螺旋体病、 急性重型肝炎、败血症等
血液系统疾病 全 身 性 疾 病
感染性疾病
结缔组织病
系统性红斑狼疮、皮肌炎
其他疾病
尿毒症、肺源性心脏病、呼吸衰竭
第二章 常见症状
第八节 恶心与呕吐
概念1
恶心为上腹部不适、紧迫欲吐的感觉， 可伴有皮肤苍白、出汗、流涎、血压降
低和心动过缓等迷走神经兴奋的症状。
概念2
呕吐指胃或部分小肠的内容物经食管、口腔 而排出体外的现象。一般恶心常在呕吐之前，
但恶心和呕吐也可单独出现。
发生机制
呕吐中枢位于延髓
消化道 大脑皮质 内耳前庭 冠状动脉 神经反射中枢
一、呕血
一、呕血
其中，消化性溃疡最常见，其次是食 管或胃底静脉曲张破裂，再次为急性 糜烂性出血性胃炎和胃癌。
一、呕血
表
出血量大 在胃内停留时间短
临床
现
血色或鲜红
呕 血 与 黑 便
或混有凝血块
或为暗红色
食管出血
出血量小 在胃内停留时间久
呕吐物呈咖啡渣样棕褐色
伴肠鸣音
有活动性出血
一、呕血
表
出血量 失 血 性 周 围 循 环 衰 竭 表现
临床
现
10%～15%——可有头晕、畏寒，多无血压、
脉搏有冷汗、四肢湿冷、心悸、
脉搏增快 ——可出现呼吸急促、脉搏频数且 微弱、血压下降、休克等急性 周围循环衰竭的表现。
一、呕血
一、呕血
表
血 液 学 改 变
临床
现
氮 质 血 症
发 热
一、呕血
症
上腹痛 肝大 脾大 黄疸 皮肤粘膜出血
呕吐
化学感受器触发带
外来的化学物质 或药物及内生代 谢产物
发生机制
恶心：胃的张力和蠕动减弱， 十二指肠张力增强时。 干呕：胃窦部收缩，但 持续时间短暂时。 呕吐：胃窦部持续收缩。
病
因
咽部受到刺激
肝胆胰疾病
胃、十二指肠疾病
反射性 呕 吐
腹膜及肠系膜疾病
肠道疾病
其他疾病
病
因
神经系统疾病
中毒
全身性疾病 药物
右上腹痛 发热寒战 眩晕 眼球 震颤 喷射性 呕吐伴 头痛
急性胆囊炎、胆石症
梅尼埃病等
颅内压增高、青光眼
第九节 呕血与便血
一、呕血
指上消化道 (屈氏韧带以上的消化道， 包括食管、胃、十二指肠、肝、胆、 胰)出血，血液经口腔呕出。
一、呕血
一、呕血
食管疾病 消 化 系 统 疾 病
反流性食管炎、食管癌、食 管异物、食管静脉曲张破裂 消化性溃疡、急性糜烂出血 性胃炎、胃癌、胃底静脉曲 张破裂
•呕吐物含胆汁说明梗阻平面多在十二指肠乳 头以下，若不含胆汁则在此平面以上。
呕吐物 性质
•呕吐物含有大量酸性液体者多见于十二指肠 溃疡或胃泌素瘤，无酸味者可能为贲门狭窄 或贲门失弛缓症。 •上消化道出血常呈咖啡样棕褐色的呕吐物。 •喷射状呕吐多见于颅内压增高
伴随症状
腹痛 急性胃肠炎、细菌性食物中毒、霍乱、副霍乱等 腹泻
伴随
状
消化性溃疡、胃癌 肝癌 肝硬化 胆道疾病、败血症、钩端螺旋体病 血液系统疾病或凝血功能障碍性疾病
二、便血
是指消化道出血，血液由肛门排出。
二、便血
二、便血
见呕血
上消化道疾病
血小板减少性紫癜、白血病、血友病
全身性疾病
维生素C及K缺乏症、肝脏疾病， 流行性出血热、败血症
二、便血
二、便血
肠结核、肠伤寒、急性出血性 坏死性肠炎、钩虫病等 急性细菌性痢疾、阿米巴痢疾、 溃疡性结肠炎、结肠癌等 直肠息肉、直肠癌、痔、肛裂、 肛瘘等 血管瘤、毛细血管扩张症、血管畸 形及退行性变等
腹痛 里急后重 发热 全身出血倾向
伴随
状
消化性溃疡、胆道出血、细菌性痢 疾、阿米巴痢疾或溃疡性结肠炎 提示肛门、直肠疾病 传染性疾病或部分恶性肿瘤 急性传染性疾病和血液疾病