小学一年级数学：《退位减法》学案分析
一年级下数学教案-退位减法-西师大版
一年级下数学教案：退位减法——西师大版教学目标1. 让学生理解退位减法的概念和运算过程。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点1. 掌握退位减法的运算规则。
2. 学会运用退位减法解决实际问题。
教学难点1. 理解退位减法的运算过程。
2. 学会运用退位减法解决实际问题。
教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究退位减法的运算规则。
2. 通过实例演示，让学生直观理解退位减法的运算过程。
3. 设计丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入新课1. 复习整数的加减法运算。
2. 提问：我们已经学过了整数的加减法运算，那么你们知道什么是退位减法吗？二、新课讲解1. 讲解退位减法的概念和运算规则。
2. 通过实例演示，让学生直观理解退位减法的运算过程。
3. 引导学生总结退位减法的运算规则。
三、课堂练习1. 设计练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容。
2. 教师点评学生的课堂表现。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的退位减法的运算规则。
2. 提问：谁能来说一说退位减法的运算规则？二、新课讲解1. 讲解退位减法的应用。
2. 通过实例演示，让学生学会运用退位减法解决实际问题。
3. 引导学生总结退位减法的应用方法。
三、课堂练习1. 设计练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容。
2. 教师点评学生的课堂表现。
教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，及时给予评价和指导。
3. 练习题完成情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生的学习效果。
教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足之处，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，采取相应的教学策略。
2023-2024学年一年级下学期数学《退位减法》第1课时(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学《退位减法》第1课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握退位减法的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过操作、观察、讨论等教学活动，让学生体会退位减法的运算过程。
（2）引导学生发现并总结退位减法的计算规律。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教学重点：退位减法的计算方法。
2. 教学难点：理解退位减法的运算过程，熟练运用退位减法进行计算。
3. 教学准备：课件、教具、学具等。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习加法运算，引导学生回顾进位加法的计算方法。
（2）引出退位减法，激发学生的求知欲。
2. 探索新知（1）出示例题，引导学生观察并思考如何计算退位减法。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的计算方法。
（3）教师讲解退位减法的计算步骤，强调注意事项。
（4）学生跟随教师进行退位减法的计算练习。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课后练习题，巩固退位减法的计算方法。
（2）教师对学生的练习情况进行检查，给予及时反馈。
4. 课堂小结（1）引导学生总结退位减法的计算规律。
（2）教师强调退位减法在实际生活中的应用价值。
5. 课后作业（1）布置适量的课后作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生运用退位减法解决实际问题。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评估学生对退位减法的掌握程度。
3. 课后作业反馈：收集学生课后作业的完成情况，了解学生的实际应用能力。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生发现退位减法的计算规律，培养学生的观察力和思维能力。
2. 课后要加强与学生的沟通，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
退位减法教案（精选12篇）
退位减法教案（精选12篇）退位减法篇1第1课时【教学课题】十几减9。
【教学内容】教材第10页例1、做一做1-3题及练习二1、2题。
【教学目标】1.使学生初步学会计算十几减9。
[2.培养学生初步的抽象思维能力。
]【重点难点】通过实际操作理解算理，学会“破十法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。
【教学过程】一、复习导入1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十8[2.在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17]二、探究交流，展示汇报1.出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)[小组讨论，合作探究算法的多样化：想一想，用什么方法计算?该怎样列式?]学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
) [鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。
] 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法(2)15可以分成9和6，15减9等于6；连减法(3)10减9等于1，l加5等于6；破十法(4)15减5等于10，再减4等于6。
连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
)]2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“ 5”。
3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》(退位减法)教案2
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案2一. 教材分析《两位数减一位数》（退位减法）是人教版数学一年级下册第6.7节的内容。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实践中掌握退位减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加法和一位数的减法，对数学运算有了一定的认识。
但退位减法相对复杂，需要学生能够理解并熟练运用。
在学习过程中，学生可能会遇到理解上的困难，需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实践操作，让学生学会退位减法的运算步骤，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学运算的乐趣。
3.动手操作法：让学生亲自动手进行减法运算，培养学生的动手操作能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备了退位减法的教学课件、练习题、数学卡片等。
2.学具：学生自带的计算器、练习本、铅笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境引入新课：妈妈买了13个苹果，吃掉了7个，还剩下多少个苹果？让学生尝试用学过的加法和减法知识解决问题。
2. 呈现（10分钟）教师出示本节课的学习内容：两位数减一位数的退位减法。
通过讲解和示范，让学生了解退位减法的运算规律。
一年级退位减法教案
一年级退位减法教案教案标题：一年级退位减法教案教案目标：1. 学生能够理解退位减法的概念和原理。
2. 学生能够正确使用退位减法方法进行简单的减法运算。
3. 学生能够应用退位减法解决实际生活中的简单问题。
教学资源：1. 教学板书：退位减法的定义和示例。
2. 数字卡片：用于展示退位减法的运算过程。
3. 练习册或工作纸：用于巩固学生对退位减法的理解和应用。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍退位减法的概念，即在减法运算中，当被减数的某一位数字小于减数的对应位数字时，需要向高位借位。
- 在教学板上写下一个简单的减法算式，如23 - 9，并请学生观察该算式中的数字。
- 引导学生思考：如何计算这个减法算式？是否需要借位？为什么？2. 探究（10分钟）：- 给每位学生发放数字卡片，上面分别写有0至9的数字。
- 通过一个示例来引导学生探究退位减法的运算过程。
例如，计算45 - 27。
- 请两位学生分别扮演被减数和减数，使用数字卡片进行模拟计算。
其中，被减数学生在个位上选择数字5，减数学生在个位上选择数字7。
- 引导学生观察：个位上的5小于7，需要向十位借位。
请学生将数字卡片中的5换成15。
- 再次计算减法，引导学生发现：15 - 7 = 8。
将8写在个位上。
- 引导学生继续计算：十位上的4减去十位上的2等于2，将2写在十位上。
- 总结学生的观察和计算过程，强调退位减法的步骤和原理。
3. 实践（15分钟）：- 将学生分成小组，发放练习册或工作纸，让他们完成一些退位减法的练习题。
- 监督学生的完成过程，及时给予指导和帮助。
- 鼓励学生相互合作，互相讨论和解决问题。
4. 总结（5分钟）：- 邀请几位学生上台展示他们解决的退位减法问题，让他们向全班分享他们的思路和答案。
- 强调退位减法的重要性和实际应用，例如在购物、找零和计算时间等方面的应用。
5. 拓展（5分钟）：- 提供一些拓展问题，让学生运用退位减法解决更复杂的减法问题。
《退位减法》教案
《退位减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握退位减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生独立进行退位减法运算的能力。
3. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 退位减法的定义和运算方法。
2. 退位减法的计算步骤。
3. 退位减法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：退位减法的运算方法和解题步骤。
2. 教学难点：退位减法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过例题讲解退位减法的运算方法。
2. 采用练习法，让学生通过大量练习掌握退位减法。
3. 采用问题解决法，引导学生运用退位减法解决实际问题。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 学生用书或练习本。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习减法的基本概念，引入退位减法。
2. 讲解退位减法：利用课件或黑板，展示退位减法的运算过程，讲解退位减法的计算步骤。
3. 例题演示：讲解几个退位减法的例题，让学生跟随老师一起解答，讲解解题思路。
4. 练习巩固：让学生独立完成一些退位减法的练习题，老师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调退位减法的运算方法和步骤。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固退位减法的运算方法。
2. 运用退位减法解决一些实际问题，如购物找零、计算奖金等。
八、课程评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对退位减法的掌握程度。
3. 实际应用：评价学生在解决实际问题时，运用退位减法的准确性和灵活性。
九、教学拓展1. 引导学生探索退位减法的运算规律。
2. 介绍一些快速计算退位减法的方法。
3. 引导学生将退位减法运用到其他数学领域，如代数、几何等。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
3. 思考如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
一年级数学退位减法教案
一年级数学退位减法教案篇一：一年级数学上册退位减法教案沪教版退位减法教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P49教学目标：认知目标：1. 20以内数的减法（退位），会写出算式，用双色片并在数射线上学数学。
2. 掌握退位减法的思考方法。
能力目标：1. 培养学生动手操作和合作交流的能力。
2. 发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。
情感目标：在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点与难点：退位减法的思考方法和计算方法的多样化。
教学过程：（一）情境引入1. 看谁算得快8－6 7－418－6 17－4说说你是怎么算的。
2.教师出示两个巧克力盒（分别放10块与4块）出示：14－2（1）谁会看着算式用巧克力盒来讲个小故事？（2）你知道还剩几块巧克力吗？你怎么知道的？3. 出示：14－5（1）你也会看着算式用巧克力盒来讲个小故事吗？（2）还剩几块？真的是9块吗？（3）这里只有4块巧克力，不够拿，怎么办？和小组里的小朋友轻轻的商量一下。
（小组交流）（二）动手操作，探究算理1. 探究思考方法（1）全班交流各种方法：A 14－4=10 10－1=9B 10－5=55＋4=9C 10－3=74－2=2 7＋2=9（2）小结：比较哪种方法比较麻烦？所以我们一般不用。
（3）练一练：11－4从11块巧克力中要拿走4块，怎么拿？等于几？（小组交流）2. 摆一摆、算一算师：下面小朋友也像老师一样来摆一摆。
想像一下，你的桌子上也有2个盒子，用双色片摆满一个盒子，几片？再摆2片，一共是几？（1）用小圆片放12，拿走2（2）用小圆片放12，拿走4（3）用小圆片放12，拿走6（4）用小圆片放12，拿走8告诉同桌的小朋友，你是怎么拿的？也可以自己边拿边说。
最后说出算式与结果。
（5）猜一猜，老师下面的题目会出什么？用小圆片放12，拿走103. 试一试：13－4现在不摆双色片了，在小脑袋里想一想，怎么拿？等于几？4. 揭示课题：退位减法（三）在数射线上做减法师：小青蛙也来做游戏了，它要跳到树桩的对面，一定要先跳到树桩上歇一歇，再跳过去。
《退位减法》学案分析（精选12篇）
《退位减法》学案分析（精选12篇）《退位减法》学案分析篇1教材分析本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的密切联系；第8题是混合练习题。
学情分析20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的算理和算法。
这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题。
因此，在复习时可以多让学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。
对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
教学目标1.学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2.学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。
教学难点培养学生综合运用知识的能力。
教学准备口算卡教学过程：一.1.口算。
15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（小火车齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？2.笔算竞赛25页8题（目的：积发学生学习兴趣，提高计算能力。
）二.用数学。
1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察。
①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后全班说。
（指名3----5人回答）②你能列出算式吗？试一试。
（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）③等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？2.（出示25页第6题图）①学生独立完成。
②集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？3.联系生活编题。
教你小学一年级数学怎么退位减的详细教案
[教案]教你小学一年级数学怎么退位减的详细教案一、教学内容：本节课讲解小学一年级数学中的退位减法。
通过本节课的学习，孩子们能够掌握退位减法的概念和方法，从而能够解决较难的加减乘除运算。
二、教学目标：1.能够掌握退位减法的概念和方法。
2.能够正确地应对小学一年级的加减乘除运算。
三、教学步骤：1.引入：教师在黑板上写下两个数字：26和15，然后问学生：“26-15等于多少？”不出意外，大部分学生的答案应该是11。
随后，教师就会问学生：“如果让你不借位，不减不增，你还会怎么做？”这个问题很难，所以让学生自己想一想，然后再给出答案。
接下来，教师就可以开始讲解退位减法了。
2.讲解：（1）概念：退位减法就是在减法中用到分解数字的方法，来以减法建立数学先驱。
也就是说，在读数法用的时候，可以由“逼近10”、“取位差”、“这个数退1”、“用“十”减去这个差”，这四个步骤来完成减法。
（2）方法：A.找出不同的数来。
B.把退位前的数字先用一个圆圈圈起来，然后退位后的数字再用另一个圆圈圈起来。
C.用退位前的数字减去退位后的数字。
D.从上一位借1后，用10减去退位后的数字。
3.导练：出几道题目，让孩子们自己试着用退位减法来计算。
比如：26-15、125-89、34-18、90-48、77-51等等。
4.复习：让学生再练习几遍小学一年级的加减乘除题目，同时让他们尝试使用退位减法方法。
四、教学重点：1.培养孩子们的计算思维和分析问题能力。
2.引导孩子们掌握退位减法的概念和方法。
五、教学思路：1.在回答问题前，学生应该先想一想如何回答。
2.利用直觉和经验来感知问题，然后再利用技巧来解决问题。
3.通过练习加强孩子们的记忆力和思维能力，以此提高他们在小学数学学科中的表现。
六、教学扩展：1.让学生在课后继续练习退位减法。
2.让学生尝试不用计算器，手工计算一些较复杂的加减乘除数学题目。
3.做一些阅读理解、单项选择和简答题，检验孩子们对课堂内容的掌握程度。
教会孩子退位减法：小学一年级数学教案分享
教会孩子退位减法：小学一年级数学教案分享引言：数学作为一门重要的学科，对孩子的启蒙教育至关重要，在教学中需要采用适当的方法，让孩子在浓厚的兴趣中掌握数学知识，提高数学思维和解题能力。
本文将分享一种教授小学一年级退位减法的方法，介绍如何让孩子轻松掌握退位减法这一难点知识点。
一、知识点概述退位减法是小学一年级数学中比较难的一个知识点，它是指从减数的个位减去被减数的个位，如果被减数小于减数，则需要借位减法。
例如：45-27=？二、教学目标本次课程的教学目标是让孩子掌握退位减法，并且能够应用到实际生活中。
具体目标如下:1. 学生能够理解退位减法的概念和基础步骤。
2. 学生能够应用退位减法解决数学问题。
3. 学生能够运用退位减法解决实际生活问题。
三、教学方法1. 听说结合教师先通过生动形象的语言介绍退位减法，让学生感性认识到退位减法的概念；之后进行口算训练，让学生对退位减法有更深刻的印象。
通过听说结合，提高学生对知识点的理解。
2. 视频教学视频教学可以是老师自己制作，也可以是网络上寻找一些视频进行辅助教学。
通过视频教学，能够更直观地向学生展示退位减法的计算步骤和技巧，进一步提高学生学习兴趣。
3. 纸笔教学虽然视频教学可以直观地展示退位减法的计算步骤，但是在实际问题解决过程中，学生还是需要用纸笔进行计算，纸笔教学也是必不可少的。
老师可以提供一些相应的练习题，让学生亲自动手计算，从而加深记忆，提高运用能力。
四、教学步骤本节课程的教学步骤如下：1. 介绍退位减法及计算步骤老师要向学生详细介绍什么是退位减法，以及其基本计算步骤。
例如：当被减数个位小于减数个位时，需要在十位处借一位来做减法，再计算十位，计算个位。
2. 视频教学老师可以向学生展示一些退位减法的视频进行教学，视频中需要包括退位的情况、借位的情况以及计算正确结果的方法等。
3. 口算练习老师可以根据学生的理解程度适当安排口算练习，让学生模仿视频中的计算方法进行练习，提高其计算能力。
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《退位减法》学案分析
教材分析
本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的密切联系；第8题是混合练习题。
学情分析
20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的算理和算法。
这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题。
因此，在复习时可以多让学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。
对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可
教学目标
1．学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2．学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点
20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。
教学难点
培养学生综合运用知识的能力。
教学准备口算卡
教学过程：
一.1.口算。
15-8 13-5 12-6 15-7 9+8
11-7 14-6 14-8 16-7 18-9
（小火车齐练，集体订正）
评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？
2.笔算竞赛25页8题（目的：积发学生学习兴趣，提高计算能力。
）
二.用数学。
1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察。
①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后全班说。
（指名3----5人
②你能列出算式吗？试一试。
（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）
③等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？
2.（出示25页第6题图）
①学生独立完成。
②集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？
3.联系生活编题。
看一小组同学人数。
（目的：使学生经历与他人交流过程，提高解决问题的能力。
）
三.观察与思考。
独立完成20页第5题。
①学生先独立完成，然后集体订正
②认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？
（四人小组讨论，然后指名说）
③还有其它的发现吗？（提示：三者间的联系。
）
四.总结
我们同学学得很认真，计算能力、解决问题的能力都有了提高。
希望同学们继续努力，争做数学小能手。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。