Unit2 Read and write教案
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 2 PB Read and write 教案
教学设计3. Listen, read and tick.呈现第二部分对话和表格，听读并完成任务。
4. Read and tick or cross. 阅读并完成判断。
5. Listen and imitate. 听音并跟读，注意模仿意群、语音和语调。
6. Pair work. 先个人朗读，然后两人合作朗读。
Listen andimitatePair work通过完成图表任务，理解频率副词用法。
通过模仿跟读、合作朗读等练习活动进一步理解文本内容，学习语言。
Consolidation Post-reading1.Look and say1) T: Is Yifan strong? 学生回答No, heisn’t. 老师顺势说：Here’s Robin’s advice:You should play sports every day.点拨should 用法。
2）继续呈现读写部分的情境图：根据日程安排说句子。
2. Look and fill根据对话内容完成填充对话的活动。
然后Look andsayAsk andanswer学习使用should 提建议，训练学生运用和组织语言的能力。
Let’s checkLet’s w rap it up 两人根据上图编新对话练习。
1. Listen and number. 教师播放录音前先让学生看图表，用简单的句子说出图片的意思。
2. Read and circle. 教师先采取与学生问答交流，然后学生根据实际情况圈出答案。
两人间运用核心句型和单元词汇开展对话交流。
1.通过观察，理解什么是合成词。
2. Complete the words.3. Read and make up new words.观察、总结引导学生听前读题，学会预测；听中注意关键信息，学会筛选捕捉。
Homework 1.听音跟读对话Robin’s advice，然后练习朗读。
2.总结本单元所学重点句型和词汇，绘制一张英语手抄报。
人教PEP版五年级上册英语Unit2 B.Read and write教学设计
教学课件说明（B.Read and write）Read and write一、复习（review）1.I do you say（老师做动作，学生说词组）：通过小游戏热身的方式，让学生巩固上节课所学的动词词组二、学习新词1.学习有关运动的词组（play football/ basketball/ ping-pong, do kung fu等）。
2.在上节课所学句型的基础上，学习频率副词often，sometimes，并在句型中运用练习。
3.Pairwork：学生相互询问，练习词汇，词组和句型。
三、学习新知1.看图，通过Wu Yifan的状态，引入接下来所要学习的对话内容。
2.分别读第一、二部分对话内容，回答问题，让学生了解对话内容，并进行对话讲解。
3.Tick or cross：通过课本练习的方式，巩固对话内容。
4.对话跟读，注重学生的朗读与口语能力。
5.根据对话内容，进行拓展学习。
通过Robin的建议，巩固有关运动的词组，并学习“should+动词原形”表示建议（“应该…”）。
四、巩固练习1.Let’s write：根据“日程表”完成对话内容，加深学生对句型的理解和记忆。
2.Write a diary：给出日记框架，通过写日记的方式，让学生结合实际进行词汇、词组和句型的练习。
五、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
Unit2 My week part B read and write(教案)人教PEP版英语五年级
Unit2 My week part B read and write（教案）人教PEP版英语五年级上册教案Unit 2 My week part B read and write教学目标：1. 能够听懂并正确朗读本课时出现的单词和句子。
2. 能够通过图片和文字描述自己一周的活动。
3. 能够正确使用本课时所学的五个动词短语。
教学重点：1. 能够通过图片和文字描述自己一周的活动。
2. 能够正确使用本课时所学的五个动词短语。
教学难点：能够正确使用本课时所学的五个动词短语。
教学准备：PPT，图片，课本，录音机，多媒体设备教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings2. Sing the song “Days of the Week” to review the days of the week.Step 2 Presentation1. Show some pictures and ask the students what they see. Let them describe the pictures.2. Play the recording of the text and ask the students to listen and follow.3. Ask the students what the text is about.4. Ask some students to read the text aloud.Step 3 Practice1. Ask the students to look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. Then ask them to match the sentences with the pictures.2. Ask the students to look at the sentences inActivity 2 and circle the correct words.3. Ask the students to look at the picture in Activity 3 and fill in the blanks with the correct words.4. Ask the students to work in pairs and interview each other about their activities in the last week using the questions in Activity 4.5. Ask some students to share their conversations with the class.Step 4 Production1. Show the students an example of their own weekly schedule.2. Ask the students to draw and write their own weekly schedule.3. Ask the students to share their weekly schedules with the class.Step 5 Summary1. Review the five verb phrases: go to the movies, play sports, go shopping, watch TV, and swim.2. Review the sentences and the pictures in the activities.Step 6 Homework1. Review the vocabulary and verb phrases: go to the movies, play sports, go shopping, watch TV, and swim.2. Write about your weekly schedule by writing sentences and drawing pictures.板书设计：Unit 2 My weekVerb phrases: go to the movies, play sports, go shopping, watch TV, and swim.本课时所学的单词和句子。
英语人教版五年级下册Unit2 Read and write教学设计
Unit 2 My favourite seasonRead and write教学设计1．Warm-up(1)Free talk①T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine, thank you.②T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/nice/…③T: Oh, The weather is hotter and hotter, because summer is coming. I like summer, because I like summer vacation, I have a long holiday and I can go swimming. What’s your favourite season? First, let’s listen to a song.(设计意图：通过Free talk说出我最喜欢的季节，引出问题，提问学生你最喜欢的季节是什么。
)(2)Sing a song 《What’s your favourite season?》T: Which seasons did you hear in this song?Ss: Spring, summer, fall and winter.T：Yes, they are four seasons. Look at this “fall”, It means “autumn”, We can say “autumn” “fall”.T: What’s your favourite season? Why?S1: I like ______. Because ________.S2: I like ______. Because ________.(设计意图：通过歌曲，学习fall的含意，理解fall和autumn的意思一样。
六上Unit2_B_Read_and_write教学设计
1. How do you come to school? …
Do you have some suggestions for him?
2. Talk about the ways of transportation. And write down your suggestions for friends. Then finish the poster in groups.
Step2:Presentation
Pre-reading
1.Thereare different ways to go to school. And please look at this picture.(Show the first picture.)How do they go to school in the picture? On foot.
Part2: Do you come to school by sled? Why do they go by sled?
Part3: But in some places, there are so many rivers. So they go to school by … Like in Jiangxi, China.
2.学情分析
学生经过一个单元的学习，对于交通出行的注意事项已经掌握得很好。但是对不同国家地区人们的不同出行方式了解的并不是很多，本节课教师要注意引导学生开拓思维，让学生明白不同出行方式的原因且给出合理的建议。
二、教学设计的具体内容
1.整体设计思路
通过层层递进的问题设置，调动学生学习的积极性，让学生积极思考，在阅读当中培养学生良好的阅读技能。通过环环相扣又由易到难的问题设置最终让学生自己输出，形成自己语篇，从而活用语言。
英语四年级上册Unit2Read and write教案 (1)
教师出示课桌图片，引导学生描述：What’s in the desk?学生看图选单词填充句子，老师叫两个学生来黑板前板书，并进行点评和书写指导。
2. Write and say
T: Now write about your schoolbag.
教师让完成的学生进行朗读，教师对书写情况进行评价和展示。请学生组内分享自己所写的内容并进行评价。
ⅡPre-reading
1. Listen and number.
完成课本上听音排序的练习。
2. Look and circle.
出示本单元练习部分的书包图片，先让学生进行描述，然后出示选项，选择描述正确的一组。
T: Look! What is in the schoolbag?
S: Some candies,...
三、目标预设
1.能读懂短文及小故事。
2.能在有意义的语境中正确抄写词汇并完成句子。
3.复习巩固本单元主要内容。
四、重难点预设
重点：设计活动对本单元主要内容进行综合复习。
难点：名词复数形式的正确运用。
五、评价设计
1.通过读后回答问题活动检测目标1的完成情况。
2.通过个性化的书写活动检测目标2的完成情况。
3.通过系列听力练习、看图判断活动检测目标3的达成。
六、教学设计
第6课时
教学环节
教学预设
IPreparation
1. Sing a song.
齐唱本单元所学两首歌曲。
2. Read the talk.
学生分小组朗读展示本单元所学单词及对话。
3.个人展示：将自己画出的书包进行展示，并进行3-5句的介绍，可以先进行小组分享，再进行5个人左右的个人展示。
人教版四年级英语上册 Unit2 B Read and write 教案
1.用正确的语音、语调朗读Read and write部分的对话，理解对话意思。
2.能够在语境中运用本单元所学单词。
3.能完成Let's check部分的听力以及看图选择练习。
4.会唱本单元歌曲：My schoolbag。
5.能综合运用本单元的核心词句。
完成本课时的相关练习。
能综合运用本单元的核心词句。
教学光盘，教学挂图，教学课件，单词卡片，实物。
Step 1:Warm up1.教师向学生快速出示单词卡片让学生认读，借助卡片复习单词：schoolbag, key, candy, toy, notebook, storybook, maths book, Chinese book, English book, 说得快的学生胜利，并给予奖励。
2.同桌之间互相询问书包颜色以及书包里所装的物品，如：S1：What colour is your schoolbag?S2：It's blue and yellow.S1：What's in your schoolbag?S2：An English book,two keys,three Chinese books…Step 2:Presentation完成Read and write部分的任务。
1.教师利用课件出示一本故事书，引导学生说：a storybook,出示两本故事书：two storybooks;出示一个糖果：a candy，出示一些糖果：some candies,引导学生注意candy的复数，要去y变i加-es。
2.出示一个可爱的熊猫，T：What's this? SS：A panda. T:Yes,a cute panda.3.引导学生认真读懂Read and circle的内容。
教师提问：Which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出匹配的物品，选出正确选项。
4.教师请学生观察另外一幅图，提问：What's in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。
PEP六年级英语下册Unit2 Read and write教案
重点：能读懂宾馆反馈意见并正确寻找关键信息
难点：能利用关键信息尝试复述意见中主要存在的问题，并尝试提出解决方法
教学资源：多媒体、PPT
教学过程：
（一）Pre-reading
1、Revisionand free talk：Howwasyourweekend？What did you do?
2、Writeanapologye-mailtoWuYifanandhisfamily
5、Read it out: Listen and follow、 read in groups
6、Retell the main problems
7、Finish theexing
1、Thinkabout the solution of the manager
2、Lead in Mrs Broom
（二）While-reading
1、Lookand predict
2、Read and match: underline the sentences
3、Read and circle the verb, complete the form
4、Makeashortconclusion
能根据示范意见书及语言提示填出所缺信息补全反馈意见的邮件并尝试做进一步问题解决的书面描述教学重难点
Unit2 Last Weekend
B Read and write
教学目标：
1、能通过读前活动激活相关背景知识和话题词汇
2、能读懂宾馆反馈意见，并在其中寻找出关键词汇
3、能根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件，并尝试做进一步问题解决的书面描述
人教版pep英语四年级下册Unit2_B_Read_and_write精讲精练教案
第六课时一、课时内容B. Read and write B. Let’s checkC. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B. Read and write B. Let’s check C. Story time三个板块。
本课时的B. Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。
教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。
第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。
B. Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。
C. Story time部分呈现的是愚人节早上Zip 故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom 起床，然后祝Zoom 愚人节快乐的故事。
在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it? It’s time to get up.及词组：get up, go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day, I’m late for school.等。
针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。
在本课时我还设计了“随意配”一系列游戏。
让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。
三、课时目标1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。
PEP人教版六年级英语上册《Unit2_B_Read_and_write公开课教案》
教材图片：Unit2 Part B Read and write教材：人教PEP小学英语六年级上册P18-P19单元主题：Ways to go to school课型：阅读课一、教材解析本课时是六年级上册Unit2的第五课时，包含B Read and write。
本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段，回答问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
二、目标预设1. 学生通过头脑风暴活动汇总自己所知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词汇。
2. 通过阅读问题训练，学生能在语篇中寻找关键词，并能进行细节推理；能根据示范的海报完成安全海报的设计。
3. 能根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。
三、重难点预设教学重点：理解短文并完成课后相应练习。
教学难点：地名比较难读；根据思维导图提示复述文段。
四、教学过程（一）阅读前(Pre-reading)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 播放热身歌曲How do you go to school? 学生跟唱，进行课堂热身。
3. 师生讨论各自来学校所采用的交通方式。
4. Brainstorm：学生进行头脑风暴，说一说自己所知道的上学的方式。
5. Listen and answer教师请学生猜猜看：How does Robin go to school?学生听Robin所说的话：I don’t go to school. I learn at home. 了解Robin并不去学校，他在家学习，引出本课内容。
（二）阅读中(While-reading)1. Read and answer教师呈现吴一凡的爷爷卧病在床的配图，提问：Who is he? He is Wu Yifan’s grandpa. He is ill. What does Robin want to do? He wants to read a magazine to him.2. Read and choose: What’s it about?A. Different ways to travelB. Different ways to go to school3. Read and answer学生快速阅读，找出文中总共提到几个地点及几种交通方式。
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Unit2 Read and write教案
一、Warm up(活跃课堂，让学生快速进入课堂）
1. Let’s sing\let’s do
2.Greeting . (--What’s your name ? --Nice to meet you.)
3.复习：①单词：schoolbag、storybook、candy、toy、panda --这
里播放幻灯片
②句子：上节课的重点句--what’s in it?
--what’s in your schoolbag?
二、Presentation
( 宗旨：由简到难，让小学生更易接受。
)
1、What can you see?（让学生们看PPT的图片回答问题）
2、详细阅读（一步一步来）
①为了让学生们更投入到这篇阅读中，在播放视频前，先给同
学们抛出两个问题来，让他们带着问题来阅读
②播放录音，解决问题，对答案（分组回答）。
3、读
齐读、分角色读、男女混读、师生读。
4、中文翻译：
先请同学来翻译，我再来翻译，让同学们标注意思到课本上。
三、Write
1、先把需填空的句子提前写到黑板上来
2、放映幻灯片提问
--OK，look at the picture.What’s in it?
--学生回答→教写单词：①How to spell it?
②Show me your finger.
③OK,right. K--e--y.
---接着让同学们自己写在书上（我边看学生写，边订正，边鼓励）3、自由活动（书本最后一行）
----What’s in your desk?
-----先给学生们做个示范，接着让学生们自己填，然后让几个上来
展示。
四、Homework。