动画片对幼儿亲社会行为的影响研究
动画片对大班幼儿亲社会行为影响的研究
动画片对大班幼儿亲社会行为影响的研究摘要：动画片是幼儿最亲密的朋友，在幼儿平时的生活中扮演着越来越重要的角色。
本研究选择大班幼儿作为研究对象，采用了问卷法与访谈法，以动画片作为亲社会行为的教育素材，研究动画片对大班幼儿亲社会行为方面的影响，在本研究的基础上，能够提出相应的策略来促使幼儿亲社会行为的发展，进一步可以对今后我国幼儿亲社会行为教育工作有些许借鉴与启发。
通过本研究，得出动画片对幼儿亲社会行为会产生一定的影响。
基于此结论，本研究为家长提出几点建议：1.幼儿观看动画片时家长要陪伴在其身旁并对幼儿进行适当的指导；2.家长要限制幼儿观看动画片的时间；3.家长要选择适合大班幼儿观看的动画片；4. 在观看动画片之后，对幼儿出现的亲社会行为进行适当的强化；5. 帮助幼儿在观看过程中养成良好的习惯。
在父母的指导下，更有利于幼儿亲社会行为的发展。
关键词：动画片；幼儿；大班；亲社会行为Research on the Impacts of Animation to Top Class Children’s Prosocial BehaviorAbstract:In contemporary society, Animation is children's intimate partner and has a very important role in their daily life. This study selects top class children as object of the research and adopts several method,including questionnaire method and interviewing method.The study choose animation as the prosocial behavioral education material, studying on the effects of animation to top class children’s prosocial behavior.Taking corresponding measures to prompt the development of children’s prosocial behavior on the basis of this study, and then offer a little inspiration and reference to China’s children's prosocial behavioral educational work in the future .Some conclusions were drawn as the following through this study: the animation can influence top class children's prosocial behavior. On account of the above conclusions, some suggestions are came up with for the parents: Firstly, they are supposed to accompany their children when their children are watching cartoons and guide children how to watch it appropriately;secondly,they should limit the time of watching cartoons when children watching it;thirdly,parents ought to select appropriate animation for children;fourthly,after watching cartoons,parents should intensify children’s behavior when they show up some kind of prosocial behavior;finally,parents should help their children cultivate good habits in the process of watching animation.Only in this way can children’s prosocial behavior develop better.Keywords:Animation;child;top class;prosocial behavior目录引论 (1)（一）研究背景及意义 (1)（二）研究的文献综述 (2)一、研究的问题与设计 (6)（一）研究的问题 (6)（二）研究的设计 (6)二、结果分析与讨论 (7)（一）研究结果 (7)（二）研究分析 (11)三、建议 (12)（一）根据幼儿的年龄特点来为幼儿选择动画片 (12)（二）限制幼儿观看动画片的时间 (12)（三）陪伴幼儿观看动画片并为幼儿进行适当的指导 (13)（四）在观看动画片之后，对幼儿出现的亲社会行为进行适当的强化 (13)（五）帮助幼儿在观看过程中养成良好的习惯 (13)结论 (14)参考文献 (15)谢辞.............................................................................................................. 错误!未定义书签。
正文动画片对幼儿社会性发展的影响研究
动画片对幼儿社会性发展的影响研究教育学院学前教育专业12345678 张三指导教师：包正委【摘要】由于时代的发展，电视动画已经成为幼儿的主要娱乐方式之一，动画片因为其语言简单，内容通俗易懂、情节丰富，吸引幼儿兴趣、寓教于乐，富有启发意义等等特点，成为吸引幼儿注意力和兴趣的重要内容，同时也作为家长及老师引导幼儿发展进步的重要载体。
但是结合当前动画片发展的现状，会发现对于幼儿的社会性发展存在积极和消极的两面性。
在此基础上，本文结合具体实际，提出了成人指导幼儿观看动画片的建议，以帮助引导儿童社会性发展进步。
【关键词】幼儿；社会性发展；动画片一、前言伴随着科技的多元化发展，动画片对于儿童来说，已经是不可缺少的娱乐项目。
动画片因为其儿童化的画面、连续有逻辑的故事情节、不断切换的动画场景、缤纷多彩的人物表演，还有丰富可爱的人物表情等等，成为吸引幼儿注意力和兴趣的主要因素。
有关资料显示，有超过两小时每天观看动画片的幼儿在20％以上，这反映了，在儿童心中动画片的地位越来越高。
目前市面上大部分电视动画片都具有教育的功能，动画制作者通过将教育内容渗透在动画片中，使得儿童可以在观看娱乐的同时获得审美体验，掌握更多的科学文化知识，并积累生活经验等，促进自身的全面发展以及社会化。
可以说，动画片作为教育的一种载体和形式，对儿童来说意义重大，其教育价值较高。
但是随着动画片的不断发展，部分动画片流于形式，忽略了内容引导，不利于幼儿发展，因此本文将从动画片对儿童社会性发展中的积极影响和消极影响两方面展开探讨，希望探索出引导儿童观看动画片的建议。
二、相关概念论述（一）社会性发展的定义社交就是与人交往，融入社会所需要的特征、品质。
和平相处，解决矛盾，不伤害他人的技巧以及利用和掌握公共资源的能力。
儿童社会发展第一表现为自我意识的发展，即先认识自己身体的各部位，再认识自己的名字。
掌握“我”字；自我情感体验，包括自尊、自信、自我价值、成功、自我效能等，如3岁儿童对自己能力的认识和自信，常常要求自己独立完成某件事。
动画片对幼儿亲社会行为的影响研究
湖州师范学院毕业论文题目动画片对幼儿亲社会行为的影响研究系别专业学前教育学生姓名陈晨学号************ 指导教师高雁2013 年 4 月日动画片对幼儿亲社会行为的影响研究作者陈晨指导老师高雁摘要：学前期是幼儿社会化的起始阶段和关键时期,6岁前是幼儿养成良好社会行为的重要时期,影响着幼儿将来的社会性发展。
良好的社会性发展有助于幼儿积极地适应环境和社会生活,从而有助于幼儿健康成长和成材。
动画片以它鲜艳的色彩,夸张的人物形象,动听的音乐而深受幼儿的喜爱,它是幼儿必不可少的成长伙伴,对幼儿的心理及社会性发展存在着不可忽视的影响。
关键词：动画片；幼儿亲社会行为；影响研究动画片作为最容易被幼儿接受的形式而受到越来越多的关注，从一部好的动画片中、幼儿可以获得新的知识、行为规范甚至是更高一层次的道德准则；但若不适当的引导或者不去引导幼儿观看动画片的话，幼儿也会习得很多不好的行为，如攻击性行为等等。
当今的动画片内容繁多,有积极健康的,也有一些暴力言情的。
动画片对幼儿社会性发展带来如下影响：一、动画片对幼儿亲社会行为发展的影响现如今,动画片已成为幼儿生活中极其重要的一部分。
家庭里、幼儿园里时时都能出现动画片的身影。
再调皮的孩子只要出现他们感兴趣的动画片就能马上安静下来,静静地观看动画片,全身心的融入到动画世界里。
动画片对幼儿亲社会行为的发展有很大影响,关键在于我们要正确理解幼儿喜欢动画片的原因,并积极地加以引导。
一般认为,幼儿喜欢动画片,是因为动画片具有丰富奇特的想象、大胆的夸张及快节奏的动感等特点。
其实幼儿对动画片的理解会影响他们对世界的理解和看法。
积极健康的动画片就是一种生活,一个美丽的传说,一幅动人的画,这样纯净的动画世界给孩子的就是美得享受。
让幼儿学会怎样去关心帮助他人，学会与他人交流、合作，懂得谦让，富有同情心。
总之，美妙健康的动画片有利于促进幼儿良好社会行为习惯的养成，也有利于培养幼儿积极的情感态度。
动画片对幼儿亲社会行为影响的研究
动画片对幼儿亲社会行为影响的研究作者：谢雨来源：《启迪与智慧·教育版》2017年第08期重庆师范大学教育科学学院学前教育专业2014级【摘要】所谓的亲社会行为，就是指社会交往中人们表现出来的积极行为，例如谦逊、合作、共享等等。
在社会个体化中，亲社会行为广泛存在，它将社会积极的一面展示给人们，对于社会的和谐发展而言有着重要影响。
对于幼儿而言，他们正处于亲社会行为发展的重要阶段，而动画片对他们这一方面的影响十分关键。
因此，通过动画片来促进幼儿亲社会行为的发展至关重要。
本文对幼儿喜欢动画片的原因进行了分析，并围绕动画片来促进幼儿亲社会行为的发展对策进行了探讨。
【关键词】动画片；幼儿；亲社会行为；影响在幼儿成长过程中，社会对其的影响十分巨大。
一直以来，我国对儿童的发展与成长都有着高度的重视，除了对教育提出更加严格的要求，同时也在社会影响方面营造积极、良好的环境，希望幼儿能够在与他人相处过程中表现出正面的情感与态度。
而作为幼儿喜欢的动画片，其对幼儿产生的影响十分巨大，因此，针对动画片对幼儿亲社会行为的影响具有重要研究价值。
一、幼儿喜欢动画片的原因动画片的特点在于想象力具有很强的童趣，在幼儿生理机能不断成长的情况下，其具体形象思维也在不断成熟，对周边事物的认识与理解正在逐渐深化。
动画片的情节设计相对紧凑，并且配乐优美，人物性格特点十分突出，对于儿童有着十分巨大的吸引力。
处在幼儿阶段的他们的想象力十分丰富，好奇心与模仿能力也很强，而动画片的设计则与儿童的学习需求十分相近，对于儿童的成长与发展有着十分积极的影响。
首先，动画片对于幼儿语言能力的培养与成长有着重要意义。
通过观看动画片，幼儿能够从声图并茂的情节中对语言知识进行学习与模仿，可以有效提高幼儿的语言学习能力；其次，动画片有利于幼儿审美能力的成长。
动画片的一大特点就在于色彩鲜明，在观看动画片时幼儿能够在引导之下对情境进行观察与思考，并对其中的人物与景色的美学特征有所认识，如此一来他们的审美能力就得到有效提升；此外，幼儿成长过程中离不开动画片的陪伴，动画片在幼儿未来成长道路中也有着十分深远的影响，当他们长大成人，也会对儿时看的动画片有所回忆。
动画片对幼儿影响调查报告范文
动画片对幼儿影响调查报告范文动画片对幼儿影响调查报告范文三、关于减少动画片对幼儿负面影响的几点建议：1、鼓励幼儿常与人交流。
鼓励孩子到儿童社会中去。
儿童社会性的发展，不是靠成人说教，而是通过他们相互交往发展的。
儿童良好行为是从“模仿“开始的，而模仿的最好对象是儿童伙伴，这种作用是成人替代不了的。
因为成人的许多言行是孩子难以理解的，因此成人创造条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童伙伴的孤独感。
大多数的孩子是好群体生活的，特别是游戏。
通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与小朋友友好相处，互相商量，谦让、分享玩具(购买玩具)，关心小弟弟、小妹妹、家长切不要因爱子太深，怕孩子吃亏，将孩子封闭起来;或者偏袒孩子去责怪别人，这样做只能害了自己的孩子。
2、保护幼儿的视力应做到以下几点：眼与荧光屏的距离要适宜：一般情况下座位与荧光屏的距离是：20英寸的电视机不应小于1.2米，29英寸的电视机不应小于2米，34英寸左右的电视机不应小于3米。
收看电视的时间不易过长，并应有适度的照明：为了保护视力，预防近视，最好在看电视1～1.5小时后有一个短时间的休息。
若能在休息时做眼保健操最好，有利于保护视好力。
电视机放置的高度要适当：一般以电视机荧光屏的中心高度比观众的眼睛稍低一些为适宜。
补充维生素a：维生素a是形成眼底一种感光物质的要素，缺少它在夜里看东西就模糊不清。
长时间看电视会消耗维生素a，人体内缺少维生素a会降低对暗的适应能力。
因此，经常看电视的人，应多吃一些含维生素a较丰富的食物，如胡萝卜、番茄、甘薯、各种绿色蔬菜及动物的肝、蛋黄等。
3、家长应陪幼儿看动画片。
幼儿看电视，家长要尽可能陪伴在旁边，有家长的陪伴与引导，可以避免电视的消极影响，更大程度上发挥电视的教育作用。
陪孩子看电视的作用主要表现在以下几个方面：可以帮助幼儿选择符合某年龄特点、内容健康的电视节目，如选择中央电视台的“动物世界”、“大风车”等节目;可以及时解答幼儿看电视过程中遇到的疑难问题;可以提醒幼儿保持眼睛与电视机的距离和正确的坐姿;可以适当限制幼儿看电视的时间;陪孩子看电视还可以增强其安全感。
动画片对幼儿亲社会行为影响的研究
动画片对幼儿亲社会行为影响的研究近年来，随着科学技术的发展，社会日益追求质量和效果，社会对儿童的培养也发生了巨大的变化，幼儿教育的方式也发生了比较大的变化，动画片作为一种典型的媒介，在传播知识和影响幼儿亲社会行为方面发挥着重要的作用。
鉴于此，有必要研究动画片对幼儿的影响。
首先，动画片可能对幼儿的情绪有极大的影响，从研究中可以看出，动画片可以激发孩子们的幻想，令他们痴迷，对他们有一定的影响。
由于动画片可以让幼儿们脱离现实，孩子们更愿意充满热情地观看动画片，而且动画片通过生动的形象，逼真的配音，有趣的故事，使孩子们无比着迷，给他们带来极大的忍受愉悦和激励。
从另一方面来看，长期观看动画片过多会使幼儿固定在某一种固定的心态上，并影响他们有效理解真实世界的能力。
其次，动画片可能会影响幼儿的社会行为。
研究表明，动画片可以教育孩子们行为准则和道德观念，刺激他们学习技能、发展人际关系，培养他们的良好习惯和礼仪。
动画片被广泛用作一种培养工具，让孩子们学习更多的社会行为准则和礼仪，如礼貌、尊重他人，向父母尊敬等。
但是，过多的动画片也可能使孩子们失去良好的社会行为，甚至被过度传播的消极元素影响。
最后，要对动画片对幼儿亲社会行为影响进行认真思考。
动画片是一种无形的媒介，可以影响幼儿的心理，社会行为和品格，因此，不能单纯依赖动画片来塑造孩子们的个性。
父母要坚持日常家庭活动，多让孩子参加各种社会实践活动，以便让他们更加全面地接触世界，真实理解社会文化，得到社会的宽容和熏陶。
综上所述，动画片对幼儿的影响是巨大的，可以为他们带来极大的忍受愉悦和激励，但是也可能影响幼儿有效理解真实世界的能力，和孩子们的社会行为。
因此，父母应该在适当控制动画片收看的时间和内容，让孩子们获得健康的文化营养，真实的社会经验，正确的人格认知，以及社会交往的技能等。
良好的家庭教育就是幼儿健康成长的基础。
只有父母的积极参与，才能促进幼儿的健康发展，培养他们良好的亲社会行为。
关于动画片对幼儿有何影响的调查报告
关于动画片对幼儿有何影响的调查报告关于动画片对幼儿有何影响的调查报告在幼儿教育实践中发现，由于大部分家长平时忙于自己的事，无暇照顾孩子又怕孩子自己玩会有危险，当幼儿在家时总让孩子看电视，动画片一部接着一部地看，那么长时间看电视对幼儿有何影响呢？为了进一步地深入了解，我运用了所学的教育管理理论，于xx年8月15日至9月15日，随机选取南浔镇中心幼儿园中班的30名家长，对他们进行一次较全面的问卷和访谈调查，现将调查的结果报告如下：一、调查结果及统计：在这次调查中，我针对幼儿看动画片的时间、内容以及看动画片后对幼儿视力、人际交往、幼儿模仿能力等的影响进行了问卷和访谈，现将调查结果分述如下：1、幼儿在家大部分时间用于看电视。
在问卷调查中首先提到：“你的孩子通常一次看电视的时间为”：[①60分钟---90分钟②90分钟---0分钟③0分钟---180分钟④更长]家长回答的结果如下：选择①的占%，选择②的占20%，选择③的占50%，选择④的占%。
从上述的结果来看，幼儿看动画片的时间0分钟----180分钟的占了50%，这个比例实在太大了，幼儿看动画片的时间显然太长了。
虽然动画片中鲜明、新颖、具体形象、突然性、显著变化等大大地吸引着幼儿的眼球，片中外形独特的人物，突然出现的声音或音乐与画面上的显著变化，是幼儿注意力集中的焦点，但长时间看动画片给幼儿带来的负面影响不容低估。
统计结果显示，有%的幼儿在家中主要的活动是看电视，而出去与同伴玩的只占7%，严重影响了幼儿之间的正常交往。
2、大部分幼儿一次看电视的时间过长。
长时间看电视，消耗大量视网膜内视紫质，明显影响视力。
此外，眼睛周围的肌肉也可由于长期处在紧张状态而易引发近视眼等疾病。
调查的结果中每次看电视0分钟---180分钟的占50%，超过180分钟的占%，视力与以前对比下降的占%。
3、大部分幼儿喜欢看暴力的动画。
对问卷中“你的孩子是否喜欢看暴力性的动画片，模仿片中攻击性的动作？”[①是②否③没有特别注意]家长的回答如下：选择①的占40%，选择②的占%，选择③的占%。
动画片对幼儿发展的影响现状研究
动画片对幼儿发展的影响现状研究磐石市幼儿园赵姗姗摘要：动画片以其精彩的故事情节、错落有致的叙事结构、丰富的人物形象以及语言和风格等受到幼儿们的喜爱，动画片在儿童发展中有着重要的地位和作用，其思维是“泛灵”式的，情节的演进也遵循着儿童的逻辑。
随着现代科学技术越来越快的发展，动画片的制作日益精良。
这也使得越来越多的儿童把看动画片作为课外娱乐活动的主要形式之一。
论文主要从行为，语言，思维三方面来论述动画片对幼儿发展的影响，并针对此问题给出相关建议及对策。
一、动画片对幼儿行为发展的影响的研究1．积极影响的研究吴振东 (2002)认为，作为宣扬向善的人性美的幼儿电视美术片，因其来源于幼儿文学作品，而这些幼儿文学作品中又蕴含着积极的思想情感，可以使幼儿得到情绪上的放松，对幼儿积极的社会情感的体验有积极作用。
幼儿电视美术片的情节变化，往往是通过人物间言语与行为交往来展开的。
这些人物间的言语与行为交往活动可以说是为幼儿提供一种社会交往的行为模式。
这样，幼儿在观看过程中便可以潜移默化地受到这种行为模式的刺激，促进社会技能的发展。
几位外圈心理学家曾经做过这样一个试验：将一群4岁和5岁的幼儿园男孩分成两半，给其中一半幼儿看一部表现成年人辱骂、用玩具枪扫射、用塑料棒抽打人装扮的小丑的短片，另一半幼儿不看这个短片。
随后，两组幼儿备抽出一半被带到一个房间去玩，那里有一个小丑模型、一根塑料棒和一只玩具枪。
结果，看过影片的幼儿对小丑表现出大量的攻击性行为。
没有看过影片的幼儿对小丑没有任何攻击性行为。
这说明了动画片中的攻击性行为不仅会引起幼儿的盲目模仿，而且肯定会影响到整个幼儿期的行为，并会在幼儿的心里留下痕迹。
比如有些教育家研究发现人们在13岁以前的学到的东西极不容易忘记，特别是3岁以前，能够在脑海里留下极深的印象，长大后碰到与其相关的事物，脑子里会很快回忆其当时学过的东西。
2.消极影响的研究对此方面的研究主要集中在动画片对幼儿攻击性行为的影响上。
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动画片对幼儿亲社会行为的影响研究摘要幼儿的成长受到了社会的广泛关注，幼儿是一个国家发展的未来，这就需要幼儿的全面发展，从而更为健康的成长。
亲社会行为指的是帮助其他个人或者是团体的行为，可以是合作、助人、疤痕他人、分享、关心等等，它是幼儿全面发展过程中的发挥着重要作用。
动画片是一种能够以图画形式表现人物形象、故事剧情以及作者构思的影响，将真人实物所难以表达的想象以及夸张都可以展现出来，尤其是对于幼儿来说，动画片贯穿于幼儿的成长过程当中，陪伴和影响着幼儿的成长与发展，它在很大程度上动画片对幼儿的亲社会行为产生影响。
为了更好地促进幼儿亲社会行为的培养与发展，本文针对动画片对幼儿亲社会行为的影响进行研究，包括积极影响和消极影响两个方面，从而针对如何使动画片促进幼儿的亲社会行为发展提出几点建议。
关键词：动画片；幼儿亲社会行为；影响；建议AbstractThe growth of children has been widespread concern in society, children is one of the country's future development, which requires the all-round development of children, to grow more healthily. Prosocial behavior refers to help other individuals or groups, can be cooperation, help others, scar others, sharing, caring and so on. It is in the process plays an important role in the comprehensive development of young children. The cartoon is a performance of the characters in the form of pictures, story and influence the idea of physical reality, will be difficult to express the imagination and exaggeration can be displayed, especially for children, the growth process of animation throughout the children, to accompany and affect the growth and development of children, it is animated largely on children's pro social behavior impact. In order to better promote the cultivation and development of children's prosocial behavior, the In this paper, the influence of animation on children's Pro social behavior is studied, including two aspects: positive influence and negative influence, so as to put forward some suggestions on how to promote the developmentof children's Pro social behavior.Key words: Cartoon; children's Pro social behavior; influence; suggestion目录一、绪论 (1)（一）研究背景和意义 (1)（二）研究目的 (2)（三）研究方法和内容 (2)二、相关概念综述 (2)（一）动画片 (2)（二）亲社会行为 (3)三、动画片对幼儿亲社会行为的影响 (3)（一）动画片对幼儿亲社会行为的积极影响 (3)1. 促进幼儿得到积极的社会情感体验 (3)2. 促进幼儿认知能力的发展 (4)3. 促进幼儿社会化和现代观念的形成 (4)（二）动画片对幼儿亲社会行为的消极影响 (4)1. 诱导幼儿产生攻击性行为 (4)2. 动画片上瘾影响幼儿亲社会行为发展 (5)四、如何使动画片促进幼儿的亲社会行为发展 (5)（一）避免动画片对幼儿产生的消极影响 (5)（二）为幼儿选择适合的动画片 (6)（三）引导幼儿正确的观察和模仿行为 (6)（四）督促幼儿养成良好的观看习惯 (6)五、结论 (6)致谢 (8)参考文献 (9)一、绪论（一）研究背景和意义动画片之所以在幼儿群体中获得较为广泛的欢迎，这是因为动画片的特点在于想象性以及童趣性。
在幼儿生理机能逐渐发展成熟的过程中，幼儿的具体思维也得到很大程度的进步，幼儿对于身边的事物事件都会有一定的认识。
动画片通过简单的情节、鲜明的人物形象、鲜艳的色彩画面以及优美的音乐，引起了广大幼儿的兴趣。
动画片所展现出来的想象和夸张，是幼儿在日常生活中很难见到的，这些行为和情节在动画片中都可以展现出来，也正是因为如此，动画片中的想象和夸张引起了幼儿的共鸣。
幼儿的内心世界具有无限的想象力，势必要通过一些行为展现出来，所以，幼儿对于动画片这一共鸣体的需求也是很大的。
幼儿正是一个非常特殊的个体成长阶段，强烈的好奇心和模仿能力，使其对动画片的观看兴趣越来越大，同时动画片的出来也满足了幼儿的实际需求。
通过动画片，幼儿可以从中领悟和学习到一些利于自身亲社会行为培养与发展的东西，从而促进幼儿的成长与未来发展。
可以说，一部优秀的动画片，可以促进幼儿创造力的培养，促进幼儿的健康发展，有些具有益智作用的动画片还可以培养幼儿的智力发展。
但是动画片对于幼儿的影响并不仅仅只有积极影响，还有消极影响，例如动画片中出现一些不利于幼儿成长的画片或者是情节，对于辨别是非能力较差的幼儿就会使得幼儿产生一些不良行为。
亲社会行为是一种试图帮助其他个人或者是某个团体的行为，它对于幼儿的发展来说有着极大的积极作用。
从动画片中提取积极因素，促进幼儿的亲社会行为发展，有助于实现幼儿的全面发展。
在这样的背景下，需要将动画片对幼儿亲社会行为的影响阐释清楚，从而引导幼儿提升明辨是非的能力，并且尊重他人，增长幼儿的见识，才能更好地为我国幼儿教育事业发展贡献力量。
本文的研究意义主要集中在两个方面，一是理论意义。
通过动画片对幼儿亲社会行为的影响研究，可以更好了解动画片对幼儿的合作行为、助人行为、分享行为、同情行为、安慰行为等等所产生的影响，从而为动画片以及幼儿亲社会行为的理论研究发展增砖添瓦，除此之外还可以为相关理论研究提供一定的借鉴资料；二是实践意义。
通过本文的研究，能够得到动画片对幼儿亲社会行为的积极和消极影响，从而为教师和父母的引导作用做好基础性工作，这对于教师和父母有一定的参考作用，并且对幼儿的亲社会行为培养也有着极大的现实意义。
（二）研究目的本文的研究目的在于通过动画片对幼儿亲社会行为的影响研究，明晰动画片对于幼儿亲社会行为所产生的积极和消极影响，为校园教育和家庭教育提供一定的参考作用。
根据动画片对幼儿亲社会行为的影响，提出如何能够利用动画片促进幼儿亲社会行为的发展，从而规避其中所产生的消极影响，充分利用积极影响。
（三）研究方法和内容本文主要采用的研究方法有两种，一种是文献研究法，另一种是观察法。
具体地，文献研究法，为了完成本文的撰写工作等，通过动画片对幼儿亲社会行为的影响研究，通过相应的数据库和图书馆等进行了相关文献资料的查阅，了解动画片与幼儿亲社会行为的国内外研究现状，并且在对文献阅读的同时进行了总结，为本文的研究提供了良好的理论基础；案例分析法，对实际的幼儿园和家庭教育中的动画片对幼儿亲社会行为的影响进行分析，将其作为本文研究分析的补充，并探讨指导幼儿如何正确观看动画片，从而促进幼儿亲社会行为的培养。
二、相关概念综述（一）动画片动画片又被称为“动漫”，在英语中也称作“卡通”，即活动漫画。
动画片的命名实质上是来自于它的制作方法。
动画片属于美术电影中的一种最为基本的形式，它所采用的制作方法为逐格摄影，又成为定格摄影，将一系列具有相互联系的并且只有细微变化的动画画面拍摄在胶片上，使得每张画面连成连续的动画，最后以每秒24格的速度放映出来。
这种以图画行为表现人物形象、故事情节以及作者构思的影片，将真人实物难以表达出现的想象以及夸张都能更好地展现出来。
动画片在我国也被称为“美术片”，分为多种动画片类型，如木偶片、水墨动画、剪纸动画等等。
根据美国学者施拉姆的研究，一般2岁左右的幼儿就开始看电视。
在中国，3岁到6岁之间的幼儿收看动画片的比例与其他年龄段的儿童相比要超过80%，这说明动画片对于幼儿来说占据了举足轻重的位置。
（二）亲社会行为由于不同的心理学家对于亲社会行为的看法不同，也就注定了亲社会行为的概念存在多种说法。
例如1977年美国发展心理学家莫森将亲社会行为定义为：试图帮助其他个体或者是某个团体的行为，这些行为包括合作、帮助、同情、分享等等，通过这些行为，能够使得其他个人以及某个团体获得一定的利益。
当进行亲社会行为时，不考虑任何奖励或者益处，有时还会付出代价，需要承担风险和做出一定的牺牲。
而加拿大的心理学家麦克纳利认为亲社会行为则是所有与他人分享、帮助他人以及亲切接触他人的身体的行为。
正因为如此，他将亲社会行为分为两种类型：其中一种是身体生有感情的接触，另一种则是为了完成任务而合作的行为。
以幼儿亲社会行为为例，第一种类型就是一个幼儿对另一个幼儿处于友情、同情、安慰等情感的身体接触，如两个幼儿一起亲昵拉着手走路。
而第二种来行就是指一个幼儿以某种方式帮助另一个幼儿，或者是完成任务，如帮助幼儿完成某种游戏，特指共同完成等。
所以，亲社会行为又被人们划分为助人行为、合作行为以及分享行为等等。
三、动画片对幼儿亲社会行为的影响（一）动画片对幼儿亲社会行为的积极影响1. 促进幼儿得到积极的社会情感体验动画片不仅能够给幼儿观看者带来精彩的图片，还带来了声音刺激，通过这些动画视频，幼儿可以根据动画片中有益的行为进行模仿和学习，从而感受到动画片所带给他们的积极的社会情感体验。
动画片一般都是作为宣扬向善的作品，儿童文学作品是其最为主要的作品来源，在这些儿童作品中包含了许多积极的思想情感，不仅能够让幼儿得到情绪上的放松，还可以促进幼儿得到积极的社会情感体验。