梨园艺术与戏歌《唱脸谱》
梨园金曲《唱脸谱》教学设计
课题名称：人教版教材中学音乐第十五册第三单元梨园金曲学唱曲目《唱脸谱》
教材分析：歌曲《唱脸谱》是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的“戏歌”，是用京剧的曲调谱写而成。
歌曲分为二个部分：第一部分的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看中国的京剧；第二部分的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化.。
歌曲的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术；从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜；歌曲唱出了中国人为传统艺术品种—--京剧而骄傲和自豪的感情。
学情分析：学生对“戏歌”这种创新的音乐体裁歌曲较感兴趣，对京剧脸谱人物等相关知识感兴趣，但对京剧的基础知识了解较少。
授课年级：八年级
教学课时：一课时
教学课型:音乐综合课
教学目标：
1、能够对京剧艺术感兴趣，能够模仿京剧韵味学唱《唱脸谱》；
2、通过了解京剧相关的基础知识，感受体验京剧艺术的风格特点，从而培养学生热爱民族京剧艺术，热爱祖国的思想感情；
3、能积极、热情，有创造性的参与模仿、表演京剧等课堂音乐创作活动。
教学重难点：体验京剧的唱腔，感受京剧的风格特点
教学准备：多媒体课件、钢琴、快板、京剧脸谱
教学方法：听唱法、模唱法、讲述法
教学过程：
课前播放京剧多媒体，学生置于京剧艺术中。
一、导入新课展示脸谱
（一）脸谱导入
师：今天老师给同学们带来了礼物，看看是什么？（出示京剧脸谱面具）生：京剧脸谱。
第4单元梨园奇葩(之二)《唱脸谱》教案粤教版初中音乐八年级上册
“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。
这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。
它在形式、色彩和类型上有一定的格式。
内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。
京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地
位。
脸谱的通用色彩含义为：
红色：忠勇侠义，多为正面角色。
黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧。
紫色：刚正威武，不媚权贵。
黄色：勇猛而爆躁。
金色：神仙高人。
银色：神仙，妖怪。
绿色：勇猛，莽撞。
蓝色：刚强阴险。
三、复听歌曲，说说歌曲的节奏和节拍特点
有个成语叫：“有板有眼”，什么是“板”什么是“眼”？在京剧中强，通常强拍被称作“板”，弱拍被称作“眼”。
歌曲是什么节拍的?(一一拍子)，一拍子的歌曲只有强拍没有弱拍，所以叫作有板无眼，西皮唱腔的特点就是这样。
《唱脸谱》说课稿
《唱脸谱》说课稿《唱脸谱》说课稿1一、说教材：《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直O 顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分：歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韵味十足。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
使全曲在高潮中完满地结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。
二、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1. 能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2. 通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
3. 通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
三、教学重、难点：重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿四、说学情：初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
五、说教法：根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法，合作探讨法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。
不仅让学生学会，而且让学生会学。
引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。
八年级音乐《唱脸谱》说课稿
八年级音乐《唱脸谱》说课稿八年级音乐《唱脸谱》说课稿1（2531字）一、说教材1、教材分析：《唱脸谱》是九年义务教育（人教版）初中音乐八年级（下册）第二单元《梨园撷英》中的学唱歌曲。
它是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实，亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的“戏歌”。
全曲由两个段落构成，（引子+A段+间奏+B段）。
引子一开始就给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感和时代感；A段为降B宫调式，由四个乐句组成，歌唱的旋律音调较接近于京剧西皮旦腔的音调，但又吸收了京韵大鼓的创腔方法，使之更加贴近于语言音调；B段转入降E宫调式，四小节的间奏取材于京剧西皮过门，歌唱旋律更接近于京剧西皮净腔的音调，较多运用了净的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。
2、教学目标：根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况，我制定了以下三个目标：（1）、学唱〈〈唱脸谱〉〉，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点，力求唱出风格特点，并且要能背唱。
（2）、结合〈〈唱脸谱〉〉的演唱，使学生了解有关戏曲行当，脸谱的知识。
（3）、通过学唱《唱脸谱》，培养学生热爱民族音乐的感情。
3、教学重点、难点：重点：学会并背唱这首歌曲。
难点：（1）、理解京剧唱腔的风格和京剧花脸唱法的特点与内涵。
（2）、在演唱中唱出风格特点。
（3）、学会用等音关系来进行转调演唱。
二、说教法1、兴趣导入法戏曲音乐是华夏文化的瑰宝，各地不同的地方剧种多彩多姿，而生活在日异更新的现代社会里的学生，对戏曲更是知之甚少。
新课标中指出：兴趣是学习音乐的`基本动力。
因此，我利用学生的求知欲，选取了一些戏曲片断（海南琼剧、京剧等）播放及戏曲行当图片、脸谱来吸引学生的注意，结合生动的语言描述，来激发学生的学习兴趣。
2、教授法由于《唱脸谱》是一首学唱歌曲“戏歌”，而我们的学生虽然掌握了一些音乐技能，但是他们独立理解音乐、感知音乐、表现音乐的能力还不够，所以我在运用电子琴、录音机等教具教学的基础上，还配合讲，解、提示歌曲中较难把握的节奏、转调、旋律音调等，以便更好地引导学生学唱歌曲，在教学中，我还运用了创设情境、欣赏、游戏、创新实践、拓展教学等方法，让学生在快乐中学习，并学得快乐，最终让学生能理解民族音乐，喜欢民族音乐。
音乐教学设计《唱脸谱》
《唱脸谱》教学设计教学内容：《唱脸谱》教材内容分析：《唱脸谱》是人教版八年级下册第二单元《梨园撷英》中的一首学唱曲目，体裁为“戏歌”。
戏歌是把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。
《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的“戏歌”。
教学目标：1、知识与技能：通过欣赏脸谱，使学生理解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，使学生理解作品内容，激发学习兴趣。
能够模仿京剧的韵味，学习作品《唱脸谱》，并尽可能背唱这首歌。
2、过程与方法：能过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣，知道京剧音乐中的文武场，脸谱，服饰等京剧文化，愿意探索京剧相关的文化知识。
3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点、难点：1、重点：全班有表情的表演《唱脸谱》。
2、难点：a、歌曲中拖腔的演唱。
b、激发学生学习戏曲音乐的兴趣。
学习者特征分析：初中二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。
因为受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——却知之甚少，但是他们已经具有初步的音乐审美感知水平。
作为一名艺术教育工作者，应该弘扬祖国优秀民族文化，让学生多接触、多理解我国的国剧，对于提升他们的民族素质和音乐修养非常有益。
所以，我引导学生聆听录音以便学生对戏歌有感性印象，从而激发学唱兴趣。
设计思路：本节课从奥运福娃京剧造型展示奥运比赛项目的视频短片入手，引发学生对京剧艺术的兴趣；通过视、听、赏、演等活动，感知京剧艺术的韵味特点，理解相关的基础知识，体会京剧艺术的博大精深，进而产生对我国京剧及其它曲艺形式的进一步探究愿望。
《唱脸谱》教学设计方案
《唱脸谱》教学设计方案江西南城二中许敏学科：音乐教材：人民音乐出版社的义务教育课程标准实验教科书八年级(15)第三单元梨园金曲《唱脸谱》。
课件名称：《唱脸谱》课题概述《唱脸谱》是一首京歌，一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
依字行腔，韵味十足。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。
使全曲在高潮中完满地结束。
歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。
歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
教学目的：1．欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，愿意探索脸谱有关文化知识。
2．初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受脸谱艺术的图案美和鲜明的思想性以及艺术性。
3．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，能够尽量体验并表现出京剧的演唱韵味，能背唱这首戏歌。
4．根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱，体验音乐与美术两种艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：1.愿意探索脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教学难点：1．学唱《唱脸谱》尽量表现出京剧的演唱韵味，培养学生对祖国传统艺术的兴趣，并喜欢观看京剧。
2．欣赏课件中京剧脸谱图案后能独立或者同学合作设计一套京剧脸谱。
说教法:1.情景创设法:因为京歌是一种综合性艺术,我结合电教多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，以最直观的形象，活泼生动的特点，为学生创设情景，让学生感受音乐课堂是具有感染力和吸引力，给学生一个新的五彩缤纷的音乐世界。
梨园金曲---唱脸谱教案[推荐]
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梨园金曲---唱脸谱教案[推荐]第一篇：梨园金曲---唱脸谱教案[推荐]一、课题：梨园金曲---《唱脸谱》二、课型：综合课三、年级：八年级四、课时：一课时五、教具：多媒体，脸谱六、教学目标：（1）培养学生对国粹京剧的热爱以及对民族音乐艺术的兴趣。
（2）模仿京剧的韵味演唱《说脸谱》，并能背唱这首歌。
（3）通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
七、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征，脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
本课通过学习歌曲《唱脸谱》，将京剧音乐与流行歌曲巧妙地融合，使学生体验到京剧音乐的魅力，培养学生热爱京剧艺术，热爱民族音乐艺术的思想感情。
八、重难点：1）重点：学唱《唱脸谱》，并了解京剧角色的行当与表演方式以及了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2）难点：能够演唱出京剧的韵味。
九、教学过程：<一>导入1）组织教学让学生随着京剧锣鼓经的伴奏走进教室（让学生充分感受到京剧的气息）2)赏析脸谱的图片，多媒体展示有关脸谱的知识－脸谱的产生，脸谱的颜色，脸谱的样式脸谱的色彩。
教师讲解：京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。
它是根据人物的性格、性情、角色来描绘。
不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。
红色一般：忠勇侠义，多为正面角色。
如关羽，常遇春。
黑色一般：直爽刚毅，勇猛而智慧。
如包拯、张飞、李逵。
白色一般：阴险奸诈；刚愎自用。
如曹操。
紫色一般：刚正威武，不媚权贵。
其他：面色不好，丑陋。
黄色：勇猛而爆躁。
如典韦。
银色：神仙，妖怪。
蓝色和绿色：一般：勇猛，暴躁、莽撞。
如窦尔敦。
介绍京剧的行当：生旦净末丑。
介绍京剧的表演形式：唱念做打。
师：大家了解了那么多，下面就让我们一起漫步梨园，领略戏曲的魅力与风采。
第4单元梨园奇葩(之二)——《唱脸谱》教案 2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册
第4单元梨园奇葩（之二)——《唱脸谱》教案2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册一、教学内容《唱脸谱》选自2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册第4单元梨园奇葩（之二）。
二、核心素养目标培养学生对民族音乐的热爱和传承意识，提高音乐审美能力和实践能力，通过学习《唱脸谱》这首歌曲，让学生感受京剧脸谱的艺术魅力，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是学习《唱脸谱》这首歌曲，了解京剧脸谱的艺术特点，感受京剧脸谱的美丽。
具体来说，重点包括以下几个方面：（1）歌曲《唱脸谱》的旋律和节奏。
通过学习这首歌曲，让学生掌握其旋律和节奏，能够准确地演唱。
（2）京剧脸谱的认识。
通过对京剧脸谱的介绍，让学生了解其不同的颜色和意义，能够识别不同角色的脸谱。
（3）京剧脸谱的绘制方法。
通过学习京剧脸谱的绘制方法，让学生能够亲手绘制出自己喜欢的脸谱。
2. 教学难点本节课的难点是学生对于京剧脸谱的认识和绘制方法的掌握。
具体来说，难点包括以下几个方面：（1）京剧脸谱的认识。
由于学生对京剧脸谱的了解较少，可能会对其颜色和意义感到困惑，难以识别不同角色的脸谱。
（2）京剧脸谱的绘制方法。
京剧脸谱的绘制需要一定的技巧和经验，学生可能会感到难以掌握，难以绘制出自己喜欢的脸谱。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过多媒体展示京剧脸谱的图片，让学生直观地了解其颜色和意义；通过示范和指导，让学生掌握京剧脸谱的绘制方法。
同时，教师还可以组织学生进行实践活动，如分组绘制京剧脸谱，让学生在实践中学习和掌握相关知识。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、教学挂图等。
2. 课程平台：教学课件、教案、教学视频等。
3. 信息化资源：京剧脸谱图片、歌曲《唱脸谱》的音频和视频资料。
4. 教学手段：讲解、示范、小组合作、实践活动等。
五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《唱脸谱》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
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黑：正直无私
紫：威严谨慎。
绿：勇猛莽撞。
金、银色：神灵鬼怪。
灰：精灵。
一幅幅鲜明的鸳鸯瓦， 一群群生动的活菩萨，
一笔笔勾描，一点点夸大， 一张张脸谱美佳佳！ （ 哇哈哈…… ）
微课练
1、根据课文内容填空。
____的窦尔敦____，____的关公____， 黄脸的____，白脸的____，____的张飞叫喳喳！ 紫色的____托宝塔，绿色的____斗夜叉， ____的猴王，____的妖怪，灰色的____笑哈哈！
京剧的形成
清乾隆年间，由安徽民间艺人 组成的徽班来到北京演出，不久湖 北民间的汉剧团体也进京演出，它 们在北京相互融合，又吸取了其他 一些地方戏，如昆曲等的长处，才 形成今天的京剧。
京剧的行当：
生：男子 角色。有 老生、小 生、 武 生、外、 末等。
旦：女 性角色。 有青衣、 花旦、 刀马旦、 老旦等。
2、连线：（脸谱的色彩运用有一定的含义，它是表现人物性格的主要因素。）
红脸 黑脸 蓝脸 白脸
代表正直无私 代表阴险奸诈 代表忠诚耿直 代表刚强勇猛
川剧：流行于四川、重庆及贵州、云南。川剧脸谱，是川剧表演艺术中重
要的组成部分，川剧“变脸”是历代川剧艺人共同创造并传承下来的艺术瑰 宝。2006年纳入非物质文化遗产。
紫色的天王托宝塔， 绿色的魔鬼斗夜叉， 金色的猴王， 银色的妖怪， 灰色的精灵笑哈哈！
1、用“——”勾画出二、三小 节中你认识的人物，和小组同 学讲一讲有关于他的故事和性 格猜想。 2、说说， 并做好批注。
蓝：刚强勇猛 红：忠诚耿直
黄：精明干练
白：阴险奸诈
脸谱 御马 典韦 菩萨
窦尔敦 勾描 美猴王 夸大
偷盗
夜叉
戏曲锣经，音响、 节奏均强，由于大 锣在小锣和钹的配 合下共击四记而得 名。也称四记头。 用以配合剧中人的 亮相等动作。
京剧脸谱的画法。 以一种颜色作底色， 用黑色勾画眉、眼、 鼻三窝，分割成脑 门和左右两颊三大 块，形状像三块瓦 一样。
评剧：发源于河北唐山，是流行于北京、天津的地方戏。著名演员有小白
玉霜、新凤霞，代表剧目有《秦香莲》。
越剧：发源于浙江绍兴。越剧唱腔委婉、表演细腻抒情优美，已经成为仅
次于京剧的一个大剧种。代表剧目有《红楼梦》《梁山伯与祝英台》等。
豫剧：也叫河南梆子、河南高调，已有三百多年的历史。著名演员有常香
玉，代表剧目有《穆桂英挂帅》《花木兰》等。 黄梅戏：安徽省的地方戏，旧时称为黄梅调，主要流行于安徽及江西、湖北 的部分地区。传统剧目有《天仙配》、《女驸马》、《牛郎织女》等。 秦腔：最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。流行于陕西、甘肃、青海、 宁夏、新疆等地，其中以宝鸡的西府秦腔口音最为古老，保留了较多古老发 音。2006年经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
净：俗称 花脸，品 貌或性格 特异的男 子。
末：中 年以上 男子， 多数挂 须。
丑：诙谐 滑稽或邪 恶的男子。
外国人把那京戏叫做北京歌剧 没见过那五色的油彩愣往脸上画 “四击头”一亮相，（哇……） 美极啦， 妙极啦，简直顶呱呱 ！
蓝脸的窦尔敦盗御马， 红脸的关公战长沙 ， 黄脸的典韦 ， 白脸的曹操 ， 黑脸的张飞叫喳喳 ！