变阻器学案
初中科学变阻器教案
初中科学变阻器教案教学目标：1. 了解变阻器的概念、构造和作用。
2. 掌握变阻器在电路中的符号及其应用。
3. 学会使用变阻器调节电路中的电流和电压。
教学重点：1. 变阻器的概念、构造和作用。
2. 变阻器在电路中的符号及其应用。
3. 使用变阻器调节电路中的电流和电压。
教学难点：1. 变阻器的构造和作用。
2. 变阻器在电路中的符号及其应用。
教学准备：1. 实物：变阻器、导线、灯泡、电流表、电压表等。
2. 课件：变阻器的构造、作用、应用等方面的图片和动画。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的电阻知识，让学生举例说明电阻在实际生活中的应用。
2. 提问：同学们，你们知道吗？我们今天要学习一种可以改变电阻大小的装置，它叫做变阻器。
你们猜想一下，变阻器是如何实现电阻的变化的呢？二、探究变阻器的构造和作用（15分钟）1. 教师展示变阻器的实物，引导学生观察变阻器的构造，并讲解变阻器的工作原理。
2. 学生分组讨论，总结变阻器的工作原理和作用。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、学习变阻器的符号及其应用（15分钟）1. 教师讲解变阻器在电路中的符号及其含义。
2. 学生结合实物，理解变阻器符号的应用。
3. 教师出示实例，引导学生分析变阻器在实际电路中的应用。
四、动手实践，学会使用变阻器（15分钟）1. 教师布置实验任务，要求学生使用变阻器调节电路中的电流和电压，观察灯泡的亮度变化。
2. 学生分组实验，教师巡回指导。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结变阻器的概念、构造、作用和应用。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生结合教材，总结变阻器的特点及其在实际生活中的应用。
2. 设计一个电路，使用变阻器调节电路中的电流和电压，观察灯泡的亮度变化。
教学反思：本节课通过引导学生探究变阻器的构造和作用，让学生了解变阻器在电路中的符号及其应用，并通过动手实践，培养学生使用变阻器调节电路中的电流和电压的能力。
第四节 变阻器 学案
第四节变阻器【学习目标】1.知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。
2.通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
3.了解电阻在现代科学技术中的应用。
【学习重点】正确使用滑动变阻器【知识准备】1.电阻的单位:2.影响电阻大小的因素：3.思考:改变导体的电阻，最简单的方法是什么？【探索新知】1.实验:如右图所示，用小刀把铅笔芯剖开，剥出铅笔芯，将铜线绑在它的一端，按图连接电路，使另一根铜线在铅笔芯上移动，观察灯泡的亮度。
（利用演示实验引起学生注意）2. 观察：滑动变阻器，它有缠绕在绝缘管上的，外面涂有，它的两端连接在两个接线柱上。
支架上方有个比较粗的金属杆，电阻很，金属杆两端有。
金属杆与电阻丝通过相连。
滑动变阻器是通过改变连入电路中的长度，来改变的。
变阻器在电路图中的符号。
（自主学习）3.探究：根据上面所学判断填写下表，用彩笔将滑动变阻器连入电路中的部分描出。
（自主学习）4.滑动变阻器要想改变小灯泡中的电流，应该与小灯泡联。
原因：。
5.闭合开关前，滑动变阻器的滑片要。
【例题剖析】图6是汽车、摩托车油量表（实际上就是电流表）原理示意图，R′是定值电阻，R是滑动变阻器，则（）A．向油箱里加油时，电流表示数变大B．燃油消耗下降时，电流表示数变大C．燃油全部耗尽时，电流表将被烧D．油箱加油过满时，电流表将被烧坏【课堂检测】（每空1分，选择3分，共10分）1.滑动变阻器上标有“50Ω，1A”字样，表示的意义是为50Ω，为1A。
使用滑动变阻器时，开关闭合前要将滑动变阻器滑到，这样做是为了使电路中，起到保护电路的作用。
2.导体的电阻大小与导体的长度有关，导体越长，导体的电阻越______(填“大”或“小”).滑动变阻器就是使滑片移动到不同位置时，连入电路中的__________不同，从而改变接入电路中电阻的大小.3..收音机的音量控制旋钮是一个电位器，它实际上是一个__________，它通过改变__________的大小来改变电流，从而改变了声音的大小.4. 如图为滑动变阻器的结构和连入电路情况的示意图.当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为（）【拓展提升】如图(甲)为调光台灯，(乙)为一简单调光台灯的电路图，将电路图的M、N两点之间接入一个滑动变阻器，使得滑片P向左移动时，灯泡的亮度减小，则下列方法中正确的是A. A接M，B接NB. C接M，D接NC. A接M，D接N D . B接M，C接N【课后作业】1. 有几位同学拿来一个滑动变阻器，看到铭牌上标有“20 Ω 1 A”的字样，这几位同学讨论时说出了以下几种对铭牌意义的理解，你认为正确的是（）A.电阻的最小值是20 Ω，允许通过的最大电流是1 AB.电阻的最小值是20 Ω，允许通过的最小电流是1 AC.电阻的最大值是20 Ω，允许通过的最大电流是1 AD.电阻的最大值是20 Ω，允许通过的最小电流是1 A2.如图所示为滑动变阻器的四种不同接法。
初中物理变阻器教案优秀5篇
初中物理变阻器教案优秀5篇变阻器教案篇一教学目标（一）知识与能力1、认识各种定值电阻实物。
2、理解滑动变阻器改变电阻的原理。
3、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。
4、能正确连接和使用滑动变阻器。
（二）情感与价值观1、在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法。
2、培养学生实际应用知识的能力。
教学重难点重点：1、理解滑动变阻器改变电阻的原理难点：2、正确连接和使用滑动变阻器教学过程【引入】剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．）在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器．提问：在日常生活、生产和实验中，你知道变阻器有什么方面的作用吗？一、变阻器原理的学习：提出问题：教师引导：……舞台电路中改变了电流（学生已学过相关内容，可较易得出）实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。
比如，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。
那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？（改变电阻）启发学生猜想：哪些方法可以改变电阻大小？哪种方法最简单？实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续的变化方案目的（改变长度）：在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。
在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。
通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣）交流评价：让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。
最后师生共同总结归纳出：灯泡的亮暗实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变小灯泡的亮度的。
16.4 变阻器 导学案 (九年级人教版)
16.4 变阻器导学案（九年级人教版）一、导入•引入问题引起学生思考：什么是电阻？电阻在电路中有什么作用？对电流和电压有何影响？•引导学生讨论：我们知道电阻是电流通过的困难程度，而电阻的值是恒定的，那么在电路中，怎样才能改变电流的大小呢？二、变阻器的概念•引用提问：那么，如果想要改变电流的大小，我们是否能改变电阻的值？•解答：是的，我们可以通过使用变阻器来改变电阻的值，从而改变电流的大小。
三、变阻器的结构和原理•变阻器是由无数个电阻按照一定的规律连接而成，可以通过滑动电刷来改变经过的电阻的长度。
•变阻器原理：根据“电阻与长度成正比”的原理，当电刷滑动的位置改变时，电路中通过的电阻长度也会改变，从而改变了电阻的大小。
四、变阻器的使用方法•变阻器的电阻值变化范围是有限的，因此在实际使用中常常需要配合其他固定电阻来调整电路。
•在电路中连接变阻器的方法：将变阻器的两个引线分别连接到电路中的两个节点上，通过滑动电刷来调整电流经过的电阻长度。
五、实例分析实例1：调节电流大小1.假设电路中有一个电阻为1千欧姆的电路，电压为10伏，求电流大小。
2.现在我们需要改变电流大小，我们可以通过连接一个变阻器在电路中来实现。
3.将变阻器的两个引线与电路相连接，并通过滑动电刷来调整电流经过的电阻长度。
实例2：调节电压大小1.假设电路中有一个电阻为1千欧姆的电路，电流为0.01安培，求电压大小。
2.现在我们需要改变电压大小，我们可以通过连接一个变阻器在电路中来实现。
3.将变阻器的两个引线与电路相连接，并通过滑动电刷来调整电流经过的电阻长度。
六、实验探究•根据上述实例，设计一个实验来验证变阻器的使用方法和原理。
•实验步骤：1.搭建实验电路，将变阻器连接到电路中。
2.测量电路中的电流和电压，并记录下来。
3.通过滑动电刷来改变电流经过的电阻长度。
4.重新测量电路中的电流和电压，并记录下来。
5.分析实验数据，验证变阻器的使用方法和原理。
初中变阻器详细教案
初中变阻器详细教案教学目标：1. 知识与技能：（1）理解电阻的概念、单位及其换算，掌握电阻器在电路中的符号。
（2）了解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，掌握滑动变阻器在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，学会将滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，掌握变阻箱的读数方法。
2. 过程与方法：（1）利用控制变量法和归纳法对决定电阻大小的因素进行实验探究。
（2）利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
3. 情感态度价值观：培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
教学重点：1. 探究决定电阻大小的因素；2. 掌握变阻器的构造和使用方法。
教学难点：1. 控制变量法的运用；2. 学会用变阻器改变电流和电压。
教学准备：1. 实验器材：电阻器、滑动变阻器、变阻箱、导线、电流表、电压表等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电流的概念，引导学生思考：如何表示电流的强弱？2. 引入电阻的概念，提问：什么是电阻？它与电流有什么关系？二、探究决定电阻大小的因素（15分钟）1. 引导学生提出假设：电阻大小可能与导体的材料、长度、横截面积有关。
2. 采用控制变量法，分别研究导体的材料、长度、横截面积对电阻的影响。
3. 归纳总结决定电阻大小的因素。
三、学习滑动变阻器（15分钟）1. 介绍滑动变阻器的构造，演示其工作原理。
2. 讲解滑动变阻器在电路中的符号及作用。
3. 示范如何使用滑动变阻器改变电路的电流。
4. 让学生亲自动手操作，体会滑动变阻器的作用。
四、变阻箱的使用（10分钟）1. 介绍变阻箱的构造和原理。
2. 讲解变阻箱在电路中的符号及作用。
3. 示范如何读取变阻箱的阻值。
4. 让学生亲自动手操作，学会使用变阻箱。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结电阻的概念、决定电阻大小的因素、滑动变阻器和变阻箱的使用方法。
电阻 变阻器-学案
1．如图所示的电路中，闭合开关后两盏灯都可能发光的是（）A. 只闭合开关S1B. 只闭合开关S2C. 只闭合开关S1、S2D. 开关S1、S2、S3都闭合第1题第2题2．如图所示，电流通过横截面积大小不等的两段导体A、B，则在两段导体中电流大小分别为I A、I B，则在相同时间内，I A、I B两者之间的大小关系是( )A. I A=I BB. I A＞I BC. I A＜I BD. 无法确定3．如图小明设计图甲所示电路，电源电压12V，开关闭合后，电流表和电压表的示数如图乙所示。
由电压表的示数可知L2两端电压为_____V。
电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差，解决这一问题的措施是______________。
舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……是通过改变电路中电流大小来实现的电路中电流大小是如何变化的？调光台灯知识点一（电阻）【知识梳理】一、尝试改变电路中电流大小1、接入的导体不变，改变电池的节数（电路电压）现象：接1节干电池电流表的示数与接 2节干电池，电流表的示数（相同/不同）2、电池节数（电路电压）不变，改变接入电路中的导体现象：接入不同的导体电流表的示数（相同/不同）归纳小结：影响电路中电流大小的因素①电路两端的电压；②连接在电路中的导体二、电阻思考：为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？不同导线的导电能力是不同的，或者说对电流的阻碍作用是不同的。
1.电阻：表示导体对电流的阻碍作用。
导体电阻越大，它对电流阻碍作用就越大。
用字母R表示。
2.单位：欧姆，简称欧，符号为“Ω”3.常用单位：kΩ（千欧）， MΩ（兆欧） 1 kΩ=103Ω 1 MΩ=106Ω三、探究电阻的影响因素观察图片，了解生活中常用的各种导线。
思考：1、生活中哪种导线的导电能力强呢？ 2、哪些因素会影响导线的电阻大小呢？猜想：①材料、②横截面积、③长度……方案：结论：导体的电阻的大小与导体的、和有关。
第十六章 第四节 变阻器(学案)
第十六章 电压 电阻 第4节 变阻器 班级： 姓名：_____1四、变阻器 【学习目标】1．了解变阻器的构造，在电路中的符号。
2．理解变阻器的工作原理。
3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
【课堂导学】【学点一】滑动变阻器阅读课本《变阻器》部分，并结合实物，认识滑动变阻器的构造，回答以下问题：（1）指出图中滑动变阻器的主要构造名称：① ② ③（2）滑动变阻器的原理：滑动变阻器是通过改变接入电路的电阻线的 来改变接入电路中的 大小，从而改变电路中的 的大小。
（3）滑动变阻器在电路中的符号为：（4）滑动变阻器的铭牌上标有“ Ω A ”的字样，它表示的物理意义为：该滑动变阻能够连入电路的 为 ，允许通过的 为 。
【学点二】怎样用电阻器改变灯泡的亮度1、分析与猜想：小组讨论以下问题：（1）图为滑动变阻器的示意图：滑动变阻器要能够起到变阻作用，应该如何连接？（2）如果接C 、B 两个接线柱，电流流经变阻器的哪一部分电阻丝？ ；若滑片向右移动，滑动变阻器连入电路的阻值变大还是变小？ 。
（3）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ ；哪两个接线柱之间的电阻是0？ ；正确的连接方法都有哪些？ 、 、 、 。
2、实验探究：将小灯泡和滑动变阻器连入电路，设计实验验证以上问题。
3、拓展实验：探究滑动变阻器在串并联电路中的作用分别连接以下电路，探究滑动变阻器在串、并联电路中的作用，并思考以下问题：（1）利用滑动变阻器改变电路中的电流，应把滑动变阻器与用电器串联还是并联？（2）为保护上图所示两个电路中的用电器，在闭合开关前应先将滑动变阻器的滑片置于 端。
4、滑动变阻器的正确连接方法：（1）滑动变阻器应与被控制的用电器 联在电路中。
（2）将滑动变阻器连入电路时，应采取 两个接线柱的接法。
（3）连接电路的时候，在闭合开关前应将滑动变阻器的滑片移到 的位置。
【体验成功】1．滑动变阻器是根据改变来改变电路中的电阻，从而改变电路中的的原理制成的．2．某个变阻器上标有“10Ω 0.5A ”字样，这表示此变阻器的阻值变化范围是 ，允许2探索奥秘 源于主动 通过的最大电流是 A ，通常在使用前应将电阻值调至 ．3．图1表示的是滑动变阻器的四种接法，当滑动变阻器的滑片向右移动时，⑴电阻值变大的是 ；⑵电阻值变小的是 ；⑶电阻值不变的是 ；4．对于滑动变阻器，应掌握以下几点：①原理：通过改变 来改变电阻．②使用时应从 两端的接线柱和 两端的接线柱中各选一个接入电路，即 “ ”，所以其有效接法共有四种．③在电路接通前，应把滑片放置在变阻器连入电路阻值 位置处．④使用时 使通过的电流超过其允许通过的最大电流，否则会 ．5．如图2所示，用滑动变阻器控制灯的亮度，若要求滑片P 向C 端滑动时灯变亮，则变阻器连入电路中正确的接法是（ ）A ．C 接M ，D 接NB ．A 接M ，B 接NC ．C 接M ，A 接ND ．A 接M ，D 接N 6．如图3所示，将两个滑动变阻器串联连入电路后，要使电路中的电流最小，则滑片P 1和P 2的位置应为（ ）A ．P 1、P 2都移至最左端B ．P 1、P 2都移至最右端C ．P 1移至最左端，P 2移至最右端D ．P 1移至最右端，P 2移至最左端 7．如图4所示，滑动变阻器起改变电路中电流的作用，下列说法中正确的是（ ）A ．不能改变干路中的电流B ．只能改变灯L 1的电流C ．不能改变灯L 2的电流D ．可以同时改变灯L 1和L 2的电流8．如图5所示，闭合开关，滑片P 向右移动时，下列判断错误的是（ ） A ．电流表示数变小 B ．灯泡变亮 C ．灯泡变暗 D ．电路中的电阻变大9．如图6所示为利用滑动变阻器改变小灯泡亮度的实物连接图．⑴在方框内画出相应的电路图．⑵在开关闭合前，滑动变阻器的滑片P 应该放在 端．（选填“A ”或“B ”）⑶若要使灯泡变亮，滑片P 应向 端滑动，这时电流表的示数将 （选填“变大”或“变小”或“不变”）⑷如果把滑动变阻器的A 、D 接线柱的接线位置对调，对原电路及其滑动变阻器的调节规律是否有影响？请说明理由．图2A B C D P M N S C D A B C D A B 图3 P 2 P 1 图4 P L 1 L 2图6A BD C C D A B C D A B C D A B C D A B 甲乙 丙 丁 图1 P 图5 A。
九年级物理《变阻器》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，提高学生的科学素养。
2.培养学生勇于探索、善于思考的精神，使其在面对问题时能够积极寻求解决方案。
3.培养学生关爱环境、节能环保的意识，使其认识到变阻器在节能方面的作用，增强社会责任感。
五、作业布置
为了巩固学生对变阻器知识的掌握，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第十五章第三节课后练习题，包括判断题、选择题、填空题和计算题，要求学生在规定时间内独立完成，加强对变阻器原理和应用的巩固。
2.结合生活中的实例，运用所学的变阻器知识，设计一个简单的电路图，并说明变阻器在该电路中的作用。要求学生以小组为单位，共同讨论、完成设计，并在课堂上进行展示和分享。
-设计问题，如“变阻器是如何改变电阻的？”“变阻器在电路中有什么作用？”等，引导学生思考。
2.通过实验，让学生直观地了解变阻器的原理和操作。
-安排学生进行变阻器连接实验，观察变阻器对电路中电流、电压的影响，培养学生的动手能力。
-引导学生分析实验数据，总结变阻器的原理和规律。
3.创设情境，让学生在实际应用中体会变阻器的价值。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师针对学生答题情况进行点评，强调易错点，引导学生正确理解变阻器相关知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结变阻器的原理、连接方法、应用等。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调物理知识与实际生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养。
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博兴实验中学八年级教学案系列——人教版第六章第四节变阻器新授（11年2月）
物理教学案
内容：第四节变阻器课型：新授执笔：杨艳艳审核：李维红
班级：姓名：
集体备课
一、学习目标：1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理．
2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法．
二、重点难点：理解滑动变阻器的原理，知道正确使用变阻器的方法．
三、学习研讨：
（一）变阻器
日常生活中，收音机的音量可以改变，台灯的亮度也能改变，猜想并讨
论它们是如何改变亮度的？仔细观察下面的实验，并认真思考．
１．变阻器及其原理：
演示：将铅笔芯ＡＢ（或其它合金丝）接入如图所示的电路中，使Ｐ
端在铅笔芯ＡＢ上滑动，观察灯泡亮度如何变化？
⑴Ｐ向左滑动时，灯泡变，在此过程中，铅笔芯接入电路的部分
是，其长度变，电阻变；
⑵Ｐ向右滑动时，灯泡变，在此过程中，铅笔芯接入电路的部分
是，其长度变，电阻变．
我们把阻值大小能改变的装置称为变阻器．实验室中常用的变阻器为滑
动变阻器．
２．滑动变阻器
⑴构造：如图甲所示，电阻丝Ｅ（其两端为接线柱ＡＢ）缠绕在瓷筒
Ｆ上，Ｇ为金属杆（其两端为接线柱ＣＤ），Ｐ为连接电阻丝和金属杆
的金属滑片．在实物电路中通常简化为图乙；在电路图中的符号为图丙．
滑动变阻器上通常标有“3A20Ω”等字样，其中“3A”表示允许通
过的最大电流是3A。
“20Ω”表示变阻器的阻值变化范围是“0～20Ω”或能
够提供的最大电阻是20Ω。
⑵原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变接入电路的电阻．
（二）探究：怎么用变阻器改变灯泡的亮度？
１．设计并进行实验：
⑴要使灯泡与变阻器中的电流相同，变阻器
应与灯泡联；在右面画出实验电路图：
⑵滑动变阻器有四个接线柱，把它接入电路中，可能会有几种接法？这些接
法是否都能起到改变电路中电流的作用？通过如下实验进行分析归纳：
画出并写接入电路的接线柱接入电路中的
电阻丝（字母）
滑片向Ａ端滑动
灯泡亮度变化接入电阻变化电流大小变化
接线柱：A、C
ＡＰ变亮变小变大
接线柱：
接线柱：
接线柱：
接线柱：
接线柱：
集体备课
２．分析归纳，得出结论： ⑴滑动变阻器在电路中的作用：
①通过改变电阻从而改变电路中的电流或改变某一导体（或用电器）两端的电压． ②对电路起保护作用．
⑵滑动变阻器的使用方法：
①滑动变阻器应串联在电路中使用． ②接线时要选择“一上一下”两个接线柱． ⑶注意事项：
①通电前应把滑片调至阻值最大的一端．
②电流不能超过滑动变阻器允许通过的最大电流． 四、课堂练习
１．滑动变阻器是通过改变电阻丝接入电路的 来改变接入电路的电阻值，从而改变电路中的电流．一个标有“10Ω 2A ”的滑动变阻器，它的阻值变化范围是 Ω．
２．电视机、收音机、复读机上的“音量V olume ”旋钮，能够控制声音响度．它的实质是一个 ．
３．连接如图所示的电路，使滑动变阻器能够控制灯泡的亮度；在你连接的电路中，闭合开关前，应将滑片滑至最 端，要使灯泡越来越亮，滑片应往 边滑动．
（第３题图） （第４题图）
４．如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置，R 是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，且由定位挡板限制只能在电阻上滑动．从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度h ．已知电流增大时，电流表指针向右偏转，则（ ）
A ．油面下降时，电流表指针向右偏转
B ．油量表的零刻度线一定与电流表原零刻度线相重合
C ．油量表的刻度值从左往右是逐渐增大的
D ．油箱内的油越少，流过电流表的电流越大 5.使用滑动变阻器改变电路中电流大小时，在闭合开关前，应把滑动变阻器的阻值调到最大，这时滑片Ｐ的位置在下列各图中，正确的是（ ）
6.如图所示，变阻器控制电灯的亮暗，要求变阻器滑片Ｐ向右移动时，电灯的亮度变暗，则变阻器接入电路的方式正确的是（）
五、课后作业
7．一些实验仪器具有调节作用．下列滑动变阻器在电路中的接线方式不同，其中对电路能起调节作用的是(
)
8.在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯的亮度，若要求滑片P向右端滑动时灯逐
渐变暗，则下列接法正确的是
A．M接C，N接B
B．M接A，N接B
C．M接C，N接D
D．M接A，N接D
9.如图所示，滑动变阻器有4个接线柱，使用时只需接入其中2个，因此有几种接法，在这些接法中，不能改变电阻大小并且可能损坏仪器的接法是(
)
A．接A和D B．接B和C C．接A和B D．接C和D
书写等级质量等级
六、教学后记。