高三日语一轮复习 第23课单词课件
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标日第23课_EN
第二十三課技術（１）わたしは新しい技術（ぎじゅつ）を勉強したいと思います。
我想学习新技术。
日本の科学技術はとても進歩（しんぽ）していると思います。
我认为日本的科学技术非常先进。
これからもっと進歩すると思います。
我想今后还会继续进步的。
日本は科学技術が進歩していますから、外国からの留学生や研修生が多いのです。
由于日本的科学技术很先进，所以外国来的留学生和进修生很多。
（２）李さんは科学技術を勉強するために、日本に留学しています。
为了学习科学技术，小李来到了日本留学。
特に電子工学の勉強がしたいと思っています。
他很想学电子学。
日本の電子工学はとても進歩しています。
日本的电子学非常先进。
日本はコンピュータの利用が盛んです。
在日本，电脑的应用很普遍。
コンピュータは人間より速く計算したり、正確に記憶したりすることができます。
和人相比，电脑能高速运算，正确记忆。
工場ではたくさんのロボットが部品を組み立てたり、運んだりしています。
在工厂，很多机器人或是组装零部件、或是运送零部件。
危険（きけん）な仕事や単純な仕事を人間の代わりにロボットがしているのです。
它代替人们从事有危险或者较为简单的工作。
李さんは日本でたくさんのことを勉強してから、中国に帰りたいと言いました。
小李说想在日本多学一些知识，然后返回中国。
（３）山本：李さんの専攻（せんこう）は電子工学ですか。
李先生的专业是电子学吗？李：はい、そうです。
是的。
山本：日本の電子工学は進んでいます。
だから、留学生や研修生が多いんですね。
日本的电子学很先进，所以有很多留学生和进修生。
李：はい。
ロボットの利用は日本が世界でいちばん多いんですよ。
是啊，在世界上日本是利用机器人最多的国家。
山本：そうですか。
それは知りませんでした。
ほとんどの日本人が知らないと思います。
是嘛。
这个我还不知道呢。
我想，大部分日本人都不清楚这一点。
李：コンピュータやロボットの利用はこれから世界中で増えると思います。
2025年高考历史一轮复习配套课件第23讲世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
概念阐释总督制度 总督一般由西班牙国王信任的大贵族担任,是国王在殖民地的全权代表。 根据国王训令,总督掌握殖民地的行政、军事、财政和宗教权力,有权任命 管区内的官吏和教会负责人,参与审理重大司法案件。
知识点一 知识点二
二、亚洲沦为殖民地半殖民地 (一)16世纪殖民扩张的主角——葡萄牙和西班牙
葡萄牙 西班牙
知识点一 知识点二
思维拓展亚非的民族解放运动的区别 相对于亚洲觉醒,从领导阶级看,非洲的民族解放运动多是封建王公或农民 阶级领导的;而在亚洲觉醒中,资产阶级已经成为运动的领导阶级,这与非 洲资本主义经济发展水平较低、资产阶级尚未登上历史舞台有很大的关 系。
知识点一 知识点二
四、亚非拉民族独立运动的意义:亚非拉的民族独立运动打击了帝国主 义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。
知识点一 知识点二
知识点二 亚非拉民族独立运动
一、拉丁美洲的民族独立运动 1.18世纪末19世纪初的民族独立运动 (1)背景 主要原因 欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削 经济条件 拉丁美洲的经济有了一定发展 思想条件 启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长 外部条件 法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治,也严重削弱了西
知识点一 知识点二
3.对撒哈拉沙漠以南地区的侵略 (1)英国:妄图建立一个北起开罗,南至开普敦,纵贯非洲大陆的庞大殖民 地。 (2)法国:要把它的非洲殖民地从西非的佛得角一直延伸到东非的索马里。 (3)德国:希望在赤道两侧建立自己的殖民地。 4.“柏林会议”:1884年,英、法、德等国在柏林召开会议,提出“有效占领” 原则。会议之后,列强瓜分非洲的速度大大加快,19世纪末20世纪初侵占了 几乎整个非洲。
革命思想
知识点一 知识点二
二、亚洲沦为殖民地半殖民地 (一)16世纪殖民扩张的主角——葡萄牙和西班牙
葡萄牙 西班牙
知识点一 知识点二
思维拓展亚非的民族解放运动的区别 相对于亚洲觉醒,从领导阶级看,非洲的民族解放运动多是封建王公或农民 阶级领导的;而在亚洲觉醒中,资产阶级已经成为运动的领导阶级,这与非 洲资本主义经济发展水平较低、资产阶级尚未登上历史舞台有很大的关 系。
知识点一 知识点二
四、亚非拉民族独立运动的意义:亚非拉的民族独立运动打击了帝国主 义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。
知识点一 知识点二
知识点二 亚非拉民族独立运动
一、拉丁美洲的民族独立运动 1.18世纪末19世纪初的民族独立运动 (1)背景 主要原因 欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削 经济条件 拉丁美洲的经济有了一定发展 思想条件 启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长 外部条件 法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治,也严重削弱了西
知识点一 知识点二
3.对撒哈拉沙漠以南地区的侵略 (1)英国:妄图建立一个北起开罗,南至开普敦,纵贯非洲大陆的庞大殖民 地。 (2)法国:要把它的非洲殖民地从西非的佛得角一直延伸到东非的索马里。 (3)德国:希望在赤道两侧建立自己的殖民地。 4.“柏林会议”:1884年,英、法、德等国在柏林召开会议,提出“有效占领” 原则。会议之后,列强瓜分非洲的速度大大加快,19世纪末20世纪初侵占了 几乎整个非洲。
革命思想
大家的日语(第二三课、第二四课)
⑦子どものとき、よく川で泳ぎました。
修饰とき的形容词句和名词句的时态，不受主句时态的影响。 （参考⑥⑦）
２たとき
动词字典形
动词た形とき、…
とき前的谓语的字典形表现动作尚未完了，た形表示这个动作已经完了。
①国へ帰るとき、かばんを買いました。
②国へ帰ったとき、かばんを買いました。
①句中，かえる表示动作未完了，还没回到祖国，在回国途中的某处（包括日本）买了皮包，②句中的かえった则表示动作已经完了，回国后在祖国买的皮包。
３动词字典形と、…一…，然后（必然的）就…
做某个动作的结果，必然会导致别的作用及事件的相继发生，这时用と连接两个句子。
①このボタンを押すと、お釣りが出ます。
②これを回すと、音が大きくなります。
③右へ曲がると、郵便局があります。
用…と连接的句子中，不能使用意志，希望，劝诱，依赖等表达。
①だれが手伝いに行きますか。
カリナさんが行きます。
这是包含了受到恩惠一方感谢之意的表达方式。
（３）动词て形くれます
①母は（わたしに）セーターを送ってくれました。
（２）和（３）都包含受了恩惠一方感谢心情的表达方式。（２）是将受恩惠的一方作为主语，而（３）则是将动作者作为主语，动作者（主语）自主去做的语感较强。另外，行为的接受者是说话者的时候，表示接受者的わたしに一般省略掉。
第23课
【单词】
聞きます（ききます）：问（老师）（せんせいに…）（先生に…）
回します（まわします）：转动
引きます（ひきます）：拉
変えます（かえます）：改变、换
触ります（さわります）：摸、碰触（门）（ドアに…）
出ます（でます）：（零钱）出来（おつりが…）（お釣りが…）
修饰とき的形容词句和名词句的时态，不受主句时态的影响。 （参考⑥⑦）
２たとき
动词字典形
动词た形とき、…
とき前的谓语的字典形表现动作尚未完了，た形表示这个动作已经完了。
①国へ帰るとき、かばんを買いました。
②国へ帰ったとき、かばんを買いました。
①句中，かえる表示动作未完了，还没回到祖国，在回国途中的某处（包括日本）买了皮包，②句中的かえった则表示动作已经完了，回国后在祖国买的皮包。
３动词字典形と、…一…，然后（必然的）就…
做某个动作的结果，必然会导致别的作用及事件的相继发生，这时用と连接两个句子。
①このボタンを押すと、お釣りが出ます。
②これを回すと、音が大きくなります。
③右へ曲がると、郵便局があります。
用…と连接的句子中，不能使用意志，希望，劝诱，依赖等表达。
①だれが手伝いに行きますか。
カリナさんが行きます。
这是包含了受到恩惠一方感谢之意的表达方式。
（３）动词て形くれます
①母は（わたしに）セーターを送ってくれました。
（２）和（３）都包含受了恩惠一方感谢心情的表达方式。（２）是将受恩惠的一方作为主语，而（３）则是将动作者作为主语，动作者（主语）自主去做的语感较强。另外，行为的接受者是说话者的时候，表示接受者的わたしに一般省略掉。
第23课
【单词】
聞きます（ききます）：问（老师）（せんせいに…）（先生に…）
回します（まわします）：转动
引きます（ひきます）：拉
変えます（かえます）：改变、换
触ります（さわります）：摸、碰触（门）（ドアに…）
出ます（でます）：（零钱）出来（おつりが…）（お釣りが…）
23 标准日本语(中)第二十三课
佐藤：水と米(こめ)か。日本酒(にほんしゅ)と同じですね。
ガイド：お客様(きゃくさま)、紹興(しょうきょう)は初(はじ)めてでいらっじゃいますか。
佐藤：いいえ。10年前(ねんまえ)、学生時代(がくせいじだい)に1度来(どき)たことがあるんです。あのころは、まさか自分(じぶん)が酒造会社(しゅぞうかいしゃ)に就職(しゅうしょく)するとは思(おも)ってもみなかったなあ。
佐藤：もちろん。中学校(ちゅうがっこう)の教科書(きょうかしょ)にも載(の)っているくらい、日本(にほん)でも有名(ゆうめい)です。
ガイド：そうですか。では、後(あと)ほど魯迅記念館(ろじんきねりましょうか。
水郷(すいごう)の町(まち)
ガイド：酒造関係(しゅぞうかんけい)のお仕事(しごと)をされているんですか。でしたら、「鑒湖(かんこ)」に面(めん)した紹興酒工場(しょうこうしゅこうじょう)にもご案内(あんない)しましょうか。
佐藤：いいですね。ぜひ行ってみたいです。
ガイド：そうそう、工場(こうじょう)に近(ちか)くには魯迅(ろじん)の愛(あい)した店(みせ)「咸亨酒店(かんきょうしゅてん)」もございますよ。魯迅(ろじん)，ご存(ぞん)じですか。
古鎮(こちん)の路地(ろじ)は一般(いっぱん)に狭(せま)くて長(なが)い。石畳(いしだたみ)の細(ほそ)い道(みち)が古(ふる)い建物(たてもの)の間(あいだ)を延々(えんえん)と続(つづ)く。独(どく)に烏鎮の路地は必見だ。またこの町(まち)の「昆劇(こんげき)」や「越劇(こしげき)」などの伝統劇(でんとうげき)は人気(にんき)が高(たか)い。周荘(しゅうしょう)の運河巡(うんがめぐ)りはぜひとも体験(たいけん)したい。船頭(せんどう)の歌(うた)う歌(うた)を聞(き)きながら、元(げん)、明(みん)、清(しん)の時代(じだい)に建(た)ててられた14の橋(はし)を巡(めぐ)る。この街(まち)の住宅(じゅうたく)のうち、6割(わり)は明清(めいきよし)の時代(じだい)に建(た)ててられたもので、特(とく)に、清(きよし)の時代(じだい)に建(た)ててられた「沈庁(ちんちょう)」の柱(はしら)や門(もん)に施(ほどこ)された彫刻(ちょうこく)は傑作(けっさく)だ。西塘(せいどう)では、運河沿(うんがぞ)いに日差(ひざ)しや雨風(あめかぜ)を避(さ)けるためのひさしがついた1キロにもわたる長(なが)い道(みち)に目(め)を見張(みは)ることだろう。
ガイド：お客様(きゃくさま)、紹興(しょうきょう)は初(はじ)めてでいらっじゃいますか。
佐藤：いいえ。10年前(ねんまえ)、学生時代(がくせいじだい)に1度来(どき)たことがあるんです。あのころは、まさか自分(じぶん)が酒造会社(しゅぞうかいしゃ)に就職(しゅうしょく)するとは思(おも)ってもみなかったなあ。
佐藤：もちろん。中学校(ちゅうがっこう)の教科書(きょうかしょ)にも載(の)っているくらい、日本(にほん)でも有名(ゆうめい)です。
ガイド：そうですか。では、後(あと)ほど魯迅記念館(ろじんきねりましょうか。
水郷(すいごう)の町(まち)
ガイド：酒造関係(しゅぞうかんけい)のお仕事(しごと)をされているんですか。でしたら、「鑒湖(かんこ)」に面(めん)した紹興酒工場(しょうこうしゅこうじょう)にもご案内(あんない)しましょうか。
佐藤：いいですね。ぜひ行ってみたいです。
ガイド：そうそう、工場(こうじょう)に近(ちか)くには魯迅(ろじん)の愛(あい)した店(みせ)「咸亨酒店(かんきょうしゅてん)」もございますよ。魯迅(ろじん)，ご存(ぞん)じですか。
古鎮(こちん)の路地(ろじ)は一般(いっぱん)に狭(せま)くて長(なが)い。石畳(いしだたみ)の細(ほそ)い道(みち)が古(ふる)い建物(たてもの)の間(あいだ)を延々(えんえん)と続(つづ)く。独(どく)に烏鎮の路地は必見だ。またこの町(まち)の「昆劇(こんげき)」や「越劇(こしげき)」などの伝統劇(でんとうげき)は人気(にんき)が高(たか)い。周荘(しゅうしょう)の運河巡(うんがめぐ)りはぜひとも体験(たいけん)したい。船頭(せんどう)の歌(うた)う歌(うた)を聞(き)きながら、元(げん)、明(みん)、清(しん)の時代(じだい)に建(た)ててられた14の橋(はし)を巡(めぐ)る。この街(まち)の住宅(じゅうたく)のうち、6割(わり)は明清(めいきよし)の時代(じだい)に建(た)ててられたもので、特(とく)に、清(きよし)の時代(じだい)に建(た)ててられた「沈庁(ちんちょう)」の柱(はしら)や門(もん)に施(ほどこ)された彫刻(ちょうこく)は傑作(けっさく)だ。西塘(せいどう)では、運河沿(うんがぞ)いに日差(ひざ)しや雨風(あめかぜ)を避(さ)けるためのひさしがついた1キロにもわたる長(なが)い道(みち)に目(め)を見張(みは)ることだろう。
2024版高考英语一轮总复习Unit10Connections课件北师大版选择性必修第四册
[重点句型]
1.句式凝练:There is no need to do sth句型。 Well,well, there's no need to cry so about it. 好啦,好啦,没有必要为这事哭成这样。 2.句式凝练:完全倒装句式。
In one corner was the bed ,a high,old fashioned one of dark wood. 在拐角处是一张床,一张高高的、深色老旧款式to
跳入,潜入
14. appeal to sb to do sth 号召某人做某事
15.with the support of sb
在某人的支持下
16.be connected with/to
与……联系在一起
17.be different from 与……不同
18.on average 平均
11.look ahead to展望 12.be willing to do乐意做某事 13.work out解决 14.place great emphasis on强调…… 15.lend a hand to帮助某人
[续写语料积累]
修辞之拟人 语块必记 1.give a shout发出怒吼 2.kiss one's cheeks亲吻某人的脸颊 3.swallow sb up把某人包围起来 4.sing a beautiful song唱美妙的歌曲 5.touch my face gently轻抚我的脸
[核心短语]
1. disagree with 不赞同;不支持
2. have conflicts with 与……有矛盾
3. encourage sb to do sth 鼓励某人做某事
高三生物一轮复习课件第23讲 基因分离定律的特殊情境下的应用
考点四 基因分离定律在特殊情境下的应用
演练提升 11．某甲虫的有角和无角受常染色体上的一对等位基因A/a控制，且有角对 无角为显性，但是有角只在雄性个体中表现，而雌性个体无论是何种基因型 都表现为无角，下列相关叙述正确的是( ) A．甲虫的有角和无角与性别关联，因此为伴性遗传 B．基因型都为Aa的雌雄甲虫杂交，后代无角∶有角＝1∶3 C．有角与无角甲虫杂交后代中雄性出现无角，则雄性亲本基因型一定为Aa D．两只无角的甲虫杂交，后代雌雄甲虫一定表现为无角
考点四 基因分离定律在特殊情境下的应用
演练提升 1．若马的毛色受常染色体上一对等位基因控制，棕色马与白色马交配，F1 均为淡棕色马，F1随机交配，F2中棕色马∶淡棕色马∶白色马＝1∶2∶1。 下列叙述正确的是( ) A．马的毛色性状中，棕色对白色为完全显性 B．F2中出现棕色、淡棕色和白色是基因重组的结果 C．F2中相同毛色的雌雄马交配，其子代中雌性棕色马所占的比例为3/8 D．F2中淡棕色马与棕色马交配，其子代基因型的比例与表型的比例相同
演练提升 15．(2024·辽宁大连校考)某雌雄同株的植株的雄性不育(不能产生可育花 粉)性状受一组复等位基因控制，其中Ms为显性不育基因，ms为隐性可 育基因，Msf为显性恢复可育基因，三者之间的显隐性关系为Msf＞Ms＞ ms，回答下列问题。 (1)植株甲为雄性不育，植株乙为雄性可育，甲和乙杂交，F1均为雄性可 育，F1自交产生的F2中雄性不育占1/8，亲本中植株甲和植株乙的基因型 分别为___M_s_m__s_和__M__sf_M__sf___，F2的雄性可育植株中纯合子占___3_/7____。
考点四 基因分离定律在特殊情境下的应用
演练提升 7．自然界配子的发生、个体的发育受多种因素制约，存在致死现象。基 因型为Aa的植株自交，子代基因型AA∶Aa∶aa的比例可能出现不同的 情况。下列分析错误的是( ) A.若含有a的花粉50%死亡，则自交后代基因型的比例是2∶3∶1 B．若aa个体有50%死亡，则自交后代基因型的比例是2∶4∶1 C．若含有a的配子有50%死亡，则自交后代基因型的比例是4∶2∶1 D．若花粉有50%死亡，则自交后代基因型的比例是1∶2∶1
新概念第三册第23课PPT(23张)
Lesson 23
One Man's Meat is Another Man's Poison
poison n. 毒药 One man’s meat is another man’s poison. (title)
(used to say that sth. one person likes may not
drug n.毒品 take/use drugs 吸毒
Jaycee Chan, 32, also known as Fang Zuming, was arrested for housing others to take drugs, along with Ko Chen-tung, 23, a movie star from Taiwan also known as Kai Ko, Beijing police confirmed in a statement released late on Monday.
illogical adj. 不合逻辑的，无章法的 il- (否定前缀)
logical legal legible literate
illogical illegal adj. [法] 非法的 illegible adj. 难辨认的 illiterate adj. 文盲的；不识字的
People become quite illogical when they try to decide what can be eaten and what cannot be eaten. (l.1)
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。19:37:1519:37:1519:378/11/2021 7:37:15 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.8.1119:37:1519:37Aug-2111- Aug-21
One Man's Meat is Another Man's Poison
poison n. 毒药 One man’s meat is another man’s poison. (title)
(used to say that sth. one person likes may not
drug n.毒品 take/use drugs 吸毒
Jaycee Chan, 32, also known as Fang Zuming, was arrested for housing others to take drugs, along with Ko Chen-tung, 23, a movie star from Taiwan also known as Kai Ko, Beijing police confirmed in a statement released late on Monday.
illogical adj. 不合逻辑的，无章法的 il- (否定前缀)
logical legal legible literate
illogical illegal adj. [法] 非法的 illegible adj. 难辨认的 illiterate adj. 文盲的；不识字的
People become quite illogical when they try to decide what can be eaten and what cannot be eaten. (l.1)
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。19:37:1519:37:1519:378/11/2021 7:37:15 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.8.1119:37:1519:37Aug-2111- Aug-21
新版标准日本语初级上册课文第二十三课
鍵が どこに あるか 教えてください。（请告诉我钥匙在哪儿。）
昨日 何を 食べたか 忘れました。（忘记昨天吃什么了。）
どの 料理が 辛いか 知りません。（不知道哪道菜辣。）
与上面的“～か どうか”相同，“か”前面出现名词或二类形容词时，“～か どうか”直接接在名词或二类形容词后面，其间不加“だ”。
この 歌が 誰の 歌か 知っていますか。（你知道这是谁的歌吗？）
単 語
週末 しゅうまつ
〔名〕 周末
スケート
〔名〕 滑冰，溜冰
味 あじ
〔名〕
口味，（食物的）味道
毎回 まいかい
〔名〕 每次，每回
通勤 つうきん
〔名〕 上下班，通勤
東京駅
とうきょうえき
〔专〕 东京站
～によって∕～によります
小野さんは 休みの日、散歩したり 買い物に 行ったり します。
（周末或节假日，小野女士有时候去散步，有时候去买东西。）
吉田さんは 日曜日には 何を しますか。（吉田先生，你星期天都做什么？）
――家の 掃除を したり 洗濯を したり します。（打扫打扫房间，洗洗衣服）
私は この 料理が 辛いか 辛くないか 知りません。
（我不知道这道菜辣不辣。）
如果“か どうか”的前面为名词或二类形容词时，“～か どうか”直接接在名词或二类形容词后面，其间不加“だ”。另外，“～か どうか”小句中的主语后面必须用“が”，而不能用“は”。
金さんは 中国人ですか。 ＋ 私は 知りません。
（私は） 今年の夏、北京へ 行きますか。 ＋ 私は 分かりません。
→ 私は 今年の夏、北京へ 行くか どうか 分かりません。