媒介环境学派的基本观点
2021华东师大传播学考研848传播学基础考研真题集
2021华东师大传播学考研《848传播学基础》考研真题集一、华东师范大学传播学基础考研真题一、名词解释1.〃知沟”理论2.癸丑报灾3.病毒营销4.目标市场5.产品生命周期6.《申报》7.环境媒介8.硬新闻9•类书二、简解答与分析题1.简述麦克卢汉的媒介理论2.谈谈使用广播媒体做广告的优势和劣势三、分析题1.根据材料，从媒体职责和媒介环境的角度认识和分析。
（材料是北方大旱成为突发新闻）2.分析一则关于意大利某付账品牌的广告“NOHATE”四、论述题1.谈谈使用与满足研究的理论背景、主要内容、研究模式2.数字化时代编辑角色的转换和创新五、小作文（任选一题）1.就〃八毛门”谈认识。
2.〃给力〃热词出现在《人民日报》，小学生用”浮云〃〃雷人〃造句，家长反映这个不好，有〃专家〃觉得会破坏语言纯洁性……谈谈认识。
六、大作文结合新型互动媒介（微博，人人等）谈谈麦克卢汉的〃媒介即人的延伸〃二、配套《传播学教程》考研真题一,概念题1第三者效果（The third-person effect）（北大2019年研；浙传2019年研；四川大学2019年研；人大2019年研；上外2019年研；重庆大学2018年研；中国地大2017年研；暨南大学2016年研；中传2015年研；南京大学2013 年研；华南理工2013年研；清华大学2012年研）解答与分析：第三者效果是指一种普遍的感知定势，即在评价大众传播的影响之际，通常会认为最大效果不是发生在自己身上，而是发生在〃他者〃身上。
作为这种感知定势的〃第三者效果”，意味着人们在判断大众传播的影响时存在着双重标准：倾向于〃高估〃媒介传播对他者的影响而〃低估〃对自己的影响。
’第三者效果”也是一种说服或宣传技巧。
追求〃第三者效果”的说服性传播，定位的致效人群并不是作为内容对象的“表面受众”，而是与他们相关的“第三者”。
〃第三者效果〃指的也是大众传播的现实影响的一种发生机制。
在许多时候，对大众传播内容产生实质性反应的，往往不是〃表面受众〃而是他们的相关者。
技术“遮蔽”的空间：媒介环境学派“空间观”初探
技术“遮蔽”的空间：媒介环境学派“空间观”初探一、概述在《技术“遮蔽”的空间：媒介环境学派“空间观”初探》这篇文章的概述部分，我们可以初步勾勒出该文的核心议题与研究框架。
本文旨在探讨媒介环境学派对于“空间”这一概念的独特解读及其在技术影响下的深刻变革。
媒介环境学派认为，空间并非固定不变的物理存在，而是由人类活动、尤其是技术活动所塑造和重构的社会文化建构。
随着科技的发展，尤其是信息技术和传播技术的进步，传统的空间观念正经历前所未有的挑战与革新。
文章开篇将首先介绍媒介环境学派的基本理论背景及其对空间问题的关注点，强调其“技术决定论”色彩下对媒介技术如何“遮蔽”并重新定义空间的理解。
进一步地，“概述”部分会概述本文的研究意义，指出在全球化、数字化的大背景下，深入剖析媒介环境学派的空间观有助于我们理解现代技术如何渗透到社会生活各个方面，改变人们的空间感知、行为模式乃至社会关系结构，并对未来可能出现的空间形态进行预见性思考。
本篇文章通过梳理媒介环境学派关于空间的相关理论，力图揭示技术进步是如何隐蔽地重塑我们的生活环境和社会空间结构，以此为切入点引导读者反思并探讨在技术主导的时代下，空间的内涵与外延如何得以拓展和深化。
1.1 背景与研究意义随着21世纪信息技术的迅猛发展，人类社会正经历前所未有的空间重构。
从实体空间到虚拟空间，从物理世界到数字领域，技术不仅塑造了我们如何感知和理解周围环境，更深刻地影响着我们的交往模式、认知结构乃至文化形态。
在此背景下，媒介环境学派（Media Ecology）以其独特的视角脱颖而出，该学派强调技术作为环境要素对人类文明的塑造作用，视技术为不仅仅是传递信息的工具，而是构成并定义人类生存空间的核心力量。
在媒介环境学的广阔图景中，技术“遮蔽”效应成为一个亟待深入挖掘的主题。
所谓“遮蔽”，指的是技术在创造新可能性的同时，可能隐藏或掩盖了其他现实面向，影响人们对于空间的直观体验和深层理解。
媒介环境学林文刚中的主要观点-概述说明以及解释
媒介环境学林文刚中的主要观点-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以从以下几个方面展开：林文刚是中国传媒领域的知名学者，他对媒介环境学的发展做出了重要贡献。
在他的研究中，他提出了一些主要观点，对媒介环境的理论体系做出了有益的探索。
首先，林文刚认为，媒介环境是指人们在获取信息和交流的过程中与媒体交互产生的一系列关系和影响。
这一概念对我们认识媒体的本质和作用具有重要意义。
他强调了媒介与人们之间的互动关系，认为媒介不是单纯地传递信息的工具，而是通过塑造和影响我们的视听觉感知、思维方式和行为习惯，对我们产生重要的影响。
其次，林文刚提出了媒介环境的多维度性。
他认为媒介环境不仅仅是物理空间上的媒体技术存在，还包括了文化、社会、经济等多个维度。
他用“三维网格”理论来描述媒介环境的复杂性，将其看作是由不同的维度构成的网状结构。
这种多维度的理解方法使得我们能够更全面地认识媒介环境对我们的影响。
此外，林文刚还关注媒介环境对个体和社会的影响。
他指出，媒体不仅仅是信息的传递媒介，它对个体的思想、行为和价值观念有着深远的影响。
他通过对媒介与个体身份认同、社会关系、权力结构等方面的研究，提出了媒介环境对社会的塑造功能。
他的观点使我们更加关注媒介对我们个体和社会的作用，从而提供了更深入的思考和研究方向。
总之，林文刚的研究为我们深入理解媒介环境的本质和作用提供了有益的思路。
他的观点涉及了媒介与个体、社会的关系，多维度的媒介环境构建等方面，为我们认识媒介环境的多样性和复杂性提供了新的思考角度。
在接下来的正文中，我们将逐一介绍林文刚的主要观点，并对其进行深入分析和评价。
1.2 文章结构文章结构：本文将分为三个主要部分，分别是引言、正文和结论。
引言部分将对林文刚的媒介环境学进行概述，并介绍本文的目的和结构。
首先，我们将简要介绍媒介环境学的概念和林文刚对其研究的重要意义。
接着，我们将说明本文的结构，明确将探讨林文刚的两个主要观点，并在结论部分对其进行总结和评价。
媒介环境学派论述题
媒介环境学派论述简介媒介环境学派是传播学领域的一个重要理论流派，它关注的是媒体对于信息传播和社会影响的作用。
该学派认为媒介是社会发展和变革的重要推动力量，通过研究媒介环境的特征和影响，揭示了媒体对个体、组织和社会产生的深远影响。
基本理论媒介环境学派主要包括两个基本理论：技术决定论和独立性假设。
技术决定论技术决定论认为，媒体技术的发展与演进对于社会结构、价值观念和行为方式具有决定性影响。
在这一理论中，媒体被视为一种强大的力量，能够塑造人们的思想观念、行为方式和社会结构。
技术决定论强调了技术与社会互动关系中的“技术确定性”，即技术本身具有一种内在逻辑和发展趋势，并对人类社会产生深刻而广泛的影响。
例如，电视的普及使得人们的娱乐方式发生了巨大变革，电脑和互联网的普及则改变了人们的信息获取和交流方式。
独立性假设独立性假设认为媒体是独立于其他社会机构和力量的，它具有自身的逻辑、价值观念和目标。
媒体通过自身的运作方式和规则来决定信息传播的内容和形式。
这一理论强调了媒体对于社会和政治等领域的影响力。
独立性假设认为，媒体不仅是一种信息传播工具，更是一种社会机构，它在社会中具有一定程度上的自治性。
媒体通过选择性报道、编辑决策以及舆论引导等手段来塑造公众意识，并对政治、经济和文化等方面产生重要影响。
媒介环境与社会变革媒介环境学派关注媒介技术与社会变革之间的相互作用关系。
它认为，媒介技术对于社会结构、文化传承和个体行为产生深远影响，并推动社会变革。
社交媒体与社交关系随着互联网和移动通信技术的快速发展，社交媒体成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
社交媒体为人们提供了一种全新的社交方式，改变了人们之间的交流和互动方式。
社交媒体通过打破地域限制、降低沟通成本和提供多样化的信息来源，促进了人们之间的连接与共享。
它改变了传统的面对面交流模式，使得人们可以随时随地与朋友、家人和同事保持联系。
然而，社交媒体也带来了一些负面影响。
例如，过度使用社交媒体可能导致个人与现实社会脱节，降低面对面交流的机会。
《传播学》课程笔记
《传播学》课程笔记第一章：引论1.1 传播的定义传播是一种复杂的社会现象，它涉及信息的传递、接收、处理和反馈等一系列过程。
在广义上，传播可以定义为：- 一种社会互动的过程，通过这个过程，个体或群体通过使用共享的符号系统交换信息、思想和情感。
- 一种建立共识、共享意义和文化传承的手段。
传播的几个关键要素包括：- 消息（Message）：传播的内容，可以是语言、文字、图像、声音等形式。
- 传播者（Sender/Encoder）：发起传播的个人或团体，负责将信息编码以便传递。
- 接收者（Receiver/Decoder）：接收并解码信息的个人或团体。
- 通道（Channel）：信息传递的媒介或途径，如空气、纸张、电子信号等。
- 反馈（Feedback）：接收者对信息的回应，有助于传播者评估传播效果。
1.2 传播的分类传播可以根据不同的标准进行分类，以下是一些常见的传播类型：- 按照传播范围：人际传播、组织传播、大众传播、国际传播。
- 按照传播方向：单向传播、双向传播、多向传播。
- 按照传播内容：信息传播、教育传播、娱乐传播、广告传播。
- 按照传播媒介：口头传播、书面传播、电子传播、网络传播。
1.3 传播的过程传播过程是一个动态的、互动的序列，通常包括以下步骤：- 观念形成：传播者内部产生传播的动机和目的。
- 信息编码：传播者将观念或信息转化为可以传递的符号形式。
- 信息发送：通过选定的通道将编码后的信息发送出去。
- 信息接收：接收者通过感官接收到信息。
- 信息解码：接收者将接收到的符号信息还原为可以理解的意义。
- 信息理解：接收者对信息的意义进行解释和思考。
- 反馈：接收者向传播者提供信息接收和理解的情况，完成传播的循环。
1.4 传播的系统结构传播的系统结构可以从不同的角度来分析，以下是一种常见的模型：- 信源（Source）：信息的起点，负责信息的产生和编码。
- 编码器（Encoder）：将信息转换成适合传播的信号或符号。
媒介环境学派的评价
媒介环境学派的评价
媒介环境学派是一种独特的传媒研究方法和理论。
它强调媒介对于社会和文化的影响，以及媒介所处的环境对其功能和效果的塑造。
因此，媒介环境学派的评价包括以下几个方面。
首先，媒介环境学派提供了一种全面的研究方法。
它关注各种媒介形式、技术和内容对社会和文化的影响，不仅考虑到了单一媒介的作用，还考虑到了媒介之间相互影响的复杂关系。
这为了解和解释媒介对于社会的作用提供了更全面的视角。
其次，媒介环境学派强调媒介与其环境的互动。
它认为媒介不能被孤立地看待，而应该考虑到其所处的社会、政治、经济和文化环境。
这一理论观点对于理解媒介的功能、效果和变革的原因具有重要意义。
第三，媒介环境学派提供了一种历史和时代的分析框架。
它考察了不同媒介形式和技术在不同历史时期的兴衰和变革，以及这些变革对社会和文化的影响。
这种历史和时代性的分析有助于了解媒介发展的趋势和规律。
然而，媒介环境学派也存在一些批评和争议。
一些人认为其强调媒介的决定性作用过于突出，忽略了个体和社会主体的能动性。
另外，一些学者认为媒介环境学派在理论上不够凝练和系统化，需要进一步发展和完善。
总体来说，媒介环境学派提供了一种重视媒介与环境互动关系的研究方法和理论，
对于理解和分析媒介对社会和文化的影响具有重要价值。
然而，它也需要与其他传媒研究方法和理论相结合，以获得更全面和深入的研究成果。
作为一个研究范式的媒介环境学派
作为一个研究范式的媒介环境学派媒介环境学派的研究范式及其在现代传播学中的应用在当今信息爆炸的时代，媒介环境学派的研究范式对于理解媒介与社会的互动关系具有重要意义。
本文旨在探讨媒介环境学派作为一个独立的研究范式，其理论观点、研究方法和在现代传播学中的应用。
媒介环境学派、研究范式、传播学、媒介与社会、互动关系媒介环境学派是传播学的一个重要分支，主要媒介如何塑造和影响人类生活和社会。
该学派的研究范围广泛，涵盖了从传统媒体到新媒体的各种形态，旨在揭示媒介在社会发展、文化传播和个体认知等方面的重要作用。
媒介环境学派的研究方法具有跨学科的特点，综合了社会学、心理学、计算机科学等多个领域的知识。
媒介环境学派认为，媒介不只是一个传递信息的工具，而是构成人类生活和社会的重要组成部分。
该学派媒介如何影响人类的认知、情感和行为，以及媒介如何塑造和反映社会文化。
近年来，媒介环境学派的研究成果主要集中在以下领域：新媒体对社会的影响、媒介暴力与心理健康、媒介素养与信息素养、媒介与身份认同等。
然而，该学派在研究方法、理论体系等方面仍存在一定的局限性，如对媒介偏见和信息茧房效应的研究尚不充分。
媒介环境学派的创新点在于其强调了媒介与社会的相互关系，将媒介视为一个独立且强大的变量。
这一研究范式有助于深化人们对媒介的认识，并为现代传播学的理论和实践提供了新的视角。
媒介环境学派还具有广泛的应用价值，可为政策制定、媒体监管和公众教育提供指导。
本文对媒介环境学派作为一个独立的研究范式进行了全面阐述，并分析了其在现代传播学中的应用价值。
媒介环境学派的理论观点和研究方法为理解媒介与社会的互动关系提供了有力支持，对于推动传播学的理论与实践发展具有重要的学术和实践意义。
然而，该学派仍需在研究方法和理论体系上不断拓展和完善，以更好地应对现实问题，为社会的发展和进步做出贡献。
在当今社会中，技术媒介已经成为了不可或缺的一部分，它不仅改变了人们的生活方式，还对传媒行业产生了深远的影响。
尼斯特洛姆和斯特论“媒介环境学是什么”
尼斯特洛姆和斯特论“媒介环境学是什么”尼斯特洛姆和斯特论的媒介环境学是一种研究人类与媒介之间关系的学科，强调了媒介对人类认知、理解和思想形成的重要影响。
本文将从以下几个维度对尼斯特洛姆和斯特论的媒介环境学进行分析。
一、概述尼斯特洛姆和斯特论主张，人类的思想和文化是由媒介环境所塑造的。
他们认为媒介环境是人类文化的构建者，不同的媒介环境会导致人类对于感知、思考、行动等方面的差异。
因此，研究媒介环境对于人类认知的影响至关重要。
二、媒介环境的种类尼斯特洛姆和斯特论将媒介环境分为两种类型：冷媒介和热媒介。
冷媒介需要接受者进行主动的思考和互动，例如书籍和报纸等。
而热媒介则是一种信息密度高而接受者需要进行较少互动的媒介，它们能够更直接地传递信息，例如电视和广播等。
他们认为，在热媒介之间和在冷媒介之间，人类的思想和行为会有不同的特点。
三、媒介环境对于认知和行为的影响尼斯特洛姆和斯特论认为，不同的媒介环境对于人类的认知和行为产生了深远的影响。
他们认为冷媒介能够引发人们更深入的思考和理解，使人们保持更加谨慎和理性的态度。
而热媒介则通过快速传递信息对受众产生了高度的影响，但同时也可能导致人们思考不够深入和理性。
他们提出了“媒介至少有意识到的任何变化都会产生鲜明的社会和心理效应”的观点。
四、媒介环境学的应用媒介环境学的研究结果可以应用于许多领域，例如教育、传媒和政治等。
在教育方面，媒介环境学可以用来设计更有效的课程和教学方法；在传媒领域，媒介环境学可以用来确定如何最好地向特定受众传递信息；在政治方面，媒介环境学可以用来研究媒体对于政治意识形态的影响等。
总之，尼斯特洛姆和斯特论的媒介环境学从新的角度探讨了人类与媒介之间的关系，提出了媒介环境对于人类认知和行为的深远影响，以及研究结果的应用领域。
媒介环境学会持续地探索人类与媒介之间的种种复杂关系，对于指导现代社会的各种文化活动具有重要的意义。
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媒介环境学派的基本观点
1. 刘易斯•芒福德和雅克•艾吕尔——媒介环境学派先驱和奠基人
刘易斯•芒福德指出技术的起源是早期人类心理能量冗余的结果，他认为技术是人类机体的延伸。
他勾勒了技术与人关系演变的过程：早期技术本以生活为中心，且与文化和谐共生，后来随着技术的发展，技术所带来的进步影响了人们的价值观。
追求效率、追求数量成为终极目的。
雅克•艾吕尔他认为技术具有某种外在独立性，而这种性质是人无法控制和干涉的。
技术本身已经成为一种环境，并代替了旧的环境。
他的技术环境论影响了整个媒介环境学派，并逐渐演变成媒介环境学派的核心理论：媒介环境论。
2.哈罗德•伊尼斯和马歇尔•麦克卢汉——媒介环境学派的第一代代表人物
伊尼斯认为不同的媒介有不同的时间的或空间的偏向，不同的文明亦有时间的或空间的偏向，而单一偏向的文明隐藏着或此或彼的危机。
伊尼斯的媒介偏向论不仅包括媒介的时空偏向，还包涵了媒介的集中化或非集中化偏向。
这一偏向理论影响了麦克卢汉及后继的媒介环境学者，成为媒介环境学的核心理论命题之一。
麦克卢汉提出了“media ecology”这一名称，成为媒介环境学派影响最大的学者。
麦氏的媒介理论丰富深厚，他继承了芒福德的技术观点，指出了媒介是人体的延伸。
他受伊尼斯的影响和启发，提出了媒介的感官偏向和冷热偏向。
提出了媒介环境的三层含义：媒介本身是环境的一部分；媒介会创造新的环境，改变旧的媒介环境，重塑环境；媒介环境具有隐匿性，媒介变迁之际是最容易识别新旧环境的时机。
3. 尼尔•波斯曼和沃尔特•翁——媒介环境学派第二代代表人物
波斯曼提出了媒介即隐喻、媒介的意识形态偏向等观点，并分析了电子媒介对印刷文化和理性思维的冲击。
他定义了媒介环境学，指明了媒介环境学的研究方向，提出了衡量新媒介是否人性化的标准和三种平衡理论，践行了生态学的和谐共生、平衡理念。
4.保罗•莱文森和约书亚•梅罗维茨——媒介环境学派第三代代表人物
莱文森持有技术乐观主义论，提出了媒介进化的人性化趋势理论和补偿性理论，将媒介环境学派的研究向前推进了一步。
梅罗维茨提出了媒介场景交往论，认为新的媒介会产生新的场景，影响场景中人物的角色，从而进一步影响人们的行为。