人教新课标版-语文-高二-高一语文《虞美人》知识要点与能力训练
【新高三语文暑假作业】高考必背古诗文《虞美人》重点知识复习
高考必背古诗文《虞美人》知识复习一、重点实词释义春花秋月何时了（），往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国（）不堪回首月明中。
雕栏玉砌（）应犹在，只是朱颜改（）。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
二、简要赏析填空这首词大约作于李煜归宋后的第三年，词中流露了不加掩饰的。
全词以问起，以答结，由问天、问人而到，通过凄楚中不无激越的音调和、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。
三、易写错的字填空1．雕（）玉（）应犹在，只是朱颜改。
2．问君能有几多愁，恰（）一江春水向东流。
四、理解式名句默写1．《虞美人》中李煜以“，”两句借花、月写美好的日子已经结束，抒发了自己抚今追昔的感情。
2．“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的《虞美人》中“，”两句也用了这两个意象，触景生情，表现了作者对故国的深深怀念。
3．李煜《虞美人》中的“，”两句表达了李后主对国土更姓、山河变色的感慨。
4．李煜《虞美人》中“，”两句用比喻的手法表达了作者作为亡国之君的无限哀愁。
这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。
5．（2016年高考山东卷）李煜《虞美人》词中“？”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
6．（2018年高考全国卷Ⅲ）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“”也是勾起作者故国之思的景象；而“”，则是作者无尽愁绪的形象描绘。
参考答案一、重点实词释义春花秋月何时了（了结，完结），往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国（指南唐）不堪回首月明中。
雕栏玉砌（雕饰华美的栏杆与用玉石砌成的台阶，指宫殿建筑）应犹在，只是朱颜改（红润的容颜改变了，指人已憔悴）。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
二、简要赏析填空这首词大约作于李煜归宋后的第三年，词中流露了不加掩饰的故国之思。
全词以问起，以答结，由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。
第42篇 《虞美人》 (解析版)
新高考语文60篇必背篇目1（默写）十1（阅读）闯关手册（2025版）第42篇《虞美人》一、默写闯关（一）挖空练习虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
（）栏玉（）应犹在，只是（）颜改。
问君能有几多愁，（）似一江春水向东流。
附：记忆导图将易写错的字每个写3遍1.《虞美人》中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是：“（）？（）。
”2.李煜《虞美人》中，作者表达物是人非之感的两句是：“（），（）。
”3.李煜《虞美人》一词中，诗人感慨时光消逝，直接抒发亡国之痛的句子是：“（），（）。
”【参考答案】1.问君能有几多愁恰似一江春水向东流2.雕栏玉砌应犹在只是朱颜改3.小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中二、阅读闯关（一）课内阅读阅读下面这首词，完成下面小题。
虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
1.下列关于这首诗的理解，不正确的一项是（）A.“春花秋月”这些美好的事物让作者触景生情，首句表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美。
B.“往事知多少”一句中，“往事”是指作者往昔为人君时的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化为虚幻。
C.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，故国的江山、旧日的宫殿都还在，只是物是人非，江山易主。
怀想时，多少悲恨在其中。
D.本词多处运用对比反衬的手法，形象逼真地传达出词人内心的波涛起伏和忧思难平。
2.请赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的妙处。
【参考答案】1．A【解析】本题考查学生对作者感情和诗词内容的理解与把握能力。
A.“表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美”错误。
春花秋风最美，诗人竟问“何时了”，心理很反常。
联系李煜当时的生活，可知他回忆越多，就越痛苦，故而有此心理。
春花秋月本是美好之事，但时过境迁，词人已不是那个万人之上的一国之君，现在是阶下囚，那些美景只会激起作者悲痛的回忆，因此，词人希望它结束。
(完整版)《虞美人》练习+答案
《虞美人》练习关于词的知识：1，词兴于隋唐,盛于宋代，是一种和乐可唱，句式长短不齐的诗体。
2,词有定格，句有定数，字有定声每首都有一个曲词名称,叫词牌。
可分为上下两段,叫“片”或“阙"2 词牌名:虞美人:相传虞美人花与美人虞姬有关.楚汉相争,西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，自知难以突出重围,便劝所爱虞姬另寻生路。
虞姬执意追随,拔剑自刎，香销玉殒。
虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”.后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲，就常以“虞美人”三字作为曲名,诉一缕衷肠.“虞美人”因以逐渐成为词牌名.一、基础知识1、下面词语中加点字注音无误的一组是（）a、虞美人（yù）窈窕（yǎo）惊蛰（zhé）b、漫溯（sù）庐冢（zhǒng）雕栏玉砌(qiè）c、羯鼓（jié）青荇(xìng）愀然（qiǎo)d、滂沱（pāng）瑰怪(guǐ）深思慎取(shèn）2、下列词语中没有错别字的一组是( ）a、辨别筹码颠簸雕阑玉砌b、忽略题词肄业疼心疾首c、联手召唤惆怅屈意逢迎d、朱颜伏法寂寥对薄公堂3、对下面诗句中加点词语的解释正确的是（）a、春花秋月何时了了：了结，终止b、雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌:指所在的羁押处c、只是朱颜改朱颜：指诗人自己的容颜d、问君能有几多愁君:你4、下面对《虞美人》表现手法的理解，正确的一项是（）a、本词上阕写景，下阕抒情。
b、这首词写景虚实结合，上阕两句都是由虚到实。
c、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句是实写，用了对比手法。
d、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”,是虚写,运用比喻把抽象的愁具体化.5、同“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句修辞手法相同的一句是（）a、世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。
b、朱门酒肉臭，路有冻死骨.c、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
d、柔情似水，佳期如梦。
二、阅读《虞美人》，完成下面1—-—2题。
语文版高中语文必修三 4《虞美人》重难点探究3
(二)深入探究 1．全词笔法起伏跌宕，词人是如何将现实与回忆联结在 一起的？ 一开头就问：“春花秋月何时了？”写的是眼前景物， 因其至今未了，故有此问，这是实景。接着自叹：“往 事知多少。”表明作者已沉入对往事的回忆中，这是虚 写，含有韶光易逝的感慨。忽然又转到眼前的景物上来— —“小楼昨夜又东风”，于是登楼遥望，然而“故国不堪 回首”，作者又陷入对往事的回忆中了，他很想知道， 明月下的故国现在是个什么样子。由此自然过渡到下 片，一开始又是虚写：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜 改。”
2．“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样 的思想感情？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不 断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感 慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复 国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
谓是用生花妙笔描绘出的流传千古的名句。读着它，令人想象出
一幅生动的画面：词人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上
望着浩荡东流的长江，觉得自己的愁情简直跟这江水一样汪洋恣
肆，曲折回旋，一泻千里，长流不息。这里，词人用夸张、比喻
的修辞手法将“愁”表达得淋漓尽致。亡国所带给词人的万般愁
情也被赋予了具象和生动的质感。读者无不感受到词人内心的巨
பைடு நூலகம்
3．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的言外之意是 什么？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：这两句是具体写“回首”“故国”的——故都金陵 华丽的宫殿大概还在，只是那些丧国的宫女朱颜已 改。这里暗含着李后主对国土更姓、山河变色的感 慨。“朱颜”一词在这里固然具体指往日宫中的红粉 佳人，但同时又是过去一切美好事物、美好生活的象 征。
语文版高中语文必修三 4《虞美人》重难点探究2
3．在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”？ 这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写 “人生之短暂无常”？
提示：“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅 仅是“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下 囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。在这六句 中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专 说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回 首”“朱颜改问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”用了 什么方法来写愁？抒发了词人的怎样的愁思？以前所 学有哪些诗句中用了这种手法来写愁思？
提示：运用比喻手法。作为一位亡国之君，李煜 过着屈辱的生活，人生的愁思，故国灭亡之恨，犹如 滔滔江水，一泻千里，绵绵无尽。李白的“君不见高 堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”等。
2．“往事知多少”中的往事指什么呢？“小楼昨夜又 东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？
提示：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王 时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首 称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。 “又东风” 点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头 句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生 命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开 月圆而逐步破灭。
退出
《虞美人》重难点探究
1．“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它 结束呢？
提示：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地 位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜 色。原来锦衣玉食，如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花 秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲 伤，这样美好的事物不如结束才好。
高一语文《虞美人》预习案 新人教版
高一语文《虞美人》预习案新人教版《虞美人》执笔人：咸娟相关资料：李煜：（937---978），字重光，号钟隐，徐州人。
五代词人。
继其父李璟为南唐主，世称李后主，在位十五年，纵情享乐，政事不修。
975年，宋军破金陵，他肉袒出降，被封违命侯，实为阶下囚。
后宋太宗命人牵机药将他毒死。
后主擅长诗文，精通书画，洞晓音律，尤以词名世。
其词意境深远，情感真挚，语言明净，极富艺术感染力。
《虞美人》（春花秋月何时了）、《浪淘沙》（帘外雨潺潺）等为其名作。
后人将他与李璟的作品合辑为《南唐二主词》。
练习题1、词，又名等。
原是和乐歌唱的歌词，后成为一种句子长短不齐的格律诗。
词都有，如《如梦令》《虞美人》等。
按篇幅字数，词可分为、、。
词“调有定格，句有定数，字有定声”。
词的乐段，叫或，两片的最为常见。
2、给下列字注音。
虞．美人（）煜．（）不堪．（）雕栏玉砌．（）3、解释词义。
春花秋月：故国：不堪：雕栏玉砌：朱颜：恰似：小楼昨夜又东风．．（活用现象）4、名句填空。
(1)问君能有几多愁，（2），只是朱颜改。
（3）春花秋月何时了，。
班级：姓名：《虞美人》执笔人：咸娟自主学习1、词中能概括全词的感情的是哪个词？2、联系背景，结合全词，说说李煜愁得有哪些？3、“春花秋月何时了”中，“何时了”是何意？“春花秋月”，人多以为美好，为什么李后主却劈头而问“何时了”呢？4、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的含义是什么？故国的景物仍在，改变的仅是朱颜吗？二、合作探究“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？《虞美人》执笔人：咸娟1、下面加点的词语解释有误的一组是（）A、故国不堪．．（不忍心）回首月明中。
召公以告，曰：“民不堪．．（经不起）命矣。
”B、雕栏玉砌． (台阶) 应犹在。
红药当阶翻，苍台依砌．（台阶）上。
C、只是朱颜．．（代指故国的宫殿）改。
丽华秀玉色，汉女娇朱颜．．（青春红润的面容）。
虞美人高考语文知识点
虞美人高考语文知识点虞美人，又称秋海棠，是一种花卉，盛开在夏末秋初，花色艳丽，散发出浓郁的香气。
它在文学作品中常常被用来象征美丽与短暂的生命。
在高考中，语文是每位考生都必须面对的科目。
据统计，阅读理解、写作和诗歌鉴赏是语文考试的重点部分。
虞美人在这些考点中都有所涉及，下面我们就来介绍一下虞美人在高考语文中的知识点。
首先，虞美人在阅读理解中经常出现。
阅读理解是考察学生对文章的理解、分析和推理能力。
而在不少篇章中，作者喜欢通过描写花卉的美丽与生命的脆弱来表达一定的情感。
因此，当遇到描述虞美人的相关文章时，考生首先要注意运用课本中所学的修辞手法，如对比、象征等等，来全面理解作者的用意。
同时，考生还需要关注文章的背景信息，以了解作者的写作意图，进一步推理文章主题。
此外，了解虞美人的特点和寓意也有助于考生深入理解文章内容。
其次，虞美人在写作中也是一个常见的题材。
写作是考察学生表达思想和情感的能力。
虞美人作为一个富含情感的意象，常常被用来探讨生命短暂、美丽而易逝的主题。
考生可以通过描写虞美人花朵的颜色、香气和生长环境，以及和人类的相似之处，来表达自己对生命的思考和感悟。
此外，考生还可以以虞美人为切入点，叙述与之相关的故事或者写一篇虞美人的诗歌，来展示自己的文学创作能力。
最后，诗歌鉴赏也是高考语文中的重要部分。
而虞美人正是诗歌中常出现的意象之一。
对于虞美人的诗歌鉴赏，考生需要注意把握诗歌的节奏、韵律和意境。
通过细读诗歌中关于虞美人的描述，考生可以感受到诗人对生命短暂和美好的思考。
同时，也要注意虞美人在不同诗歌中的不同象征意义，以周密的思考和敏锐的洞察力来理解和解读诗人的意图。
综上所述，虞美人在高考语文中涉及的知识点广泛而深刻。
只有通过对虞美人的理解和感悟，考生才能更好地掌握语文考试的重点内容。
因此，在备考过程中，考生应该注重对虞美人相关知识的学习和理解，多读经典文学作品和诗歌，培养自己的阅读理解和写作能力。
相信通过对这些知识点的把握，考生将能在高考中取得优异的成绩。
人教版高二选修《虞美人》教案
人教版高二选修《虞美人》教案一、教学目标1.知识目标1.1了解李煜的生平经历及其在文学史上的地位。
1.2掌握《虞美人》的创作背景、意境及艺术特色。
1.3理解诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2.能力目标2.1提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。
2.2培养学生自主探究、合作学习的能力。
3.情感目标3.1感受诗人对美好生活的向往和对人生无常的感慨。
3.2培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1《虞美人》的创作背景、意境及艺术特色。
1.2诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2.教学难点2.1如何引导学生理解诗人的人生感慨。
2.2如何让学生感受到诗歌的美学价值。
三、教学过程1.导入1.1介绍李煜的生平经历及其在文学史上的地位。
1.2激发学生对《虞美人》的兴趣。
2.自主学习2.1学生自主阅读《虞美人》，理解诗歌内容。
2.2学生查找相关资料，了解诗歌的创作背景。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析诗歌的意境。
3.2学生分享对诗歌的理解和感悟。
4.诗歌解析4.1教师讲解诗歌中的修辞手法和表达技巧。
4.2学生举例说明诗歌中的修辞手法。
5.课堂小结5.2强调诗歌的美学价值。
6.作业布置6.2学生自主选择一首李煜的诗歌进行鉴赏。
四、教学案例1.诗歌意境分析1.1“春花秋月何时了，往事知多少。
”教师引导学生理解诗人对美好生活的向往和对人生无常的感慨。
1.2“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”教师引导学生感受诗人的亡国之痛。
2.修辞手法讲解2.1“虞美人”这一意象的运用，展现了诗人的美好愿景。
2.2“往事知多少”的疑问句式，表达了诗人对过去的回忆和无奈。
五、教学反思2.在课堂讨论环节，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
3.教师在讲解诗歌时，注重引导学生感受诗人的情感，提高了学生的审美情趣。
4.作业布置合理，有助于巩固课堂教学成果。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生自主探究。
2.鼓励学生在课堂上发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
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《虞美人》知识要点与能力训练【背景知识】李煜李煜（937—978），初名从嘉，字重光，号钟隐。
李璟第六子，史称南唐后主。
即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。
生活上则穷奢极欲。
975年，宋军破金陵，他肉袒出降，虽封作违命侯，实已沦为阶下囚。
太平兴国三年(978)七月卒。
据宋人王至《默记》，盖为宋太宗赐牵机药所毒毙。
他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。
前期词多写宫廷享乐生活，风格柔靡；后期词反映亡国之痛，题材扩大，意境深远，感情真挚，语言清新，极富艺术感染力。
后人将他与李璟的作品合辑为《南唐二主词》。
【重点字词】春花秋月：指年岁的消逝，岁月的变化。
东风：春风。
故国：指南唐。
不堪：不忍。
雕栏玉砌（ｑì）：雕饰过的栏杆和玉石做的台阶，代指过去的宫殿。
【阅读指导】李煜，字重光，25岁嗣位南唐国主，39岁国破为宋军所俘，囚居汴京三年，被赐药毒死。
今存词30余首。
这首词据说是李后主的绝命词，真实与否不可定论，但词中所含惊天泣地之情却历来为人感叹。
上片以“春花秋月何时了”起句，春花秋月都是美好的事物，词人却发出了“何时了”的疑问，可见囚禁的生活对李后主来说是极端悲苦的。
窗外，春去秋来的岁月与往常没有什么不同，不同的是词人自己的“春花秋月”与先前有了太大的不同，天上地下的巨大变化让他不由自主地发出了“往事知多少”的感叹。
“往事”，自然是指他在江南无数的“春花秋月”，那些让人醉生梦死的美好时光怎能数得清呢？可惜的是，以往的一切现在都没有了，都消逝了，都化为虚幻了。
这一句“往事知多少”无形中把他的苦痛又加深了一层。
“小楼昨夜又东风”，“又东风”点明后主归宋后又过了一年。
一个“又”字让李后主在永不停止消逝的时光面前感慨无限。
感慨什么呢？“故国不堪回首月明中”。
这是放笔呼号，也是一声深沉的浩叹。
试想，夜阑人静，幽囚在小楼中的人，倚栏远望，对着那一片沉浸在月光中的苍茫，多少故国之思，多少凄楚之情，多少美好时光，多少令人心碎的场景此时会一起涌上心头？不能回首，不忍回首，也不堪回首。
“故国不堪回首月明中”，月明之中的故国如今是怎样的物是人非呢？在这里，他将故国的衰亡与天地的变化（春花秋月何时了）联系在一起，以一个失国之君的口吻，直抒亡国之恨，表现出他任情纵性，无所顾忌的个性。
读此词，让人无法对这个亡国之君作出任何的责备，而只能沉浸在他所营造的浓重的悲剧氛围中。
下片，“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”，这是李后主遥望金陵的想像与慨叹：“雕阑”、“玉砌”也许还在吧，只是当年曾在栏边砌下流连欢乐的有情之人，已不复当年的神韵风采了。
“只是”二字的叹惋口气，传出物是人非的无限怅恨之感。
亡国后，李煜由一国之主一下跌落为阶下囚，失去了尊严，失去了自由，甚至失去了生存的安全感，这就不能不引起他的悔恨，他的追思，他对国家和自己一生变化的痛苦回味。
最后，悲慨之情如冲出峡谷、奔向大海的滔滔江水，一发而不可收。
词人满腔幽愤，对人生发出彻底的追问：“问君能有几多愁？”人生能有“几多愁”呢？诗人自问自答曰：“恰似一江春水向东流。
”人生，不就意味着无穷无尽的悲愁吗？“恰似一江春水向东流”是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水般地汪洋恣肆和如春水般地不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。
这九个字，读来亦如春江波涛般时起时伏，连绵不尽，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了。
在这里，李煜又将人事的无常与天地的运行（一江春水向东流）联系在一起，将一己之悲化为人类的悲情。
这首词，围绕一个“愁”字，在时间上与空间上，将故国的衰亡与天地的变化，将人事的无常与天地的运行联系在一起，运用反衬的方法，以宇宙时空的永恒与无情，衬托出家国人生的短暂与可悲。
最终将一个亡国之君的自我悲情酝酿成人类的悲情，蓄势而发，如一江春水，毫无节制，盘旋往复，波澜起伏，不顾一切，奔腾而下，一泻千里，而又深广无尽，令人无法不扼腕而叹。
王国维说：“后主之词，真所谓以血书者也。
”深味此词后再读这种评价真让人感慨万端。
这首词的特点有二：一、起伏跌宕的笔法。
一开头是发问，写眼前实景；接着是感叹，表明作者已然沉人回忆之中，这又成了虚写。
虚写后又立即回到实景上来——“小楼昨夜又东风”，而登楼遥望后又回到了虚写——“故国不堪回首月明中”。
下片一开始也是虚写，是作者想像中的故国，把“雕阑玉砌”和“朱颜”对照着写，有物是人非之感。
最后把笔力全集中到一个“愁”字上来，把一己之愁化成了人类的悲情。
全篇波澜起伏，跌宕生姿。
二、把抽象的感情形象化。
“愁”是一种抽象的感情，如何才能用文字表达得具体形象呢？作者用起伏跌宕的笔法把这一感情表达得让人似乎能身临其境，如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，要表达物是人非之愁，作者用了一个“又东风”和“不堪回首月明中”就完成了。
再如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，用江水比喻愁多，用东逝之水比喻愁源源不断，一个抽象的概念至此变得非常具体。
【思考与探究】1、词句品味鉴赏“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！”（《虞美人》）明确：诗人的悲痛不可遏止，宛如长江之水一泻千里。
诗人用比拟、夸张的手法，把愁和长江之水相提并论，令人叹服，和李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。
2、请体会《虞美人》的意境。
明确：《虞美人》写在李煜亡国被俘之后，抒发了他的故国之思、亡国之恨。
其中既有他为失去曾经拥有的王国、权力、荣华富贵、享乐生活而发的痛苦感叹，也包含了对故国山河的思恋和对自己逸乐亡国的悔恨。
其中的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，承上启下，用一“应”字，是揣度，也是愿望；是悔恨，又是爱怜，语言简洁，内涵丰富。
“只是朱颜改”似写出了自己的沧桑，又概括了原先的一切都已改变。
这屈辱的生活引出的愁怨，“恰似一江春水向东流”，春水满江愁有几多，把亡国之君的痛苦淋漓尽致的描写了出来。
【相关资料】李煜词特点他（李煜）多才多艺，诗文书画音乐，均有很高造诣。
其词在题材内容上前后期虽有所不同，但无论前期后期，又有其一贯的特点，那就是“真”。
这位“生于深宫之中，长于妇人之手”，阅世甚浅的词人，始终葆有较为纯真的性格，在词中一任真实情感的倾泻，而较少有理性的节制。
他的后期词写亡国之痛，血泪至情；前期词写宫廷享乐生活的感受，对自己的沉迷与陶醉，也不加掩饰，如《玉楼春》：晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。
凤萧吹断水云闲，重按《霓裳》歌遍彻。
临风谁更飘香屑，醉拍阑干情味切。
归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月。
李煜词的本色和真性情，在三方面显得很突出：一、真正用血泪写出了他那种国破家亡的不幸，非常感人；二、本色而不雕琢，多用口语和白描，词篇虽美，却是丽质天成，不靠容饰和辞藻；三、因纯情而缺少理性节制。
他在亡国后不曾冷静地自省，而是直悟人生苦难无常之悲哀：“人生愁恨何能免”、“无奈朝来寒雨晚来风”、“自是人生长恨水长东”，把自身所经历的一段破国亡家的惨痛遭遇泛化，获得一种广泛的形态与意义，通向对于宇宙人生悲剧性的体验与审视。
王国维说：“词至后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。
”（《人间词话》十五）正是由于李煜以其纯真，感受到了“人生长恨”、“往事已成空”那种深刻而又广泛的人世之悲，所以其言情的深广超过其他南唐词人，如《虞美人》……词中不加掩饰地流露出故国之思，并把亡国之痛和人事无常的悲慨融合在一起，把“往事”、“故国”、“朱颜”等长逝不返的悲哀，扩展得极深极广，滔滔无尽。
一任沛然莫御的愁情奔涌，自然汇成“一江春水向东流”那样的景象气势，形成强大的感染力。
（选自袁行霈《中国文学史》第二卷）【能力训练】一、基础知识积累与运用1、《虞美人》中词人把抽象的感情形象化的句子是：____________？____________。
2、《锦瑟》是晚唐诗人_________的压卷之作。
他与同时代诗人________并称_________。
全诗体现了诗人“典丽精工”的风格。
其颔联为____________________________________，____________________________。
3、王国维说：“后主之词，真所谓以血书者也。
”（《人间词话》）“后主”指的是__________，他的词《虞美人》是表现亡国之痛的千古绝唱。
词的情感高潮是_________________________，_________________________两句。
4、李煜的《虞美人》表达了这位亡国之君对____________的一往情深，对____________的深切怀念。
其中以水喻愁的名句是____________。
5、独自莫凭栏，__________，__________。
流水落花春去也，天上人间。
（李煜《浪淘沙》）6、下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《三国志》《柳河东集》《边城》的作者分别是陈寿、柳宗元、沈从文。
B.李贺、李煜、李清照三位分别是我国唐代、南唐和北宋初期著名的诗人、词人。
C.剧本《奥赛罗》、小说《约翰·克里斯朵夫》和《儒林外史》的作者分别是英国的莎士比亚、法国的罗曼·罗兰和中国的吴敬梓。
D.小说《红岩》《红与黑》《伤逝》的主人公分别是许云峰、于连、涓生和子君。
二、课内阅读7、对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（）虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
李煜：五代时南唐的最后一个国君。
南唐被北宋灭亡后，李煜肉袒出降。
这首词是李煜亡国之后被俘虏到开封，被封为违命侯时写的。
A．这首词明白如话，但词意回旋曲折，故国之思真挚、动人，给人以巨大的艺术魅力。
B．这首词表达了词人的爱国之情和对“往事”的眷恋。
C．这首词从对比中把写景抒情融为一体，在章法上句与句之间和上下片之间承接紧凑自然。
D．结尾两句，以比拟、夸张的手法，把“愁”和“春江”之水相提并论，与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”，有异曲同工之妙。
三、阅读探究阅读下文，完成第8—14题。
（一）8、阅读毛泽东的《虞美人·枕上》一词，选出解说不当的一项( )虞美人·枕上毛泽东谁来枕上愁何状，江海翻波浪。
夜长无色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。
晓来百念都灰尽，剩有离人影。
一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。
A.上阕的“愁”，既有夫妻离别的相思之愁，更有对革命前途的忧虑。
B.“数寒星”三字有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。
C.下阕末两句，作者触景生情，愁绪倍添；月圆思团圆，月残伤别离乃是人之常情。
D.这首词从一个侧面反映了毛泽东的感情世界。
革命者也有自己的爱情生活、离愁别绪。
（二）虞美人·听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔水低，断雁叫西风。