托班建构游戏教案反思
小班建构游戏教案及反思
小班建构游戏教案及反思一、教学内容本节课我们将使用教材《小班建构游戏》的第二章节“有趣的搭建”，详细内容包括基本建构元素的认知，如：块、板、棒；简单建构技巧的掌握，例如：平铺、堆叠、连接；以及创造性搭建游戏的实践。
二、教学目标1. 让幼儿通过实际操作，认识并掌握建构游戏的基本元素和简单技巧。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，促进幼儿个性化表达。
3. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：建构技巧的灵活运用和创造性搭建。
教学重点：基本建构元素的认知，以及幼儿动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《小班建构游戏》，示范用建构玩具，多媒体课件。
2. 学具：每位幼儿一套建构玩具，包括块、板、棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种建构作品，引导幼儿观察并讨论其特点。
邀请幼儿分享他们喜欢的建构作品，激发兴趣。
2. 新知识学习（10分钟）介绍建构游戏的基本元素，如：块、板、棒，并让幼儿实际操作认识。
示范简单的建构技巧，如：平铺、堆叠、连接，并让幼儿模仿练习。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的建构作品为例，讲解建构过程，让幼儿了解建构步骤。
引导幼儿关注建构作品的结构稳定性和美观性。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行建构练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
鼓励幼儿互相帮助，共同完成建构任务。
5. 创造性搭建游戏（10分钟）给出主题，如：“搭建一个美丽的公园”，让幼儿发挥想象，进行创造性搭建。
鼓励幼儿分享自己的建构作品，并介绍创作思路。
六、板书设计1. 在黑板上画出建构游戏的基本元素，如：块、板、棒。
2. 标注简单的建构技巧，如：平铺、堆叠、连接。
3. 示例一个简单的建构作品，展示建构步骤。
七、作业设计1. 作业题目：搭建一个你喜欢的动物。
答案示例：用块、板、棒搭建一个可爱的小狗，注意结构稳定性和美观性。
2. 作业题目：用建构玩具创作一个故事场景。
2024年小班建构游戏教案及反思
2024年小班建构游戏教案及反思一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿游戏与指导》第三章“建构游戏”的内容，重点探讨小班建构游戏的设计与实施。
详细内容包括：建构游戏的定义、分类、意义；小班幼儿的身心发展特点与建构游戏的关系；小班建构游戏的选材、组织与指导方法。
二、教学目标1. 理解建构游戏的基本概念、分类及意义。
2. 掌握小班幼儿的身心发展特点，能根据特点设计适合的建构游戏。
3. 学会运用恰当的指导方法，组织与实施小班建构游戏。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据小班幼儿的身心发展特点设计合适的建构游戏。
教学重点：建构游戏的基本概念、分类及意义；建构游戏的组织与指导方法。
四、教具与学具准备1. 教具：《幼儿游戏与指导》教材、PPT、建构游戏案例视频。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放小班建构游戏案例视频，让同学们了解建构游戏在实际教学中的应用。
2. 理论讲解（15分钟）：（1）介绍建构游戏的基本概念、分类及意义。
（2）分析小班幼儿的身心发展特点，阐述与建构游戏的关系。
3. 例题讲解（15分钟）：以小班建构游戏“搭积木”为例，讲解如何根据幼儿特点设计游戏。
4. 随堂练习（10分钟）：让同学们分组设计一个适合小班的建构游戏，并简要阐述设计理念。
5. 小组讨论与分享（10分钟）：每组选一名代表分享设计成果，其他组员补充，全班进行讨论。
六、板书设计1. 建构游戏的基本概念、分类及意义2. 小班幼儿的身心发展特点与建构游戏的关系3. 小班建构游戏的设计与实施方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个适合小班的建构游戏，包括游戏名称、目标、玩法、指导方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程同学们对建构游戏的理论知识掌握较好，但在实际设计过程中还存在一些问题，如游戏难度控制、指导方法的选择等，需要在今后的教学中加强练习。
重点和难点解析1. 小班幼儿的身心发展特点与建构游戏的关系。
幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思(1)2
幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《动手动脑》，详细内容为“搭积木”。
通过让幼儿动手搭积木，培养他们的空间想象力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解积木的基本形状和颜色，培养他们对颜色的敏感度。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解积木的形状和颜色，并能够按照自己的想法进行搭建。
教学重点：培养幼儿的空间想象力、动手操作能力和团队合作意识。
四、教具与学具准备教具：积木、展示板、磁性教具学具：每组一套积木、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示搭积木的图片，让幼儿观察并说出积木的形状和颜色，激发他们对搭积木的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解积木的基本形状和颜色，并示范如何搭建一个简单的房子。
让幼儿观察并模仿，引导他们理解积木的形状和颜色。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿动手搭建积木，教师巡回指导。
鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的作品。
4. 互动交流（5分钟）邀请各小组展示自己的作品，让幼儿介绍自己的搭建过程和想法。
其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 展示积木的形状和颜色2. 搭建示范：简单房子3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物品，并与家长分享搭建过程。
答案：根据幼儿的想象力，搭建各种物品，如车子、飞机、城堡等。
2. 家长评价：家长观察幼儿搭建过程，给予鼓励和评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿在搭建过程中的困惑，及时给予指导和鼓励。
2. 鼓励幼儿与家长分享搭建成果，提高他们的自信心。
3. 在后续活动中，可尝试增加搭建难度，提高幼儿的空间想象力。
4. 鼓励幼儿在日常生活中发现积木的运用，如用积木搭建家具、桥梁等。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解积木的形状和颜色，并能够按照自己的想法进行搭建。
幼儿园建构区后的反思
幼儿园建构区后的反思幼儿园建构区后的反思（精选11篇）在现在的社会生活中，教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。
反思我们应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园建构区后的反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园建构区后的反思 1观察实录：今天的游戏中，我请孩子们一起建构立体小屋，个别孩子在之前的区域中已经有了一定的尝试，这一次算是集体的学习。
在游戏前，我请几个孩子来演示立体小屋的建构过程，然后分组一起搭建，心怡坐下来以后很快地开始按照步骤搭了起来，没一会就搭好了一幢漂亮的小房子，看到其他孩子还没有完成，她又在小房子的旁边继续搭建了起来，一根根小棒和一个个珠子连接在一起，哇，一幢连体别墅展现在了大家面前!蒙蒙开心极了，把自己的连体别墅展示给了同伴看，其他孩子也学习了起来，不一会儿，桌子上出现了一大排的连体别墅。
我问心怡：“这些别墅你觉得展示在哪里比较好看呀?”心怡指着磁力乐园的方向，说：“那我们就放在磁力乐园和建构区的中间吧!”分析：在本次游戏中，心怡对原有的建构经验有了进一步的消化和提升，她能够在熟悉立体小屋建构方法的基础上，丰富小屋的造型，想出了连体别墅的建构，很有自己的规划和想法，同时，她还能引导同伴一起建构连体别墅，起到了带头的作用。
另外，我们班的'建构区和磁力乐园正好是相连的，她能够想到将别墅放在两个区域之间，让两个区域中游戏的孩子都看到连体别墅，考虑周详。
措施：在游戏之后，教师可以引导孩子们一起进行连体别墅的摆放和装饰，另外，还可以一起制作一些周边环境的丰富，让孩子们的作品更加生动起来，同时也让孩子们体验环境创设的成功感!幼儿园建构区后的反思 2今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。
两个男孩子也有一定的`合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。
又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富体育馆周围的建筑。
建构区小班教研总结反思(3篇)
第1篇一、前言建构区是小班教学活动中不可或缺的一部分，它不仅能够激发幼儿的创造力、动手能力，还能培养幼儿的合作意识。
为了提高建构区活动的质量，我园开展了小班建构区教研活动。
以下是本次教研活动的总结与反思。
二、教研活动内容1. 活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，建构区活动在幼儿园教育中的地位日益凸显。
然而，在实际教学中，我们发现小班建构区活动存在以下问题：（1）幼儿对建构材料的认识不足，缺乏对建构材料的了解和运用能力；（2）建构区活动缺乏有效的引导和指导，幼儿在活动中容易陷入无目的、无方向的状态；（3）建构区活动中的合作意识培养不足，幼儿在活动中难以形成良好的合作关系。
针对以上问题，我园开展了小班建构区教研活动，旨在提高建构区活动的质量，促进幼儿全面发展。
2. 活动目标（1）提高教师对建构区活动的认识，明确建构区活动的教育价值；（2）提高教师对建构材料的了解和运用能力，促进幼儿动手操作能力的发展；（3）提高教师对建构区活动中的合作意识培养的重视程度，促进幼儿良好合作习惯的养成。
3. 活动内容（1）学习建构区活动相关知识，了解建构区活动的教育价值；（2）讨论建构区活动中的有效引导和指导策略；（3）分析幼儿在建构区活动中的合作行为，提出针对性的培养策略；（4）观摩优秀建构区活动案例，分享经验与心得。
三、教研活动总结1. 教师对建构区活动的认识得到提高通过本次教研活动，教师们对建构区活动的教育价值有了更深入的了解，认识到建构区活动对幼儿发展的重要意义。
教师们纷纷表示，在今后的教学工作中，将更加重视建构区活动的开展。
2. 教师对建构材料的了解和运用能力得到提升教研活动中，教师们共同学习了建构材料的种类、特点及运用方法，提高了对建构材料的认识。
在今后的教学活动中，教师们将更好地引导幼儿运用建构材料，促进幼儿动手操作能力的发展。
3. 教师对建构区活动中的合作意识培养的重视程度提高通过分析幼儿在建构区活动中的合作行为，教师们认识到合作意识培养的重要性。
小班建构游戏教研反思(3篇)
第1篇一、背景建构游戏是幼儿园教育中的一项重要活动，它不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能促进幼儿的创造力、想象力以及社会性发展。
在小班阶段，幼儿的建构游戏正处于初步发展阶段，因此，开展针对性的建构游戏教研活动对于提升幼儿的建构游戏水平具有重要意义。
本文将针对小班建构游戏教研活动进行反思，总结经验与不足，以期为今后的建构游戏教研提供借鉴。
二、教研活动内容1. 确定教研主题：本次教研活动以“小班建构游戏的有效开展”为主题，旨在探讨如何通过有效的教学策略，提高幼儿在建构游戏中的参与度和游戏水平。
2. 教研过程：（1）观摩小班建构游戏活动，了解幼儿在游戏中的表现。
（2）教师针对观摩情况进行讨论，分析幼儿在建构游戏中的优点和不足。
（3）教师分享建构游戏教学经验，探讨如何提高幼儿的建构游戏水平。
（4）结合小班幼儿的年龄特点，设计针对性的建构游戏教学方案。
3. 教研成果：（1）形成了针对小班建构游戏的有效教学策略。
（2）教师对建构游戏教学有了更深入的认识。
（3）幼儿在建构游戏中的参与度和游戏水平得到提高。
三、反思1. 教研活动的优点（1）关注幼儿年龄特点：本次教研活动针对小班幼儿的年龄特点，设计了符合其认知水平的建构游戏教学方案，有利于提高幼儿的游戏水平。
（2）注重实践与理论相结合：教研活动中，教师既分享了建构游戏教学经验，又结合实际案例进行分析，使教研活动更具实践性和针对性。
（3）发挥教师主体作用：教研活动中，教师积极参与讨论，分享经验，充分发挥了教师在教研活动中的主体作用。
2. 教研活动的不足（1）缺乏对幼儿个体差异的关注：在教研活动中，教师主要关注幼儿的整体表现，对个体差异的关注不够，可能导致部分幼儿在建构游戏中得不到充分的发展。
（2）教学策略的针对性不足：虽然教研活动提出了有效的教学策略，但在实际应用中，教师可能因个人理解不同，导致教学策略的针对性不足。
（3）教研活动形式单一：本次教研活动主要采用讨论和分享的形式，缺乏多样化的教研活动形式，可能导致教师参与度不高。
建构活动教研小结及反思(3篇)
第1篇一、活动背景建构活动是幼儿园教育中的一种重要形式，旨在通过幼儿的自主探索和实践活动，促进幼儿的认知、情感、社会性等方面的全面发展。
近年来，我园高度重视建构活动的开展，将其作为提升幼儿综合素质的重要途径。
为了更好地推进建构活动的开展，我们开展了为期一个月的建构活动教研活动。
以下是本次教研小结及反思。
二、活动内容1. 学习建构活动的理论基础本次教研活动首先组织教师学习了建构活动的理论基础，包括皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论等。
通过学习，教师们对建构活动的内涵、特点、价值有了更深入的认识。
2. 观摩优秀建构活动案例教研活动中，我们组织教师观摩了国内外优秀建构活动案例，包括幼儿园的建构活动、家庭建构活动等。
通过观摩，教师们学习了不同年龄段、不同主题的建构活动设计、实施和评价方法。
3. 交流分享建构活动经验教师们结合自身教学实践，分享了在建构活动中的成功经验和遇到的困惑。
大家就如何激发幼儿的建构兴趣、如何创设适宜的建构环境、如何引导幼儿进行合作与交流等问题进行了深入探讨。
4. 设计与实施建构活动在教研活动中，教师们分组设计并实施了建构活动。
活动中，教师们关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿通过观察、操作、讨论等方式进行建构，充分发挥幼儿的主体地位。
5. 评价与反思活动结束后，教师们对建构活动的效果进行了评价和反思。
大家认为，本次建构活动在提升幼儿认知、情感、社会性等方面取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。
三、教研小结1. 教师对建构活动的认识更加深入通过本次教研活动，教师们对建构活动的内涵、特点、价值有了更深入的认识，为今后更好地开展建构活动奠定了理论基础。
2. 教师的教学实践能力得到提升在教研活动中，教师们通过观摩、交流、设计、实施等活动，提升了自身的教学实践能力，为幼儿提供了更加丰富、有趣的建构活动。
3. 幼儿的综合素质得到提升本次建构活动在提升幼儿认知、情感、社会性等方面取得了较好的效果，为幼儿的全面发展奠定了基础。
幼儿园社会我的建构游戏计划教案反思
幼儿园社会我的建构游戏计划教案反思全文共5篇示例，供读者参考幼儿园社会我的建构游戏计划教案反思篇1活动目标：1、能对动手建构的产生兴趣。
2、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。
3、体验建构的喜悦。
4、具有初步的的合作意识，尝试相互合作。
活动准备：1、知识准备：已观察过转椅和攀登架的外形特征2、物质准备：胶粒，积木等建构材料÷范例指导要点：1、简单导入,出示范例指导幼儿观看教师的范例，运用双孔胶粒整体连接和端点连接方法做成攀登架;选用积木中的合适部分搭建转椅。
2、交代搭建要点①启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构②搭建攀登架时两边的高度要一致。
③搭建时要注意检查胶粒拼插是否牢固。
3、交代活动要求①请幼儿分小组选取材料拼插，若人数太多，可与其他幼儿互相协商。
②请幼儿大胆地邀请同伴合作建构。
③搭好作品的可将作品放在展示台上。
④注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不故意毁坏。
⑤听到信号后要马上收拾玩具，归类摆放整齐。
4、幼儿操作，教师巡回观察：①与成功的幼儿分享成功的经验与喜悦，鼓励幼儿作更新的尝试。
②帮助失败的幼儿树立信心，总结失败的经验，不断地尝试。
幼儿园社会我的建构游戏计划教案反思篇2【设计意图】在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。
有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。
【游戏目标】1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。
2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
托班建构游戏教案反思【篇一：幼儿结构游戏教案公园】幼儿结构游戏教案：公园一角每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。
当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。
有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。
看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。
活动目标１、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。
２、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。
３、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。
活动准备大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）活动指导第一阶段１、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪；师：“你们到过公园吗？你最喜欢公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。
２、引导想象，鼓励创造；师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些什么呢？３、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。
４、幼儿结构游戏，师指导；鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。
5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。
活动反思：幼儿的活动常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。
第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较牢固，较稳。
第二、三两组的技能还不是很熟练，搭建出来的东西常常站不稳。
小班结构游戏活动教案：春天的公园春天的公园（一）（结构游戏）活动目的：1、幼儿通过建构“春天的公园”活动，能巩固对春天自然景色的认识及创造性地搭建“塔”的技能。
2、幼儿学会分工合作，共同构造，培养集体观念。
活动准备：积木、积塑、盒子、树枝，幼儿平时自制的花、草、树等。
活动过程：1、组织幼儿讨论命题，进行构造设计。
（1）、引出主题，并引起兴趣。
引导幼儿回忆参观公园的印象。
（2）、启发提问，指导幼儿讨论。
小朋友想建什么样子的公园？公园里有哪些景物？分别建在什么地方？（3）、指导幼儿根据游戏的需要进行合理分工。
场地的布局和角色的分配，重点指导幼儿怎样分工合作。
2、指导建构技能，帮助克服建构中的困难，较好地实现计划。
重点指导塔、亭子的搭建。
1、 3、组织幼儿建构后的讨论、评议。
看看哪些较好？哪些还要补建，哪些还要拆除？游戏目标：1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。
2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。
3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。
活动准备：1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、立体建构积木、乐嘉嘉、软塑小精灵等。
若干辅助材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。
活动过程：一、儿歌导入1、复习儿歌《春风》。
2、春天的公园会有些什么呢？二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
三、交代建构要求：（1）我们走路时在哪儿走？（2）碰倒了别人的积木怎么办？（3）建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。
四、幼儿建构，教师指导：五、游戏评价1、今天你用什么材料，完成了什么作品？2、师幼共同介绍美丽的公园。
幼儿园大班结构游戏计划：节日的公园[导读]：主题的由来：正月是个热闹的月份，刚过完春节，我们又迎来了元宵节，元宵节真热闹，到处都挂着各种各样的花灯，孩子们对花灯充满了兴趣，为了让孩子更好地将自己的喜好展示出来，我们将花灯和结构游戏相结合，让孩子们一起建构节日的公园。
游戏总目标： 1．幼儿能积极主动??[点击查看全部内容]主题的由来：正月是个热闹的月份，刚过完春节，我们又迎来了元宵节，元宵节真热闹，到处都挂着各种各样的花灯，孩子们对花灯充满了兴趣，为了让孩子更好地将自己的喜好展示出来，我们将花灯和结构游戏相结合，让孩子们一起建构节日的公园。
游戏总目标：1．幼儿能积极主动地参与结构游戏，能用小型材料建构公园里的设施。
2．能和同伴分工合作，运用排列、组合、连接、拼等技能搭建公园的凉亭、围墙等。
3．合理布局，能和同伴讨论丰富主题建构的内容。
4．学会客观地评价自己或同伴的游戏情况、作品，并独立收拾玩具。
第一次游戏第一周（2010年2月25日）一、游戏目标：1．能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构公园的凉亭、靠椅等。
2．能和同伴协商合作，合理布局建构。
二、活动准备：1．知识准备：幼儿事先参观了白鹭洲的花灯展2．物质准备：大小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑、参观灯展照片三、游戏过程：1．观看照片引入活动师引导幼儿观看白鹭洲花灯展的照片，引导幼儿看看节日的公园都有些什么？2．引导幼儿讨论如何建构节日的公园及选择何种材料进行建构？（1）引导幼儿说说公园里有什么？是怎么排列的？（2）分组讨论那些建筑要用什么材料建构更合适。
3．提出要求：（1）分组建构，讨论要建什么？选择什么材料？（2）要和同伴一起讨论，共同建构作品，合理布局？（3）能保护自己和同伴的作品，并作出相应的评价。
4．幼儿建构，师观察指导（1）师鼓励幼儿大胆选择材料建构。
（2）提醒幼儿和同伴协商讨论建构。
5．作品展示师幼一起参观作品，鼓励幼儿能合理地评价同伴的作品6．活动自然结束。
观察和推进：在分组建构的时候，孩子们能找到自己合作的同本分工合作，互帮互助。
布局场地的时候，大家都根据自己到白鹭洲看到的花灯和建筑，选择了建构内容：凉亭、长城、大门等，也能选择较合适的内容建构，但孩子们在选择花片建构花灯的时候却出现了不牢固、颜色搭配不均匀等现象，到最后的作品展示的时候，摆在公园里的花灯寥寥无几，在下次的游戏中将用花片建构花灯作为重点。
第二次游戏第二周（2010年3月4日）一、游戏目标：1．能运用小型建构材料，合理搭配颜色，用拼插等技能建构公园里的花灯及小型玩具。
2．能将布局安排得更加地合理、饱满。
3.能合作建构较为大型的有创新的华灯。
二、活动准备：上次游戏作品的照片、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑三、活动过程：1．师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说说自己的想法。
2．鼓励幼儿说出觉得好的地方或者需要改进的地方。
3．师提出自己的想法：在小朋友的公园里老师没有感觉到节日的热闹，也没看到花灯。
4．引导幼儿说说原因，提出本次游戏自己的计划。
5．师提出要求：选择画片拼插花灯时先想好要什么形状的花灯然后注意颜色的搭配，建构出牢固、美丽的花灯；布局上要让公园更加热闹，可以吸引更多的人来玩。
6．幼儿分组建构，师观察指导。
7．师重点提醒幼儿搭配花片颜色，建构各种不同形状的花灯，并提醒幼儿丰富公园建筑。
8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。
9．师对幼儿的花灯和布局进行讲评，鼓励幼儿发挥想象力继续丰富主题建构。
观察与推进：本次活动中，每个孩子都积极地参与到活动中，85%以上的孩子有能和同伴或者自己完成建构作品。
张钰涵用半圆柱体围成一个正方形，在上面用椰子罐和大型花片进行装饰；鹭妍选择了牛奶罐，先摆出波浪形的底座，然后将罐子一个一个地往上叠放，闫启航和伊泽一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子们都积极地参与到活动中。
选择用城堡积木的孩子在本次活动中能有规律地搭配颜色，在下次的游戏中，我们将进一步提醒孩子更好地稳固、建构易拉罐建筑物，同时提醒孩子将作品更加错落有致地摆放。
第三次游戏第三周（2010年3月11日）一、游戏目标：1．能运用废旧的易拉罐等运用叠高、连接等技能建构不同造型的花园建筑物。
2．合理布局，能让作品颜色搭配协调，高低层次明显。
3．能和同伴协商、互助完成作品。
二、游戏准备：上次游戏作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑三、游戏指导：1．师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说出自己喜欢的作品。
2．引导幼儿说说照片中用旺仔牛奶罐建构出来的建筑物是什么形状的？有什么更好的创意。
3．引导幼儿自己对牛奶罐运用的建议。
4．师提出要求：运用废旧的易拉罐等材料建构出公园里特有的建筑物；注意作品的稳固，排列的时候要高低错落、颜色搭配要和谐；同伴协商合作完成作品。
5．幼儿分组建构，师观察指导。
7．师重点提醒幼儿发挥想象力，与同伴合作建构有创意的建筑。
8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。
9．师对幼儿的牛奶罐作品和作品摆放进行讲评，鼓励幼儿发挥想象力继续丰富主题建构。
观察与推进：在本次游戏中，孩子们在原来想象的基础上对作品进行添加、删减，能在运用提供的材料的同时选择适合他们作品的辅助物，如能用大的木块当作品的底座等；同时在叠高的技能也有了很大的进步，能考虑到瓶子大小不一样应该如何排列才能更加地稳固。
孩子们对游戏材料的需求还有更大的空间，因此，在下次的游戏中，将提供能让孩子更有创造性建构的材料。
第四次游戏第三周（2010年3月18日）一、游戏目标：1．能选择合适的材料，发挥想象力建构出有特色的各种形状的公园建筑。
2．能看懂布局图，根据布局图进行主题建构。
3．乐意与同伴共同完成作品。
二、游戏准备：塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑三、游戏指导：1．师引导幼儿共同设计布局图，共同讨论如何建构？2．出示塑料椅子、塑料架子，引导幼儿说一说这些材料可以用来做什么？师鼓励幼儿发挥想象力，说出自己的创意。
3．提醒幼儿可以将这些材料当成主要的建构材料或者用来辅助都可以。
4．师提出要求：分组后观看布局图，再商量建构；选择合适的材料，有创造性地建构；能和同伴共同协商完成作品。
5．幼儿分组建构，师观察指导。
7．师重点提醒幼儿运用新投放的材料，根据布局图协商建构。
8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。
9．师对幼儿对新材料的运用以及主题布局进行评价。
观察与推进：在本次游戏中，孩子们的兴趣点都很高，都很积极地参与到游戏中。