幼儿园班级主题活动及环境创设情况记录表
环境布置教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园环境布置在幼儿教育中的重要性日益凸显。
为了提高教师的环境布置能力，促进幼儿身心健康发展，我园于2021年10月20日开展了以“环境布置与幼儿教育”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过讨论、实践和反思，提升教师的环境创设能力，为幼儿创造一个温馨、和谐、富有教育意义的学习环境。
二、活动目标1. 提高教师对环境布置重要性的认识；2. 培养教师的环境创设能力，使教师能够根据幼儿年龄特点和兴趣，创设富有教育意义的环境；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园环境布置水平。
三、活动内容1. 环境布置理论知识讲座首先，由我园资深教师进行环境布置理论知识讲座。
讲座内容包括：（1）环境布置的定义及意义；（2）环境布置的原则与要求；（3）幼儿园环境布置的类型与特点；（4）环境布置的材料与工具。
2. 实地观摩与讨论在讲座结束后，教师们分组参观了幼儿园各班级的环境布置，并进行现场讨论。
讨论内容包括：（1）各班级环境布置的优点与不足；（2）如何根据幼儿年龄特点和兴趣，创设富有教育意义的环境；（3）如何利用现有资源，提高环境布置的效益。
3. 环境布置实践操作为了使教师们更好地掌握环境布置技巧，活动安排了实践操作环节。
教师们分组进行以下实践操作：（1）利用废旧物品进行创意制作；（2）根据班级主题，设计制作互动性强的环境布置；（3）运用多媒体技术，创设虚拟环境。
4. 总结与反思在实践操作结束后，各组代表分享了实践成果，并进行了总结与反思。
讨论内容包括：（1）实践操作中的收获与不足；（2）如何将实践成果应用于实际教学；（3）如何提高环境布置的可持续性。
四、活动总结通过本次教研活动，教师们对环境布置的重要性有了更深刻的认识，环境创设能力得到了提升。
以下是活动总结：1. 教师们认识到，环境布置是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有重要影响；2. 教师们掌握了环境布置的基本原则和技巧，能够根据幼儿年龄特点和兴趣，创设富有教育意义的环境；3. 教师们学会了利用废旧物品和多媒体技术，提高环境布置的效益；4. 教师们加强了交流与合作，为幼儿园环境布置水平的提升奠定了基础。
幼儿园环境创设观察记录表
育信息，与幼儿进行着互相作用。
幼儿园环境创设有三大功能： 1．寓教育于其中，2．寓艺术于其中，3．寓净化环境于其中。
因此在进行墙面装饰旳时候，也应当将其三功能体目前所布置旳墙面上。
我注意到这个幼儿园无论是班级内部还是走廊所设立旳主题都注意到了幼儿旳实际身高状况，主题环创设计大部分在小朋友旳可操作带以内，这样做视角放低、视线放低，以便了幼儿和环境旳“对话”；也有一部分在幼儿和成人共同可以运用、共同使用旳复合功能带上，此类环创基本上均有幼儿和教师旳共同作品合伙完毕，这是一种尊重孩子旳体现，一定限度上也体现了孩子旳认知、情感、创新等。
此外，教室外旳长廊外除了有家园共育外，有旳还张帖了幼儿旳美术作品，长廊空闲旳空间也设立了例如建构活动区、陶艺区、娃娃家以及供休闲使用沙发等。
合理旳运用了闲余空间却不突兀，与整体环境自然融合。
总之这次幼儿园之行收获颇丰。
观测分析（附图）：一、大旳区域活动室主题区齐全、空间大、采光条件好，可进行大型旳集体活动。
中心设计巧妙，配以常用交通标记，俨然十字路口旳即视感。
引导幼儿学习结识(交通标志，加强安全意识，注意安全防备。
二、安全重于泰山。
幼儿园旳头等大事就是安全工作。
所有旳教室和楼道旳暖气片上都装有防护壳，尚有边角处装有防护旳塑胶。
把每一件简朴旳事做好就是不简朴；把每一件平凡旳事做好就是不平凡。
小处旳安全防护很戳心，更暖心。
三、单脚跳、双脚跳、独木桥、W线、S线等设在走廊空地，充足运用空间，寓于教育功能于其中，还以便幼儿课间活动，此外可锻炼幼儿旳平衡能力、心肺功能、肌肉骨骼以及神经系统支配协调功能旳运动，进而提高幼儿旳身体健康素质。
四、楼梯上下各不同，可爱旳小脚印整洁有朝向性，提示小朋友上楼梯靠右排排上，下楼梯靠靠右排排下，小朋友上楼梯时还可看图学英文。
五、极具特色旳陶艺活动区角每个班均有，而集体旳陶艺室以木色为基调，宽阔明亮，采光通透，富有艺术韵味。
六、盥洗室所有物品摆放都合适小朋友身高使用，镜子装贴有高有低、错落有致。
幼儿园主题活动环境创设
科学 健康
艺术
天气
社会
语言
主题活动的基本特点
1、学习内容之间的有机关联（图4—1）
2、活动组织的系统协调性
3、动态生成性
教师在对主题活动目标进行预设时，不能做硬性的、 细致的规定，要为生成性目标留下空间，这样目标才能 生成
如何确定主题？ 1、从课程目标出发
在集体生活中情绪安定、 愉快——我爱上幼儿园； 喜欢听故事、看图书— —书是我们的好朋友； 乐意与人交往，学习互 助、合作和分享——朋友越 多越快乐； 萌发幼儿爱科学的情 感——“奇妙的种子”、 “我家的电器”； 能初步感受并喜爱环境、 生活中的美——美丽的春天。
介绍展示会的常识， 让幼儿知道：什么是 展示会？有些什么内 容？有条件的家庭可 以带幼儿参加一些服 装、家电或食品等展 示会，引导幼儿体验 相关服务内容
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展示会（二）：怎 样邀请客人
制作请柬、海报
1、在角色游戏时间，引导幼儿按 展示会职责锻炼自己的角色意识； 2、学习当”讲解员“，能较好地 向客人介绍班级的环境，及相关展 板上的内容。
活动三：我和风儿捉迷藏
材料准备：丝巾或彩旗。 活动要求：引导幼儿感受风的存在，体验与风做游戏的乐趣。 活动指导： 1、引导幼儿到户外找一找风在哪里。 （1） 用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摆动，树 叶在摇动，衣服在飘动……。 （2） 用自己的身体找风：如头发飘动起来，脸上有些凉…… （3） 用自己的耳朵找风：区别不同的风声。 2、引导幼儿想一想，躲一躲：什么地方吹不到风。 3、教师与幼儿一起谈论：我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风。 4、游戏“风爷爷”。 游戏玩法：一个人手拿丝巾或彩旗扮演风爷爷站扎操场上。其他幼 儿扮演各种各样的动物或植物随着音乐做动作等到听到一声“吧”时， 要做一个漂亮的动作定住不能动。这时候风爷爷手拿丝巾或彩旗边跑边 扇动小朋友的脸、手等，谁动了就算被风给刮走了，要被停止游戏一次。
幼儿园教研活动记录表内容表
幼儿园教研活动记录表内容表一、背景介绍幼儿园教研活动记录表是记录园内教师在教学过程中的教研活动情况的一种文档。
通过记录教师的教研活动内容和心得体会，可以促进教师之间的交流与学习，提升教师的教学水平，从而更好地服务于幼儿的成长与发展。
二、记录表内容1. 活动基本信息•活动主题：记录教研活动的主题或内容概述。
•活动时间：记录教研活动的时间段。
•活动地点：记录教研活动的具体地点。
2. 活动内容•活动目标：具体说明本次教研活动的目标是什么，是为了解决哪些问题或达到哪些效果。
•活动流程：详细描述教研活动的具体流程，包括各个环节的时间安排和内容安排。
•活动方法：介绍所采用的教研方法或教学策略，包括教师的教学设计和组织实施等。
•活动材料：记录本次教研活动中使用的教学材料，例如PPT、教案、课件等。
3. 效果评价•教师反思：记录教师对本次教研活动的感悟和反思，包括对教学方法的评价、教学效果的评价等。
•学生表现：对幼儿在本次活动中的表现进行观察和评价，包括参与度、学习效果等。
•教研总结：总结本次教研活动的收获和不足之处，并提出改进的建议。
三、使用方法1. 创建记录表在教研活动之前，教师需要按照规定的格式创建教研活动记录表，并填写相应的内容。
可以根据具体情况，添加或删除相关项目。
2. 填写记录表在教研活动期间，教师将教研活动的基本信息、内容和评价进行记录。
要求内容准确详细，能够真实反映教研活动的实际情况。
3. 整理和存档教研活动结束后，教师需要对记录表进行整理，将关键信息提取出来，并进行存档。
存档的形式可以是纸质档案或电子文档，以方便查阅和后续分析。
4. 分享与交流教师可以将教研活动记录表与其他教师进行分享和交流，以促进彼此的学习和进步。
通过分享教研经验和互相学习，可以不断提高教学质量和教研水平。
四、总结幼儿园教研活动记录表是一种有益于教师成长和教学质量提升的工具。
通过记录教研活动的内容和评价，可以促进教师之间的交流与学习，提高教师的教学水平。
幼儿园班级主题活动及环境创设情况记录表
幼儿园主题活动及环境创设情况记录表..
班级：时间：教师姓名：
主题名称
主题活动开始前
的师生、家长共
同筹备工作
收集了哪些资料？开展了哪些调查活动？
主题进程概述
主题环境创设情况主题环境
创设的
构思
主题墙创
设概述
（可以文
字、脉络
图、图画
等多种形
式表现
主题特色
活动区域
的创设及
材料的提
供
创设的区域（图文并茂）：
提供的材料（图文并茂）：
与家庭社区互动
情况
幼儿参与情况及调整幼儿参与区域活动情况及区域的调整、材料的更换。
幼儿参与主题活动情况小结及生成与调整。
主题活动完成情况的多元评价（1、对各类评价的数据统计；2、从教师自评、教师及家长对幼儿的评价、幼儿自评三个方面进行评价、分析）。
幼儿园班组交流会议记录表
一、学习保育工作
1、幼儿离园时向家长交待幼儿在园情况。
2、建立健全幼儿保健档案。建立个人健康档案，对检查结果进行分析，及时反馈给家长。
二、教育教学工作管理
（一）教育环境
树立“一日活动即课程”的思想，将保育和教育渗透在一日活动中的各个环节，引导幼儿个性健康发展，促进幼儿智力发展，培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。
3、活动室要保持整洁、美观，物品摆放应有序，无异物堆放。
1、根据教育内容与要求，因地制宜的创设适宜幼儿发展的、良好的教育环境。环境布置以幼儿的作品为主，并将周围的自然环境和社会环境作为幼儿发展的资源。环境布置要做到安全性、教育性、知识性、艺术性和趣味性的有机结合，并让幼儿能够大概说出其内容。
2、每班的自然角、动物角能根据幼儿发展目标的需要而设置，班上要有幼儿的观察记录本。
幼儿园环境教育主题班会记录表 幼儿园环境教育
主题：幼儿园环境教育主题班会记录表一、主题班会基本信息1. 时间：2022年5月20日上午9:00-10:002. 地点：XX幼儿园教室3. 主持人：XXX老师4. 参与对象：XX班22名幼儿及其家长二、班会内容1. 环境教育的意义和价值- 环境教育对幼儿成长的重要性- 培养幼儿环保意识的长远意义2. 幼儿园环境教育的实施方式- 教师在教学中的引导和示范- 班级和学校活动的设计- 家长参与及支持3. 幼儿园环境教育的特色活动介绍- 垃圾分类主题活动- 植树义工活动- 环保手工制作比赛4. 家长对幼儿环境教育的意见交流- 家长对环境教育的认知和态度- 家长对幼儿在家的环境教育的做法三、讨论和总结1. 家长的积极参与与配合是环境教育成功的关键2. 孩子们对环境教育活动的兴趣和反响3. 班级和学校下一步的环境教育计划- 每月一次的环保知识讲座- 校园清洁日的开展- 植树绿化工作的持续推进四、家长反馈及建议1. 部分家长对环境教育的认知存在偏差，希望学校能加强宣传和引导2. 部分家长提出了开展更多形式多样的环境教育活动的建议3. 部分家长对学校环境教育工作表示认可和支持五、下一步计划1. 学校将加大环境教育的宣传力度，增加家长对环境教育的理解和支持2. 下一次主题班会将邀请专业人士进行环保知识的讲座3. 学校将不断优化环境教育活动方案，激发幼儿的环保意识和实践能力六、结语感谢家长们对本次主题班会的参与和支持，期待在家庭和学校共同努力下，培养出具有环保意识和实践能力的新一代公民。
以上为本次主题班会的记录，以便学校今后的环境教育工作查阅。
七、环境教育的意义和价值环境教育是指通过课程、社区活动等各种方式，让幼儿了解和认识环境，引导他们形成正确的环境保护观念和行为习惯的过程。
在幼儿园阶段进行环境教育有着非常重要的意义和价值。
环境教育有助于培养幼儿的环保意识和责任感，使他们从小树立珍爱环境、保护环境的意识。
环境教育有助于增强幼儿的团队合作意识和社会责任感，让他们认识到环境保护不是单个个体可以完成的，而是需要大家共同努力。
幼儿园周班会记录表10篇
幼儿园周班会记录表10篇幼儿园周班会记录1参会人员：班级负责人计划本月工作：1.常规方面：教育幼儿用小勺一口一口地吃饭，咽完最后一口饭再擦嘴收拾桌面卫生送碗，研究用小餐巾收拾残渣。
2.卫生安全方面：1）保育员加强消毒液的配比度，做好消毒卫生工作，保持班里整洁干净，无死角，无灰尘。
2）提示家长注意孩子的卫生，勤洗澡，勤帮幼儿剪指甲，预防疾病。
3.教育教学及环境创设：带领幼儿观察大自然的变化，了解季节的变化，引导幼儿进入夏天的主题活动。
4.普及安全知识：开展安全教育，增强幼儿安全防范意识和自救能力。
5.坚持每天晨检，预防幼儿带危险物品入园，严格幼儿安全制度，预防各类意外伤害。
幼儿园周班会记录2参会人员：班级负责人计划本月工作：1.常规方面：1）培养幼儿正确的六部洗手的方法，认真洗手不玩水，不要弄湿衣服。
2）加强幼儿午睡环节的常规培养，指导幼儿有序的穿脱衣服，并把自己的衣服叠放整齐，不要光脚在地上跑。
2.卫生安全方面：1）注意幼儿的个体差异，使其逐步适应幼儿园的生活。
2）鼓励幼儿积极接受体检和疾病的预防与治疗，配合医务室做好体检工作。
3）加强体育锻炼，增强幼儿体质。
3.教育教学及环境创设：1）完成春天的主题活动，把墙面环境《我们去春游》粘贴上，与幼儿共同分享春游的快乐。
2）引导幼儿每天一幅绘画作品，每周五发给幼儿带回家，提高幼儿的绘画水平。
4.家园共育：1）请家长积极参与本班的活动，配合本班的活动。
2）孩子的绘画能力及动手制作的能力需反复的练，才能逐渐灵活及增强，希望家长加强辅导。
3）注意孩子的个人卫生和饮食，不要给孩子吃过多的冷饮。
4）配合幼儿园的规定，预防传染病的传播。
幼儿园周班会记录3参会人员：班级负责人计划本月工作：1.常规方面：1）教育幼儿正确的六部洗手的方法，认真洗手不玩水，不要弄湿衣服。
2）加强幼儿午睡环节的常规培养，指导幼儿有序的穿脱衣服，并把自己的衣服叠放整齐，不要光脚在地上跑。
2.卫生安全方面：1）注意幼儿的个体差异，使其逐步适应幼儿园的生活。
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幼儿园主题活动及环境创设情况记录表
班级：时间：教师姓名：
主题名称
主题活动开始前的师生、家长共同筹备工作
收集了哪些资料？开展了哪些调查活动？
主题进程概述
主题环境创设情况主题环境源自设的构思主题墙创设概述（可以文字、脉络图、图画等多种形式表现
主题特色活动区域的创设及材料的提供
创设的区域（图文并茂）：
提供的材料（图文并茂）：
与家庭社区互动情况
幼儿参与情况及调整
幼儿参与区域活动情况及区域的调整、材料的更换。
幼儿参与主题活动情况小结及生成与调整。
主题活动完成情况的多元评价（1、对各类评价的数据统计；2、从教师自评、教师及家长对幼儿的评价、幼儿自评三个方面进行评价、分析）