牛津小学五年级英语下学期5B教学计划
牛津小学英语5B教学计划
牛津小学英语5B教学计划一教学整体分析（一）新课标对本年级段本学科的要求要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）、情况分析1.学生情况分析：学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。
2.教材分析：本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。
采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
各单元分八个板块构成：第一部分是Listen,read and say情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。
第四部分Listen and write/Listen and circle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。
第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。
第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案【精品】
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：12Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
《牛津小学英语5B》教学计划
《牛津小学英语5B》教学计划《牛津小学英语5B》教学计划「篇一」一、情况分析本册教科书与A一样，共有十个单元。
其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。
每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。
这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。
二、教学要求1、知识目标A能按三会与四会的要求掌握所学词语。
B能按四会要求掌握所学句型。
2、技能目标A能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
B 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
C 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。
3、情感目标培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排单元课时周次目标活动Unit 12～31.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week. 2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’sWhat lessons do you have in the ? We have and What subject do you like? I like3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you? 4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。
牛津版英语五年级下册教案 5B Module2Unit1(4)
2.Look at the slide (P24) . Working in pairs, the students take turns to ask and answer questions about the map.
an object. e.g. What is it doing ?
(1)Using adjectives to describe animals. e.g. The red parrot
2.Developing aims : How to say the felicitous sentences while somebody asking you the way or finding the animals.
e.g. The yellow and red parrot is under the tree.
Homework:
1.Look at your parrot, say something about it.
2.Look at your town’s map, make a dialogue according to the dialogue.
4.(hang a picture of a big tree) . There’s a parrot on the branch.
5.T: Look, there’s a parrot on the branch. (The n the students read the word : branch.)
2.T: If you are here. You go down the steps. Cross the road. Walk up the steps. The elephants are on the left.
牛津小学英语5B教案(含教学计划)
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
（建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。）
Step2.Free talk
T: I’m Miss Wang. What’s your name?
S: I’m…
T: Nice to see you.
S: Nice to see you.
T: It’s Feb,9, it’s Monday .Welcome back to school.
S: Thank you .
(教生字Monday)
Step3.Presentation
1.（出示封面印有猴子的挂历）
T:（指着猴子）What can you see in it?
S:I can see a monkey.
T:I like monkeys. How about you ?
（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.）
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
最新牛津译林版五年级英语下册5B教学计划
六（5）
七（4）
3+1
Project 1Around our city
1能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。
2能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。
3能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。
4能听得懂、会说、会读和会写短语Put on, have to, take off, on foot,
2.能听懂、会说、会读单词Game, smell, meat, ready, yummy, win, yeah, angry,
spot, catch
3.能听懂、会说、会读和会写句型
Are you cooking meat? I am washing some vegetables.
I can not wait,Dad! How is the meat/soup? It is yummy/nice.
4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型。
5了解元音字母组合qu在单词中的读音。
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.能正确理解、朗读story time和cartoon time.
十二（4）、十三（5）
七
5+2
Unit 7 Chinese festivals
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词January, February, call, May, June,
3.能听懂、会说、会读和会写句型Excuse me,how do I get to...? You can get on the metro at... Then,walkto\go along
新版译林牛津英语五年级下册5B教学计划
新版译林牛津英语五年级下册5B教学计划2016新译林牛津英语五年级下册5B教学计划一、五年级英语下册教材内容分析在上学期的英语研究中，学生已经掌握了一定的英语基础，大部分学生对英语有浓厚的兴趣，他们渴望通过新学期的研究获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
当然，也有少数学生由于智力方面的问题、研究态度上的问题、研究态度及家庭方面的因素等，逐渐觉得研究上有困难。
因此，本学期必须在继续培养学生研究兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力。
特别对于个别研究上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的研究积极性。
1.《译林小学英语五下》概括本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标要求编写。
从视听入手，注重听说训练，通过多种形式激发兴趣，培养惯，发展能力。
按照“话题——功能——结构——任务”体系编写。
教材内容贴近学生，是喜闻乐见的内容。
采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合，不断复现”的原则。
2.编写体系及单元内容梳理本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个project。
按照“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
各单元分八个板块构成：第一部分是Storytime。
在教学中，要注重整体的理解，保证支离破碎的语言铺垫越来越少。
注重连贯的思维与表达（此方面根据学情而定）。
关注自主研究能力。
教师要思考如何帮助学生整体理解故事，如何设计问题。
第二部分是Grammertime。
通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Grammar板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容详细内容包括：1. 学习Cinderella故事，掌握一般过去时的用法。
2. 学习交通方式的表达，了解不同的出行方式。
3. 学习问路和指路的表达方式，提高学生的实际交际能力。
4. 学习描述身体不适和医生诊断的场景，掌握相关的词汇和句型。
5. 复习前四个单元的知识点，巩固所学。
6. 学习在厨房相关的词汇和句型，了解日常生活中的实用英语。
7. 学习举办生日派对的场景，掌握相关词汇和表达方式。
8. 复习第六、七个单元的知识点，巩固所学。
二、教学目标1. 掌握一般过去时的用法，能运用所学讲述过去发生的事情。
2. 学习并运用交通方式、问路和指路、描述身体不适等场景的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。
3. 培养学生的英语听说读写综合能力，提高学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，描述身体不适和医生诊断的场景。
2. 教学重点：各个场景的词汇和句型，实际交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带，黑板，粉笔。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与教学内容相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。
2. 例题讲解：详细讲解各个场景的词汇和句型，结合实际例子，让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习：针对每个场景设计相应的练习题，让学生即时巩固所学。
4. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 教学重点词汇和句型，以清晰、简洁的方式呈现。
3. 课堂练习题的答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一个小故事，运用一般过去时。
（2）制作一张问路和指路的英语海报。
（3）编写一段关于举办生日派对的对话。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的课外阅读和练习，提高学生的英语水平，拓展知识面。
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容详细内容包括：1. 语言知识：词汇、语法、句型、日常用语等；2. 语言技能：听、说、读、写；3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高跨文化交际意识。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本册书中的词汇、句型、语法，并能熟练运用；2. 技能目标：提高学生的听说读写能力，能运用所学知识进行简单的日常交流；3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的运用、语法的理解、句型的运用；2. 教学重点：词汇、语法、句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过设置实践情景，引入新课；2. 新课展示：展示PPT，讲解词汇、句型、语法；3. 例题讲解：通过例题，让学生了解知识点在实际语境中的应用；4. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识；6. 作业布置：布置课后作业。
六、板书设计板书内容包括：课题、重点词汇、句型、语法、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. Write down the new words and sentence patterns.b. Make a dialogue with your partners using the new words and sentence patterns.c. Answer the following questions.2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多的英语实践活动，如看英语动画片、唱英文歌曲、参加英语角等。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的选择与安排1. 语言知识与实践相结合，让学生在实际语境中学习；2. 知识点与技能训练相互促进，提高学生的综合运用能力；3. 情感目标融入教学过程中，培养学生的跨文化交际意识。
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：12Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
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牛津小学五年级英语下学期5B教学计划一、 教学内容分析本册教科书与5A一样，共有十个单元。
其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。
每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。
这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。
新授单元各由八个板块组成: Readandsay通过情景对话，着重训练听说技能，以提高会话能力；同时呈现本单元拟出现的词语、句型、功能和话题等。
本册教科书与5A一样，在情景对话前加了一段背景提示，其目的一是使情景更加完整，二是逐步培养学生的阅读能力。
在教学中运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
Look，read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。
这些单词中有的已在3A至5A中出现过，有的则是全新的。
在教学中要根据实际情况区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
教学时，应将单词与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。
Look and say／Ask and answer／Work in pairs／Work in groups中，通过比较真实的语境，用滚动的方法操练本单元要求熟练掌握的句型。
这些都是每个单元的教学重点，一般要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学。
这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。
句型操练时注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有操练的机会。
Look，read and complete借助图片，完成对话或短文，以逐步培养写的能力。
在教学时，要引导学生仔细看图，了解图意；在理解文字意义的基础上，先口头后笔头填人所缺词语。
在做该练习时，要培养学生仔细观察、积极思考、认真书写、仔细检查等良好的学习习惯。
Read and act／Look and read／Read the passage通过对话或短文，将本单元及前面已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到帮助学生复习巩固语言知识、培养初步语感、提高综合运用语言能力以及养成良好的朗读和阅读习惯的目的。
在本册教科书中出现了一些较长的语篇，要鼓励学生课前预习，力求做到初步理解。
在教学中可以先通过挂图、插图、图片、简笔画等直观手段教新单词，然后采用播放课文录音或安排快速默读等方式让学生整体感知课文内容。
Act这个活动要求较高，难度较大，要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读、说的基础上表演对话。
Listen and repeat通过听读所提供的例词和句子，让学生感悟并找出字母或字母组合与其读音之间的联系。
本册教科书提供了a,u两个元音字母和ai, ay，ar，ee，ea五个字母组合以及分别含有这些字母和字母组合的绕口令式的趣味句子。
在该板块的教学中, 教师可采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法，以加深学生对英语音素的印象。
对于绕口令式的句子，教师要让学生多听、多读、多比较，以培养他们的语感。
Play a game／Do a survey等通过游戏、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。
该板块提供了饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力。
要用好这一板块，并尽可能地多设计一些类似活动，让课堂教学充满童趣，才充满生气。
Sing a song／Say a rhyme通过诵童谣、唱歌进一步激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，提高他们的人文素养。
本册教科书共编排了四首歌曲和四首歌谣。
第五、第十单元为复习单元，主要通过形式多样、生动活泼的练习，有目的、有计划地复习所学词语、句型和日常交际用语。
每个复习单元的各个板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，有利于学生复习巩固在前面四个单元中所学的内容，也有利于学生在新的语境中综合运用所学语言。
在教学时，根据具体情况将这些板块重新组合，科学地安排各种语言实践活动，以完成复习、巩固、提高的教学任务。
二、教学要求1. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
2. 能按四会要求掌握所学句型。
3. 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。
4. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
5 .初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。
三、 班级及学生情况分析本班学生共有学生 人，其中素质较好的有 人 ， 有相当一部分学生有着良好的学习习惯，作业清楚端正。
但 等三五个学生是班里的老大难，作业不完成，并且不善于思考，不肯吃苦，上本学期重点辅导的对象。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施在小学阶段应让学生通过感性材料的学习，掌握初步的语法知识。
本册教材安排的语法项目主要有：There be单复数结构的用法，现在进行时态，情态动词can的基本用法等。
对教材中的现在进行时，只要求学生感知、理解，教师不宜做语法结构的分析讲解，也不必用笔头辅助练习加以强化。
教学中多一些感性材料，尽量让学生保持对英语学习的兴趣，照顾点面，努力调动学生学习的积极性，在不加重学生负担的基础上教学中重渗透，重拓展，帮助学生积累。
牛津小学英语5B教学计划一、教材情况分析本册书共有十个单元。
其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。
每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。
这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习。
第五、第十单元为复习单元，主要通过形式多样、生动活泼的练习，有目的、有计划地复习所学词语、句型和日常交际用语。
每个复习单元的各个板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，有利于学生复习巩固在前面四个单元中所学的内容，也有利于学生在新的语境中综合运用所学语言。
在教学时，根据具体情况将这些板块重新组合，科学地安排各种语言实践活动，以完成复习、巩固、提高的教学任务。
二、教学要求1、知识目标A 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
B 能按四会要求掌握所学句型。
2、技能目标A 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。
B 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
C 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。
3、情感目标培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排单元 Unit 1课时 5周次 2---3教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week.2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today?It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you?4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。
5.会唱歌曲Wish you are happy every day.教学活动：唱歌 游戏 表演对话单元 Unit 2课时 5周次 3～5教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词her ,speak ,bad, get, feel, cold, fine.2.能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。
5.会诵读歌谣I’m ill.教学活动：歌谣赛 游戏 表演对话单元 Unit 3周次 5课时 5～7教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, many, a ship, go shopping, very, an aunt, an uncle2.能听懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?4.了解元音字母u在单词中的读音。
5.会唱歌曲Do you have any hobbies?教学活动：唱歌 游戏 表演对话单元 Unit 4课时 5周次 7～9教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词an e-mail, busy, a town, usually, well, fast, high, from。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually…3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. I go to school from Monday to Friday.4.了解元音字母u在单词中的读音。