三年级上册《掌声》课文
苏教版三年级语文上册《掌声》第一、二课时-PPT
残疾 情绪 普通 鞠躬 交谈 学校 舞蹈 珍惜 慢吞吞 骤然间
在我上小学的时候，班里有位叫小英 的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她 不愿意让人看到她走路的样子。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像 变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同 学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校 的舞蹈房……
位叫小英的同学，她总.是.默.默.地.
坐.在教室的一角。因为小时候生
病，一条腿落下了残疾，她不愿 意让人看到她走路的样子。
第二课时
bān yuàn tóu dī diào jìnɡ
班级 愿意 投向 低调 困 境
kuànɡ chí jiǎng shù tán
情况 持久 讲 述 交谈
大家应该也有点累了，稍作休息
小英
人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的 掌声，同时，也不要忘记 把自己的掌声献给别人。
掌声还包含着什么呢？
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花， 花香(
)！
掌声是一轮(
)， (
)！
掌声是(
)， (
)！
掌声是(
)， (
)！
说也奇怪，从那次演讲以 后，小英像变了一个人似的。
她不.再.忧.郁. ，开始和同学们一
起交.谈.、游.戏.，甚至还走.进.了
你好！最近好吗？那次的演讲
课至今还深深地印在我的脑海， 我永远也忘不了那一次掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。我永远感谢这掌声。
lào
﹒落下了残疾
落 lào luò là
《掌声》教案(9篇)
《掌声》优秀教案（9篇）《掌声》优秀教案篇一教材分析小学语文课文《掌声》是第七单元的一篇精读课文。
课文生动地记叙了一个原本自卑的残疾女孩在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。
这篇感人至深的课文为我们提供了情感教育的素材。
为此我在教学中引导学生整体把握课文内容，从文本出发，通过对人物语言、动作、神态的揣摩与体会，去感知小英掌声前后的变化，使他们在爱的熏陶下感情得到升华，也在掌声中经历成长的喜悦。
学情分析1、说学情现在的学生大多都是独生子女，生活优越。
对于身患残疾的小朋友在生活与学习中会有多大的困难，需要用多大的努力去克服，他们是很难，甚至根本无法体会到的。
再者，由于独生子女的普遍现象，造成学生以自我为中心，很少会去主动关心周围的人或事，特别是对于二年级的学生来说，要能够体会课文中所表达出来的这样一种同学间的互相支持与鼓励并不是一件容易的事儿。
2、设计理念充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。
以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。
我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。
每一个学生都应该是课堂的主人，老师应该让孩子在课堂上尽情展示自己，还孩子发展的空间。
3、教具准备歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》；小红花一朵；学生准备卡片。
教学目标1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、抄写最让自己感动的句子。
教学重点和难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。
2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
《掌声》优秀教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“麻、症”等10个生字。
2020年人教部编版三年级上册语文第八单元《25 掌声》课件
2. 同学之间出现矛盾要先调（ ） 查原因，然后再进行调（ ）解。diào
tiáo
词语解释
文静：文雅闲静。 残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷。 犹豫：迟疑不决。 骤然：来得很突然，没有任何的征兆。 镇定：遇到紧急情况不慌乱。 忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。 歧视：不平等地看待。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。
会认字
shù
述 组词：讲述 叙述 述说
pǔ
普 组词：普通 普遍 普普通通
会认字
yōu
忧
lián
联
组词：忧郁 担忧 衣食无忧 组词：联欢会 联系 珠联璧合
lào
luò
落下了残疾 落叶
落枕
là
丢三落四
降落
diào
刚调来的 曲调 声调
tiáo
空调
调皮
风调雨顺
多音字
1. 他因为小时候生病落（ lào ）下了 腿脚不便的毛病，走路总会落（ luò ）后于 别人，但他做事从不丢三落（ là）四。
zī
姿
组词：全班 班长 班门弄斧 组词：落下 落色 落枕 组词：姿势 姿态 多姿多彩
会认字
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
三年级语文上 第八单元25课《掌声》课内阅读四篇 含答案 部编版
第八单元25课《掌声》课内阅读四篇（一）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）“骤”用部首查字法应先查________部，再查________画。
在字典中有两个意思：①奔跑；②突然。
在“骤然”中应该选择第________个意思。
（2）我会按要求写近义词、反义词。
近义词：持久——________ 渐渐——________反义词：镇定——________ 动听——________（3）联系课文内容，从画线句子中可以看出英子________的心情，我是从“犹豫”“________”“________”等词语中感受到的。
（4）文中两次写到同学们的掌声，第一次掌声在________时响起；第二次掌声在________以后响起。
通过这两次掌声，我们可以体会到________。
(二)掌声(节选)从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”1．结合上下文理解词语。
“歧视”的意思是：___________，“同学们并没有歧视我”指的是_________________________________________。
2．文段中哪句话具体表现了“英子就像变了一个人似的”？请把相应的句子画上“____”。
英子为什么永远不会忘记那掌声？请把相应的句子画上“”。
部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件
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组词：勇敢
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勇气 XFJXZYD
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造句：小明鼓起勇气走上讲台。 小凤教学
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刚调（ ）来的班主任还没有发现他 diào
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有调（ ）皮的一面。 tiáo
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读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默 腿脚 小凤教学自营店
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落下
姿势 轮流 投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌 声吗？是在什么情况下听 到掌声的呢？
读了题目， 你有什么疑问吗？
25 掌 声
作者简介
董保纲
主要作品 《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落 势 XFJXZYD
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lào （落枕） （落下残疾） XFJXZYD
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là （丢三落四）小凤教学
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多音字
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diào （调来） （调查） 小凤教学自营店
部编版小学语文《掌声》课文原文及赏析
部编版小学语文《掌声》课文原文及赏析课文原文：《掌声》班里来了一位新同学，她叫英子。
英子因为小时候生病，腿脚落下了残疾，走路一瘸一拐的。
开学第一天，老师让她上台自我介绍，全班同学的目光都集中在她的身上。
英子的脸红了，她犹豫了一会儿，然后慢慢地走上讲台。
就在英子刚刚站定的那一刹那，教室里突然响起了热烈的掌声。
这掌声像一股暖流，温暖了英子的心。
她抬起头，看见同学们鼓励的眼神，感到无比的温暖和力量。
于是，她开始大声地自我介绍，声音虽然有些颤抖，但是充满了坚定和自信。
从那以后，每当英子走进教室，都会响起热烈的掌声。
这掌声给了她勇气和信心，让她不再害怕别人的目光，不再自卑自己的残疾。
她变得开朗、活泼，学习成绩也不断提高。
一次，英子在全校的演讲比赛中获得了第一名。
当她走上领奖台时，全场再次响起了热烈的掌声。
英子含着泪花，向大家深深地鞠了一躬，她说：“是你们的掌声，给了我力量，让我有了今天的成就。
谢谢你们！”赏析：《掌声》这篇课文以小学生英子的故事为线索，生动描绘了掌声的力量和影响。
文章通过描述英子从自卑、害怕到自信、开朗的转变过程，展现了人性的善良和互助。
课文中的掌声不仅是对英子的鼓励和支持，更是对她人格的尊重和认可。
这种无声的语言，比任何言语都更能打动人心，激发人的内在潜力。
英子在掌声中找到了自信和勇气，也学会了感恩和回馈。
此外，课文还寓含了深刻的教育意义。
它告诉我们，每个人都有自己的特点和价值，不应该因为身体的缺陷或者外在的因素而自卑或者被歧视。
相反，我们应该尊重和接纳每个人的不同，用爱和理解去帮助他们，让他们感受到社会的温暖和关怀。
总的来说，《掌声》是一篇富有情感和启发性的课文，它以其真挚的情感和深刻的主题，引导孩子们理解和体验人性的美好，培养他们的同情心和爱心，同时也激发他们的自信心和进取心。
三年级上册语文课件第八单元掌声(第一课)人教部编版〔优秀PPT〕
落 姿势
况
镇 述普
yōu lián diào
tóu mò
liè
忧联 调
投默烈
多音字
lào （落枕）
diào（调查）
落 là （丢三落四） 调
luò （落后）
tiáo（调节）
识字方法
掌 班
易混字：掌—赏 组词：手掌
巧记：双“王”站 两边，中间夹点撇 组词：班级
腿
组词：腿脚 造句：爷爷年纪大了， 腿脚不太灵便。
我会写
掌班默腿轮投 调 摇 晃烈勇
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易错字
yǒng
勇
组词：勇气 勇敢 见义勇为 造句：小明是一个勇敢的孩子。
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注视：集中注意地看。 近义词：注目
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忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷 例句：他总是一副忧郁的样子，让人觉得他 有什么伤心事。
不要忘记一点
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huàng
晃
组词：晃动 摇晃 造句：地震了，地面剧烈地晃动起来。
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语文主题教学2021-2022学年部编版小学语文三年级上册第八单元《掌声》课件
目
教材解
录
析 教学
目标
教学
过程
1 教材解 析
教材解析
《掌声》这篇文章讲述的是因身体 残疾而内心忧郁、自卑的小女孩英子， 在一次偶然的机会中不得不上台讲故事。 她本以为会被无情地嘲笑，想不到同学 们却给了她鼓励的掌声。从此英子变得 开朗、自信，以微笑面对生活。课文通 过英子前后的变化，表现了鼓励和关爱 的掌声蕴含的强大力量。
2.能从人物的动作、神态中体会心 情变化，并与同学交流。
3.能从第二至第四自然段中任选一 段转换人称进行复述。
3 教学过 程
1 创设情境，导入
新课
教
2 整体感知，理清脉络
学
过
3 品读重点，积累运用
程
4 以例悟法，迁移阅读
一、创设情境，导入新 课
课前播放音乐《掌声响起来》。 导入： 同学们，掌声时常会在我们耳边响 起，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人送 给你的，掌声响起时，你心里有什么感觉？ (师 生互动) 小结：大家说的很精彩，掌声蕴含着无穷的 力量，甚至可以彻底改变一个人，这节课，让我 们一起走近英子，去聆听她的故事。（板书课题： 掌声 ）
课文里的同学用掌声为自卑的英子送去 了关爱，生活当中你们还打算用什么方式为身 陷困境的他人送去关爱和鼓励呢？（学生各抒己
见，引导学生学会关爱他人）
有了真正的方法还是不够的， 还要懂得运用它。
——（英）狄德罗
四、以例悟法，迁移
阅读 举手的秘密
黄 林 (选自《语文主题图书四》 第28课
小学三年级时，我转学到了另一所学校。因为课程进度不同，老 师讲的很多内容，我都听不懂。课堂提问时，别的同学全都高高举起 右手，争先恐后地抢着回答。而我却往往不知道怎么回答，不敢拳手。 后来，出于虚荣心，有的问题我明知自己不会答，也违(wéi)心地举 起了手。刚开始还几次蒙混过关，可后来还是露馅(xiàn)儿了。
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三年级上册《掌声》课文
掌声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我
永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”
《掌声》知识点
1、这篇课文告诉我们：人人都要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，需要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
2、理解词语：经久不息。
背诵最后一段。
3、说说小英有哪些变化，为什么会有这些变化?
答：小英以前自卑、沉默，后来变得自信乐观，是因为大家的鼓励和关心她才有了这些变化。
4、大家的掌声中包含了什么?关心、鼓励。
既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
5、为什么小英忘不了那次掌声?因为它使小英鼓起了生活的勇气。
6、掌声在课文中响起了几次?代表了什么?。