《掌声》课文内容讲解
25掌声 课件(19张)
掌声
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开 始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室 里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
掌声
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
掌声
掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
课后小结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）《掌声》课文，讲述了一个女孩因为患有肌 肉萎缩症而被人嘲笑，但后来在同学们的鼓励和掌声中找到了自信和勇气。
掌声
25.掌 声
掌声
bān
jí
zī shì tóu
kuànɡ
liè
全班 残疾 姿势 投向 情况 热烈
shù pǔ
yōu
lián
zhǎnɡ
mò
tuǐ
讲述 普通 忧郁 联欢 掌声 默默 腿脚
掌声
lào
落下了残疾
落枕
luò
落叶
là
丢三落四
降落
diào
刚调来的 曲调 声调
tiáo
空调 调皮 风调雨顺
掌声
会写的字
掌班默腿轮 投调摇晃烈勇
掌声
第二课时
掌声
掌班默腿轮投 调摇晃烈勇
掌声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很 文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早 地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因 为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人 看见她走路的姿势。
25 掌声 生字讲解+书法指导 课件(66)
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3、生字详解
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4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：bān 音序：B 笔画：10画 结构：左中右
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5、组词 词语：班级 班长 成语：班门弄斧 6、造句 班：大家听从班主任的指挥，把书本搬到 教室里。
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二、写好一个字
1、结构特点
左小右大
中部撇画左伸
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2、书写要点
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（1）左部两短横平行，竖画垂直，提画左 伸。 （2）中部左点稍直，竖撇伸展。右部三横 平行等距、末横稍长，竖画垂直。
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一、学好一个字
1、看图识义
图中是什么？ 图中是腿。
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2、猜谜字歌
月在前头 退在其后 人体下肢 用来行走 腿的形近字： 退
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3、生字详解
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4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：tuǐ 音序：T 笔画：13画 结构：左右
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5、组词 词语：大腿 前腿 成语：腿脚不灵 6、造句 腿：爸爸从云南出差回来时，带回了美 味的火腿。
读音：ɡānɡ 音序：G 笔画：6画 结构：左右
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5、组词 词语：刚刚 刚才 成语：以柔克刚 6、造句 刚：我刚到车站车就开走了。
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二、写好一个字
1、结构特点
左短右长
右部竖钩直挺
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2、书写要点
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（1）左部首竖微倾，横折的折钩须直挺， 笔末出钩凌厉，撇、点等长。 （2）右部竖画垂直，竖钩直挺。
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一、学好一个字
1、看图识义
图中发生了什么？
警察在调查。
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2、形近字歌
天寒百花凋 师傅刻根雕 众人同论调 手艺确实高 调的形近字： 凋 、雕 、
2020年人教部编版三年级上册语文第八单元《25 掌声》课件
2. 同学之间出现矛盾要先调（ ） 查原因，然后再进行调（ ）解。diào
tiáo
词语解释
文静：文雅闲静。 残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷。 犹豫：迟疑不决。 骤然：来得很突然，没有任何的征兆。 镇定：遇到紧急情况不慌乱。 忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。 歧视：不平等地看待。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。
会认字
shù
述 组词：讲述 叙述 述说
pǔ
普 组词：普通 普遍 普普通通
会认字
yōu
忧
lián
联
组词：忧郁 担忧 衣食无忧 组词：联欢会 联系 珠联璧合
lào
luò
落下了残疾 落叶
落枕
là
丢三落四
降落
diào
刚调来的 曲调 声调
tiáo
空调
调皮
风调雨顺
多音字
1. 他因为小时候生病落（ lào ）下了 腿脚不便的毛病，走路总会落（ luò ）后于 别人，但他做事从不丢三落（ là）四。
zī
姿
组词：全班 班长 班门弄斧 组词：落下 落色 落枕 组词：姿势 姿态 多姿多彩
会认字
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
掌声课文的主要内容
掌声课文的主要内容《掌声》是一篇优秀的课文，它以一场学校演出的故事为背景，通过主人公小明的成长经历，展现了对友情、努力和勇气的赞颂。
文章以小明和他的朋友们为主线，围绕着一场校园表演展开，情节跌宕起伏，引人入胜。
文章一开始，小明和他的同学们在老师的带领下，为学校的文艺汇演做准备。
小明的角色是一个小丑，他在排练中总是出错，被同学们笑话。
但是，小明并没有放弃，而是在家里苦练不辍，最终在演出中取得了成功。
这个故事告诉我们，只要肯努力，就一定能战胜困难，取得成功。
在文章的情节中，小明的朋友小刚也起到了重要的作用。
小刚是一个内向而胆小的男孩，他一直梦想着能够在舞台上表演节目，但是因为害怕被嘲笑而一直没有勇气去尝试。
在小明的鼓励下，小刚终于战胜了自己的恐惧，勇敢地登上了舞台，为大家带来了精彩的表演。
通过小刚的故事，我们看到了友情的力量，看到了勇气和努力的重要性。
除此之外，文章中还有一些温馨的细节，比如小明和小刚在排练中互相帮助，老师们的细心指导，以及全班同学为了演出的成功而团结合作。
这些情节让整个故事更加生动，也更加感人。
整篇文章充满了对友情、努力和勇气的赞颂，让人在阅读过程中深受感动。
通过这个故事，我们不仅能够感受到成长的喜悦，更能够体会到困难和挫折背后的坚持与勇气。
这些都是我们在成长过程中需要学会的品质，也是我们在日后面对困难时需要坚守的信念。
总的来说，掌声课文通过一个校园表演的故事，展现了友情、努力和勇气的重要性，让人在阅读中受益匪浅。
这篇课文不仅适合学生阅读，也能够给成年人以启发，让人在感悟成长的同时，也能够感受到生活的美好。
掌声 课件(14张ppt)(课文)
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12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
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13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
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14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
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11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
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12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
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13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
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5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
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6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
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7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
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8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
三年级上册《掌声》课文
三年级上册《掌声》课文掌声上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”《掌声》知识点1、这篇课文告诉我们：人人都要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，需要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
2、理解词语：经久不息。
背诵最后一段。
3、说说小英有哪些变化，为什么会有这些变化?答：小英以前自卑、沉默，后来变得自信乐观，是因为大家的鼓励和关心她才有了这些变化。
4、大家的掌声中包含了什么?关心、鼓励。
既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
5、为什么小英忘不了那次掌声?因为它使小英鼓起了生活的勇气。
6、掌声在课文中响起了几次?代表了什么?。
掌声课文的主要内容
掌声课文的主要内容《掌声》是一篇感人至深的课文，它讲述了一个小女孩在表演结束后，因为没有得到掌声而感到失落和沮丧，但在老师的鼓励和引导下，她逐渐明白了掌声的真正含义。
这篇课文通过小女孩的视角，深刻地揭示了掌声的内涵和价值，让人们思考和反思。
首先，课文通过小女孩的表演和期待掌声的心情，展现了她对于掌声的渴望和向往。
小女孩在表演结束后，期待着观众们的掌声，希望能够得到他们的认可和赞赏。
然而，当她没有得到掌声时，她感到失落和沮丧，甚至开始怀疑自己的表演是否不够好。
这种情景让人们深刻地感受到了小女孩内心的挣扎和痛苦，也引发了对掌声的思考。
其次，课文通过老师的引导和鼓励，向读者传递了掌声的真正含义。
老师告诉小女孩，掌声并不是唯一的标准，而是一种对于优秀表演的认可和赞赏。
掌声背后蕴含着观众们的心声和情感，是一种对于演员努力和付出的肯定。
通过老师的话语，小女孩逐渐明白了掌声的真正意义，她学会了用心去感受掌声，而不是仅仅追求掌声的数量和强度。
最后，课文通过小女孩的成长和领悟，传递了关于掌声的深刻启示。
小女孩在老师的引导下，重新审视了自己的表演，发现了自己的不足和不足之处。
她明白了掌声并非唯一，更重要的是对于表演的热爱和坚持。
通过这样的领悟，小女孩变得更加成熟和理智，她学会了用心去表演，用心去感受掌声，而不是仅仅追求掌声的数量和强度。
总之，《掌声》这篇课文通过小女孩的视角，深刻地揭示了掌声的内涵和价值，让人们思考和反思。
它告诉我们，掌声并非唯一的标准，更重要的是对于表演的热爱和坚持。
它让我们明白，掌声背后蕴含着观众们的心声和情感，是一种对于优秀表演的认可和赞赏。
因此，我们应该用心去表演，用心去感受掌声，而不是仅仅追求掌声的数量和强度。
这样，我们才能真正理解掌声的真正含义，也才能在表演中获得更多的成长和收获。
三年级语文上册《掌声》课文
三年级语文上册《掌声》课文《掌声》课文原文：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班同学的.目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
〞《掌声》教材解读：《掌声》这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“总是默默地单独坐在一角〞。
一个偶然的时机老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。
当她犹豫再三“一摇一晃〞走上讲台正紧张害怕的时候。
想不到同学们给了她鼓励的掌声。
在这掌声的鼓励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，翻开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活〞。
课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声〞带给英子的内心变化过程。
表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。