小升初语文知识点专项复习《总复习》课件
小升初语文综合复习课件
小升初语文综合复习课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握古诗文阅读的方法与技巧，提高古诗文鉴赏能力。
3. 学会作文构思与表达，提高作文水平。
4. 灵活运用语言知识，提升语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文阅读与现代文阅读的技巧，作文构思与表达。
2. 教学重点：古诗文阅读、现代文阅读、作文指导、语言知识运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一首古诗文朗诵视频，激发学生对古诗文的兴趣，导入本节课的内容。
2. 例题讲解：（1）古诗文阅读：以《静夜思》为例，讲解如何鉴赏古诗文，分析诗句的意境与情感。
（2）现代文阅读：选取一篇现代文，指导学生快速阅读并理解文章内容，提炼文章中心思想。
3. 随堂练习：（1）让学生独立阅读一篇古诗文，并进行鉴赏分析。
（2）让学生阅读一篇现代文，完成相应的阅读理解题目。
4. 作文指导：以“我的梦想”为主题，指导学生如何进行作文构思与表达。
5. 语言知识运用：通过讲解典型例句，让学生学会如何运用修辞手法，提升语言表达能力。
六、板书设计1. 古诗文阅读：方法与技巧、鉴赏能力2. 现代文阅读：速度与理解、阅读习惯3. 作文指导：构思与表达4. 语言知识运用：修辞手法、表达能力七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读《春晓》，分析诗句的意境与情感。
（2）阅读一篇现代文，完成阅读理解题目。
（3）以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）诗句意境：春天的早晨，鸟儿在枝头欢唱，花儿在露水中绽放。
诗人通过描绘春天的景象，表达了热爱大自然、珍惜时光的情感。
（2）阅读理解题目答案：根据文章内容，提炼文章中心思想，进行答题。
（3）作文答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后阅读古诗文，提高古诗文鉴赏能力。
小升初语文总复习PPT
例如：（1）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有 两千年了。
（2）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样 ，“神形兼备，充满生机”。
B、表示突出强调
例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有 物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
把字句、被字句之间的转换方法： 一般句式：主语+动作（谓语）+动 作对象（宾语部分） 把字句：主语A+把+动作对象B（宾 语部分）+动作C（谓语部分） 被字句：动作对象B（宾语）+被+主 语A+动作C（谓语部分）
二、陈述句、反问句之间的转换：
A、将下列陈述句改为反问句： 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
三 . 省略号
3.省略号的作用
A.表引文或引述的话有所省略
例如：在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅 先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……。”
B.表语意未尽
例如：你这样做，未免太……
C.表列举同类事物和序数词语的省略
例如：街道两旁摆放着水仙、月季、蝴蝶兰……琳琅满目， 美不胜收。
小升初语文专题训练
句式转换
语文 六年级下
（一）基本句式
根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类： 1、陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。 2、疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。 3、祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用 感叹号或句号。 4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感 叹号。
1.改变标点
小升初语文基础知识总复习精选教学课件
小升初语文基础知识总复习精选教学课件一、教学内容本节课我们将对小学阶段语文基础知识进行总复习，主要涉及教材的语法、修辞、文学文化常识、古诗文阅读等章节。
详细内容包括词性、句子成分、复句、标点符号的正确运用；比喻、拟人、排比等常见修辞手法辨识与应用；中国传统文化知识、作者生平及代表作；古诗文的理解与赏析。
二、教学目标1. 熟练掌握语文基础语法知识，能正确运用词性和句子成分。
2. 能够辨识并运用常见修辞手法，提升语言表达效果。
3. 加深对中国传统文化知识的了解，提高古诗文阅读与赏析能力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗文阅读与赏析，修辞手法的运用与实践。
教学重点：语文基础语法知识，中国传统文化知识掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示中国传统文化图片，引发学生对语文知识的兴趣，导入本节课的内容。
2. 复习语法知识（15分钟）：带领学生回顾词性、句子成分、复句、标点符号等基础语法知识，通过例题讲解和随堂练习巩固。
3. 修辞手法辨识与应用（15分钟）：讲解比喻、拟人、排比等常见修辞手法，结合例句进行分析，引导学生进行随堂练习。
4. 中国传统文化知识学习（10分钟）：介绍中国传统文化知识、作者生平及代表作，帮助学生加深了解。
5. 古诗文阅读与赏析（15分钟）：挑选一首古诗文，进行详细解读，指导学生掌握阅读与赏析的方法。
7. 互动环节（10分钟）：学生提问，教师解答，共同探讨学习中遇到的问题。
六、板书设计1. 语文基础语法知识框架图。
2. 常见修辞手法及例句。
3. 中国传统文化知识及古诗文阅读赏析方法。
七、作业设计答案：示例：月光如水，轻洒在湖面上，波光闪烁，如梦如幻。
2. 作业题目：阅读《春晓》这首诗，分析其表现手法，并谈谈自己的感悟。
答案：示例：《春晓》通过描绘春天的景象，表现了作者对美好生活的热爱和向往。
其中“夜来风雨声，花落知多少”运用了拟人手法，生动形象地描绘了春天的特点。
小升初语文基础知识总复习PPT课件
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考点三：成语运用
考点解析： 1、成语辨析； 2、成语之最； 3、成语中的修辞； 4、成语中的历史名人/寓言/神话； 5、成语接龙
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链接 成语辨析
方法解析：
1、成语的理性意义（释义）； 2、成语的感情色彩； 3、句子的语境意义。
下列句子中红字词语使用正确的一项是（ D ）
A.同学们经常向老师讲教，这种不耻下问的精神值得提倡。 B.他今天身体很不舒服，才上车就情不自禁地吐了。 C.船长没有在灾难面前束手就擒，他立即调遣了失事的船舶赢得了 时间。 D.我喜欢吟诵诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都意犹未尽。
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链接 陈述句与反问句
真题演练：
下面句子中，意思不同于其他三句的一句是（C ） A.这样精彩的表演，我赞不绝口。 B.这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。 C.这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口？ D.这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口？
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链接 一般陈述句与双重否定句
方法解析：
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链接 错字订正（积累掌握）
请找出下列错别字并订正出来。
一愁莫展____ 汗流夹背____ 新新向荣____ 直接了当____ 穿流不息____ 语重心常____ 走头无路____ 无精打彩____
改斜归正____ 容会贯通____ 炯然不同____ 偷机取巧____ 礼上往来____ 五体头地____ 鞠躬尽粹____ 生死有关____
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链接 多义词
给下列红色字体选择正确的义项。
1、自然：A.自然界；B.自由发展，不经人力干预；C.表示理所当然；
D.不勉强，不局促，不呆板；E.连接句子，表示语义转折或追加说明。
【小升初】语文总复习课件
【小升初】语文总复习课件一、教学内容1.《古诗文阅读与欣赏》：包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典古诗文的阅读与解析。
2.《现代文阅读与理解》：涵盖《狼牙山五壮士》、《我的伯父鲁迅先生》等文章的深入讲解。
3.《作文技巧与训练》：侧重于各类作文的写作方法和技巧。
二、教学目标1. 熟练掌握古诗文、现代文的阅读与理解，提高文学素养。
2. 学会作文的基本技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对语文的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文的理解与赏析，作文技巧的运用。
2. 教学重点：现代文阅读的方法，作文的构思与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古诗文的配乐朗诵，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：详细讲解古诗文、现代文的阅读方法与技巧，结合例题进行分析。
3. 互动：组织学生进行课堂讨论，分享作文构思与写作经验。
4. 练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 古诗文阅读与欣赏：列出重点诗句，标注关键词。
2. 现代文阅读与理解：概括文章主题，提炼重要信息。
3. 作文技巧与训练：展示作文构思框架，举例说明写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写《春晓》、《静夜思》。
（2）阅读《狼牙山五壮士》，回答课后问题。
（3）以“我的梦想”为题，写一篇作文。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：引导学生阅读经典文学作品，提高文学素养。
（2）实践活动：组织作文比赛，激发学生的创作热情。
（3）学习方法：教授有效的阅读、写作方法，提高学生的学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗文的理解与赏析，作文技巧的运用。
3. 板书设计：板书的逻辑结构、信息呈现方式。
4. 作业设计：作业的针对性和拓展性，以及答案的准确性。
人教统编版小升初语文总复习专题(阅读之体会文章思想感情+阅读之理解重点句子含义)ppt课件
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的 思想感情
如《最后一课》中“我是中国人，我爱中 国！”在文中出现三次类似的话，每一次都伴 着一段情节，都表达了人物的思想感情。
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思想感情
体现了台湾岛人民强烈的爱国热情。
方法五：分析课文重点段体会文章的思想感情
如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩 几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回 到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”
方法一：从文章题目入手
有的课文题目本身就表明了作者的写作目 的，只要围绕课题分析，就能体会作者表达 的思想感情。
如《慈母情深》，文章歌颂了平凡母亲的伟大， 感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
方法二：从重点句子入手
1、有的文章的中心思想，已通过中心句点明了。 有的文章中心句在开头。 有的文章中心句在篇末。
❃专题解说
《语文课程标准》指出：对句子的 阅读和理解，应贯穿整个小学语文 学习的始终。理解句子是听懂说话、 读懂文章的重要技能之一。
❃常考题型
1、谈谈你对这句话的理解。 2、联系课文或生活实际谈谈你对某某句的理解。 3、抓住关键词理解全句的意思 4、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么 感情？
“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是 因为地球无私地养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、 陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。与 生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人 类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
方法四：通过修辞理解句子的含义。
小升初语文总复习专题十四·阅读 之体会文章的思想感情
小学语文小升初重要知识点汇总图文PPT课件
拼音
字母表(音序表)
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee Ff Gg 清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
Qq Rr Ss Tt
Uu
Vv Ww
Xx
Yy
Zz
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。 清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
韵母
拼音
1、单韵母： a o e i u ü (6个)
2、复韵母： ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
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3、鼻韵母： (前鼻音)an、 en、 in、un 、ün (后鼻音)ang、eng、ing、ong
yuan(16个)
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
肆
小常识
壹 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
拼 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
汇报：XXX
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改为他人转述句 ：
1、老师对我说：“我教你怎么写。”
2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。” 3、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看 吧。” 4、萌萌把馍递给老师：“老师，您几天都 没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。” 5、老师对我说：“你回去吧，我还要批改 作业。”
改为双重否定句 ：
指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（ ） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱 的吗？（ ） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃 送到四面八方。（ ） 5、蟋蟀在平台上弹琴。（ ） 6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。 （ ） 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ） 8、那些像棉花球似的云，叫积云。（ ） 9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。（ ）
柔软（僵硬）普通（特殊）精致（粗糙）穷苦（富裕） 幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）
忧郁（开朗）野蛮（文明）凄凉（繁荣）寂寞（热闹） 淘气（乖巧）绝望（希望）独立（依赖）空虚（充实）
七、句子专项
缩句：
1、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走
进十分华丽的少年宫。 2、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的 路面上蹦跳着。 3、1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一 个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨 花石。 4、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时 间。
四、知己知彼
1、复习要点 了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达 的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会 句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情； 能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符 号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确 地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运 用。
（1）看拼音写词语； （2）给带点字选择正确的读音； （3）用音序和部首查字法选择正确的字义； （4）改正错别字； （5）照样子写词语（ABAB、AABB）； （6）根据意思写词语； （7）把词语补充完整，并解释所填字的意思； （8）词语搭配； （9）用词造句； （10）按要求写成语。
（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来， 汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习； （2）词语积累方面：（以成语的积累为主） 分类整理积累的成语： 从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形 容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的； 描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的； 描写春、夏秋冬四季的…… 从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含 近义词的成语； 带有动物名称的成语；带有数字的成语……从感情色彩上： 分清成语的褒贬色彩。 （3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词 语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。
陈述句改反问句
1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 3、功课没做完，不能去看电影。 4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 5、我们不能因为学习任务重而不参加体育
活动。 6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们 今天的幸福生活。
修改病句（能改不删。能添不去。）
按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用
比喻手法） 2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法） 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 （用夸张手法） 4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法） 5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
2、主要题型 （1）把句子补充完整；
（2）写出句子的意思或表达的思想感情； （3）按要求写句子； （4）整理排列错乱的句子； （5）修改病句。
五、近义词
侃侃而谈（夸夸其谈）想方设法（千方百计）
专心致志（全神贯注）勃勃生机（生机盎然） 莫名其妙（不可思议）万象更新（焕然一新） 万不得已（迫不得已）随心所欲（为所欲为） 一拥而入（蜂拥而至）欣喜若狂（手舞足蹈） 游手好闲（好逸恶劳）夜以继日（废寝忘食） 司空见惯（屡见不鲜）暖烘烘（暖洋洋） 祈祷（祷告）敦厚（忠厚）抵御（抵抗） 侵蚀（剥蚀）野蛮（粗野）震撼（震动）
六年级语文总复习
一、看拼音写词语
1.偏旁联想
和身体有关月字旁，和脚有关足字旁· · · · · ·
2.词语词性
很多两个字偏旁是一样的 钢铁
3.细心
切勿画蛇添足，或字体残疾。学会在语境中理解
词语、辩析词语、运用词语；能分类积累一定数 量的成语；
熟练掌握音序、部首两种方法
二、题型
1燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。
2爹妈都前，什么困难都能克服。
4我们确实需要努力了。 5我只好把书还给他。
反问句改陈述句：
1、你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？ 2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理 吗？ 3、海上日出不是伟大的奇观吗？ 4、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘 记？ 5、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返 呢？ 6、难道雨下得小吗？
六、 反义词
喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）慈悲（残忍） 团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）崭新（破旧） 热闹（冷清）压抑（张扬）朴实（华丽）精细（粗糙） 柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）纯净（混浊） 乐观（悲观）浪漫（现实）聪明（愚蠢）刚毅（懦弱）
特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）嘲弄（恭维）
1、昨天，刮了一夜的大风。 2、我好久没有听到她清脆的歌声和高兴的笑脸。 3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚
会。 4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。 6、张明被评为优秀少先队员的称号。 7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜 等蔬菜。 8、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。 9、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大 的提高。