沙盘游戏规则
沙盘游戏规则
沙盘游戏活动规则1.摆放沙具的顺序以抽签的方式来决定，由每队的领队老师来组织抽签并记录。
2.每个人每轮只能做一个动作，这个动作包括放一个玩具，动一次沙子，比如挖一条河，堆一座山等。
相同材质的一套沙具可以算一个动作。
同类的玩具一次最多可以拿三个。
3.在制作过程中，成员之间不可以交流，不能用任何方式向他人表达自己的意图。
4.不得将他人或自己的已经摆放的玩具拿走，可以移动自己的玩具，移动一次算一个动作，但是不能动其他人的玩具。
5.团队成员可以选择在某一轮放弃，什么都不摆。
6.制作结束前，最后一个人有权利对作品进行最后的修饰，但是也可以放弃。
7.制作时间不能超过一小时，每个人可以放4轮。
8.制作过程中，领队老师要做好记录，每摆完一轮，都要拍照记录，然后再开始下一轮。
沙盘游戏活动规则1.摆放沙具的顺序以抽签的方式来决定，由每队的领队老师来组织抽签并记录。
2.每个人每轮只能做一个动作，这个动作包括放一个玩具，动一次沙子，比如挖一条河，堆一座山等。
相同材质的一套沙具可以算一个动作。
同类的玩具一次最多可以拿三个。
3.在制作过程中，成员之间不可以交流，不能用任何方式向他人表达自己的意图。
4.不得将他人或自己的已经摆放的玩具拿走，可以移动自己的玩具，移动一次算一个动作，但是不能动其他人的玩具。
5.团队成员可以选择在某一轮放弃，什么都不摆。
6.制作结束前，最后一个人有权利对作品进行最后的修饰，但是也可以放弃。
7.制作时间不能超过一小时，每个人可以放4轮。
8.制作过程中，领队老师要做好记录，每摆完一轮，都要拍照记录，然后再开始下一轮。
沙盘游戏案例分析
沙盘游戏案例分析沙盘游戏是一种通过模拟现实情景，让参与者用沙子、小道具等物品进行模拟搭建，并以此展示自己对问题的认识与解决思路的一种方法。
通过沙盘游戏，参与者可以更直观地理解问题，并在操控沙盘的过程中培养解决问题的能力，提高团队协作能力。
以下是一个沙盘游戏案例分析。
案例名称：团队合作-建立沟通桥梁参与者：A团队和B团队，每个团队有5名成员场景设定：A和B是两个相互配合的团队，他们需要合作完成一项重要的任务，但在过去的合作中频繁出现沟通不畅、信息不对称的问题。
他们通过沙盘游戏来寻找解决问题的方法。
沙盘搭建：在沙盘中，A团队和B团队分别用不同颜色的沙子将自己代表性的建筑物搭建出来，然后在建筑物之间设置沟通桥梁。
建筑物和桥梁的形式、位置等都可以自由选择。
沙盘规则：参与者按照规定的时间依次操控沙盘，通过移动、调整建筑物和桥梁的位置来展示和解决他们在合作中遇到的问题和阻碍。
游戏过程：1. A团队先行一步，他们将各自的建筑物搭建完成，并设置了一座相对较高的沟通桥梁，象征着他们希望与B团队有更多的交流和合作。
2. B团队观察A团队的搭建情况后，将自己的建筑物搭建完成，并在沟通桥梁上添加了阻碍物，象征着他们认为与A团队的合作存在一些问题。
3. 轮到A团队操作沙盘，他们看到了B团队设置的阻碍物后，决定重新调整沟通桥梁的位置，希望消除障碍，与B团队更好地合作。
4. B团队再次观察A团队的操作后，也调整了自己的建筑物和沟通桥梁，使之更加顺畅、高效。
5. 双方来回调整搭建物和沟通桥梁的位置，并逐步消除阻碍物，最终达到理想效果。
在这个过程中，双方逐渐建立了互相信任的关系，形成了密切配合的团队。
游戏总结：通过这个沙盘游戏案例，A团队和B团队通过模拟建筑物和沟通桥梁的搭建，在沙盘中解决了他们在合作中遇到的问题。
通过沉浸于沙盘中操作的过程，参与者更直观地感受到了团队合作中的困难和挑战，并通过实际行动找到解决问题的方法。
在这个案例中，沙盘游戏帮助参与者培养了团队合作的能力和解决问题的能力，同时也增进了他们之间的沟通和信任。
团体沙盘游戏(模拟环境)完整流程(最新版)
团体沙盘游戏(模拟环境)完整流程(最新版)以下是团体沙盘游戏(模拟环境)的完整流程：
1. 准备阶段
- 确定游戏的目标和主题。
- 确定参与人员和团队成员。
- 设计游戏的规则和流程。
- 准备沙盘和相关道具。
2. 游戏介绍
- 简要介绍游戏的目标和主题。
- 解释游戏规则和流程。
- 强调团队合作和沟通的重要性。
3. 分组组建
- 将参与人员分组。
- 每个小组选择一位组长。
4. 游戏开始
- 各小组根据游戏目标和主题开始策划和讨论。
- 小组成员共同决策和制定行动计划。
5. 沙盘操控
- 小组使用沙盘和道具将他们的决策和行动计划呈现出来。
- 参与者通过操控沙盘来模拟实际情境。
6. 评估和反馈
- 游戏结束后，进行评估和讨论。
- 各小组展示他们的结果和成果。
- 提供反馈和建议，加深对游戏目标和主题的理解。
7. 结束阶段
- 总结游戏的研究和收获。
- 感谢参与者的合作和努力。
- 清理沙盘和道具。
以上是团体沙盘游戏(模拟环境)的完整流程。
希望这份文档对您有所帮助！。
幼儿园沙盘游戏教学设计方案
幼儿园沙盘游戏教学设计方案一、方案背景沙盘游戏是一种寓教于乐的教学方式，通过模拟真实场景，让幼儿在游戏中探索、发现、创造和合作，以达到知识的传授和能力的培养。
本次方案将从游戏目标、游戏规则、游戏环节等方面进行设计，旨在提高幼儿沙盘游戏的趣味性和教育性。
二、目标设定1.认知目标：通过沙盘游戏，让幼儿了解社会生活中各种角色的职责和工作内容。
2.情感目标：通过沙盘游戏，让幼儿感受团队协作的重要性和获得成功的快乐。
3.能力目标：通过沙盘游戏，提高幼儿观察能力、语言表达能力和创造力。
三、规则设定1.人员设定：每组4-5名幼儿组成一个小组。
2.时间设定：每个小组共有30分钟时间进行游戏。
3.道具设定：为每个小组提供一份含有各类人物角色卡片的卡牌集合，并提供足够数量的沙子、建筑模型、小车、树木等道具。
4.游戏规则：（1）每个小组随机选择一张人物角色卡片，选择对应的建筑模型和道具，搭建出一个场景。
（2）幼儿在场景中扮演各自的角色，进行相应的工作内容。
（3）每个小组必须在规定时间内完成任务，并按要求进行陈述和展示。
4.评价标准：按照完成任务的质量、沙盘场景的美观度和小组内成员的合作度进行评分，得分最高的小组获胜。
四、游戏环节设计1.环节一：人物角色选择幼儿从提供的卡片中随机选择一个人物角色，并根据卡片上描述的职责和工作内容搭建出一个场景。
例如，选择医生卡片，需要搭建医院场景；选择消防员卡片，则需要搭建火灾现场等。
2.环节二：角色扮演幼儿在搭建好的场景中进行角色扮演，在模拟真实情境中体验不同职业工作内容。
例如，在医院场景中，有些幼儿可以扮演医生，有些可以扮演护士或患者。
3.环节三：任务完成每组小组必须在规定时间内完成任务，例如，在医院场景中，幼儿需要完成一次急救模拟演练；在消防员场景中，幼儿需要灭火救人。
4.环节四：陈述和展示小组成员需要对自己的沙盘场景进行陈述和展示，让其他小组了解他们的创意和完成情况。
同时，在评论过程中可以提出改进的建议。
幼儿园中班沙盘游戏教案
幼儿园中班沙盘游戏教案幼儿园中班沙盘游戏教案一、教学目标1. 能够正确理解沙盘游戏的玩法和规则。
2. 能够正确识别沙盘游戏中使用的不同道具。
3. 能够在沙盘上进行简单的游戏活动，并在游戏过程中发现、记录和解决问题。
4. 能够在游戏过程中增进学生之间的合作和交流。
二、教学准备1. 沙盘、沙子、玩具车、卡片、画笔、扫把、捏泥工具等沙盘游戏必需品。
2. 背景故事和游戏规则，以及相应的图片或模型展示。
3. 海报或其他教学辅助材料。
三、教学步骤第一步：介绍沙盘游戏1. 教师引导学生分组，每组4-5人。
2. 教师向学生介绍沙盘游戏的概念，包括沙盘的基本玩法和规则，以及在游戏中需要使用的道具和材料。
3. 教师让学生观察沙盘，介绍沙盘的构造和功能，以及如何使用不同的道具和材料来增添游戏的趣味性和挑战性。
第二步：选择游戏主题和背景故事1. 教师为学生选择一个沙盘游戏主题和相应的背景故事，如城市交通、海滩嬉戏、广阔草原等等。
2. 教师讲解背景故事，向学生展示相应的图片或模型，并让学生参加讨论，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
第三步：分组开展沙盘游戏1. 教师让每个小组选择一个沙盘，提供必要的道具和材料，并按照背景故事的设定开始把各自的沙盘装饰成对应的背景。
2. 教师让学生自由发挥，根据背景故事自由发挥，使游戏丰富多彩。
3. 教师提供必要的指导和支持，如果学生发现问题或遇到难题时，教师可以提供必要的指导和建议，以帮助学生解决问题和采取有效的行动。
第四步：总结活动经验1. 教师帮助学生回顾沙盘游戏活动的经验，总结游戏中的经验和教训。
2. 教师引导学生思考下一次沙盘游戏活动中应该如何改进自己的表现，以达到更好的效果。
四、教学后记在具体的教学过程中，学生的年龄、背景故事、沙盘设计等因素都是需要加以考虑的。
因此，在教学时需要注意以下几点：1. 确保游戏主题和规则的趣味性和可操作性。
这对于幼儿儿童而言非常重要，否则他们会很快失去兴趣。
团体沙盘游戏规则
魏广东|如何看待团体沙盘游戏的规则?2016-12-05我所讲述的团体沙盘游戏规则大概包括以下几点：1.摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。
2.每人每次只允许做一件事情，如放一个或一组玩具，挖一条河，或堆一座山等。
3.整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。
4.不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。
5.制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。
6.整个制作过程最后一轮中的最后一个人在摆完后还可以有一次修饰的机会，对整个作品进行一些调整，但不能再添加玩具。
前几天在北京讲课，在讲授完团体沙盘游戏的操作之后，有学员感到很迷茫，原因就是我所讲的团体沙盘游戏操作规则与此前她听的另外一个老师讲的不一致。
她不知道听谁的好了。
在心理学的学习中，这种情况是不可避免的，很多老师所说的不相一致，很多流派之间也很不一致，比如行为主义就蔑视精神分析，人本主义蔑视行为主义和精神分析。
怎么办？我先说说我所讲授团体沙盘游戏的规则及其规则的目的，然后再说说如何看待这个规则，说说你为什么纠结于这些规则，最后说说关于如何看到沙盘游戏和学习、使用沙盘游戏。
我所讲述的团体沙盘游戏规则大概包括以下几点：1.摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。
2.每人每次只允许做一件事情，如放一个或一组玩具，挖一条河，或堆一座山等。
3.整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。
4.不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。
5.制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。
沙盘游戏课件
让参与者复盘反思游戏过程，提 出改进意见和建议。
03
沙盘游戏的意义与价值
对儿童发展的意义
促进认知能力发展
沙盘游戏中的创造和构建过程有 助于培养儿童的想象力和创造力
，促进其认知能力的发展。
培养社交技能
通过与同龄人或教师的互动，儿 童在沙盘游戏中学会合作、分享 和沟通，有助于培养其社交技能
。
缓解焦虑和压力
沙盘游戏为儿童提供了一个安全 、放松的环境，有助于缓解其焦
虑和压力，促进心理平衡。
对心理治疗的价值
情感表达与宣泄
沙盘游戏为来访者提供了一个安全、受保护的空间，使其能够通 过沙盘表达内心的情感和压力，达到宣泄的效果。
促进自我认知
在沙盘游戏中，来访者可以无意识地展现内在的需求、冲突和情感 ，有助于促进其自我认知和自我疗愈。
沙盘游戏课件
• 沙盘游戏简介 • 沙盘游戏的规则与玩法 • 沙盘游戏的意义与价值 • 沙盘游戏的应用场景 • 沙盘游戏案例分享 • 总结与展望
01
沙盘游戏简介
沙盘游戏的定义
01
沙盘游戏是一种以沙盘为平台， 通过摆放玩具、模型等道具来模 拟场景或情境的心理治疗方法。
02
它通过创造一个安全、受保护的 环境，让个体在游戏中表达情感 、释放压力，并从中获得疗愈和 成长。
05
沙盘游戏案例分享
儿童沙盘游戏案例
总结词
通过沙盘游戏，帮助儿童表达内心情感，提高沟通能力和创 造力。
详细描述
儿童在沙盘上自由摆放玩具，创造出各种场景和故事，通过 这种方式来表达自己的内心世界和情感。沙盘游戏有助于提 高儿童的沟通能力和创造力，帮助他们更好地理解和处理自 己的情感。
心理咨询沙盘游戏案例
沙盘游戏室的规章制度
沙盘游戏室的规章制度第一章：总则第一条：为维护沙盘游戏室的正常秩序，保护会员的权益，保障游戏环境的和谐与安全，特制定本规章制度。
第二条：沙盘游戏室是供会员进行沙盘游戏、交流、娱乐的场所，会员必须遵守本规章制度和沙盘游戏室的其他规定。
第三条：沙盘游戏室的管理人员有权对不遵守规章制度的会员进行警告、劝阻、制止，并有权采取适当的处理措施。
第二章：会员权利和义务第四条：会员有权利享受沙盘游戏室提供的服务，参与游戏活动；有权利提出建议和意见，维护自身权益。
第五条：会员应当遵守沙盘游戏室的各项规定，不得利用公共场所造成危害或干扰他人正常活动。
第六条：会员应当爱护沙盘游戏室的设备设施，不得损坏或擅自移动，如有损坏需赔偿。
第七条：会员应当尊重游戏室的员工，遵守工作人员的管理要求，不得以暴力或威胁方式对待服务人员。
第三章：游戏规则第八条：会员在进行游戏过程中，应当遵守游戏规则，不得作弊、欺骗、恶意捣乱。
第九条：游戏过程中，会员要尊重其他参与者，不得诽谤他人、侮辱他人，不得使用不文明语言。
第十条：禁止在游戏过程中散播不良信息、宣传非法信息，不得发布有损社会公共利益的言论。
第十一条：禁止在游戏过程中进行赌博行为，不得以任何形式进行赌资的交易。
第四章：安全规定第十二条：会员必须自觉维护沙盘游戏室的安全，不得进行违法犯罪活动。
第十三条：禁止在游戏室内吸烟、酗酒，禁止携带易燃、易爆物品进入游戏室。
第十四条：会员在沙盘游戏室内发现安全隐患应及时报告管理人员，配合管理人员采取相应措施。
第五章：违规处罚第十五条：对于违反规章制度的会员，管理人员有权采取警告、劝阻、暂停游戏权限、取消会员资格等处罚措施。
第六章：其他规定第十六条：本规章制度自颁布之日起实施，沙盘游戏室有权对规定进行合理修改和完善。
第十七条：会员对于规章制度有疑问或建议，可向沙盘游戏室管理人员提出，经讨论后可进行修改。
沙盘游戏室规章制度就是以上内容，希望各位会员遵守规定，共同维护一个和谐、安全的游戏环境。
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3、市场竟单实际操作（以P3为例） 市场竟单实际操作（ P3为例） 为例
第四年 --A组（本地） 本地） 产品 P1 P2 P3 P4 产品 P1 P2 P3 P4 产品 P1 P2 P3 P4
广告 定单总额 数量 9000
14000
2
广告
23本地市场 3
2 P3
1本地市场
4 P3 8M/个 8M/个
5
广告
32 + 17 4+ 2
本地市场
2 P3 本地） 第四年 --C组（本地） 9 M/个 M/个 定单总额 数量 = 18 M 帐期：1Q 帐期：
7.6M/个 7.6M/ 14000 9000 个 = 23 M 帐期： 帐期：4Q
1
18
ISO14000
2
1
如果没有特殊说明，普通订单可以在当年内任一季度交货。 如果由于产能不够或其他原因，导致本年不能交货，企业为此 应受到一下处罚： 因不守信用市场地位下降一级； 下一年该订单必须最先交货； 交货时扣除该张订单总额的25%（取整）作为违约金。 25% 卡片上标有“加急！！！”字样的订单，必须在第一季度交货， 延期罚款处置同上所述。 如果上年市场老大没有按期交货，市场地位下降，则本年该市 场没有老大 如果订单上标注了“ISO9000”或“ISO14000”，那么要求生产 单位必须取得了相应认证并投放了认证的广告费，两个条件均 具备，才能得到这张订单
营销主管 营销主管
市场调查分析 市场进入策略 品种发展策略 广告宣传策略 制定销售计划 争取订单与谈判 签订合同过程控制 发货应收款管理 销售绩效分析
生产主管
产品研发管理 管理体系认证 固定资产投资协管理
供应主管 供应主管
订单争取
在每年一度的销售会议上，将综合企业的市场地位、广告投入、 市场需求及企业间的净值态势等因素，按规定程序领取订单。 选单顺序： 首先，由上一年该市场的市场领导者最先选择订单； 其次，按每个市场单一产品广告投入量，其他企业依次选择订 单； 如果单一产品广告投放相同，则比较该市场两者的广告总投入； 如果该市场两者的广告总投入也相同，则根据上一年市场地位 决定选单次序； 若上一年两者的市场地位相同，则采用非公开投标方式。
一、组织准备
3. 各部门职责
财务中心：会计核算、财务管理
1. 现金库 现金库：用来存放现金，现金用灰币表示，每个价值1M； 2. 银行贷款：用放置在相应位置上的空桶表示，每桶表示20M； 银行贷款 长期贷款按年；短期贷款按季度； 3. 应收/应付账款 应收/应付账款 应付账款：用放置在相应位置上的装有现金的桶表示， 分账期的 4. 综合费用 综合费用：将发生的各项费用置于相应区域
二、模拟企业概况
企业目前的财务状况及经营成果
利润表
销售收入 直接成本 毛利 综合费用 折旧前利润 折旧 支付利息前利润 财务收入/支出 额外收入/支出 税前利润 所得税 净利润
+ = = = +/+/= = 4 1 3 单位： 单位：百万
资产负债表
资产
现金 应收款 在制品 成品 原料 流动资产合计 土地和建筑 机器和设备 在建工程 固定资产合计 总资产
一、组织准备
3. 各部门职责
物流中心：采购管理、库存管理
1. 采购提前期：R1、R2原料的采购提前期为一个季度；R3、R4 采购提前期： 原料的采购提前期为两个季度； 2. 原材料库四个 原材料库四个：分别用于存放R1、R2、R3、R4原料，每个价 值为1M 3. 原料订单 原料订单：代表与供应商签订的订货合同，用放在原料订单处 的空桶数量表示； 4. 成品库四个 成品库四个：分别用来存放P1、P2、P3、P4产品
编制采购计划 供应商谈判 签订采购合同 监控采购过程 到货验收 仓储管理 采购支付决择 与财务部协调 与生产部协同
心态开放
亲历亲为
团队协作
换位思考
一、组织准备
3. 各部门职责 营销与规划中心：战略规划与市场营销
1. 市场开拓规划 市场开拓规划——确定企业需要开发哪些市场，可供选择的有 区域市场、国内市场、亚洲市场和国际市场； 市场开拓完成换取相应的市场准入证。 2. 产品研发规划 产品研发规划——确定企业需要研发哪些产品，可供选择的有 P2、P3、P4； 产品研发完成换取相应的产品生产资格证。 3. ISO认证规划 认证规划——确定企业需要争取获得哪些国际认证，包括 认证规划 ISO9000质量认证和ISO14000环境认证； ISO认证完成换取相应的ISO资格证
二、模拟企业概况
公司发展与股东期望
本企业长期以来一直专注于某行业 P 产品 的生产与经营，目前生产的 产品在本地 的生产与经营，目前生产的P1产品在本地 市场知名度很高,客户也很满意。 市场知名度很高 客户也很满意。同时企业 客户也很满意 拥有自己的厂房, 生产设施齐备, 状态良好。 拥有自己的厂房 生产设施齐备 状态良好。 最近，一家权威机构对该行业的发展前景进行了预测，认为P产品 最近，一家权威机构对该行业的发展前景进行了预测，认为P 将会从目前的相对低水平发展为一个高技术产品。 将会从目前的相对低水平发展为一个高技术产品。 为此,公司董事会及全体股东决定将企业交给一批优秀的新人去发展， 为此 公司董事会及全体股东决定将企业交给一批优秀的新人去发展， 公司董事会及全体股东决定将企业交给一批优秀的新人去发展 他们希望新的管理层—— 他们希望新的管理层 投资新产品的开发，使公司的市场地位得到进一步提升。 投资新产品的开发，使公司的市场地位得到进一步提升。 开发本地市场以外的其他新市场，进一步拓展市场领域。 开发本地市场以外的其他新市场，进一步拓展市场领域。 扩大生产规模, 采用现代化生产手段, 获取更多的利润。 扩大生产规模, 采用现代化生产手段, 获取更多的利润。
竞单表
产品、广告 9K和14K两栏：这两栏的投入不是认证费用，而是取得认证之 后的宣传费用，该投入对整个市场所有产品有效。 如果希望获得标有“ISO9000”或“ISO14000”的订单时，必须 在相应的栏目中投入1M的广告费。 每年年初新年度规划会议后填写竞单表，决定广告投入费用， 交上来，争取订单 广告费用记入运营流程中的“参加订货会/登记销售订单”一项
2、销售会议与订单争取
每年初各企业的销售经理与客户 见面并召开销售会议，根据市场 地位、产品广告投入、市场广告 投入和市场需求及竞争态势，按 顺序选择订单。
首先，由上年在该市场的订单价值决定市场 领导者，并由其最先选择订单；其次，按产品的 广告投入量的多少，依次选择订单；
注意： 注意：
市场地位： 针对每个市场而言。 企业的市场地位根据上一年各企业的销售额排列，销售额最高 的企业称为该市场的“市场领导者”。 广告投放 分市场、 广告是分市场、分产品投放的。 投入1M有一次选取订单的机会，以后每多投 多投2M增加一次选单 机会。 如：投入7M表示准备拿4张订单，但是否能有4次拿单的机会则 取决于市场需求、净值态势等；投入2M准备拿一张订单，只是 比投入1M的优先拿到订单。
一、组织准备
3. 各部门职责
生产中心：生产组织
1. 厂房 厂房：大厂房和小厂房；大厂房可建6条生产线；小厂房内可 建4条生产线； 已购置的厂房由厂房右上角摆放的价值表示。 2. 生产线标识：手工生产线、半自动生产线、全自动生产线、柔 生产线标识： 性生产线； 表示企业已购置的设备，设备净值在“生产线净值”处显示。 3. 产品标识 四种：P1、P2、P3、P4 产品标识：
一、组织准备
2、人员定位
总经理
制定发展战略 竞争格局分析 经营指标确定 业务策略制定 全面预算管理 管理团队协同 企业绩效分析 业绩考评管理 管理授权与总结
财务主管
日常财务记账登账 向税务部门报税 提供财务报表 日常现金管理 企业融资策略制定 成本费用控制 资金调度风险管理 财务制度风险管理 财务分析协助决策
注意： 无论你投入多少广告费，每次你只能选择1张订单，然后等待下 一次选单机会。 广告费用年初支付
4、厂房购买、租赁与出售 厂房购买、
厂房
大厂房 小厂房
买价
40M 30M
租金
5M/年 年 3M/年 年
售价
40M（4Q） （ ） 30M（4Q） （ ）
容量
6条生产线 条生产线 4条生产线 条生产线
1、市场划分与市场准入
开发费用1M/年 开发时间：区域市场，1年；国内市场，2年；亚洲市场，3年； 国际市场，4年 开发费用按开发时间在年末平均支付，不允许加速投资 市场开发完成后，领取相应的市场准入证 各市场开发可同时进行 资金短缺时可随时中断或终止投入
注意： 注意：
当某个市场开发完成后，该企业就取得了在该市场上经营的资 格，此后就可以在该市场上进行广告宣传，争取客户订单了。 对于所有已进入的市场来说，如果因为资金或其他方面的原因， 企业某年不准备在该市场进行广告投放，也必须投入1M的资 金维持当地办事处的正常运转，否则被视为放弃了该市场 再次进入市场是需要重新开发
注意： 各个市场的产品 数量有限，并非 打广告一定得到 订单。能分析 “市场预测”、 “商业间谍”得 力的企业占优势 。
第四年 --B 组个 本地） 8.5M/个 8.5M/ （本地）
定单总额
= 17M 帐期： 帐期：4Q
数量
9000
14000 = 32M 帐期： 帐期：2Q ISO9000 1 本地市场 3 P3
市场预测情况——市场预测表 市场预测表 市场预测情况
P1产品是目前市场上的主流技术， P2作为对P1的技术改良产品，也比较容易获得大众的认同 P3和P4产品作为P系列产品里的高端技术，各个市场上对他们 的认同度不尽相同，需求量与价格也会有较大的差异。 本地市场 区域市场 国内市场 亚洲市场 国际市场 6年的预测
权益
股东资本 利润留存 年度净利 所有者权益合计 负债+权益 负债+