《英国议会对王权的胜利》教学反思
新人教版八年级历史与社会下《英国议会对王权的胜利》教学设计和反思教案
新人教版八年级历史与社会下《英国议会对王权的胜利》教学设
计和反思教案
优质课《英国议会对王权的胜利》教学设计
浙江省丽水市青田县伯温中学蔡文雨
浙江省丽水市青田县教研室吴金方
一、教学目标
（一）知识与技能：了解英国资产阶级革命期间的重大事件和历史人物（英国内战、“光荣革命”、《权利法案》和克伦威尔等）
（二）过程与方法：通过分析英国君主立宪制确立的历史进程，理解制度更替的曲折性和复杂性；通过分析相关事件与人物，理解他们对英国历史进程所产生的积极作用；培养用正确的方法分析、理解历史人物和历史史实的能力。
（三）情感、态度和价值观：发掘人民群众在革命中的巨大作用，树立人民群众推动历史进步的观念；树立人类社会坚定不移地向前发展的信心。
二、教学重点与难点
1．重点：了解英国资产阶级革命期间的重大事件和历史人物理解这些事件和人物对英国资产阶级革命进程的影响；理解英国资产阶级革命的深远影响。
2．难点：体会制度更替的曲折性和复杂性，树立人类社会坚定不移向前发展的信心。
三、教学策略
1．运用多媒体进行直观教学
2．通过材料分析，让学生体会资产阶级革命的艰巨性，提高学生的分析、归纳能力
3．通过图表或图片形式，让学生更直观形象理解历史抽象知识，增加学生对历史学习的兴趣。
议会对王权的胜利说课稿
《议会对王权的胜利》各位专家老师，好！我说课的标题是《议会对王权的胜利》。
我计划按六个部分来说：1、说教材、2、说学情、3、说目标、4、说重难点、5、说教法学法、6、说教学流程。
一、教材分析。
本课是8年级历史与社会第五单元第四课的内容。
本课通过讲述17世纪最先在英国爆发的资产阶级革命推翻了封建专制制度，实现了“议会对王权的胜利”，建立起资本主义君主立宪制的经过，让学生领略早期资本产阶级以革命方式推翻封建制度，向资本主义过渡的壮阔景象。
课文以历史发展的时间线索为主线，引导学生深入体会英国资产阶级革命的复杂性与曲折性。
激发学生探索人类政治文明发展的历程和趋势，未来发展的方向。
本课揭开了世界资产阶级革命的序幕，具有划时代的意义。
二、学情分析。
8年级学生已经基本掌握了历史分析的思路和方法，能够联系前后历史，利用资料分析历史事件的背景、经过、结果和影响。
初步了解了专制与民主，并且能够根据老师的补充资料以及自己查阅的资料，来分析英国资产阶级革命。
因此，可以通过小组合作、注重学生自主学习，引导学生通过对议会与王权斗争过程的学习，探究议会战胜王权的实质──民主对专制的胜利！三、教学目标。
1、知识与技能：能说出英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，及其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
2、过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程3、情感、态度与价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
四、教学重难点分析。
重点。
识记英国资产阶级革命的过程、影响，并理解其历史作用。
难点。
通过材料感悟议会对王权胜利的实质。
五、教法学法选择：侧重于如何突破重难点？学法：研读材料、自主探究、角色体验、倾听讲解教法：情景教学、材料导读、问题探究、教师讲授六、教学过程。
1、新课导入。
图片导入威廉王子与凯特婚礼图，同时文字展示两条新闻。
历史与社会人教版八下第六单元第三课第一框《英国议会对王权的胜利》教学设计
-鼓励学生参与在线历史论坛或讨论组，与其他学生交流学习心得和观点。
-建议学生进行实地考察，如参观英国历史博物馆或相关历史遗址，以加深对英国资产阶级革命的理解。
-鼓励学生与家人或朋友分享学习心得，通过讲述历史故事来提升历史素养。
课堂小结，当堂检测
在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极参与，并提出了一些建设性的反馈。但我也注意到，一些学生对于表达自己的观点感到紧张，表现出一定的抵触情绪。为了改善这一点，我需要在未来的教学中提供更多的机会让学生练习表达，并给予他们积极的鼓励和支持。
板书设计
1.英国资产阶级革命背景：
-英国君主制度的特点
-国王与议会的矛盾
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解英国资产阶级革命的基础知识时，我可能没有足够地强调重点内容，导致一些学生在理解上存在困难。未来，我需要更加明确地指出重点，并通过重复和举例等方式加深学生的理解。
此外，在进行案例分析时，我没有给予学生足够的时间进行深入讨论。这导致他们对案例的理解不够深入，无法充分掌握英国资产阶级革命的特性和重要性。以后，我需要确保学生有足够的时间进行小组讨论，并在全班交流时让学生充分展示他们的思考和观点。
过程：
讲解英国资产阶级革命的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍英国资产阶级革命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.英国资产阶级革命案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英国资产阶级革命的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的英国资产阶级革命案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英国资产阶级革命的多样性或复杂性。
英国议会对王权的胜利教学设计
英国议会对王权的胜利一、[教学目标]1．知识与技能：知道斯图亚特王朝强化封建专制统治阻碍英国资本主义发展，斯图亚特王朝复辟和1688年“光荣革命”，《权利法案》颁布和英国君主立宪制确立等史实；了解英国资产阶级革命爆发的原因；了解英国革命的曲折反复和意义。
培养整理、归纳信息能力，初步分析复杂历史事件能力。
2．过程与方法：从图片、文字、视频资料中提取信息，分析英国资产阶级革命原因，理清英国资产阶级革命的过程。
通过对克伦威尔的评价，逐步掌握用辨证的观点评价历史人物的方法。
3．情感态度与价值观：认识英国资产阶级革命的过程是反复曲折的，感受文明发展的艰难经历。
二、[重点与难点]重点：英国资产阶级革命的曲折过程。
难点：君主立宪制设定依据:1．英国资产阶级革命经历了内战、共和国建立、王朝复辟、宫廷政变、立法确立革命成果等曲折反复的过程，故为重点。
2．君主立宪制是资本主义政权的一种组织形式,它不同于封建君主制,对于其实质初中学生，在理解认识时会存在不小的困难，故为难点。
三、教学过程：导入新课：同学们：14—16世纪欧洲的文艺复兴和新航路的开辟，把人类带入了近代文明，这节课让我们共同走入推动近代历史发展进程的重大历史事件——英国资产阶级革命。
什么叫资产阶级革命呢？（解释概念，课件展示）英国为什么会爆发资产阶级革命呢？（创设问题情景，抓住学生的思维，设疑激趣。
）一、英国资产阶级革命爆发的原因（板书）生：分成四个小组，第一个小组重点突破“新航路的开辟对英国产生了哪些积极影响？”；第二个小组重点突破“英国的阶级关系有哪些变化？”；第三个小组重点突破“英国资本主义发展遇到的最大的阻碍是什么？”；第四个小组根据本小组同学的交流，加上前三个小组的结论，总结“英国资产阶级革命的原因？”，（在小组交流的基础上，师评价，并课件展示“原因”，强调“资产阶级阶级和新贵族”结合，找到革命的矛盾，同时引导学生分析革命的任务和领导人。
）1．英国资本主义的发展（板书）17世纪中期，英国已经变成拥有广大殖民地的海上强国了。
二英国议会与王权的决战-人民版选修二近代社会的民主思想与实践教案
二英国议会与王权的决战 - 人民版选修二近代社会的民主思想与实践教案一、教学目标1.了解英国议会的历史背景和发展过程；2.了解英国议会对王权的限制和监督；3.掌握英国议会和王权的冲突过程和背后的民主思想；4.思考英国议会和王权的决战对世界民主政治的影响。
二、教学内容2.1 英国议会的历史背景和发展过程英国议会起源于13世纪的大会制度，后演变为议会制度。
在17世纪，抵制国王的专制和愚民政策的民主运动引发了革命，议会成为了对抗王权的代表。
到18世纪初期，英国议会已经形成了较为完整的组织，包括众议院和贵族院。
2.2 英国议会对王权的限制和监督英国议会对王权进行了多方面的限制和监督，这些限制和监督来自英国议会的法律制度和责任制度，包括：1.王权不能单独征税，只能通过议会征税；2.王权不能单独颁布法令，只能通过议会颁布法令；3.王权不能单独任免高级职务，只能通过议会任免；4.王权不能单独启用军队，需要议会批准。
2.3 英国议会和王权的冲突过程和背后的民主思想英国议会和王权之间的冲突，主要体现在16世纪末至17世纪初期的国王查理一世和议会之间的斗争中。
查理一世试图重建绝对君主制，控制议会和征税，进而控制整个国家的政治和经济活动。
议会则试图阻止王权的威胁，并建立自己的权力和地位。
在这场冲突的背后，反映出了英国议会代表城市和商人利益，打破封建地主利益的渴求，代表人民群众争取自由、平等、民主权利的民主思想。
通过这场冲突，英国议会成功限制了王权的专制，为英国的民主制度和议会制度奠定了基础。
2.4 英国议会和王权的决战对世界民主政治的影响英国议会和王权的决战，对世界民主政治的发展产生了深远的影响。
通过较量，议会制度完成了对统治的机制化、法制化和制度化，建立了相对独立、互相制约、民主透明的政治制度。
英国议会的制度成为了西方发达国家的民主制度的典范，也成为了中国近代民主思潮的重要影响和借鉴，为世界民主政治的不断进步发挥了重要作用。
《英国议会对王权的胜利》学教设计03(精品)
英国议会对王权的胜利——图说英国资产阶级革命学教设计课型：新授课一、学习目标1、通过自主学习、合作探究等学习活动，从文字、图片等材料中获取信息，描述英国资产阶级革命爆发的背景，简述革命的主要进程，分析革命的意义。
2、通过解读图文资料，增强从不同材料中获取信息的能力，提高读图的能力；通过对君主立宪制的评价，形成评价历史事物的能力；在小组合作中增强思维能力，掌握学习历史、分析历史的方法与技巧。
3、通过小组合作探究活动，培养合作精神；通过自由提问环节，培养学习历史的兴趣及质疑精神，能够主动的进行历史探究。
二、学情分析经过一个多学期的学习，学生已经有了一定的历史知识储备，并且掌握了一些认识历史的方法，在教学设计时，要考虑联系前后的历史事件，建立完整的历史框架；我校学生的认知能力、思维能力较强，因此在教学设计时，创设一些更具拓展性和发展性的教学情境。
三、学习重难点重点：君主立宪制的历史意义难点：英国资产阶级革命的原因与影响四、学习方法自主学习、合作探究五、学教活动（一）视频导入活动过程：教师播放《大国崛起》片段，提出问题：（1）视频的主角是谁？（2）视频还涉及到了哪几个国家？（3）是什么让英国“在接下来的两个世纪里傲世全球”？设计意图：以播放视频吸引学生的注意力，提高学生兴趣，并通过视频中的解说词自然的引出本节课的主题《英国议会对王权的胜利》（二）学习活动【环节一“山雨欲来”】活动设计：图析革命背景活动过程：老师出示四幅历史图片（右图），提出问题：观察四幅图片，说说英国资产阶级革命爆发与哪些历史事件有关？给学生1分钟的思考时间，提示学生注意联系之前的历史事件。
在学生回答时，教师追问和引导，指出英国资产阶级革命的爆发与新航路开辟促进资本主义经济发展（经济基础），文艺复兴和科学革命（思想基础），查理一世的暴政（直接原因）等历史事件有关。
此时，教师再出示英国内战示意图（左图），让学生比较两幅图。
得出支持议会的地方往往是资本主义经济较发达的地区，从而引导学生归纳议会与王权斗争的实质就是新兴资产阶级与专制统治的斗争。
6.3.1英国议会对王权的胜利（教案练习）
时间
事件
拓展提高
1.课前查阅资料，说说你对的克伦威尔了解。
克伦威尔17世纪英国资产阶级革命中的领导人物。曾就读剑桥大学的雪梨苏塞克斯学院，信奉清教思想。在1642年一1648年两次内战中，先后统率“铁骑军”和新模范军，战胜了王党的军队。
1645年在纳西比战役中取得对王党的决定性胜利。1649年处死国王查理一世，宣布成立共和国。1653年建立独裁统治，1658年去世。
人教版历史与社会八年级下6.3资产阶级革命:新体制的创立
第一课时教学设计
课题
பைடு நூலகம்英国议会对王权的胜利
单元
第六单元
学科
道德与法制
年级
八年级下
学习
目标
1.了解英国资产阶级革命期间的重大事件和历史人物（英国内战、“光荣革命”、《权利法案》和克伦威尔等）
2.通过分析英国君主立宪制确立的历史进程，理解制度更替的曲折性和复杂性；通过分析相关事件与人物，理解他们对英国历史进程所产生的积极作用；培养用正确的方法分析、理解历史人物和历史史实的能力。
讲授新课
一、英国资产阶级革命的原因：
1.阅读右图回答：
英国所处的地理位置有什么特点？新航路开辟后，国际商路和贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸，对英国产生了什么影响？
（学生各抒己见）
(1)新航路开辟后，英国利用它处于大西洋航路的中心地位，积极开展海外贸易和殖民掠夺；
(2)英国制呢业等工场手工业十分兴盛，由商人、金融家、工场主等构成的新兴资产阶级力量日益壮大，和新贵族一起要求掌握政治权利。
②国内意义：英国确立的君主立宪制一直延续到今天，并为一些资本主义国家所采用。
6.3.1议会对王权的胜利(英国资产阶级革命) 教案--2020-2021学年浙江省人教版
议会对王权的胜利教学目标1、了解英国资产阶级革命的背景、过程及其历史意义。
2、通过对具体历史事实的再现和分析，体会杰出人物在变革的作用。
3、激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，培养学生的民主意识和群众观点。
教学重点英国资产阶级革命的背景、经过及历史意义。
教学难点英国资产阶级革命的必然性。
教具准备多媒体辅助教学教学课时1课时教学过程一、新课导入教师播放处死国王查理一世的短片，提问：1、这位被处死的国王是谁？2、身为国王的他为什么会命丧断头台？3、当时英国发生了什么重大历史事件？激发学生兴趣，使学生认识到英国爆发了资产阶级革命，从而导入新课。
二、师生互动，获取新知（一）英国资产阶级革命的背景（原因）1、资本主义的发展出示《新航路的开辟》，结合前面所学的内容，提问：（1）英国所处的地理位置有什么特点？（2）新航路开辟后，国际商路和贸易中心发生了转移，对英国产生了什么影响？师引导学生思考，回答并总结归纳。
2、思想的解放动摇了专制统治的支柱结合文艺复兴和启蒙运动思考3、阶级矛盾激化（二）英国资产阶级革命的经过1、导火索：苏格兰人民起义阅读课本P26,回答：（1）17世纪英国是哪个国王统治？（2）他的做法招致了哪些人对他的不满？为什么？（3）阅读课本P26阅读卡，说说英国议会成立的时间、目的、议会的组成人员以及议会应行使的职权。
2、革命的进程（1）1640年，革命开始。
（2）1642年，内战开始。
在议会上，议员是如何反对查理一世的？他们胜利了还是失败了？为什么？查理一世甘心自己失败吗？谁的军队取得了胜利？和王军作战的是谁领导的军队？（3）1649年，处死查理一世，共和国成立。
（4）克伦威尔的独裁统治（1649-1660）（5）旧王朝的复辟（1660-1688）（6）君主立宪制的建立教师提问：1688年，发生了什么事？1689年，通过了什么法令？通过这个法案确立了什么政体？该政体的含义是什么？（三）英国资产阶级革命的历史意义1、性质2、国内意义3、世界意义三、小结（略）板书设计一、英国资产阶级革命的背景（原因）1、资本主义的发展2、思想的解放动摇了专制统治的支柱3、阶级矛盾激化二、英国资产阶级革命的经过1导火索：苏格兰人民起义2、革命的进程（1）1640年，革命开始。
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《英国议会对王权的胜利》教学反思
德清县禹越中学谢惠锋
本课位于第三课资产阶级革命：新体制的创立的第一章节。
主要交代了英国资产阶级革命的内容。
本课课程标准：讲述英国建立资产阶级国家的重大事件及代表人物，说明它们对英国历程进程的影响。
根据本堂课的结构内容：我做了如下的知识梳理：议会与王权的斗争，罗列代表人物；斗争开始、经过、结果；以及这一历史事件的意义。
文章结构紧凑，先是交代了英国资产阶级革命的背景以及经过。
这里出现了我认为学生掌握比较难的一点：即英国资产阶级革命一系列的历史事件和人物较为繁琐，所以通过年代尺的教学，如1840议会召开、1842内战爆发、1649处死查理一世等。
基于1688光荣革命、1689《权利法案》的教学也是如此。
相信自己，也相信学生相信自己：平时的课堂教学，惯用传统的方式，以老师讲授为主，虽然学生当时成绩很好，但到期中期末考试就忘掉大半，更不用说中考了。
所以我就想尝试进行教学改革，想方设法让学生产生主动学习的兴趣，想方设法让他们对重大事件产生很深刻的印象。
我相信自己的能力，大胆尝试情境体验式教学：也就是引导学生处在当时的历史情境中，亲身经历、体验当时的事，开展模拟表演、讨论、辩论等一系列历史活动。
这样，课本枯燥的文字知识就变成了学生自己生动的体验，学生自然喜欢上历史课，也加深了对重大事件的印象。
相信学生：一开始老担心开展历史活动，学生会不配合，或者他们无话可说，那样会费时费力，事倍功半。
实践证明，只要老师能正确引导、启发，学生深入情境，学生就会展开丰富的想象，再加上他们固有的敏锐的思想，善辩的言辞，往往会有令人意想不到的表现。
本课的亮点：
1、教学的三个维度体现明显。
教师精心设计问题和课件利用律高，启发性强。
既找住了学生的注意力，便于教学的进一步开展。
2、课程安排缜密，环节紧紧相扣。
由浅入深，思路清晰，逻辑性较强，符合学生的认知心理，教学方法是变换的。
本课不足：
1、本课中，学生始终处于一种被动的状态里，被老师牵着鼻子走，缺乏自主性，从而抑制了学生的思维。
所以课堂气氛不是很活跃。
2、学生的主体地位体现的不明显，本课还有很多拓展知识学生是了解的。
我们不妨让他们去说，展现学生的知识储备，知识落实了，更拓展了学生的空间。
3、文化课在教学中是有伸缩性的，可深可浅，老师可以深挖掘教材，使教学内容更丰满起来。