獾的礼物教案
獾的礼物
【设计意图】
孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本“獾的礼物”的讲述与角色扮演创造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的朋友，并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物，值得大家去怀念它。
【活动目标】
1、关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。
2、学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。
【活动准备】
1、绘本《獾的礼物》、PPT课件，背景音乐等。
【活动重、难点】
重点：关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。
难点：学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。
【活动过程】
一、开始部分
1、教师播放PPT与幼儿一起观看故事。
有一只年纪很老的獾，是许多动物们的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，还常常告诉朋友们在他死的时候
不要为牠难过！
2、教师播放轻音乐。
小朋友们，咱们一起来回顾一下，说一说你们刚才在故事中的感受。
教师出示图片，让幼儿猜，引起幼儿的兴趣。
二、基本部分
1、.獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢？（因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！）
（1）如果你是獾，你死了以后，你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过？还是希望他们过得很快乐呢？（2）你曾经有过面对亲人死亡的经验吗？那时候你有什麽感觉？你会用那一种方法想念他呢？是用悲伤的方法一直流眼泪？
（3）还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢？
小结：獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！
2、启发幼儿引导幼儿了解故事，知道友谊是宝贵的。帮助幼儿理解动物之间的感情与我们的生活关系，了解人和动物都离不开感情。
教师请幼儿勇敢的分角色进行讲述故事，并感知獾乐于助人带来的快乐！
小结：人和动物都需要互相帮助。
三、结束部分
教师出示爱心卡片。让幼儿互相表达自己和伙伴们互相帮助带来的快乐。自由发挥，并通过制作小爱心卡片送给小伙伴。
【活动延伸】
人若总是在失去后才知感恩和珍贵，实在有些可惜，所以希望小朋友从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好，尤其是身边的好朋友喔！可全班或分组进行，每天以一位小朋友为感恩的对象，其他小朋友轮流说出对他感谢的话。
儿童绘本教案
我用一个故事作为今天的开场，可能不少人也听过的 我，是一个黑人，我出生的时候，就是黑黑的，你，是一个白人，你出生的时候，却是粉粉的，我长大以后，还是黑黑的，你长大以后，变成白白的，在太阳底下，不管怎么晒，我都是黑黑的，在太阳底下，不一会儿，你就晒成红红的，我很冷的时候，是黑黑的，你很冷的时候，就冻得发青，我害怕的时候，也是黑黑的，你害怕的时候，脸都变绿了，我们都是有颜色的，可是，你却叫我有色人种！ 大家可能有看过这个故事的，据说这是一个非洲的口头传说，但是大家知不知道，这个故事有一本绘本呢？ 封面是这样的 这个故事意味比较深，但是也有作家拿来选作绘本的题材，足以见得，绘本其实是一种包罗万象的书籍形式。 先从图画书的“定义”开始讲吧 绘本，又称“图画书”（picture books），是一种适合低幼儿童阅读的、以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。它通过图画及文字共同叙述一个完整的故事，让两种不同的表达方式想互交织，互动。 当然也有很多成人绘本，比如几米的书，再比如我个人很喜欢的《my way》系列，不过我们今天主讲还是儿童绘本这一块哈，等讲完了，大家可能会发现，说是儿童绘本，其实一点都不幼稚。 刚刚说了，图画书是以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。 那么在一本图画书里，图画与文字的关系是如何的呢 在我们通常所说的图画书里，图画不是文字的附庸，不再可有可无，甚至可以说是图画书的生命了。图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。说得抽象一
点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。当然也有例外，例如一个字也没有的无字书（WordlessBooks） 戴维·刘易斯在《阅读当代图画书：图绘文本》一书的导论中这样归纳：长久以来，对于图画书这种形式的基本特征取得了一个广泛的共识，就是它结合了两种不同的表现模式——图画与文字——成为一个复合的文本。曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉·库尼用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。 我见过很多家长抱怨（在各大网站的差评中可以看到），花了几十块钱就这么几个字！这书怎么没有字啊？其实，图画书最精髓的地方，恰恰在美丽的图画。无字书，我推荐两个我自己最偏爱的，一个叫《黄气球》，另一个是安野光雅的《旅之绘本》 一个以一只气球飘荡的轨迹，一页页展示出五大洲的美丽景色。另一本以骑马的旅人的视角，勾勒出中世纪的美景。 不要看《旅之绘本》一个字都没有，没有一定的阅读量还真读不懂呢。旅人游荡的旅途中，会看到从阁楼探出头来的贝多芬，会看到花衣吹笛人带着孩子们向城外走去。会看到为了一个女子决斗的两位青年，而在几个页面后，其中的一位与女子正在举办婚礼……庞大的架构和充满细节的画面，每看一遍都很过瘾。 还有大卫威斯纳非常著名的《7号梦工厂》《1999年6月29日》，也是无字书，单凭画面就能讲述出奇绝的幻想，这也可以看出，图画书作者的功力，那是相当深厚~ 上面说了无字书，接下来说说有字书，图与文的关系。 在绝大部分的图画书里，图画与文字呈现出一种互补的关系，缺一不可，具有一种所谓的交互作用。文字可以讲故事，图画也可以讲故事，但一本图画书的故事还应该是图画与文字一起讲出来的故事，即图文合奏。所以培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》里面才会说：“一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”
(完整版)《獾的礼物》教案
教学设计 教学目标： 1、了解这个故事，并为这个故事而感动，通过獾的语言和行为，感悟生命的永恒，学会平淡地面对发生的一切。热爱生命，明白生活的全部意义。 2、学会选择图书，喜欢看书。 一、导入 1、同学们你们喜欢看童话书吗? 2、真的？那沈老师来考考你们，看看你们能不能猜出我讲的故事是哪本书里的？听明白了就举手。 （1）有一个小男孩，他长了一个非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒谎，那个鼻子就会长长一寸。有一天，他撒了很多很多的谎，结果，来了一群小鸟飞到他的鼻子上。有没有听出来，这是哪本书里的情节？（《木偶奇遇记》）我问问你们，那群小鸟为什么飞到他的鼻子上来了？鼻子越长越长了，小鸟以为是什么呀？对了，以为是树枝，所以就飞过来了。《木偶奇遇记》，是吧？（小男孩，皮诺乔作者：意大利科洛迪小男孩父亲：杰佩尼）（2）第二个故事，圣诞节之夜，有一个小女孩冒着风雪，沿街叫卖火柴，但没有一个人来买。天越来越黑，风雪越来越大，饥寒交迫的小女孩实在支持不住了，于是她划亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美丽的圣诞树，看见了她的奶奶。火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。（见学生都举手）都知道啊！你说？作者？《卖火柴的小女孩》。应该是安徒生。记住——安徒生。记住这些为我们创造快乐的人，创造了幸福的人。一定要记住——安徒生。 （3）有一个小男孩非常顽皮，非常淘气，当然淘气的男孩总是聪明。这个
小男孩啊，发生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，学校组织同学们去动物园游玩。在游玩时，他一小心落入了老虎笼子里，同学、老师、动物园里的工作人员都十分紧张，而他却和老虎成了朋友，大家虚惊一场。这个小男孩是谁？（《皮皮鲁历险记》）作者呢？郑渊洁是我们中国的童话大王。 3、今天，沈老师也要向大家一起读一本童话书，这本童话书的书名就是《獾的礼物》，看老师板书。齐度读书名两遍，看了这个书名，你有哪些问题想知道呢？（生设疑）这本童话书的作者是苏珊.华莱，她现在是英国最著名的图画书画家之一，我们一起来记住她，这个为我们带来快乐和温情的人。作者是—— 二、指导读书。 （一）读封面。 1、大家看，这就是《獾的礼物》的封面，在封面上你看到了什么？ 2、指导：看书要从封页看起，尤其是图画书，他会告诉我们很多东西。 你看，封面上有作者，有译者，还有一幅美丽的图画，告诉我们，秋天到了，小动物们排着长长的队伍走到獾的前面。 （二）《獾的故事》到底讲的是什么故事呢？他们在干什么呢？想知道吗？ 三、师讲故事 1、耳朵准备好了吗？用耳朵读也是一种读书的方式，小朋友们边看画面边听。 四、讨论交流。 （一）交流图画。 故事讲完了，我想獾已走进了大家的心里。那大家刚才在看画面时，留给你印象最深的是哪一幅画面呢，能跟大家说说吗？
獾的礼物---绘本阅读课教案
獾的礼物绘本教案 教学目标 1、提高学生阅读绘本观察力； 2、增强学生的表达力； 3、感受故事中獾给大家爱，初步形成对死亡的正确认识。 教学重点： 1、提高学生阅读绘本观察力； 2、增强学生的表达力； 3、感受故事中獾给大家爱，初步形成对死亡的正确认识。 教学过程： 一、导入 同学们能为我们介绍一下吗？ 今天我给大家带了一个关于獾的故事。 P3 出示题目。问：你曾经送给别人什么礼物？故事中的獾又送给别人什么礼物呢？看看图片你发现了什么？让我们一起带着这个问题来走进故事吧。 P2读，你能猜出故事发生在什么季节吗？仔细观察獾，说说你从哪看出獾年纪已经很老了？ 獾是怎么看待死亡的呢？他会害怕吗？P3 P4观察图片你都看到了什么？ 当獾看着好朋友们尽情地玩耍着，他的心情怎样？你能学学獾的动作吗？ 獾真的感觉好累好累，他的脚步也更加的沉重了，他走了好久好慢。 P5 是啊，秋末的夜晚特别冷，年纪很老的獾觉得更加冷了，他需要烤烤火。观察獾的家，说说你都看见了什么？你觉得獾是一个什么样的人？獾会给谁写信，信上又会写什么呢？獾会做什么样的梦呢？我
们快来看看吧 P6 说说你看到了什么？獾做的梦原来是？原本是老到都快迈不动步了，而梦中他却能够跑了！而且连拐杖都不用！ 接下来又发生什么了呢？ P7你看到什么了？（狐狸在读信）是谁写的呀？上面又会写着什么呢？这是谁家的门口，为什么是狐狸站在这里呢？大家又为什么都围着呢？ 如果你也是獾的好朋友，听到这个消息，你心里会怎样呢？是啊，特别是鼹鼠，他的心情也很糟糕。 P8观察图片你知道什么了? 没错冬天来了，下起了雪，大家开始躲家里度过冬天了。 P9时间一天天的过去，转眼间，春天到了，看看小动物们都在做什么呢？小动物们又可以聚会了，他们谈论的话题仍然离不开獾。想起了獾给他们的一份份礼物。 P10看看他们在做什么呢？（剪纸）此时獾会说什么？ P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰） P12狐狸又会想起獾怎么帮助他的呢?你看到什么了？ P13时间一天天的过去，积雪也慢慢融化了，动物们的悲伤也融化了，这是什么意思呢？是的，当人们提起獾，不是在是以泪洗面而是发自内心的微笑。 看看现在是什么时候了？你从哪看出来的? P14獾给鼹鼠的离别礼物是什么呢？他给大家离别的礼物是什么？你
獾的礼物教案
獾的礼物 【设计意图】 孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本“獾的礼物”的讲述与角色扮演创造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的朋友，并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物，值得大家去怀念它。 【活动目标】 1、关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。 2、学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。 【活动准备】 1、绘本《獾的礼物》、PPT课件，背景音乐等。 【活动重、难点】 重点：关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。 难点：学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。 【活动过程】 一、开始部分 1、教师播放PPT与幼儿一起观看故事。 有一只年纪很老的獾，是许多动物们的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，还常常告诉朋友们在他死的时候
不要为牠难过！ 2、教师播放轻音乐。 小朋友们，咱们一起来回顾一下，说一说你们刚才在故事中的感受。 教师出示图片，让幼儿猜，引起幼儿的兴趣。 二、基本部分 1、.獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢？（因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！） （1）如果你是獾，你死了以后，你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过？还是希望他们过得很快乐呢？（2）你曾经有过面对亲人死亡的经验吗？那时候你有什麽感觉？你会用那一种方法想念他呢？是用悲伤的方法一直流眼泪？ （3）还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢？ 小结：獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！ 2、启发幼儿引导幼儿了解故事，知道友谊是宝贵的。帮助幼儿理解动物之间的感情与我们的生活关系，了解人和动物都离不开感情。 教师请幼儿勇敢的分角色进行讲述故事，并感知獾乐于助人带来的快乐！ 小结：人和动物都需要互相帮助。
《獾的礼物》绘本教案
大班绘本阅读：獾的礼物 一、活动目标： 1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价值。 2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从中学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。 二、活动准备： 黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程： (一) 第一部分：情感投入与体验。 1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。 师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么?(獾、鼹鼠、兔子等) 请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受?(引出礼物)从封面上来看，猜猜獾的(礼物)是朋友送他的?还是他送朋友的呢? 3、教师导读，幼儿完整欣赏故事。 师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢?我们带着问题一起来听故事吧! (二) 第二部分：情感认同与分享。 1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。 A师：故事里的獾为何知道自己快要死了?(他已经很老了，老到几乎无所不知。) B师：獾怎样面对死亡的来临?(不怕死，很沉着)他觉得死亡意味着什么?(意味着他离来了他的身体。) C师：獾做了一个从没有的美梦，獾梦见了什么?(梦见他在奔跑，是在一个没有尽头的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己
的脚腾空了，他的身体在空中旋转，滚来滚去，撞来撞去，去丝毫没有受到损伤。獾觉得自由了，他不再需要他的身体了!) D师：獾常常说，不久的将来，他会走向长隧道的另一头，你觉得那是一个什么地方? 刚才我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时，你有什么感受?(紧张恐惧、有些担心 会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐约约有点光)獾的隧道像山洞，我们的隧道比较安全，獾真的死了，而我们是活的! E师：獾死了，你认为森林里的动物们会记得它吗?为什么?(獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。在动物们的心里他是独一无二的，大家都爱他!虽然他死了，可他活在他们的心里。) F师：獾送给动物们什么礼物?(教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做姜饼。)这些礼物有什么特别的地方?(不是大而贵的东西，全是獾曾帮助朋友做过的许多事情。) G师：你喜欢故事里的獾吗?为什么?(因为他是一个乐于助人、善良、充满智慧、独立勇敢、心灵手巧、讲信用的人) 2、再次看幻灯集体阅读，适当停顿提问，通过分析图画的细节让幼儿进一步掌握故事情节，体验绘本中蕴涵的生命意义!现在跟我们一起再来看这个故事，仔细的看图画哦! A师：《獾的礼物》，这是书名。封面画的右边，这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜的就是獾，为什么有那么多动物排队来找他?排的队伍很远很远，后面都看不清了。原来呀，獾懂得许多许多事情，大家有什么事情都爱来找他帮忙，有了高兴的事也愿意和獾一起分享，这是个很受人尊敬和爱戴的獾爷爷。B师：环衬页，是什么颜色?(嫩嫩的草绿色，是生命的颜色!) C师：扉页中间小小的图上，獾拄着拐杖，在风中走着。 D师：獾不怕死，不过最放心不下的是他的朋友们，他常常告诉大家什么?(在不久的将来会走向长隧道的另外一头，希望大家别难过。)图上獾看见青蛙和鼹鼠快乐的样子，他怎么想?(他觉得很幸福!可以放心的离开这个世界了!) E师：獾回到家写了封，然后坐在火炉旁摇晃着，熟睡过去了。信上写了什么?画中的颜色是怎样?(被火炉衬的暖暖的)可见獾死之前心里觉得怎样? F师：獾梦见了什么?画中的隧道像什么? G师：为什么那么多朋友等在獾的门外?(因为今天獾没出来说早安)狐狸带来什么坏消息?他怎么知道的? H师：獾死了哭的最伤心的是谁?(鼹鼠)这时候图画中是什么季节?你怎么知道的? (下雪了?)雪代表什么?(下雪了，冬天来了，冬天代表着寒冷，这让大家的心里更难受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，这样就更孤独、更思念獾了。) I师：这幅图上表示什么季节?(春天来了)春天表示什么?(希望和温暖，大家开始聚到一起回忆，这时候大家慢慢的从悲伤中走出来了。) J师：獾帮助了哪些动物? K师：介绍画家苏珊。华莱用了钢笔式的线条画，用了灰灰的冷色、是水彩，让画面变的更悲伤了!
祝你生日快乐教案
绘本课《祝你生日快乐》 绘本《祝你生日快乐》讲述的是一个关怀生命的动人故事：患癌症的小姐姐因为经常打针吃药，头发都掉光了，所以戴着一顶帽子。当风把她的帽子吹走的时候，小丁子骑着脚踏车来到她的身边，为她追回了帽子。他们一起做游戏、说故事。一天，小姐姐带来了“开心锁”，他们把它挂在树上，约定在小姐姐生日那天一起许愿，并打开锁。可是小姐姐住院去了，没有如约来和小丁子过生日。但是小丁子还是用手指头做了一个心意“蛋糕”，为她许了一个愿。 当孩子遇到人生中亲人或朋友的变故，该如何面对和理解，如何感受生命的另一份“礼物”呢？《祝你生日快乐》帮助孩子感受生活的美好，理解生命的意义。 《祝你生日快乐》教学设计 ∣ 教学目标:尊重生命，感恩惜福，体会友情的可贵， 用怜悯的心、温暖的手，关怀病痛伤残者。 课前准备： 1.绘本《祝你生日快乐》 2.收集儿童伤残、病患等相关医学信息 3.纸扎花朵或鲜花每人一朵 4.图画纸 5.彩色笔 活动流程： 一、情境引导： 一年中什么日子令人快乐而且期待？ 为什么生日令人期待？几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。 板书：生日 贴一个蛋糕 1. 有没有小朋友今天或是这个月生日？老师想送他一个生日蛋糕，但是现 场并有没有准备啊，怎么办呢？老师示范用双手围成蛋糕的形状，小朋 友一起做。 2. 每人的双手手掌靠近，手指向上伸直微弯，像一个蛋糕，10根手指头假 想是蜡烛。
3. 合唱生日快乐歌或一起说「祝你生日快乐」，并让寿星许愿。 4. 鼓励运用想象力，大家各自对着蜡烛用力一吹，手指收紧成拳头即完成 5. 寿星收到了祝福，请上台说说心情。 6. 是呀，生日对于我们每个人是意义非凡的庆祝生日让我们懂得生命的美 好。可是有的人生命显得脆弱，让人无奈和痛心。今天老师带来了一个 绘本故事，仔细看封面的这个小男孩也像我们刚才一样正在用手做一个 蛋糕呢，他在为谁庆祝生日快乐呢？ 8、一起来看着画面，听老师讲述这个感人的故事「祝你生日快乐」吧！—— 读，封面的题目？ 9、 二、展示绘本并导读： 1、小朋友们认真看着书中的画面，仔细听老师讲这个故事吧！—— P三句话扩大句子 2、同学们听了这个故事，你的感受是怎样的？ 3、欣赏了这个「有一点点哀伤」却又充满「期待」的故事后，我们很期盼奇 迹出现，对不对？ 4、生命的可贵，在于努力不懈的精神，当一个人像小姐姐一样，面对生命中 如此严重的疾病，痛苦的时刻，该如何建立信心、勇敢地面对呢？ 4、来！让我们一起来静静地回味这篇故事。 三、回顾深化 一）小姐姐为什么只有一点点头髪？P解释癌症 1、来，大家仔细地看图，癌症的病痛折磨着小姐姐，可是小姐姐的表情是怎样 的？ P 2、小姐姐，身受痛苦，为什么还能笑得这么美呢？ （是呀！小姐姐很坚强勇敢地面对病痛，相信自己一定能战胜病魔。）3、我们不仅从小姐姐的表情上，还可以从她说的话中感受到小姐姐的坚强—— P三句话 分男女生读和齐读 4、小结：孩子们，绘本故事就是这样值得我们反复回味，才能把它读到心里去的，发现故事中有意思的内容。 二）让我们再回顾这个故事看看你还能感悟到些什么？ 1、小姐姐和小丁子是不是好朋友？从哪里看出来呢？P 小姐姐 1、小姐姐在书里说了一个小乌龟的故事，小朋友，你可以跟同桌的小朋友一起 讲讲这个故事吗？ 2、「乌龟洒种子」的故事，有什么特别含意吗？ （《小乌龟洒种子》，传达了人生最美好的纪念是自己能为别人留下 些什么，而不是为自己留下什么。） 小丁子 1、小丁子为什么把开心锁挂在树上？他把开心锁挂上去后，为什么双手合十呢？ 2、小姐姐和小丁子相约哪一天见面？小姐姐有没有来？为什么
《獾的礼物》最新教案
大班绘本故事《獾的礼物》 活动目标： 1、通过观察、讨论，理解故事，体会抽象礼物的意义和价值。 2、感受“獾死亡”的悲伤心情，体验并表达故事中传递的“爱”。 活动准备：PPT，故事书一本 活动重难点：感受“獾死亡”的悲伤心情，体验并表达故事中传递的“爱”。活动过程： 一、由“圣诞礼物”话题导入，引出故事—獾的礼物 （1）师：圣诞节就要到了，孩子们，圣诞节你们最想收到什么礼物呀？ （2）（点击封面）“今天我要向你们介绍一位新朋友。看，它是谁？(獾)我们今天的故事就从这只獾说起，故事的名字叫《獾的礼物》，让我们来看看獾的礼物又是些什么?” 二、逐页欣赏画面，理解故事内容，说说獾的礼物 1、画面一——认识年老的獾 师：这是一只什么样的獾？（结合画面描述） （教师小结：獾，他已经很老很老了，是一只年老的獾，告诉你们哦,獾他总是乐于帮助大家。所以他有很多的朋友,朋友们都很爱他、尊敬他。）2、画面二——体验悲伤的心情 （讲述：可是有一天朋友们没有见到獾，大家都来到了它家门外，都有些担心。这时狐狸出来告诉大家一个非常悲伤的消息，獾死了。）师：孩子们，你们知道死是什么意思吗？还可以用什么词来说？ 如果你是獾的朋友、獾的家人，听到这个消息，你会有什么样的心情？ 看看獾朋友们的心情怎样？（观察画面，体验大家悲伤的心情） 3、画面三——由朋友对獾的思念，引出獾的礼物 （1）由动物过冬的方式，引出朋友们对獾的思念 （讲述：外面开始下雪了，冬天到了） 师：动物们会怎样度过寒冬?(幼儿结合已有经验讲述) 师：这个寒冬，悲伤的动物们又会怎样度过呢? （观察画面） 这么冷的天大家聚在一起又会说些什么呢？（拓展讨论，引出对獾的思念） （2）师小结：大家都在说着獾在活着的时候的一些事，给大家的帮助，还想起了獾送给大家的礼物，獾送给大家的会是一些什么样的礼物呢？ 4、通过欣赏、分析故事中的词句，帮助幼儿理解獾的礼物 （1）同时观察四幅画面，引导幼儿先说说獾送给大家礼物 （2）结合每件礼物，教师分段讲述故事，通过分析故事中的词句，帮助幼儿理解獾的礼物 师：每个礼物都是一个故事，你选哪份礼物，我就来说说这个礼物的故事（当孩子根据画面上礼物的编号选择，教师讲述故事内容。） 师：你喜欢这段故事里的那句话？那个好听的词？（帮助幼儿分析）
第十册校本教案
獾的礼物 教学目的：能了解文章的故事内容。 能把握人物的性格特征。 能激发出学生助人为乐的情怀。 教学重难点：能把握人物的性格特征。 能激发出学生助人为乐的情怀。 教学准备：布置学生预习。 教学课时：1课时 1、谈话导入 赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，也会得到别人的帮助。读着这些谚语，你会觉得欣慰不已，今天上演的故事就与这些谚语有关，它会是一个怎样的故事呢？ 2、初读《獾的礼物》 读通读顺读好全文。 想想，文中围绕獾讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。 和同桌讲讲这个故事。 3、研读全文。 獾的离去使动物们十分悲伤，最悲伤的是谁？读给大家听。 獾生前给动物们留下了怎样的礼物？试着说给大家听。 这些礼物有什么意义？ 读完这个故事你明白了什么道理？ 4、拓展延伸。 想想獾还给森林里的谁送去了礼物？又是怎样的礼物？说给大家听听。
奥菲丽娅的影子剧院 教学目的：能了解文章的故事内容。 能把握人物的性格特征。 能激发出学生助人为乐的情怀。 教学重难点：能把握人物的性格特征。 能激发出学生助人为乐的情怀。 教学准备：布置学生预习。 教学课时：1课时 1、设疑激趣。 有时长，有时短，有时在前，有时在后，同学们这个谜语是什么？影子会演戏？你们相信吗？请读读今天的幻想故事。学生读课文的题目。 2、初读《奥菲丽娅的影子剧院》 读通读顺读好全文。 想想，文中的主人公奥菲丽娅有着怎样的人生经历？用简洁的语言概括出来。他为影子们做了些什么？影子们又是怎样报答她的？ 3、研读全文。 影子们是怎样演戏的？你能想象出一曲精彩的故事情节吗？试着说给同学们听。收留死神影子意味着什么？天堂的奥菲丽娅又过着怎样的生活？ 4、拓展延伸。 读完这个故事，你又明白了什么道理？请你还想象一种影子在奥菲丽娅身边生活的情景。
大班绘本阅读 獾的礼物_海门镇中心幼儿园 胡永娟
大班绘本阅读：獾的礼物 ——海门镇中心幼儿园胡永娟 一、活动目标： 1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价 值。 2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习 面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从中学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。 二、活动准备： 黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程： （一）第一部分：情感投入与体验。 1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么？（獾、鼹鼠、兔子等）请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受？（引出礼物）从封面上来看，猜猜獾的（礼物）是朋友送他的？还是他送朋友的呢？ 3、教师导读，幼儿完整欣赏故事。 师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢？我们带着问题一起来听故事吧！ （二）第二部分：情感认同与分享。 1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。 A师：故事里的獾为何知道自己快要死了？（他已经很老了，老到几乎无所不知。） B师：獾怎样面对死亡的来临？（不怕死，很沉着）他觉得死亡意味着什么？（意味着他离来了他的身体。） C师：獾做了一个从没有的美梦，獾梦见了什么？（梦见他在奔跑，是在一个没有尽头的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己
大班绘本獾的礼物教案
大班绘本獾的礼物教案 大班绘本獾的礼物教案大班绘本獾的礼物教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验，学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看獾的礼物教案吧。设计意图： 孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本獾的礼物的讲述与角色扮演创造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的朋友，并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物，值得大家去怀念它。 活动目标： 1. 关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。 2. 学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。 活动准备： 绘本《獾的礼物》、相关课件 活动过程： 一、引起动机：故事「獾的礼物」 ◎「獾的礼物」文?图/ 苏珊?巴蕾译/ 林真美出版/ 远流出版公司◎内容摘要： 有一只年纪很老的獾，是许多动物们的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，还常常告诉朋友们在他死的时候不要为牠难过！ 有一天獾没有出来跟大家说早安，大家都知道：獾死了！大家都非常伤心、非常难过。土拨鼠觉得好孤单，他把毯子都哭湿了。大家都不知道没有了獾要怎麽过下去？大家常聚在一起，说的都是和獾有关的事情。土拨鼠最会剪纸，他告诉大家獾是如何教牠学会剪纸的；青蛙也告诉大家，獾是如何教他学会溜冰的。 就这样，森林里的动物们都会想起獾以前教牠们学东西的事情。
而且他们还常常利用自己学会的事情互相帮助，这是獾留给他们的礼物，他们不再伤心哭泣了，反而一讲到獾都会很快乐，想要谢谢獾，留给大家这麽好的礼物！ 二、讨论与分享： 1.獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢？ （因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！） 2.如果你是獾，你死了以后，你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过？还是希望他们过得很快乐呢？ 3.你曾经有过面对亲人死亡的经验吗？那时候你有什麽感觉？ 你会用那一种方法想念他呢？ ◎是用悲伤的方法一直流眼泪？ ◎还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢？ 三、角色扮演： 1.请小朋友一起来扮演故事「獾的礼物」。 2.若时间不够亦可只扮演【在獾死之后，小动物们对獾的想念和感谢之处】，让小朋友练习说出感恩的话语。 四、延伸活动：「好友的感恩」人若总是在失去后才知感恩和珍贵，实在有些可惜，所以希望小朋友从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好，尤其是身边的同学喔！ 1.可全班或分组进行，每天以一位小朋友为感恩的对象，其他小朋友轮流说出对他感谢的话。 2.在分享之前可先引导小朋友想一想：该位小朋友对自己的帮助是什麽？ 3.若没有或想不出来，可由老师先分享，并鼓励小朋友继续努力观察，下次再说。
鲑鱼向前冲教案
鲑鱼向前冲教案 教学目标： 1、了解这个故事，并为这个故事所感动。 2、品读相关语句，在阅读中感受鲑鱼的神奇之处。 3、对生命的意义有一定的认识。 教学流程： 一、导入 1、上课之前，老师做了个调查，发现我们的班级是个神奇的组合，同学们的家乡在全国各地，大家没有约好，却同时来到华士聚在一起组成了一个班级，神奇不神奇？。 你们爱自己的家乡吗？能不能用简单的话给我们介绍一下你的家乡。（指2生） 将来长大了你还愿意回到自己的家乡吗？（预设：是家乡是一个人生命开始的地方，是最温馨的字眼，也是最让人难以割舍和忘却的地方。） 2、有一种鱼，出示作者的话（齐读） 来到这个世界后，就到距离故乡16000千米远的海洋旅行， 三四年以后在不远万里回到故乡。 作者说“这真是一种神奇的鱼类。”（齐读）想认识这种神奇的鱼吗？那就跟老师一起来读故事吧。 3、（出示封面）大家看，这就是《鲑鱼向前冲》的封面，在封面上你看到了什么？（指3生说） 看书要从封面看起，尤其是图画书，他会告诉我们很多东西：作者，译者，美丽的画面会告诉我们一些故事的内容，让我们产生遐想和期待，甚至我们还能看出这本书的受欢迎程度。 4、下面，一起欣赏故事吧。 二、读故事，了解故事内容，初步感受神奇 1、读故事。 出示首页 你看到了什么？？（蔚蓝的大海里，一群鱼儿在游向某个地方）你是怎么看出来的？（是的，蓝色，是代表大海的颜色在这本书中，用色不多，颜色很简单如果我们能仔细观察，你会发现颜色也是一种文字，也能传递给我们一些信息。） 出示故乡 除了文字，你还能从哪里读出鲑鱼由大海游进了故乡的小河？（水流的颜色是的小心观察，颜色在后面还会给我们传递信息） 出示我不是好好儿回来了嘛？ 如果你是银光鲑鱼，你会选择那一条路呢？ 我们一起来看看银光鲑鱼是怎么选择的。 出示失败了没关系，再试一次。 这时，你想对鲑鱼们说些什么？（银光鲑鱼仿佛听见了你们的加油声，你瞧！） 读到这里，你有没有从颜色文字中读到什么？ 2、故事听到这里，我相信银光鲑鱼已经走近了你们的心里。作者说“这真是一种神奇的鱼 类。”（出示）那大家刚才看画面时，哪些地方让你感到银光鲑鱼是神奇的呢？
(完整版)獾的礼物教学设计
看图作文《獾的礼物》教学设计 教学内容： 仔细观察一组图画，根据情境提示，展开想象，写一篇作文。 教学目标： 1、观察图画，理解图意，大胆想象，进一步培养观察能力和想象能力。 2、组织语言，表达所思所感，习作内容具体，语句通顺、连贯。 3、体会图画中蕴含的情感，体会生命的意义。 教学重点： 引导学生仔细观察图画，发挥想象，具体表达。 教学难点： 理解图意，进行大胆、合理的想象。 教学时间： 两课时（指导一课时，习作一课时） 教学过程：（指导课） 一、谈话导入，引出文题 板书“礼物”，指名读，齐读。 师：你得到过别人的礼物吗？说说看。（指名说一说） 用“什么时候，谁送给我的什么礼物？”这样的句式去说。 师：每个同学都得到过别人送的礼物，这些礼物不论大小、贵贱，都表达了亲人和朋友对你们的爱。今天，我们作文的题目是《獾的礼物》。（师补充板书：獾的礼物）齐读作文题目。认读“獾”字。（看这个字的部首你猜它应该是一种动物）见过獾吗？獾是一种动物（图1），但今天，我们要认识的不是动物獾，而是童话故事里的獾（图2）。 观察，童话故事里的獾和实际的动物有什么不同？ 师：每个人都会老的，也都会死的，重要的是你能留下什么礼物给活着的人。 二、阅读引文，进入情境 1、指导读文。 出示下文，指名读： 獾总是乐于帮助别人，动物们都喜欢他。 有一天，獾死了。动物们伤心极了。大家聚在一起，说起了獾还活着的那些事情。
从这两段文字中，你知道了什么？指名回答，齐读。 师：这两段文字是为我们提供的材料，也是作文的开头，你猜猜，接着会写些什么？ 2、认识几个动物 出示图画： ①狐狸——狐狸先生会打领带，他的领带打得特别漂亮。 ②兔子——兔子太太的厨艺远近闻名。 ③鼹鼠——鼹鼠会用剪刀，他的拿手好戏就是剪出一长串手拉手的纸鼹鼠。 ④青蛙——青蛙的绝活是花样溜冰，他可以在冰上尽情舞蹈。 三、观察图画，理解图意 师：动物们都回忆了哪些事情呢？ 1、出示四幅图，指导观察，理解图意。 想一想图上画的是谁，他们在干什么？每幅图说一句话。 板书：仔细观察 以第一幅图为例，进行指导： （1）用一句话说说图意 如：獾教鼹鼠做剪纸。 （2）从哪里看出獾在教鼹鼠做剪纸？（指导观察地上的纸片） （3）想象：那天，鼹鼠是怎么剪的？獾怎样教他？当剪出一长串纸鼹鼠时，鼹鼠高兴吗？现在鼹鼠一定很会用剪刀，他会怎样回忆这段往事？板书：大胆想象 （4）组织语言，说几句话，给图配文。（教师指导） 2、从四图中任选一幅，在作业纸上完成一段话。 3、完成后指名反馈，教师评点。 板书：内容连贯 四、体会情感，完成结尾 师：每个动物都回忆了自己和獾在一起时的事情，这里有没有讲到獾送礼物给他们呢？那么，在动物们看来，獾有没有给他们留下离别的礼物呢？你认为这礼物是什么？ 出示图2（獾的背影） 师：獾的“礼物”，没有一件是大而贵的东西，全是一件件帮助朋友的小事。原来，对朋友的
《獾的礼物》绘本教案.docx
人班绘木阅读：猪的礼物 —、活动目标： 1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价值。 2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从屮学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。 二、活动准备： 黑布人手一块、《確的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程： （一）第一部分：情感投入与体验。 1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。 师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么?（猩、畿鼠、兔子等） 请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受?（引出礼物）从封面上来看，猜猜耀的（礼物）是朋友送他的?还是他送朋友的呢？ 3、教师导读，幼儿完整欣赏故事。 师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢?我们带着问题一起来听故事吧！ （-）第二部分：情感认同与分亨。 1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。 A师：故事里的獵为何知道自己快要死了?（他已经很老了，老到几乎无所不知。）B师: 猪怎样面对死亡的来临?（不怕死，很沉着）他觉得死亡意味着什么?（意味着他离來了他的身体。） C师：耀做了一个从没有的美梦，猩梦见了什么?（梦见他在奔跑，是在一个没有尽头的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己 的脚腾空了，他的身体在空屮旋转，滚来滚去，撞来撞去，去丝毫没有受到损伤。灌觉得自由了，他不再需要他的身体了!）
獾的礼物教案
教学设计教学目标： 1、了解这个故事，并为这个故事而感动，通过獾的语言和行为，感悟生命的永恒，学会平淡地面对发生的一切。热爱生命，明白生活的全部意义。 2、学会选择图书，喜欢看书。 一、导入 1、同学们你们喜欢看童话书吗 2、真的？那沈老师来考考你们，看看你们能不能猜出我讲的故事是哪本书里的？听明白了就举手。 （1）有一个小男孩，他长了一个非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒谎，那个鼻子就会长长一寸。有一天，他撒了很多很多的谎，结果，来了一群小鸟飞到他的鼻子上。有没有听出来，这是哪本书里的情节？（《木偶奇遇记》）我问问你们，那群小鸟为什么飞到他的鼻子上来了？鼻子越长越长了，小鸟以为是什么呀？对了，以为是树枝，所以就飞过来了。《木偶奇遇记》，是吧？（小男孩，皮诺乔作者：意大利科洛迪小男孩父亲：杰佩尼） （2）第二个故事，圣诞节之夜，有一个小女孩冒着风雪，沿街叫卖火柴，但没有一个人来买。天越来越黑，风雪越来越大，饥寒交迫的小女孩实在支持不住了，于是她划亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美丽的圣诞树，看见了她的奶奶。火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。（见学生都举手）都知道啊！你说？作者？《卖火柴的小女孩》。应该是安徒生。记住——安徒生。记住这些为我们创造快乐的人，创造了幸福的人。一定要记住——安徒生。 （3）有一个小男孩非常顽皮，非常淘气，当然淘气的男孩总是聪明。这个小男孩啊，发生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，学校组织同学们去动物园游玩。在游玩时，他一小心落入了老虎笼子里，同学、老师、动物园里的工作人员都十分紧张，而他却和老虎成了朋友，大家虚惊一场。这个小男孩是谁？（《皮皮鲁历险记》）作者呢？郑渊洁是我们中国的童话大王。 3、今天，沈老师也要向大家一起读一本童话书，这本童话书的书名就是《獾的礼物》，看老师板书。齐度读书名两遍，看了这个书名，你有哪些问题想知道呢？（生设疑）这本童话书的作
獾的礼物___绘本阅读课教案
今天我给大家带了一个关于獾的故事。 P3 出示题目。问：你曾经送给别人什么礼物？故事中的獾又送给别人什么礼物呢？看看图片你发现了什么？让我们一起带着这个问题来走进故事吧。 P2读，你能猜出故事发生在什么季节吗？仔细观察獾，说说你从哪看出獾年纪已经很老了？ 獾是怎么看待死亡的呢？他会害怕吗？P3 P4观察图片你都看到了什么？ 当獾看着好朋友们尽情地玩耍着，他的心情怎样？你能学学獾的动作吗？ 獾真的感觉好累好累，他的脚步也更加的沉重了，他走了好久好慢。 P5 是啊，秋末的夜晚特别冷，年纪很老的獾觉得更加冷了，他需要烤烤火。观察獾的家，说说你都看见了什么？你觉得獾是一个什么样的人？獾会给谁写信，信上又会写什么呢？獾会做什么样的梦呢？我们快来看看吧 P6 说说你看到了什么？獾做的梦原来是？原本是老到都快迈不动步了，而梦中他却能够跑了！而且连拐杖都不用！ 接下来又发生什么了呢？ P7你看到什么了？（狐狸在读信）是谁写的呀？上面又会写着什么呢？这是谁家的门口，为什么是狐狸站在这里呢？大家又为什么都围着呢？ 如果你也是獾的好朋友，听到这个消息，你心里会怎样呢？是啊，特
别是鼹鼠，他的心情也很糟糕。 P8观察图片你知道什么了? 没错冬天来了，下起了雪，大家开始躲家里度过冬天了。 P9时间一天天的过去，转眼间，春天到了，看看小动物们都在做什么呢？小动物们又可以聚会了，他们谈论的话题仍然离不开獾。想起了獾给他们的一份份礼物。 P10看看他们在做什么呢？（剪纸）此时獾会说什么？ P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰） P12狐狸又会想起獾怎么帮助他的呢?你看到什么了？ P13时间一天天的过去，积雪也慢慢融化了，动物们的悲伤也融化了，这是什么意思呢？是的，当人们提起獾，不是在是以泪洗面而是发自内心的微笑。 看看现在是什么时候了？你从哪看出来的? P14獾给鼹鼠的离别礼物是什么呢？他给大家离别的礼物是什么？你能说说吗？
生气的亚瑟绘本教案
生气的亚瑟绘本教案 【篇一：必看绘本】 序号 0-2岁推荐图书名称 1 米菲双语故事书单册 2 蹦！（蒲蒲兰） 3 妈妈的小裤裤（*成长图画书） 4 汪汪（蒲蒲兰） 5 喵喵（蒲蒲兰） 6 i love my dad我爱爸爸（蒲蒲兰） 7 i love my mum我爱妈妈（蒲蒲兰） 8 我爱假期（蒲蒲兰） 9 我爱生日（蒲蒲兰）10 “乐乐趣”猜猜看系列4册(英汉对照) 11 淘淘乐-0岁视觉触觉book(共5册) 12 小艾和小象3册蒲蒲兰绘本（双语）（童缘推荐三倍缘分） 13 穿雨靴的小鹅（4册） 14 聪明的小宝绘本系列10册（蒲蒲兰） 15 小兔低幼认知读本（全6册）（蒲公英认知馆） 16 阿波林的小世界14册 17 摇摆的虫子（手指布偶书） 18 小熊宝宝绘本15册(蒲蒲兰绘本系列) 19 *成长图画书(套装共六册) 20 *成长图画书纸板书系列（5册） 21 婴儿游戏绘本10册 22 小玻系列新版翻翻书（全18册） 序号 2-3岁推荐图书名称 1 噼里啪啦（7册）（蒲蒲兰） 2 挖孔认知绘本4册（蒲蒲兰） 3 好饿的毛毛虫（信谊） 4 无字书（共8册） 5 排排对系列6册 6 小酷和小玛的认知绘本（共3册）（精装）（蒲蒲兰文库绘本世界） 7 幼儿认知双语绘本(可爱的世界系列7册)(童缘特价） 8 抱抱（信谊） 9 我爸爸（启发） 10 我妈妈（启发）
11 大卫,不可以(启发） 12 小猫咪追月亮（柯林斯绘本系列） 13 月亮的味道（悦读阅美绘本系列） 14 9只小猫呼-呼-呼-(蒲蒲兰） 15 首先有一个苹果（蒲蒲兰） 16 我的第一本游戏书(数学+英语） 17 我喜欢书（启发） 18 晚安，大猩猩(爱心树绘本馆） 19 鳄鱼怕怕牙医怕怕（信谊） 20 月亮，生日快乐（happy birthday, moon）（信谊） 21 青蛙弗洛格和朋友们（4册） 22 小蓝和小黄(信谊） 23 游戏时间(happy snappy神奇立体书系列/中英文对照) 24 谁的自行车 25 好饿的小蛇（蒲蒲兰） 26 可爱动物操（启发） 27 三只老鼠系列（4册） 28 换一换（蒲蒲兰） 29 小船的旅行（蒲蒲兰） 30 特大号识字读本---快乐儿歌+幼读唐诗 31 我的连衣裙（信谊） 32 阿立会穿裤子了（信谊） 33 我为什么讨厌系列3册(蒲蒲兰绘本系列) 34 小小一步4册（蒲蒲兰） 35 长长绘本第一辑3册（蒲蒲兰） 序号 3-4岁推荐图书名称 1 逃家小兔 the runaway （信谊） 2 蛋糕哪儿去了？（无字书）（蒲蒲兰） 3 是谁嗯嗯在我头上(启发） 4 大脚丫跳芭蕾(启发） 5 妈妈心?妈妈树（启发） 6 亲爱的小鱼（启发） 7 月亮,你好吗?（启发） 8 跳舞吧，小雅（启发） 9 我爱洗澡(爱心树绘本系列)
大班语言《獾的礼物》案例
大班语言《獾的礼物》案例 大班语言《獾的礼物》案例 背景： 《獾的礼物》这一文学作品是个有关生与死的故事。通过獾的朋友对獾的回忆。引出一段美好的、对獾的怀念。同时，也能让幼儿对“礼物”一词有新的认识与理解。活动一开始，幼儿受故事内容的感染，沉浸在哀伤的氛围中。 实录： ……老师深沉地问：“獾死了，动物们怎么样？”一名幼儿难过地说：“兔妈妈伤心地抹眼泪。”师重复了一遍这名幼儿的话。另一幼儿补充说：“兔妈妈搂着小兔子哭。”师再次重复幼儿的回答。又有人有新的发现：“特别是鼹鼠很孤独。”老师忽然问：“死是怎么回事？”幼儿举手说：“它觉得死会没人玩。”老师说：“因为照顾过他们，死了獾所以特别伤心、难过。……老师环视着小朋友说：“看到了什么？”幼儿说：“看见青蛙在玩。”师追问：“和谁？在干什么？”一幼立即说：“我知道了，在溜冰。”老师急忙接着说：“你说得真不错，可能在溜冰。”幼儿疑惑地说：“我有点搞不懂。”老师好奇地问：“搞不懂什么？”幼儿接着说：“它是那么年轻，怎么就戴着老花镜。”听录音。师注视着小朋友问：“獾怎么说？”幼说：“青蛙说不敢，獾说‘我扶着你，你要保持平衡。”老师大声说；“说得真好，平衡。” 分析： 在这个活动中，幼儿边看PPT边和老师进行着一系列的对话式互动。在与幼儿的对话中，教师很关注幼儿的反应，抓住了多个互动的时机。 1、幼儿产生疑问时，教师发起互动。例：幼儿对故事中的内容产生疑惑，他问老师时，老师对于幼儿简短的问题没有置之不理，而是追问他，不懂的到底是什么，挖掘出幼儿想了解的知识，了解幼儿想知道什么。教师很珍惜幼儿发起的互动，教师很在乎幼儿的反应。 2、幼儿的话语中出现亮点时，教师通过互动帮助幼儿提升。在獾教青蛙溜冰这个片段中，幼儿学说獾的话，幼儿说到了“平衡”两字，教师立即抓住这个亮点，及时提升和巩固，以加深每位幼儿对这两个字的印象，起到了一个提升经验的作用。所以，幼儿话语中亮点的出现是进行互动免得好时机。 3、当幼儿完全理解一个问题时后，教师通过互动，转移话题。每个语言活动，都有许多为目标服务的小问题，正是这些小问题，引发着幼儿的层层深入的思考。教师要掌握大局，要善于观察幼儿的反应，当幼儿对一个问题交流快结束时，教师应以不同的方式