《宿建德江》完美课件1
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部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》ppt完美版课件
部编版•六年级语文上册
建德江：今浙江省境内，也就 是钱塘江的上游。
孟浩然（689-740），襄阳
人。早年隐居家乡的鹿门山， 闭门读书，以诗自娱，由于 诗人过着隐居生活，生活面 窄，诗中所反映的社会现实 不多，但其艺术造诣较高， 写景诗有不少刻画入微的名 句。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
日暮：船需要停；事也。 日暮：江面上水烟蒙蒙；景也。 日暮：客愁添新愁；情也
君子于役，不知 其期。曷至哉？
鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛 下来。君子于役， 如之何勿思！
------《诗经.王风.君子 于役》
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
新愁：科举未中，求
仕失败之愁
移舟泊烟渚 日暮客愁新
野旷天低树 江清月近人
江清月近人。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
泊：把船停靠岸边 渚：露出水面的小岛 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
建德江：今浙江省境内，也就 是钱塘江的上游。
孟浩然（689-740），襄阳
人。早年隐居家乡的鹿门山， 闭门读书，以诗自娱，由于 诗人过着隐居生活，生活面 窄，诗中所反映的社会现实 不多，但其艺术造诣较高， 写景诗有不少刻画入微的名 句。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
日暮：船需要停；事也。 日暮：江面上水烟蒙蒙；景也。 日暮：客愁添新愁；情也
君子于役，不知 其期。曷至哉？
鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛 下来。君子于役， 如之何勿思！
------《诗经.王风.君子 于役》
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
新愁：科举未中，求
仕失败之愁
移舟泊烟渚 日暮客愁新
野旷天低树 江清月近人
江清月近人。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
泊：把船停靠岸边 渚：露出水面的小岛 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
《宿建德江》PPT-完美版
湖北教育出版社 三年级 | 下册
作者简介
孟浩然（689-740），男，汉族，唐代诗人。本 名不详（一说名浩），字浩然，襄州襄阳（今湖 北襄阳）人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义 ，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗 诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“ 卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还 未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与 另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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《宿建德江》PPT
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第六单元 · 古诗诵读
宿建德江
《宿建德江》PPT
课程导入
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同学们，喜欢古诗吗？想必大家 平时一定积累了不少古诗，谁背首古 诗给大家听听? 今天，我们来学习一首新诗《宿建德 江》，让我们通过学习再次感受诗的 美好意境吧！
课程学习
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1、自读古诗，现在请大家自由地 把这首诗多读几遍，借助课后的拼 音把生字读准。 2、再读古诗，请同学们再自己读 一读诗，这次请注意把诗读流利， 读出诗里的节奏。
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宿建德江PPT课件完美1
写夜已降临，明月映在澄清的江水中，和舟中人那么 近。 “近”与“清”字也相依存、映衬。此句中见
到的是清澈平静的江水，以及伴着诗人的江中明月， 而能体味到的则是诗人的愁心已随江水流入思潮翻滚 的海洋。这一隐一现，一虚一实，相互映衬补充，构 成一个人宿建德江、心随明月去的意境。
制者：悦
移舟泊烟渚， 把小船停靠在雾气弥漫小洲边，
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
野旷天低树， 原野空旷天幕低垂在树林后边，
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
移舟泊烟渚， 把小船停靠在雾气弥漫小洲边
“移舟”即移动小船；“泊”指停泊夜宿；“烟渚”， 烟雾朦胧的小洲。这一句点了题，介绍了诗人 观赏景物的立足点。
孟浩然(689--740)是唐代第一个大 量写山水田园诗的人，存诗260多首，多为五言律诗。 孟浩然的山水诗多是写他故乡襄阳的名胜，象《秋登 兰山寄张五》、《夜归鹿门歌》、《江山思归》等， 将襄阳的山水、烟树、新月、小舟描绘得平常而亲切。 他的田园诗数量不多，但生活气息浓厚，如《过故人 庄》、《游精思观回珀云在后》等，农家生活的简朴， 故人情谊的深厚，乡村气氛的和谐，都给人留下难以 忘怀的印象。他的一些小诗，如《春晓》也写得含蓄 清丽、韵味悠长。
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他 乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心
情。
野旷天低树， 原野空旷天幕低垂在树林后边，
第三句写江边的远景。诗人站在船头，极目 远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要 低。
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
孟浩然是唐代山水诗派的代表。据说有一次，他到长 安参加文人诗会。他即席赋诗，写出了“微云淡河汉， 疏雨滴梧桐”（微薄的云淡淡地抹在银河上，稀疏的 雨点滴落在梧桐叶间）两句好诗。大家都十分叹服， 搁笔不继续赋诗了。
到的是清澈平静的江水，以及伴着诗人的江中明月， 而能体味到的则是诗人的愁心已随江水流入思潮翻滚 的海洋。这一隐一现，一虚一实，相互映衬补充，构 成一个人宿建德江、心随明月去的意境。
制者：悦
移舟泊烟渚， 把小船停靠在雾气弥漫小洲边，
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
野旷天低树， 原野空旷天幕低垂在树林后边，
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
移舟泊烟渚， 把小船停靠在雾气弥漫小洲边
“移舟”即移动小船；“泊”指停泊夜宿；“烟渚”， 烟雾朦胧的小洲。这一句点了题，介绍了诗人 观赏景物的立足点。
孟浩然(689--740)是唐代第一个大 量写山水田园诗的人，存诗260多首，多为五言律诗。 孟浩然的山水诗多是写他故乡襄阳的名胜，象《秋登 兰山寄张五》、《夜归鹿门歌》、《江山思归》等， 将襄阳的山水、烟树、新月、小舟描绘得平常而亲切。 他的田园诗数量不多，但生活气息浓厚，如《过故人 庄》、《游精思观回珀云在后》等，农家生活的简朴， 故人情谊的深厚，乡村气氛的和谐，都给人留下难以 忘怀的印象。他的一些小诗，如《春晓》也写得含蓄 清丽、韵味悠长。
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他 乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心
情。
野旷天低树， 原野空旷天幕低垂在树林后边，
第三句写江边的远景。诗人站在船头，极目 远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要 低。
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
孟浩然是唐代山水诗派的代表。据说有一次，他到长 安参加文人诗会。他即席赋诗，写出了“微云淡河汉， 疏雨滴梧桐”（微薄的云淡淡地抹在银河上，稀疏的 雨点滴落在梧桐叶间）两句好诗。大家都十分叹服， 搁笔不继续赋诗了。
宿建德江ppt课件
长安参加科举考试，想实现为国效力
的政治抱负，结果科举未中，他孤身
一人失意东归，漫游吴越。面对迷蒙
的江中小洲，诗人又难免产生理想幻
灭之痛、前途暗淡之忧。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
待到重阳日，还来就菊花。
（sù）夜宿 风餐露宿
宿 （xiǔ）一宿 三天两宿
（xiù）星宿
暑假我们去野营，夜宿在 河边，整宿都可以看到天上 的星宿 。
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（bó）停泊
泊
（pō）湖泊
湖泊的边上停泊着一艘 破旧的木船。
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船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。 天色渐渐的昏暗了，在外作 客的愁思又缕缕地涌起。 一望无际的平野上，远处 的天空，好像比树木更低些。 月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
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正所谓明月千里寄相思，在我国古代诗歌中用 月来寄托情感是很常见的，月亮已成了古人抒发情 感的凭借。
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石
人教部编版语文《宿建德江》PPT优质课件1
宿建德江
（唐）孟浩然
学习目标 01
02 学习字词 03 学习诗文
04
布置作业
学习 目标
宿建德江
1.会写1个生字；掌握多音字“宿”。 2.正确、流利、有感情地朗读这首诗 并能背诵，能用自己的话说出这首诗 的意思。 3.从自然景物中获得启示和感悟。
学习 字词
宿建德江
dé 宿建德江
德
学习 字词
宿建德江
学习 诗文
宿建德江
一个“新”字，让人觉得原 来诗人本有无尽的旧愁，今日在 此停泊，又生出更浓的新愁。这 就奠定了全诗的抒情基调。
人教部编版语文《宿建德江》PPT优质 课件1
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学习 诗文
宿建德江
野旷天低树，江清月近人。
“低”和“旷”是相互依存、相互 映衬的。日暮时刻，苍苍茫茫，旷 野无垠，放眼望去，远处的天空显 得比近处的树木还要低。空旷的原 野使人孤寂。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
人教部编版语文《宿建德江》PPT优质 课件1
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学习 诗文
宿建德江
课文小结
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在 建德附近，旅途中有感而所作的诗。 抒发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、 对故乡的思念，对人生坎坷的惆怅。
（唐）孟浩然
学习目标 01
02 学习字词 03 学习诗文
04
布置作业
学习 目标
宿建德江
1.会写1个生字；掌握多音字“宿”。 2.正确、流利、有感情地朗读这首诗 并能背诵，能用自己的话说出这首诗 的意思。 3.从自然景物中获得启示和感悟。
学习 字词
宿建德江
dé 宿建德江
德
学习 字词
宿建德江
学习 诗文
宿建德江
一个“新”字，让人觉得原 来诗人本有无尽的旧愁，今日在 此停泊，又生出更浓的新愁。这 就奠定了全诗的抒情基调。
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学习 诗文
宿建德江
野旷天低树，江清月近人。
“低”和“旷”是相互依存、相互 映衬的。日暮时刻，苍苍茫茫，旷 野无垠，放眼望去，远处的天空显 得比近处的树木还要低。空旷的原 野使人孤寂。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
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学习 诗文
宿建德江
课文小结
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在 建德附近，旅途中有感而所作的诗。 抒发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、 对故乡的思念，对人生坎坷的惆怅。
《宿建德江》教学PPT课件
通过引导学生朗读和背诵诗歌，帮助他们感受诗歌的韵律和节奏，加
深对诗歌的理解和记忆。
03
引导学生进行想象和体验
针对诗歌所表达的意境和美感，教师可以引导学生进行想象和体验，
通过自己的感受和理解来提高文学鉴赏能力。
06
相关资料链接
诗人其他作品推荐
《宿建德江》作者孟浩然的其它著名作品，如《登鹳雀楼》 、《清明夜》等，可以作为扩展阅读材料，帮助学生了解孟 浩然的艺术风格和创作特点。
培养古诗词阅读兴趣
通过引导学生对古诗词的阅读和理解，激发他们对古代文学的兴 趣和热爱。
教学难点
理解诗歌中的典故和历史背景
由于诗歌创作背景距离现代较远，学生可能对某些典故和历史背景不够了解，需要教师进 行相关背景知识的介绍和解释。
掌握诗歌的韵律和节奏
诗歌的韵律和节奏是构成其音乐性的重要因素，需要教师在教学中注重引导学生感受和掌 握。
感受诗歌的意境和美感
诗歌所表达的意境和美感是需要通过想象和体验来感受的，教师可以通过多种教学手段如 配乐、朗诵等帮助学生更好地感受和理解。
教学建议
01
结合注释和背景知识进行讲解
针对学生难以理解的典故和历史背景，教师可以结合注释和背景知识
进行讲解，帮助学生理解诗歌的内容和情感。
02
通过朗读和背诵加深理解
旷野
空旷的原野，旷：空阔。
04
插图欣赏
诗意图景
画面构图
分析画面构图，如空间布局、 色彩搭配等。
视觉效果
描述画面视觉效果，如明暗对 比、光影效果等。
细节处理
分析画面细节处理，如线条、 色彩等。
诗人形象
01
02
03
诗人形象
部编六年级上册《宿建德江》PPT(课件)
好像月亮就在人身边似的。
客：旅客，这里是指诗人自己。
移舟泊烟渚， 月亮倒映在清澈江水上，
好像月亮就在人身边似的。
旅舟停泊于沙洲边
情景交融地抒发了诗人的羁旅愁思。
日暮客愁新。 烟渚：指傍晚烟雾笼罩的小洲。
日落黄昏 心情（愁）
月夜松林透清光，洒进窗户添空寂。
野旷天低树， 一望无际的平野上，
远处的天空，好像比树木更低些。
但是，孟浩然科举考试失利，未能中进士，失意东归。
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
移舟：移船近岸。
泊：小船停靠。
烟渚：指傍晚烟雾笼罩的小洲。
暮：傍晚。
客愁：这里指游子的思乡愁绪。
野旷天低树：原野空旷，天幕低垂，似压在树梢上。比 喻生动传神。
江清月近人：江水清清，水中月与我是多么亲近。拟人 手法写出月亮的温柔多情，为千古名句。
宿建德江
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
孟浩然
建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江的上游。
泊：把船停靠岸边。 渚：露出水面的小岛。 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
移舟泊烟渚 船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
日暮客愁新
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
江边远景
拟人手法写出月亮的温柔多情，为千古名句。
江清月近人。 江中近景 《宿建德江》中“移舟泊烟渚”中的“烟渚”是什么意思？这句话有何作用？
长忧短愁总不息，夜涤人静更难眠。
月亮倒映在清澈江水上，
好像月亮就在人身边似的。
野旷天低树：原野空旷，天幕低垂，似压在树梢上。
பைடு நூலகம்
一望无际的平野上，
情景交融地抒发了诗人的羁旅愁思。 远处的天空，好像比树木更低些。
《宿建德江》PPT课件 人教部编版宿建德江ppt课件完美版1
二、 学生起草，教师巡视。
三、 放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》 一课中 学到的 修改方 法。
创作背景
开 元 十 六 年 ( 公 元 728) ， 四 十 岁 的 孟 浩 然 “来游京师，应进士，不第”。他又逗留长安， 欲献赋上书以求荐引，仍无成。开元十七年冬， 他郁然归里。开元十八年，孟浩然离乡赶赴洛阳， 再漫游吴越，借以排遣仕途失意的郁闷。《宿建 德江》就是在其漫游吴越时写下的。
宿建德江
三项习作，不论是内容还是形式都有各 自的特 点，习 作时要 注意把 特点体 现出来 。
① 写自己或别人成长的故事。要求写得 既有趣 又能给 人以启 发。写 时还要 把事情 交待清 楚，注 意对人 物的语 言、动 作、心 理、神 态等方 面的描 写，对 最能体 现有趣 和给人 以启发 处要写 具体。
② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从 何而来 呢？
C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭 示了成 长中的 一些问 题，可 以由这 些问题 延伸出 去，谈 一谈在 成长中 遇到的 其它问 题。
③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结 尾、署 名和日 期等五 个部分 。回信 的特点 要表现 在写正 文时先 要回答 来信中 的问题 ，再写 自己想 要告诉 对方的 事情。 回答问 题时要 情真意 切，要 用事实 说话， 少谈或 不谈大 道理。
《宿建德江》PPT课件 人教部编版宿建德江ppt课件完美 版1
新课导入
日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫 鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读 不完的“书”，今天我们将跟随几位诗人，走进 大自然，亲近大自然，感受大自然的乐趣。
《宿建德江》PPT课件 人教部编版宿建德江ppt课件完美 版1
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【唐】孟浩然
sù （住宿） 宿 xiǔ （一宿）
xiù （星宿）
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟 泊 烟渚， 日暮 客 愁新。 野旷 天 低树， 江清 月 近人。
1.用自己喜欢的方式再读一遍古诗，联系上下文及书下 注释理解诗句的意思。 2.在小组内交流一下你对每句诗的理解。遇到困难可以 请教老师和同学。 时间：4分钟。
移舟 泊 烟渚， 日暮 客 愁新。 野旷 天 低树， 江清 月 近人。
《宿建德江》完美课件1
《宿建德江》完美课件1
《宿建德江》完美课件1
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石 《泊船瓜洲》
《宿建德江》完美课件1
《宿建德江》完美课件1
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟：移动小船 泊：停船靠岸 日暮：黄昏时分 旷：空旷 江清：江水清澈
《宿建德江》完美课件1
野旷天低树， 江清月近人。
《宿建德江》完美课件1
《宿建德江》完美课件1
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
《宿建德江》完美课件1
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宿建德江
【唐】孟浩然
移舟 泊 烟渚， 日暮 客 愁新。 野旷 天 低树， 江清 月 近人。
《宿建德江》完美课件1
《诗句中的意思。 移舟： 移动小船 泊： 停船靠岸 烟渚： 雾气笼罩的江中小块陆地。 日暮： 黄昏时分
《宿建德江》完美课件1
《宿建德江》完美课件1
2.说说诗句的意思。 野旷天低树，江清月近人。
原野空旷，远处的天空好像比近处的树还要低， 高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟 中的人是那么近。
sù （住宿） 宿 xiǔ （一宿）
xiù （星宿）
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟 泊 烟渚， 日暮 客 愁新。 野旷 天 低树， 江清 月 近人。
1.用自己喜欢的方式再读一遍古诗，联系上下文及书下 注释理解诗句的意思。 2.在小组内交流一下你对每句诗的理解。遇到困难可以 请教老师和同学。 时间：4分钟。
移舟 泊 烟渚， 日暮 客 愁新。 野旷 天 低树， 江清 月 近人。
《宿建德江》完美课件1
《宿建德江》完美课件1
《宿建德江》完美课件1
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石 《泊船瓜洲》
《宿建德江》完美课件1
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宿建德江
【唐】孟浩然
移舟：移动小船 泊：停船靠岸 日暮：黄昏时分 旷：空旷 江清：江水清澈
《宿建德江》完美课件1
野旷天低树， 江清月近人。
《宿建德江》完美课件1
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移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
《宿建德江》完美课件1
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宿建德江
【唐】孟浩然
移舟 泊 烟渚， 日暮 客 愁新。 野旷 天 低树， 江清 月 近人。
《宿建德江》完美课件1
《诗句中的意思。 移舟： 移动小船 泊： 停船靠岸 烟渚： 雾气笼罩的江中小块陆地。 日暮： 黄昏时分
《宿建德江》完美课件1
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2.说说诗句的意思。 野旷天低树，江清月近人。
原野空旷，远处的天空好像比近处的树还要低， 高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟 中的人是那么近。