浅论初中化学实验创新的意义
初中化学实验创新在课堂教学中的有效利用
初中化学实验创新在课堂教学中的有效利用随着新课程标准的落实，创新实验在化学课堂中的地位越来越受到重视。
创新实验的设计不仅能够促进学生积极参与、提高实验效率，更重要的是能够培养学生的创新能力和实践能力。
本文将从创新实验的意义、创新实验的设计以及创新实验实践中的有效性等方面探讨初中化学实验创新在课堂教学中的有效利用。
一、创新实验的意义创新实验是为了在传统实验的基础上，为学生提供更加有趣、更有挑战性的实验，使学生在实验的过程中充分体现学科特色，培养创新精神，开发潜能，提高实验质量。
在初中化学实验教学中，创新实验不仅能够增强学生的实验兴趣，调动他们的积极性，而且还能够提高学生的综合实践能力和创新思维能力。
创新实验的设计需要遵循教育教学原则，在保证实验的安全性和可靠性的前提下，注重实验的学科特色，并充分考虑学生的实际情况，不断提高初中化学实验教学的实效性。
1. 设计具体目的创新实验的设计需要从教学目标出发，明确实验的内容、目的和要求，达到教育教学目标，提高学生的实验素养和思维能力。
2. 体现实验特色创新实验需要在传统实验的基础上进行创新，注重实验的特点，体现化学学科的基本要素，利用创新性的 ideas 设计更有挑战性的实验过程，引导学生体验实验的乐趣。
3. 充分考虑学生实际情况创新实验的设计需要充分考虑学生的实际情况，体现适度的难度，适当降低实验难度和风险，在学习、理解和掌握实验知识方面更容易达到预期的目的。
三、创新实验实践中的有效性1. 提高学生的实验兴趣通过创新实验设计，使实验变得更加有趣，能够激发学生的实验兴趣，增强他们的实验热情，以便更深层次的理解和掌握实验内容。
2. 促进学生的创新思维能力创新实验要求学生在实验的过程中不断探索，寻找新的方法和途径，这种创新探索能够促进学生的创新思维能力，培养能够创新和创造的能力。
创新实验设计考虑到实践体验的过程和实验的实际效果，通过实验的过程，将课堂的学习活动转化为实践活动，提高学生实践能力和实际操作能力。
浅谈初中化学实验探究改革创新
浅谈初中化学实验探究改革创新化学实验作为初中化学教学中不可或缺的一部分，对于学生的知识积累、实践能力和创新思维的培养都起着至关重要的作用。
随着教育改革的不断深化和科学技术的不断发展，初中化学实验也在不断探索与创新中前进。
本文将简要谈谈初中化学实验探究改革创新的现状和发展方向。
一、实验探究的概念及意义实验探究是指通过实验的方式，让学生在探索中获得知识，在实践中培养能力和养成科学的思维方法。
实验探究是化学教学重要的教学手段之一，它不仅可以加深学生对知识的理解，培养学生对所学知识的感悟能力，体验化学实验的乐趣，还可以激发学生对科学的好奇心和探究欲望，培养学生的创新精神。
二、初中化学实验的现状和存在的问题目前，我国的初中化学实验在探究性和创新性方面存在一些不足，具体表现在以下几个方面：1. 实验设计单一，过分依赖教材。
许多学校的实验教学仍然停留在传统的实验设计上，教师和学生过分依赖教材，缺乏创新意识和实验设计的独立性。
2. 实验器材简陋，无法满足实验的需要。
由于条件限制，很多学校的化学实验室设备都比较简陋，实验器材匮乏，无法进行一些新颖、有创意的实验。
3. 实验操作重复，缺乏趣味性。
一些实验操作重复，缺少趣味性和吸引力，学生很难产生浓厚的兴趣。
4. 缺乏实验的探究性。
一些实验过于注重结果，忽略了实验的过程和探究性，导致学生缺乏探究和思考的机会。
5. 缺乏安全意识。
由于化学实验涉及到化学品和实验器材，一些学生缺乏安全意识，因此在实验中发生了一些安全事故。
为了解决目前初中化学实验存在的问题，需要在实验内容、实验方法、实验环境和实验要求等方面进行改革与创新。
1. 实验内容的改革与创新在实验内容方面，需要注重培养学生的创新意识和实践能力，选择一些新颖、有趣、富有挑战性的实验内容，鼓励学生自主设计实验方案，并进行探究性实验。
比如在学习氧化还原反应的时候，可以设计一些利用日常生活中的物质进行氧化还原反应的实验，让学生在实验中深入了解化学反应的本质。
论文：初中化学实验改进与创新
初中化学实验改进与创新牛学仓中学化学实验研究的最终目的是为中学化学教学提供更多、更好的实验方案，搞好化学实验教学，提高化学教学质量。
教师在教学过程中，将对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案，就必须要经过实验的开发，并应用。
一、初中化学实验创新与改进的意义1.通过化学实验改进与创新，优化教材实验初中化学教材实验主要来源于某些著名化学家的“经典实验”、高中教材的“下放实验”、对工业生产的“模仿实验”、某些研究工作者的“改编实验”。
即使如此，往往也需要加工和改进优化，使其更加适合于自己的教学。
另外现行新教材中的也采用某些简易装置，但就其可行性方面仍有不少值得推敲之处，只有完善、优化它们，才能更加适合于初中的化学教学。
2.通过化学实验改进与创新，激发学生的学习兴趣现行新教材相比老教材，增加了几个趣味实验、家庭小实验和选做实验。
在具体的教学实施过程中得到了学生的欢迎，特别是趣味实验和家庭小实验，其具有的趣味性和与家庭厨房联系的特点，在很大程度上激发了学生学习化学的兴趣。
根据学生现有的知识和当地的条件以及学生身边的物品，适当地再开发和改进一些激发学生兴趣的实验，以化学的奥妙引导他们亲手实验和进一步探索、思考，激发他们的求知欲，形成高层次的化学学习兴趣和对化学学习的爱好。
3.通过化学实验的改进与创新，扩大学生的知识面改进和创新化学实验，会涉及到本学科以外(包括物理等)其他方面的知识。
它们以实验的形式展示给学生，使学生通过观察、实践等感性的认识，来扩大知识面。
例如：实验室制取并收集二氧化碳，有两种方法。
该实验操作简单，简单的同时似乎缺少了点内容。
但我们把实验作稍许改进：用具支试管代替普通试管，用分液漏斗代替长颈漏斗。
感觉就像电影中有了曲折的情节，有了有血有肉的实在感。
改进后的实验能补充学生对分液漏斗的认识，让学生对如何控制反应速率、如何节约药品有了新的认识。
实验培养了学生的动手能力的同时，无形之中拓展了学生的知识面。
初中化学实验教学的创新研究
初中化学实验教学的创新研究1. 引言1.1 初中化学实验教学的创新研究意义初中化学实验是化学学科的重要组成部分，它不仅可以增强学生的实践能力和动手能力，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，还可以激发学生对化学的兴趣和热情。
开展基于创新教学理念的化学实验教学研究具有重要的意义。
创新研究可以促进初中化学实验教学教学方法的不断完善和提升。
随着科技不断发展，传统的化学实验教学方式已经不能完全适应学生的学习需求。
通过创新研究，我们可以不断探索新的教学方法和手段，提高教学效果，使化学实验教学更加生动有趣。
创新研究可以促进教师专业素养的提升。
教师在开展化学实验教学时需要不断学习新知识、新技术，提高自己的教学水平。
通过开展创新研究，可以促使教师主动更新教学理念和教学方法，不断提升自己的专业素养，提高教学质量。
初中化学实验教学的创新研究意义重大，不仅可以促进教学方法的不断完善和提升，还可以促进教师专业素养的提升，进而提高教学质量，激发学生对化学的兴趣和热情。
开展初中化学实验教学的创新研究具有重要的意义和价值。
1.2 国内外研究现状近年来，初中化学实验教学的创新研究得到了广泛关注。
在国内，许多学者对化学实验教学进行了深入研究，提出了许多创新的教学方法和模式，以提高学生对化学知识的理解和掌握。
有研究表明通过引入多媒体技术，在实验教学中展示生动的实验过程和结果，可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
在国外，也有许多关于初中化学实验教学的研究成果。
一些国外学者提出了基于现代科技手段的化学实验教学创新理念，通过引入虚拟实验室和模拟实验等方式，使学生能够更加直观地理解化学实验原理，培养他们的实验操作能力。
国内外在初中化学实验教学方面的研究都取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足。
本研究旨在进一步探讨如何将现代科技手段和校本教学模式有效结合，创新化学实验教学方法，提高学生的学习效果和实验技能。
1.3 本研究的目的和意义本研究的目的是探讨和研究初中化学实验教学的创新方法，以提高学生对化学知识的学习兴趣和理解深度。
中学化学实验创新的教育探索
中学化学实验创新的教育探索一、引言化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中的地位和作用是不言而喻的。
中学化学实验创新是培养学生创新意识和创新能力的有效途径。
本文旨在探讨中学化学实验创新的教育探索，以期为中学化学实验教学提供新的思路和方法。
二、实验创新的意义实验创新是培养学生观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力的重要手段。
通过实验创新，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和创新能力。
同时，实验创新也是中学化学教学改革的必然趋势，是提高化学教学质量和水平的重要途径。
三、实验创新的实践探索1.实验内容创新：在实验内容上，我们可以引入一些与生活、社会、环境等相关的实际问题，让学生通过实验来解决。
例如，通过实验探究废旧电池中的有害物质对环境的影响，让学生了解环保的重要性，同时培养学生的环保意识。
2.实验方法创新：在实验方法上，我们可以引入一些新的技术和方法，如数字化实验、3D打印等，以提高实验的精度和效率。
同时，我们还可以鼓励学生尝试不同的实验方法，如不同的试剂、不同的条件等，以培养学生的创新思维。
3.实验教学形式创新：在实验教学形式上，我们可以采用小组合作、探究式学习等方式，让学生参与到实验的设计、实施和总结中来。
通过小组合作，可以培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过探究式学习，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的自主学习能力。
四、实验创新的成果展示通过实验创新，我们可以取得一系列的成果。
首先，学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到了提高；其次，学生的科学素养得到了提升；最后，学生的创新意识和创新能力得到了培养。
此外，我们还可以通过学生的论文、报告等形式展示实验创新的成果。
五、反思与展望在中学化学实验创新的教育探索中，我们取得了一定的成果，但也存在一些问题和挑战。
首先，教师需要不断提高自身的专业素养和创新意识，才能更好地指导学生进行实验创新；其次，学生需要积极参与实验创新活动，不断尝试新的方法和思路；最后，学校和社会需要提供足够的支持和保障，以促进实验创新的顺利进行。
浅谈九年级化学实验创新教学
浅谈九年级化学实验创新教学九年级化学实验创新教学是指在传统的化学教学模式基础上，通过引入创新元素和实验设计，以激发学生的创新思维和实践能力为目的的教学活动。
本文将从实验创新的重要性、实验创新教学的要点和实施步骤三个方面进行浅谈。
一、实验创新的重要性实验是化学学科的核心，是让学生理解和掌握化学概念、规律和实验技能的有效途径。
传统的实验教学模式往往注重的是实验结果的“唯一正确”，忽视了学生对实验过程的思考和研究能力的培养。
实验创新教学的重要性在于通过培养学生的创新意识和实践能力，使他们成为可以独立思考、进行科学研究的人才。
二、实验创新教学的要点1. 引导学生的实验思维实验思维是实验学习的基础，它包括观察、比较、实验假设、实验设计、数据分析和结论等。
在实验创新教学中，教师可以通过提出问题、激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考和自主实验的能力。
2. 增加实验的探索性和开放性传统的实验教学往往控制实验条件和结果，使学生缺乏发现和探索的机会。
而实验创新教学要求给学生提供开放性的实验，让学生自主选择实验方法和探索实验规律，培养他们的创新意识和实践能力。
3. 重视实验安全教育实验创新教学虽然重视实验探索和开放性，但也要注意实验安全教育。
学生要在教师的指导下进行实验，遵守实验室安全规定，正确使用实验仪器和化学药品，防止安全事故的发生。
三、实验创新教学的实施步骤1. 选择适合的实验内容实验创新教学要根据教学目标和学生的兴趣爱好选择合适的实验内容。
可以选择一些能够激发学生创新思维和实践能力的实验，如设计新颖的实验装置、解决实际问题的实验等。
2. 提供实验指导与辅导实验创新教学中，教师起到重要的指导和辅导作用。
教师应当提前准备好实验材料和实验指导书，对实验过程进行详细解释和演示，帮助学生理解实验原理和掌握实验技能。
3. 鼓励学生的实验创新实验创新教学要鼓励学生进行实验创新。
教师可以鼓励学生提出新的实验假设、设计新的实验方法，或者对已有实验进行改进和创新。
初中化学实验教学改革与创新分析
初中化学实验教学改革与创新分析随着社会的发展和教育理念的不断更新，初中化学实验教学也在不断进行改革与创新。
化学实验是化学教学的重要组成部分，通过实验，学生能够巩固理论知识、培养实践能力和科学思维，从而提高化学学科的学习成绩和学科素养。
对初中化学实验教学进行改革与创新具有重要意义。
本文将从改革与创新的必要性、现状分析及相应措施等方面对初中化学实验教学进行分析。
一、改革与创新的必要性1.社会需求的变化。
随着社会的发展，对人才的需求也在不断变化。
现代社会需要具备创新能力、实践能力和动手能力的人才，而化学实验作为培养学生这些能力的有效手段，也需要不断更新和变革。
2.学生学习方式的变化。
传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，学生更加需要丰富多彩、充满趣味的实践活动来激发他们的学习兴趣和主动性。
3.教学改革的需要。
教学改革是教育事业发展的必然要求，而化学实验教学改革是教学改革的一部分。
通过改革和创新，可以提高实验教学的效果，提升学生的学习兴趣和主动性。
二、现状分析1.实验仪器设备的不足。
目前许多学校的化学实验室设备陈旧，无法满足实验教学的需要。
2.实验内容相对陈旧。
当前许多学校的化学实验内容相对陈旧，无法满足学生的实际学习需求，缺乏趣味性和挑战性。
3.教师队伍建设不足。
许多化学教师在化学实验教学方面缺乏专业能力和实践经验，无法进行有效的实验教学。
4.学生参与度不高。
由于实验内容的单一和缺乏趣味性，学生的实验参与度不高，无法起到有效的实践和巩固知识的作用。
三、实施对策1.提高实验设备设施。
学校可以加大对实验室设备的更新和购置力度，确保实验仪器设备的完善。
也可以通过建设与企业合作的实验室、利用实验室共享的方式，充分利用社会资源，提高实验设备的使用率。
2.创新实验内容。
在实验内容上，可以多采用贴近生活、富有趣味性的化学实验内容，提高学生的学习兴趣和实验参与度。
设计与生活相关的实验内容，让学生通过实验感受化学知识与生活的联系，从而增强学习的实际意义。
初中化学实验教学改革与创新研究
初中化学实验教学改革与创新研究一、引言化学实验教学是初中化学教学中至关重要的一环, 通过实验可以帮助学生理解和掌握化学知识，培养学生的动手能力和实验精神。
长期以来，初中化学实验教学存在着教学方式单一、实验内容陈旧、实验器材简单等问题。
为了改进这些问题，需要进行实验教学改革与创新研究，以满足学生的实际需求和提高教学质量。
二、实验教学的改革意义1. 促进学生的创新思维实验教学改革可以帮助学生更好地掌握化学实验的基本原理和方法，培养学生的观察能力、实验设计能力和问题解决能力，激发学生对化学的兴趣和探究欲望，促进学生的创新思维和实践能力的培养。
2. 提高教学质量通过创新的实验教学方法和手段，可以有效提高教学质量，让学生更好地理解和掌握化学知识。
也可以激发学生的学习兴趣，提高他们对化学学科的积极性和主动性。
3. 适应社会需求随着时代的不断发展，社会对学生的综合素质要求也越来越高，学生需要具备丰富的实践能力和创新精神。
实验教学改革和创新可以更好地适应社会需求，培养学生的实践能力和创新精神，为学生的未来发展打下坚实的基础。
三、改革与创新的路径1. 实验内容的创新传统的初中化学实验内容大多为化学反应的基本实验和定性分析实验，这些实验内容单一，缺乏趣味性和创新性。
应该在传统的基础上，增加一些与学生生活密切相关的实验内容，例如生活中的化学反应、环境保护等，让学生身临其境，更容易理解和接受化学知识。
2. 实验方法的创新传统的实验方法大多为教师讲解+学生模仿，学生缺乏自主设计实验的机会。
应该引导学生参与实验设计，积极开展项目实践活动，培养学生的动手能力和实践能力，在实验过程中培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 实验器材的创新传统的实验器材通常比较简单，不够丰富多样，且不够先进。
可以引入一些先进的实验器材，如数字化实验设备、虚拟实验软件等，让学生通过多种途径来进行实验，更加生动直观地理解和掌握化学知识。
四、改革与创新的实践案例1. 实验内容的创新实践在教学中，可以引入一些与学生生活相关的实验内容，如可口可乐与牙膏的腐蚀作用实验、环保洗涤液的自制实验等。
浅谈九年级化学实验创新教学
浅谈九年级化学实验创新教学随着教育的发展，实验创新教学逐渐成为一种趋势。
而在九年级化学教学中，实验创新更是非常重要的一环。
实验创新教学不仅可以让学生更好地理解化学知识，还能培养学生的实验技能和科学思维能力。
接下来，本文将探讨九年级化学实验创新教学的优势和实施方法。
1.培养实验技能实验创新教学可以让学生更多地参与实验操作，从而提高他们的实验技能。
通过实践，学生可以更加深入地理解课程内容，提高对实验现象的观察和思考能力。
同时，实验创新也能让学生在探究和解决实验中遇到的问题时发挥想象力和创造力。
2.提高综合能力实验创新教学不仅可以培养学生的实验技能，还可以提高学生的综合能力。
在实现实验过程中，学生需要运用课堂所学的知识，并且需要进行数据的记录、分析和报告等，这可以帮助学生提高综合能力。
3.增强学生学习兴趣实验创新教学可以使学生更加积极主动地参与教学活动，增加学生的学习兴趣。
学生可以通过自己的努力和探究获得成功的喜悦，从而激发对化学学科的兴趣和热情。
1.拓宽实验内容传统的化学实验教学内容往往集中在一些基础实验上，而实验创新教学应该在这些基础实验的基础上，增加一些新颖的实验内容。
这些实验可以是学生自己创意设计的，也可以是老师根据学生的需求进行新颖的设计。
2.加强实验设计实验设计是实验创新教学的重要环节。
因此，在实验设计方面应该注重以下几点：（1）科学性：实验设计者应该保证实验内容的科学性，符合化学原理和实验规律。
（2）新颖性：实验设计者应该在原有实验的基础上添加新的实验步骤，体现出实验的新颖性。
（3）操作性：实验设计者应该考虑到学生的实验能力和实验条件，做到实验过程操作简单易行。
3.注重实验效果（1）实验目的：学生应该清楚实验的目的是什么，实验解决了哪些问题。
（2）数据记录：学生应该对实验过程中的重要数据记得详细，将数据记录并对数据进行分析和比较。
（3）实验报告：实验结束后，学生应编写实验报告，并对实验过程中遇到的问题及解决方法进行总结和评价。
论文：初中化学实验改进与创
初中化学实验改进与创新牛学仓中学化学实验研究的最终目的是为中学化学教学提供更多、更好的实验方案，搞好化学实验教学，提高化学教学质量。
教师在教学过程中，将对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案，就必须要经过实验的开发，并应用。
一、初中化学实验创新与改进的意义1.通过化学实验改进与创新，优化教材实验初中化学教材实验主要来源于某些著名化学家的“经典实验”、高中教材的“下放实验”、对工业生产的“模仿实验”、某些研究工作者的“改编实验”。
即使如此，往往也需要加工和改进优化，使其更加适合于自己的教学。
另外现行新教材中的也采用某些简易装置，但就其可行性方面仍有不少值得推敲之处，只有完善、优化它们，才能更加适合于初中的化学教学。
2.通过化学实验改进与创新，激发学生的学习兴趣现行新教材相比老教材，增加了几个趣味实验、家庭小实验和选做实验。
在具体的教学实施过程中得到了学生的欢迎，特别是趣味实验和家庭小实验，其具有的趣味性和与家庭厨房联系的特点，在很大程度上激发了学生学习化学的兴趣。
根据学生现有的知识和当地的条件以及学生身边的物品，适当地再开发和改进一些激发学生兴趣的实验，以化学的奥妙引导他们亲手实验和进一步探索、思考，激发他们的求知欲，形成高层次的化学学习兴趣和对化学学习的爱好。
3.通过化学实验的改进与创新，扩大学生的知识面改进和创新化学实验，会涉及到本学科以外(包括物理等)其他方面的知识。
它们以实验的形式展示给学生，使学生通过观察、实践等感性的认识，来扩大知识面。
例如：实验室制取并收集二氧化碳，有两种方法。
该实验操作简单，简单的同时似乎缺少了点内容。
但我们把实验作稍许改进：用具支试管代替普通试管，用分液漏斗代替长颈漏斗。
感觉就像电影中有了曲折的情节，有了有血有肉的实在感。
改进后的实验能补充学生对分液漏斗的认识，让学生对如何控制反应速率、如何节约药品有了新的认识。
实验培养了学生的动手能力的同时，无形之中拓展了学生的知识面。
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浅论初中化学实验创新的意义
摘要：初中的化学是在九年级才开始的，因此其教学的很多内容都是为了给学
生打下化学学习的基础，化学作为一种自然学科其实验是非常重要的教学手段，
如果化学离开实验那么很多内容的教学将会变得十分困难。
一个非常优秀的实践课，可以帮助学生有方向并且有步骤地完成一个实验的还原，进而让学生进入一
个深度思考的情景中，这会使得学生对于相关知识的理解增进很多，并且产生很
多创新的想法。
而自然科学的进步渠道就是创新，所以本文以人教版九年级化学
教材为例，针对初中化学实验的创新意义进行探究。
关键词：初中教育；初中化学；实验创新意义
引言：
实验对于自然科学来讲是非常重要的，因为自然科学的学科是建立在实验的
基础上，任何一个理论被提出来，如果没有被实验证明那么其只能算作猜想，而
如果被实验证明，那么其就可以作为一条定理，然后被工程师和科学家转变为各
种的产品。
学生在化学实验中，其不仅仅观察到了直观的化学现象，而且还对物
质的变化有了一个了解，会形成化学思维，对于化学的学习更加的感兴趣。
而且
通过化学实验，学生的观察以及总结能力会得到很好的锻炼和提升。
所以这就要
求教师在指导学生进行试验的过程中，要鼓励学生对实验进行创新，然后培养学
生的创新能力。
一、对学生的意义
初中生对于新事物的探究十分的感兴趣，他们对于自己亲手实践的内容具有
很强的探究欲望，所以当进行实验创新的过程中，学生们的学习兴趣会得到很大
的提升。
就如燃烧条件的探究实验，在这个实验中学生需要在不同条件下进行燃
烧实验，在传统的观念下水火是不相容的，但是当白磷在水中燃烧的时候，学生
的传统观念会被打破，这会使得学生的探究欲望更加的强烈。
进而在这个过程中，学生会将燃烧相关的内容进行深入的理解和学习，这直接促进了学生对于相关知
识的掌握[1] 。
同时，创新实验还可以帮助学生形成完整的实验思维和化学思维，并且让学
生的探究空间得到拓展。
比如在分子运动的实验中，很多学生会有这样的一个问题：在相同条件下，氨分子为什么要比氯化氢分子的运动速度快？面对这个问题
学生们会迅速地查找一些资料来解决自己的问题，在这个过程中学生会有一个深
度学习的过程，对于学习过的知识会进行一个系统的整理，让学生会形成一个初
步的化学思维。
当然，关于分子运动速率的知识并不是初中化学的内容，但是这
部分内容学生却可以进行理解，这就大大地拓展了学生的学习边界，并且实验的
整个过程学生对于实验的整个流程以及创新的点会有一个熟悉，进而会帮助学生
形成完整的实验思维，大大提高了学生的化学学习效率。
此外，实验的创新也就意味着学生需要进行自主探究学习，这对于提高学生
化学学科的核心素养培养效率具有很重要的作用。
对于新的创新点，学生会进行
自主的探究，教师往往只是作为一个辅助者，所以学生在这个过程中会将自己的
知识进行整理，然后对创新的实验进行探究学习，在这个过程中他需要进行实验
的设计以及步骤的设计等，对于实验的整个流程会有一个很好的掌握，这可以提
高学生的实验能力。
当然在这个过程中学生会将学到过的很多化学技巧融入实验中，这大大地促进了学生的实验操作技能，进而提高了对其的核心素养培育效率。
二、对教师的意义
创新实验对于教师的意义主要体现在提高教学质量方面，因为创新实验的应
用迎合了初中生对于新事物会产生好奇心的特点，这会大大地提高学生的学习效
率[2] 。
当然在进行创新实验的设计时，教师首先就需要对课程标准以及教材进行深入的理解，这样才可以设计出更为优秀的实验，不但提高教学质量，而且也让
学生对于知识的掌握更为深入。
比如说在自来水的生产工艺实验中，整个自来水
净化实验需要经过吸附、沉降以及过滤等多种渠道，但是在教材的实验中这些渠
道的实验是分开的，这就会让学生对于净化内容的理解变得破碎，所以在进行设
计的时候可以将这些内容整合在一起，创新实验的方法，将多种污染物净化渠道
进行并联和串联，当并联时可以进行单个过滤渠道效果的验证，而串联时则可以
进行自来水净化实验，这不但提高了学生对于教材知识的整合效率，而且也增强
了学生的实际应用能力。
同时，创新实验还会促进教师在进行课堂实践中对实验的教学过程进行优化，进而提高课堂的实效。
当然一般的做法利用问题设计的方法优化教学过程，因为
问题的引导效率是最高的，而且问题还可以给予学生学习方向，有助于学生进行
创新实验的探究。
比如说在氧化铁还原实验中，一般的实验方法是利用一氧化碳
作为还原剂，但是在实验进行的过程中对环境有很大的影响，虽然有加装尾气处
理装置，不过因为一氧化碳的通入量是无法控制的，一氧化碳很容易发生反应生
成二氧化碳，所以整个过程产生的尾气数量比较多。
可是如果将一氧化碳的通入
量进行控制，这会大大地减少尾气产生的数量，并且还可以完成实验效果。
教师
在这个过程中还可以设置一个探讨问题，让学生对一氧化碳通入量的最佳值进行
探究，这不但提升了学生的知识掌握深度，而且也促进了学生自主探究能力的提高。
此外，创新实验还有利于教师将一些化学技巧教授给学生们，让学生们的实
验操作能力得到很好额的锻炼。
尤其是一些对于实验操作要求比较高的实验，实
验技巧的提高可以很好地保障学生的人身安全并且也保障实验结果的呈现。
三、结束语
总而言之，初中化学的实验课程，其创新对于学生全方位素质的培养具有重
要的意义，在稳固学生知识的同时也让学生形成自主探究的学习能力以及创新意识，为学生后续的学习和发展打下了良好的基础，有利于学生未来化学学科的学习。
参考文献
[1]廖玫英. 浅谈初中化学实验创新的思维方法[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(022):P.285-285.
[2]吴晓莉. 浅谈初中化学实验教学的创新[J]. 孩子天地, 2019, 000(028):P.227-227.。