小学语文课外阅读重要性的研究
小学语文教学中课外阅读的必要性
小学语文教学中课外阅读的必要性1. 引言1.1 小学语文教学中课外阅读的重要性在小学语文教学中，课外阅读被认为是一项非常重要的活动。
通过课外阅读，学生可以提升自己的语文素养，拓展知识面，培养阅读习惯，丰富情感体验，激发想象力。
课外阅读已经成为小学语文教学中不可或缺的一部分。
通过阅读丰富而多样的文学作品，学生可以提高自己的语文水平，增强文字理解能力，培养审美情趣，提高写作能力。
课外阅读还可以让学生了解更多的知识，拓展自己的视野，培养独立思考能力，提高综合素质。
通过阅读各种题材的作品，学生可以接触到不同的情感体验，增强情感认知能力，提高情商。
最重要的是，课外阅读还可以激发学生的想象力，让他们在阅读中产生更多的联想和创造，从而激发学生的创造力和创新能力。
课外阅读在小学语文教学中具有非常重要的意义，是一项不可或缺的活动。
2. 正文2.1 提升语文素养提升语文素养是课外阅读在小学语文教学中的重要作用之一。
通过大量的阅读，学生可以接触到各种不同类型的文字，不仅能够增加词汇量，提升语言表达能力，还可以提高对语文的理解和运用能力。
课外阅读可以帮助学生更深入地理解语文知识。
在课外阅读过程中，学生可以接触到各种各样的文学作品，如童话故事、名著经典等，通过阅读这些作品，学生可以更好地理解语文知识的实际运用，从而提高自己的语文素养。
课外阅读还能够帮助学生丰富自己的想象力和创造力。
通过阅读各种文学作品，学生可以在想象世界中畅游，体验不同的情感和思想，从而激发自己的想象力，培养自己的创造力。
课外阅读对提升学生语文素养具有重要意义。
学生在课外阅读中不仅可以增加词汇量，提高语言表达能力，还可以深入理解语文知识，丰富自己的想象力和创造力。
在小学语文教学中，课外阅读的必要性不可忽视。
通过大量的阅读，学生可以不断提升自己的语文素养，为未来的学习和生活打下良好的基础。
【字数：242】2.2 拓展知识面拓展知识面是小学语文教学中课外阅读的重要方面之一。
关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）
关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）小学生课外阅读的调查报告篇1一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。
《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。
” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。
” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。
《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离《课标》的要求还很远。
尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。
二、调查的目的：一是了解我校农村小学生课外阅读现状。
二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。
三、调查结果与分析（一）我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于： 1、学生课外阅读量少。
调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。
2、学生阅读兴趣不高、能力低下。
通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。
小学语文课外阅读重要性的研究
小学语文课外阅读重要性的研究小学生在课堂上接受的语文教学内容基本都是老师所讲授的，如果孩子想要更好的提高自己的语文能力，阅读也是非常必要的一种方式，便于扩展词汇，拓展阅读视野，并且能够促进孩子的阅读、写作和思考能力的提高。
因此，小学语文课外阅读是非常重要的。
1.拓展孩子的阅读面和阅读视野阅读可以帮助孩子接触各种不同类型的文章，让孩子的阅读面得到进一步的拓宽，帮助孩子更好地了解世界。
同时，阅读也可以为孩子拓宽阅读视野，读到不同领域的知识、不同领域的人物、不同领域的文化，能够避免孩子的思想受到狭隘环境的影响，使孩子更加开放和包容。
2.提高孩子的语言文字水平阅读是提高语言文字水平的重要途径。
通过阅读，孩子可以接触到更多的单词、短语和语法结构，加深对语言文字的认识。
同时，阅读也能够提高孩子的理解水平，培养孩子对语言的敏感度和表达能力，提高孩子的写作能力。
3.启发孩子的想象力和创造力通过阅读一些文学经典，可以启发孩子的想象力和创造力。
这些文学作品往往都有丰富的人物形象、情节和背景，这些都能够激发孩子的创作灵感，使他们更好地表现自己的想象力和创造力。
1.经典名著型阅读经典名著是很多小学生们阅读的必修书籍，例如《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等。
这些书籍是中华文化的经典之作，读后可以让孩子们了解到我们民族的历史和传统文化。
2.科普读物型阅读科普读物是很好的开阔孩子视野的书籍，孩子们可以从科普读物中了解到各种各样的自然现象，如地球的构造、动植物的生长和运动规律等。
对于提高孩子的科学知识，有益于激发孩子的兴趣，是非常有帮助的。
3.文学作品型阅读文学作品是孩子们接触文学的重要途径，例如儿童文学作品《小王子》、《安徒生童话》、《格林童话》等。
这些文学作品往往有着深刻而让人感动的内容，可以帮助孩子更好地认识自己，了解人类的历史与文化。
三、小学语文课外阅读的方法和技巧1.培养读书兴趣阅读需要孩子们有兴趣，否则就没有趣味性和价值。
课外阅读在小学语文教学中的重要性
课外阅读在小学语文教学中的重要性【摘要】在小学语文教学中，课外阅读具有不可替代的重要性。
通过课外阅读，可以拓展学生的阅读广度和深度，让他们接触更多不同类型的文学作品，提高阅读能力和阅读理解能力。
课外阅读丰富了课堂内容，激发了学生对语文学习的兴趣，使学习变得更加生动有趣。
通过课外阅读，学生可以提高语言表达能力，丰富词汇量，提升写作水平。
课外阅读还能培养学生的思辨能力，让他们学会分析、思考、推理。
课外阅读有助于促进学生综合素质的提升，培养他们的人文素养和情感态度。
课外阅读在小学语文教学中扮演着至关重要的角色，对学生的全面发展起着积极的推动作用。
【关键词】关键词：小学语文教学，课外阅读，学生阅读广度，学生阅读深度，课堂内容，学生兴趣，语言表达能力，思辨能力，综合素质，不可替代性1. 引言1.1 课外阅读在小学语文教学中的重要性课外阅读在小学语文教学中起着举足轻重的作用。
阅读是语文学习的重要手段之一，而课外阅读则是拓展学生阅读广度和深度的重要途径。
通过课外阅读，学生可以接触到更多类型的文学作品，拓宽思维范围，增长知识面，提高语文素养。
课外阅读还可以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
在课外阅读中，学生可以获得更多阅读的愉悦，增强对文学的热爱，从而更愿意主动去阅读、学习。
课外阅读也可以提高学生的语言表达能力。
通过阅读大量文学作品，学生可以提升词汇量，丰富语言表达能力，提升写作水平。
课外阅读还有助于培养学生的思辨能力。
在阅读过程中，学生会遇到各种思想和观点的碰撞，需要进行思考、分析、评价。
通过不同作品的阅读，学生可以培养批判性思维能力，提高思辨水平。
课外阅读可以促进学生综合素质的提升。
阅读是一种跨学科的认知活动，涉及到语文、历史、人文、科学等多个领域。
通过课外阅读，学生可以不断提升对各种知识领域的认识和理解，促进学生的全面发展。
课外阅读在小学语文教学中的重要性不可低估，它可以拓展学生的视野，培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
小学语文课外阅读重要性的研究
小学语文课外阅读重要性的研究小学语文课外阅读是学生学习语文的重要一环，它对学生综合素质的提升具有重要意义。
本文将从小学语文课外阅读的重要性、对学生的益处以及促进措施等方面进行研究，以期为小学语文教育提供一些借鉴和启发。
1. 增强语文素养语文素养是指学生在语言文字运用能力、审美情感与价值观念等多方面的综合素质。
而课外阅读作为学生扩大词汇量、丰富语言表达能力、提高阅读理解能力的有效途径，对于提升学生的语文素养具有重要作用。
2. 丰富知识积累通过课外阅读，学生可以接触到各种各样的书籍，扩大自己的知识面，了解更多有关历史、地理、自然、科学等各个领域的知识。
这对于学生的综合素质的提升是至关重要的。
3. 培养阅读兴趣课外阅读可以让学生接触到更多生动的、富有情感的文学作品，从而激发他们对阅读的兴趣。
这种兴趣不仅有助于孩子对阅读的主动性和积极性，也能够促进他们今后更多地主动阅读，形成良好的阅读习惯。
二、小学语文课外阅读对学生的益处1. 提高语文成绩课外阅读有助于扩大学生的阅读素材，积累丰富的语言知识，提高阅读理解能力，从而有助于提高学生的语文成绩。
2. 增强思维能力通过课外阅读，学生可以接触到各种各样的思想和观点，对于他们的思维能力有着积极的促进作用。
在阅读中，学生可以学会分析问题、比较各种观点、形成自己独到的见解。
3. 培养情感和价值观课外阅读中的文学作品通常会涉及到各种社会人文背景，通过这些作品，学生可以接触到各种不同的情感和价值观，学会理解和尊重别人的情感和价值观，从而培养自己积极正面的情感和价值观。
4. 培养独立学习能力课外阅读一般是学生自主选择的，他们需要根据自己的兴趣和实际情况来进行选书。
在阅读的过程中，学生需要学会自主思考、自主解决问题，这有助于培养学生的独立学习能力。
5. 拓展视野通过课外阅读，学生可以接触到各种各样的作品、人物和故事情节，从而拓展自己的视野，了解更多丰富多彩的世界。
这对于学生的人文素养的提升具有积极意义。
小学语文课外阅读重要性的研究
小学语文课外阅读重要性的研究1. 引言1.1 研究背景近年来的一些研究表明，小学语文课外阅读对于提高小学生的阅读能力、学习方法、情感与思维能力都有着积极的影响。
目前对于小学语文课外阅读的重要性以及如何有效进行课外阅读的研究还存在一定的局限性，需要进一步深入探讨和分析。
本研究旨在探讨小学语文课外阅读的重要性，希望通过对小学生阅读能力的培养、学习方法的提升、情感的培养以及思维能力的提高等方面的研究，为今后的教育教学实践提供有益的参考和借鉴。
【以上为研究背景内容】1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学语文课外阅读在学生发展中的重要性，并深入分析其对学生阅读能力、学习方法、情感与思维等方面的影响。
通过本研究，我们希望能够更加全面地了解小学语文课外阅读对学生的综合发展起到的积极作用，从而为教育教学实践提供科学依据和有益借鉴，促进学生全面发展和健康成长。
通过深入研究小学语文课外阅读的重要性，我们可以为今后的教育教学工作提供更多实用的建议和措施，推动小学语文教育的改革和发展，促进学生成长成才。
1.3 意义和价值在小学阶段，语文课外阅读对学生的意义和价值是非常重要的。
语文课外阅读可以帮助学生拓宽知识面，增加阅读量，提高阅读理解能力和阅读速度。
通过阅读各种各样的文字，学生可以接触到不同类型的信息，丰富自己的知识储备，拓展自己的思维视野。
语文课外阅读对提升学生成绩也有积极作用。
阅读能够提高学生的语文素养，使其在语文学科能够取得更好的成绩。
语文课外阅读还有助于培养学生的情感，提高学生的综合素质和文化修养。
通过阅读各种文学作品，学生可以感受到不同的情感和情境，从而培养自己的情感表达能力和情商。
小学语文课外阅读的意义和价值是多方面的，对学生全面发展起着重要的推动作用。
2. 正文2.1 小学语文课外阅读的重要性小学语文课外阅读在学生的语文学习中扮演着重要的角色。
通过广泛阅读，学生可以接触到不同类型的作品，扩展自己的文学视野，提高对各种文学形式的理解和鉴赏能力。
小学语文课外阅读的现状与对策
小学语文课外阅读的现状与对策1. 引言1.1 小学语文课外阅读的重要性小学语文课外阅读对于学生的发展具有重要意义。
课外阅读可以帮助学生拓展知识面，增加见识，培养对世界的好奇心和探索欲望。
通过阅读各种不同题材的书籍，学生可以了解更多的历史、文化、科学知识，从而提高自己的综合素养和认知水平。
课外阅读可以提升学生的语文能力。
阅读不同类型的文学作品可以帮助学生积累丰富的词汇，提高阅读理解能力，培养文字表达能力和思辨能力。
通过阅读优秀的作品，学生可以模仿和学习其中的语言表达技巧，提高自己的写作水平。
课外阅读还可以培养学生的情感和品德。
通过阅读各种作品，学生可以接触到不同的人生故事和情感体验，从中学会思考、感悟并领悟人生道理，培养出高尚的情操和正确的价值观。
小学语文课外阅读是学生全面发展的重要组成部分，对于提高学生的综合素养、语文能力、情感品质都具有积极意义。
我们应该重视和鼓励学生进行课外阅读，为他们搭建更广阔的知识海洋和心灵成长空间。
1.2 小学生课外阅读存在的问题小学生课外阅读存在的问题主要包括学生课外阅读意识淡薄、家长和老师缺乏引导、课外阅读内容单一以及课外阅读时间不足等方面。
在学生课外阅读意识方面，很多小学生缺乏对阅读的兴趣和热情，更愿意选择其他娱乐方式而非阅读。
这导致他们对阅读的重要性认识不足，阅读能力和阅读习惯都较差。
家长和老师在引导方面也存在问题，他们可能忽视了对小学生阅读的重要性，对阅读指导不够到位，导致孩子缺乏正确的阅读方法和态度。
现有的课外阅读内容大多较为单一，缺乏吸引力和趣味性，无法激发孩子的阅读兴趣。
由于学生的学业压力较大，可能导致课外阅读时间不足，无法充分挖掘阅读的潜力。
小学生课外阅读存在的问题涉及学生本身的意识、家长和老师的引导、阅读内容的丰富性以及课外阅读时间的安排等多个方面，需要采取相应的对策来加以解决。
部分将具体探讨这些问题，并提出相应的对策和建议。
2. 正文2.1 学生课外阅读意识淡薄学生课外阅读意识淡薄的现状主要表现在以下几个方面：学生缺乏对阅读的热爱和积极性，大多数时间都被手机、电脑等电子产品所占据，对书籍和文学作品的兴趣不高。
探究小学语文教学中课外阅读的重要性
探究小学语文教学中课外阅读的重要性1. 引言1.1 了解小学语文教学中课外阅读的背景小学语文教学中课外阅读的背景可以追溯到教育部在2014年发布的《关于素质教育和终身学习的意见》，其中强调了学校要重视课外阅读，培养学生的阅读兴趣和能力。
随着教育观念的逐渐更新和社会的发展，小学语文教学中课外阅读逐渐被重视，成为教学改革的重要环节。
从教育理论上讲，小学语文教学中课外阅读的背景是建立在对学生全面素质培养的需求之上的。
只有通过课外阅读，学生才能更全面地了解社会、拓展知识、培养阅读习惯，从而提高语文素养和思维能力。
了解小学语文教学中课外阅读的背景对于教师和家长来说是非常重要的，只有深刻理解和把握背景，才能更好地推动课外阅读在小学语文教学中的实施和落实。
1.2 阐明小学语文教学中课外阅读的重要性小学语文教学中的课外阅读是学生语言文字能力提升的重要环节，它具有不可替代的作用。
课外阅读可以帮助学生提升语文素养，拓展知识广度和深度，培养阅读习惯，激发学生学习兴趣，促进学生思维发展。
这些重要性都在于，课外阅读能够让学生更多地接触语言文字，增加语言文字的运用机会，提高语文素养水平；通过阅读不同类型的书籍，学生不仅可以获取新知识，还可以拓展自己的认知领域，增强对文化、社会、历史等方面的了解；课外阅读也是培养学生良好阅读习惯的有效途径，通过不断阅读，学生能够建立正确的阅读理念和方法，培养持久的学习兴趣；课外阅读也有助于促进学生的思维发展，通过阅读，学生可以提升自己的逻辑思维能力、分析能力、判断能力等，促使学生的思维更加敏捷、灵活。
小学语文教学中课外阅读的重要性不言而喻，应该加强对学生课外阅读的引导和推动。
2. 正文2.1 提升语文素养提升语文素养是小学语文教学中课外阅读的重要方面之一。
通过阅读更多的文学作品，学生可以提高对语言文字的理解能力，丰富词汇量，增强语感和表达能力。
阅读不同类型的文学作品可以让学生接触到不同风格和形式的文学语言，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品，培养审美情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文课外阅读重要性的研究
作者：王媛
来源：《学校教育研究》2020年第04期
一、课外阅读的重要性
莎士比亚曾说：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有图书，就好像鸟儿没有翅膀。
高尔基说：对于有文化的人，读书是高尚的享受。
我重视读书，它是我的一种宝贵的习惯。
现如今《语文课程标准》提出小学阶段要达到不少于145万字的阅读量。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
可见从古到今阅读是语文学习永恒不变的话题。
正因为阅读对学生一生的发展至关重要。
就此问题，我从以下几个方面说一说小学生课外阅读的重要性：一是激发阅读兴趣，发展学生个性;二是拓宽视野，增加积累，提高语文水平;三是“智育”学困生，提高写作能力;四是提升学生运用语言文字的能力，有利于各科学习
二、课外阅读现状
综上看来，小学语文课外阅读对学生的发展如此重要，那么我们现行的课外阅读现状又是怎样的呢？
目前，长期以来的应试教育使我们未能认识到课外阅读的重要性，阅读教学所瞄准的是考试的得分点，兩眼盯住的是死读课本，即使想到了被誉为开启智慧之门的课外阅读，也常常不知道读哪些书适合不同年龄阶段的孩子。
怎样激发学生阅读兴趣让孩子爱上读书，并保持良好的课外阅读习惯，在循序渐进的阅读过程中受到文字熏陶与素养提升，无不困扰着我们每一个人。
小学生都喜欢课外书，但主动阅读的却很少。
每周两小时的课外阅读时间已经算较多的，并且这些课外读物大多是与语文教材相配套的教辅书或父母选定的作文指导之类的书。
学生对这类书兴趣不大，大多是应老师或家长要求才去看，也没有认真仔细的看，读书笔记自然也没写。
这是让学生为完成任务而读书，这样读书有何乐可谈？虽然部分家庭有与教材无关的课外书，但书的质量也是良莠不齐，书的质量不高，使学生收获较少，学生自身素质不利提高。
随着互联网的快速发展，各种各样的诱惑让学生沉迷于网络，根本无心于读书。
这些必然导致小学生知识面狭窄，学习或阅读的兴趣下降，最终导致无法形成良好的阅读习惯。
三、如何开展好课外阅读
针对以上现状分析，开展好小学语文课外阅读已刻不容缓，那么怎样高效开展课外阅读，如何开展好课外阅读，这无疑是重中之重。
接下来我从以下几个方面展开看法：
（一）科学安排，落实阅读时间
1.优化课堂教学
语文课优化教学过程，精选教学内容，大力减少不必要的分析、讲解，将省下来的讲解课文的时间用来和学生一起读课外书。
并从每周的语文课时中抽出两节作为专门的课外阅读课。
2.减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出来让学生进行“自我阅读”
为了落实好课外阅读，教师可以制定每学期必读的课外书目，每天布置阅读作业，这样既能完成阅读目标不至于孩子找不到阅读的方向，盲目阅读，也可以加深阅读印象，提高孩子对课外阅读的重视程度。
3.定期举行各种活动
定期举行阅读成果汇报会、课外阅读朗诵会、读书笔记展览会、优秀图书推介会、班级图书“交易会”、等多种形式的活动。
使学生对近段时间读过的课外书汇报交流，谈看法、体会;观摩传阅交流自己的作品，图书资源共享等。
最后把几项活动集中在一起举行，举办班级“读书节”。
甚至可以扩展到班级与班级之间，形成生生互动、班班互动的局面，营造浓郁的读书氛围。
（二）精心部署，加强阅读指导
学生阅读时间有了，那么如何阅读，怎样才能读好课外读物呢？这都需要老师的部署与指导：
1.教师要做好课外阅读导读课、推进课、及交流课的讲授，使学生明了阅读方向及切实可行的阅读方法
同时指导学生写读书笔记，可以记的内容有：语文基础知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。
2.指导记录的方法
a、圈点勾画。
即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解感受，用“△”或“○”等表示重点词的符号表示重点词句;
b、写读书心得即读后感，抓印象深刻，深受启发的句段写出自己的感受和想法。
3.剪贴有价值的阅读资料
在阅读时，学生要学会把自己需要的、感兴趣的内容或图画剪下来，贴在课外阅读本上，同时指导学生们贴时要认真保持本子干净整齐，并鼓励他们用彩笔画上花边。
这样一来学生的读、剪、贴、画的能力都得到锻炼。
未来的时间里不时欣赏欣赏，也是一种享受。
4.学会阅读评价
阅读评价是阅读者在阅读过程中对自身阅读效果的评估与检查，并通过这种评价结果反馈，促使阅读者及时调整阅读过程，有助于阅读质量的优化。
语文课堂教师要有意识引导学生阅读评价。
包括对文章中的人物、事件发表自己的见解、想法或分析利弊。
通过阅读评价可以考察学生获取知识的能力、对作品内容的把握程度、对作者的内心情感的理解程度。
这样有助于学生把学到的知识转化为能力，为快速获取信息打好基础，还可以提高学生的思维能力、表达能力、辨别能力和分析能力。
（三）培养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是形成阅读能力，提高阅读质量的有力保证。
良好的阅读习惯一旦形成，则会成为一个人的宝贵财富终生受用。
因此在指导小学生课外阅读的同时不能忽视学生良好习惯的养成：每读一本书一定要认真读完，不要只翻主要情节，提倡动笔，随时摘录，做好读书笔记，写好心得;同时指导学生边读书边思考，观察事物要注意分析;培养学生爱护书报，注意用眼卫生，对公共的或别人的书报更要注意保护，做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷;注意阅读姿势，不要躺着或在光线太强、太暗的地方看书。
鲁迅曾说，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若盯在一处，所得就非常有限，枯燥了”。
课外阅读的天地原本是广阔的，可谓“世界上所有的一切都在书里，世界上没有的一切也在书里，把整个宇宙放在书里还有余”。
小学语文教师更应积极创造条件，重视学生课外阅读的指导，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得，努力构建家校联系、沟通，学科间融合的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间。
让课外阅读成为孩子们理想的心灵栖息地，放飞梦想，放飞希望。