高中英语定语从句精华版教学案
定语从句教案(优秀8篇)
定语从句教案（优秀8篇）Ⅴ. as引导定语从句时的用法(as 相当于that which 篇一① as引导限制性定语从句通常用于the same … as, such … as结构中。
eg. This is the same book ( ) I lent you.Such machines ( ) are used in our workshop are made in China.② as引导非限制性定语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置灵活，用来修饰整个句子。
通常用下列句型：as is known to all, as is said, as is reported, as is announced, as we all know, as I expect 等。
eg. ( ) I expected, he got the first place again in this mid-term examination.Taiwan, ( ) we all know, belongs to China.高中定语从句英语教案篇二Teaching Aims:(教学目的)1、初步了解定语从句的概念、结构。
2、初步学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词『who，which，that以及whose』的用法。
Teaching Points:(教学重点)1.定语从句三要素及关系词的选用2.只能that或which的情况；Teaching Methods:(教学方法)1、举例讲解，说明定语从句的用法。
2、以讲练结合的方法加深学生印象。
Teaching Steps:(教学步骤)Step1.导入一、定语及定语从句的概念：a beautiful girl a handsome boy a clever child1、定语是用来修饰名次或代词的。
This is the boy who is clever.2、定语从句(Attributive Clauses)定义：在主从复合句中修饰名词或代词的从句定语从句的特点：定语从句的引导词关系代词where (地点状语)关系副词when (时间状语)why (原因状语)Step2:详细讲解定语从句语法知识1、who和whom指人，在从句中分别做主语和宾语，做宾语时可被省略。
高中定语从句教案
高中定语从句教案高中定语从句教案一、教学目标：1.掌握高中定语从句的定义、基本用法和关系代词的用法；2.能够正确地辨别和使用高中定语从句；3.能够用高中定语从句修饰名词；4.能够正确地使用关系代词who、which、that、whose和whom；5.能够正确地使用介词+关系代词结构。
二、教学重点：1.高中定语从句的定义和基本用法；2.关系代词的用法；3.用定语从句修饰名词；4.用介词+关系代词结构。
三、教学难点：1.关系代词的用法；2.用介词+关系代词结构。
四、教学准备：1.多媒体设备；2.教材中的相关句子和例题；3.练习题。
五、教学过程：Step 1 导入新知教师出示一段含有定语从句的句子，例如“The girl who is dancing on the stage is my sister.”引导学生猜测“who”在句中的作用。
通过这样的引导让学生体会到定语从句的作用和用法。
Step 2 知识讲解根据学生的引导，教师给出定语从句的定义和作用。
然后，教师就关系代词的用法进行讲解，并给出who、which、that、whose和whom的用法。
Step 3 例题练习教师先以多媒体方式给出示例句子，然后让学生回答关于关系代词的问题。
例题一：He is the man _______ saved the child's life.A. whichB. whomC. whoD. that答案：C例题二：I have many friends _______ have the same hobby as me.A. whichB. whoC. whoD. all答案：BStep 4 用法讲解根据课堂活动的成果，教师进一步讲解关系代词和介词+关系代词结构的用法。
Step 5 课堂练习教师给出一些练习题，让学生在课堂上完成。
练习题一：You can take any seat ________ is available.答案：that练习题二：The man ________ car was hit by a truck is my friend. 答案：whose练习题三：The teacher ________ we met yesterday is very nice.答案：whomStep 6 总结归纳教师总结定语从句的基本用法和关系代词的用法，并通过学生的回答进行订正。
高中英语定语从句教案
高中英语定语从句教案高中英语定语从句教案一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够理解定语从句的定义和功能；（2）学生能够正确使用关系代词引导定语从句；（3）学生能够正确使用非限制性定语从句；2. 能力目标培养学生的观察、理解和运用定语从句的能力。
3. 情感目标培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
二、教学重点1. 理解和运用定语从句的定义和功能；2. 正确使用关系代词引导定语从句。
三、教学难点正确运用非限制性定语从句。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）1. 通过几个例子让学生回忆定语从句的定义和功能。
例如：The book that is on the table is mine.（定语从句修饰先行词“book”。
）Step 2 学习（20分钟）1. 通过教师讲解定语从句的基本结构和特点，帮助学生理解定语从句的功能和使用方法。
2. 讲解定语从句的关系代词引导方式及其用法，并通过例句进行讲解和练习。
例如：The boy who is playing football is my brother.（关系代词“who”引导定语从句，修饰先行词“boy”。
）3. 教师可以提供一些例句进行练习，让学生说出定语从句及其先行词，并正确使用关系代词。
例如：The car ______ is new is my father's.（which）Step 3 操练（15分钟）1. 通过一些练习题帮助学生巩固和运用所学的定语从句知识。
2. 教师可以采用小组合作的方式进行练习，提高学生的参与度和合作精神。
3. 教师给予学生及时反馈，纠正他们的错误，帮助他们加深对定语从句的理解和运用。
Step 4 拓展（10分钟）1. 讲解非限制性定语从句的定义和特点，并通过例句进行说明。
例如：My sister, who is a doctor, works in a hospital.（非限制性定语从句“who is a doctor”说明先行词“my sister”。
定语从句教案(精选6篇)
定语从句教案（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语定语从句精华版教学案
定语从句导入：e.g. She is a beautiful girl.She is a beautiful girl who drives me crazy.（一）定语从句定义1.定语从句：在复合句中，修饰某个名词或代词的句子（做这个名词或代词的定语）叫定语从句，定语从句一般放在被修饰的名词或代词后面，2.先行词：被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词。
3.用来引导定语从句的词叫做关系词。
关系代词的种类：关系代词that, which, who, whose,关系副词：when, where, why4.定语从句结构：先行词+关系词+定语从句。
1. There she saw a wall of water that was quickly advancing towards her.2. In Japan, someone who sees another person making the gesture will think it means money.3. A theme park is a collection of rides, exhibitions or other attractions that are based on a common theme.4. The park has a conservation center that helps protect marine animals and their habitats in the rivers and coastal waters of Asia.5. Visitors can go on exciting rides where they can feel what it is like to do the things they have seen their heroes do in the movie.6. Oprah Winfrey is a black woman whose rise to fame is an inspiring story.（二）定语从句分类限定性定语从句：从句对先行词进行必要的描述或说明，对先行词起修饰限定作用，从句与先行词紧密相连缺少它，则句义显得不完整，一般不用逗号隔开。
高中英语定语从句教案
高中英语定语从句教案一、教学目标1.理解定语从句的概念和作用；2.掌握定语从句的构成和使用方法；3.能够正确使用定语从句修饰名词；4.能够在阅读和写作中运用定语从句。
二、教学重点1.定语从句的构成和使用方法；2.定语从句的位置和作用。
三、教学难点1.定语从句的引导词的选择；2.定语从句的省略。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过提问的方式引入定语从句的概念和作用，例如：•你知道什么是定语从句吗？•定语从句有什么作用？•你能举出一个定语从句的例子吗？2. 讲解定语从句的构成和使用方法1.定语从句的构成定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，修饰一个名词或代词。
关系代词有：that, which, who, whom, whose；关系副词有：when, where, why。
例如：•The book that I borrowed from the library is very interesting.•The girl who is standing over there is my sister.•This is the reason why I didn’t go to the party.2.定语从句的使用方法定语从句可以用来修饰名词或代词，使句子更加具体和详细。
在使用定语从句时，需要注意以下几点：•关系代词或关系副词的选择；•定语从句的位置和作用；•定语从句的省略。
3. 练习定语从句的构成和使用方法教师可以通过让学生完成一些练习来巩固定语从句的构成和使用方法，例如：•选择正确的关系代词或关系副词；•将两个句子合并成一个含有定语从句的复合句；•在句子中加入定语从句。
4. 讲解定语从句的位置和作用1.定语从句的位置定语从句可以放在被修饰的名词或代词的前面或后面。
当定语从句放在名词或代词的前面时，需要用逗号将定语从句和主句隔开。
例如：•The man, who is my neighbor, is a doctor.•The book that I borrowed from the library is very interesting.2.定语从句的作用定语从句可以用来修饰名词或代词，使句子更加具体和详细。
高中定语从句英语教案
高中定语从句英语教案一、教学目标：1.知识目标：了解和掌握高中英语定语从句的形式、用法和基本句式结构；2.能力目标：能够运用定语从句来描述和修饰名词；3.情感目标：培养学生对英语语法的兴趣，提高学生的语法运用能力。
二、教学重难点：1.教学重点：使学生理解定语从句的概念和用法，能够正确使用定语从句修饰名词；2.教学难点：区分定语从句与其他从句的区别，能够正确运用定语从句。
三、教学准备：1.教学工具：多媒体课件、黑板、笔；2.教学资料：教科书、练习册、作业册。
四、教学过程：Step 1：导入1.教师播放一段视频或展示一幅图片，引发学生对定语从句的兴趣。
2.教师提问学生，询问他们对定语从句有什么了解。
Step 2：讲解1.教师向学生逐步介绍定语从句的概念和用法。
2. 教师通过多媒体课件或黑板，向学生讲解定语从句的三种关系代词（that, who, whom）的用法和区别。
3.教师通过举例和讲解，帮助学生理解定语从句修饰名词的作用和功能。
Step 3：练习1.教师出示一些句子，让学生分析句子中的定语从句，并解释其修饰的名词。
2.教师引导学生进行定语从句的英汉互译练习。
3.教师组织学生进行选择题和填空题的练习，巩固定语从句的用法和形式。
Step 4：拓展1.教师以小组为单位，让学生编写一段包含定语从句的对话或短文，展示定语从句的用法。
2.学生展示并互相评价对方的作品，加深对定语从句的理解和运用。
Step 5：总结1.教师总结定语从句的概念、用法和基本句式结构。
2.教师对学生的学习情况进行总结和评价。
五、板书设计：定语从句的形式、用法和基本句式结构：关系代词：that, who, whom例句：1. The book that you borrowed from the library is very interesting.你从图书馆借的那本书很有趣。
2. The girl who is wearing a red dress is my best friend.穿红色裙子的那个女孩是我最好的朋友。
高中英语定语从句教案
高中英语定语从句教案高中英语定语从句教案篇一：高中英语试讲教案——定语从句定语从句Attributive Clause之关系副词篇教学目标：掌握由关系副词引导的定语从句教学重点：定语从句中的关系副词why, when, where教学难点：关系词的选择教学过程STEP ONELead inDream→Westlife →My Love →“Find a place I love the most” STEP TWONew Lesson一、定语从句相关基础知识1. 定语从句2. 定语从句结构：主句(先行词)+关系词+从句3. 先行词4. 关系词/引导词：连接/引导；做成分5. 关系词分类：关系代词(that，which，who, whom, whose) →←从句中做主，宾，表，宾补；关系副词（why, when, where）→←从句中做状语二、定语从句之关系副词1. 关系副词why1) 在从句中做原因状语，修饰从句谓语动词；先行词必须是表示原因的名词，常用的就两个reason, causee.g.（1）This is the reason why I didn’t come here.2）why作关系词引导定语从句，先行词一定是reason/cause;但reason/cause是先行词时，关系词不一定就是why，可能是that/whiche.g. ①The reason ________ he gave me was unknown.②The reason ________ he didn’t attend the meeting was unknown.3）如何选择关系词解题路径：区分关系代词和关系副词，分析从句中的成分，判断关系词在从句中充当的成分，从而判断是关系代词还是关系副词a. 通过翻译找准先行词b. 判断从句中的谓语动词是否及物。
及物动词没有带宾语，说明关系词在从句中做宾语，因此是关系代词（注意spend，visit 是及物动词，give后可接双宾语人是间接宾语，不能独立存在，talk 是不及物动词）4）why引导的定语从句时，先行词可省略因此例句（1）可以改为：This is why I didn’t come here.小结：why引导的定语从句比较简单，记住reason和cause(本文来自： 教师联盟网:高中英语定语从句教案)2. 关系副词when1) 在从句中做时间状语，修饰从句谓语动词；先行词必须是表示时间的名词，常用的例如hour, day, year, time等e.g. (2) I never forget the day when we first met in the park.2) 先行词是时间名词，关系词不一定是whene.g. ①The days ______ we spent in London is unforgettable.②The days ______ we stayed in London is unforgettable.小结：关系词when的用法，先行词是否为时间名词，分析从句句子成分。
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定语从句思维导图易考易错点总结定语从句的用法较为复杂，高考除了单独考查定语从句外，还常常结合句式结构、时态等来综合考查。
纵观近年各地高考试题，不难发现其考点主要包括：1．考查如何正确选择关系词解题思路：找出从句，确定被修饰词，即先行词→将先行词代入定语从句，判断先行词在定语从句中充当什么成分:若作主语、宾语、表语、定语，则选择关系代词；若作状语则选关系副词。
2．考查whose的用法whose可以指代人或物，在定语从句中作定语，后跟名词。
指物时，whose＋名词＝名词＋of which＝of which＋名词。
如：The classroom whose door/the door of which/of which the door is broken is on the second floor.3．考查as/which引导的非限制性定语从句尤其要重视which，as引导的非限制性定语从句和that，what引导的主语从句的区别。
4．考查定语从句中的主谓一致现象。
如：I, who am your close friend, will try my best to help you whenever you are in trouble.5．考查“介词＋关系代词”引导的定语从句“介词＋关系代词”引导的定语从句，关系代词指人时用whom，指物时用which，不能用that。
关系代词作定语时也可用whose。
如：The teacher in front of whose house stands a tall tree is very patient with his students.同时还要注意包含复杂介词或代词短语的定语从句与并列句的区别。
如：(1)He loves his parents deeply, both of whom are very kind to him.(定语从句) (2)He loves his parents deeply and both of them are very kind to him.(并列句)此外，“介词＋which＋名词”结构也是一个较为特殊的结构。
如：He was very ill, in which case(＝and in this case) we sent him to hospital first. 6．考查一些特殊的先行词(1)当situation, point, position, case, activity, scene, job, race, stage, degree 及period, festival, occasion（场合/时机）等出现时，要注意具体情况具体分析。
这类词作主语、宾语或表语时，用关系代词that或which；作状语时，用关系副词where，when 或“介词＋which”。
(2) the way 做先行词，当它在从句中作方式状语时，其后的关系词用in which/that/省略；当它作主语/宾语时，其后的关系词用which/that。
7．考查定语从句、强调句、时间状语从句等的区别(1)It was this small village where we got to know each other.(定语从句)(2)It was in this small village that we got to know each other.(强调句)(3)It was 1914 when the war broke out.(时间状语从句)导入：. She is a beautiful girl.She is a girl who is beautiful .（一）定语从句定义1.定语从句：在复合句中，修饰某个____或_____的句子（做这个名词或代词的定语）叫定语从句，定语从句一般放在被修饰的名词或代词后面，2.先行词：被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词。
3.用来引导定语从句的词叫做关系词。
关系代词的种类：关系代词____,______,______,_______,_______,______关系副词： _____, where, why4.定语从句结构：先行词+关系词+定语从句。
1. There she saw a wall of water that was quickly advancing towards her.2. In Japan, someone who sees another person making the gesture will think it means money.3. Oprah Winfrey is a black woman whose rise to fame is an inspiring story.（二）定语从句分类限定性定语从句：从句对先行词进行必要的描述或说明，对先行词起修饰限定作用，从句与先行词紧密相连缺少它，则句义显得不完整，一般不用逗号隔开。
非限定性定语从句：对先行词进行补充说明，解释，它与先行词关系松散，用逗号隔开。
man who gave me this book is Tom .(________),who is reading a book ,is my classmate (_____________)（三）关系代词先找关系词，看先行词指的是什么。
2）看关系词在从句中所充当的成分。
1. who指人，在定语从句中作_____语，口语中可做_____语；that 也可指人，但多用who. . The man _____ is sitting under the tree is a German .The students ______ speaks German best comes from China .The man ________you want to see is here .2. Whom指_____，在句中做____，可省略，但在做介词的宾语是只能用whom,不能用who.关系代词前有介词时不能省略。
. The man (_____) you look for has left .I know the girl (_______) the teacher is speaking to .I know the girl to ________ the teacher is speaking .3. whose, 作定语，可指人或物=the +n +of which=of which the +n. Everyone heplps the child _____parents are dead.They are the lazy students ____homework wasn’t handed in .针对练习2011全国卷I)The prize will go to the writer ________ story shows the most imagination.A. thatB. whichC. whoseD. what2011四川卷）The school shop, ________ customers are mainly students, is closed few the holidays.A. whichB. whoseC. whenD. where3.〖10山东〗That’s the new machine ______ parts are too small to be seen.A. thatB. whichC. whoseD. What4.〖10陕西〗The old temple _______ roof was damaged in storm is now under repair.A. whereB. whichC. itsD. whose5.〖10北京〗Children who are not active or diet is high in fat will gain weight quickly.A. whatB. whoseC. whichD. that6.〖10重庆〗In china, the number of cities is increasing ________development is recognized across the world.A. whereB. whichC. whoseD. that指___或______，多指物，作_____语（不能省略）或_____语（可省略）. He is the finest comrade_____ has helped us .This is a plant _______ grows in the north .5. which ,指_____，在句中做主语（不能省略），或宾语（可省略）。
. This is a plant _______ grows in the north .常用that不用which的情况只能that用做关系代词的情况（共9种类型）。
1.当先行词是all, everything, anything, nothing, much, little, none, one等不定代词时，只用that。
歌诀助记：不定代词这路货，全用that准没错。
Pay attention to everything _____ I do.2.当先行词被序数词或形容词最高级修饰时，只用that。
歌诀助记：先行词前被限定，千万不要用which.This is the best novel (______) have read.3.如果出现两个或两个以上的先行词，并同时兼指人和物时，关系代词用that。
歌诀助记：两项并列人与物，引导定从用that.They were talking about the person and things ______they remembered in school.4.当先行词被the only, the last, the very, the same等等修饰时。
This is the last time ______I shall give you a lesson.5.在疑问词which开头的特殊疑问句中,为了避免重复只用that。
Which of the students ______ knows something about history.6. 当先行词被All, every, no, some, any, little, much等修饰时，只用that。