《体验汉语》1 B 高中 第二课 服装 教案
体验汉语教案
体验汉语生活篇（英语版）第一单元课堂教学教案设计教学对象：零基础汉语水平的外国留学生。
所用教材：《体验汉语生活篇（英语版，附光盘）》（高等教育出版社，朱晓星等编）。
教学目的：1.让学生学会基本的问候表达用语2．学会介绍自己的姓名、国籍教学内容：1．学习生词。
要求学生在句子中理解词义并能自由运用。
2．在情境中学习本课语法。
3．课文教学。
包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。
4．练习。
要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
学时安排：20min一、组织教学简单介绍自己二、开始第一堂课的教学㈠开始热身听录音生词——》句子——》会话——》课堂活动1．认读生词教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。
步骤1：教师领读生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释；教师带读学生操练步骤2：隐去其中的拼音，让学生读用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。
隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字）2．认读句子给一点时间让学生自由认读3．理解会话小难点：对象不同，说法不同4.练习练习一：老师对学生依次进行一对一的练习，顺便老师可以进一步了解学生。
数字学习：0-100采用阿拉伯数字辅助教学，汉字和语音同步标示㈡进一步学习1．认读生词教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。
步骤1：教师领读拓展生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释；教师带读学生操练步骤2：隐去其中的拼音，让学生读用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。
隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字）2．认读句子给一点时间让学生自由认读3．理解会话小难点：嘛呢不等词结合课堂实际理解情况，可考虑配合书上练习让学生掌握4.练习练习一：老师对学生依次进行一对一的练习您是哪国人？补充学习：谢谢，不客气，对不起，没关系，再见三、文化解读中国人姓名四、作业：给自己起个中文名字。
《体验汉语基础教程》汉语课程设计
课程教学设计及分析一、教学对象及其汉语水平本课程教学设计预设的教学对象为泰国初一学生，学生汉语水平为初级。
教学对象及汉语水平的预设符合所选教材及泰国汉语教学情况。
《体验汉语基础教程》（泰语版）是针对泰国初级学习者编写的教材，汉语课作为他们的必修或者选修，其内容涉及学习和日常生活的各个方面，并不同于为了旅游或者贸易等目的专门学习某一领域的语言。
他们学习汉语是因为学校的要求，或是自己的兴趣，因此，汉语课程时间安排较少，每周最多两节课。
二、选用教材本课程设计选用的教材是“体验汉语基础教程”系列教材中的《体验汉语基础教程1》（泰语版）。
“体验汉语基础教程”是姜丽萍老师主编的，它是为初学汉语的国内外学习者，尤其是“非汉字文化圈”学习者编写的。
“体验汉语基础教程”采取了“功能—结构—文化”相结合的编排思路，它把语言功能放在了首位，即“首先分析学生运用语言准备做什么事，然后决定做了这些事应该掌握的语言形式。
”同时，还引进任务型教学理念，从学生的需要和兴趣出发，解决学生最基本的学习和生活问题，强调学习材料的真实性，以实用为原则，通过“活动”和“做”培养学生的语言交际能力。
本系列教材共分1-4册，每册包括12课，全套书共有48课，每册在课程结束后编排了测试。
教材内容以功能为主，注重功能与结构相结合。
每课由句子、词语、课文、注释、句型操练、趁热打铁、词语扩展、听与说、读与写等栏目构成。
《体验汉语基础教程1》（泰语版）就是针对泰国初级汉语学习者编写的教材。
教材中的内容编排适合泰国汉语初级学习者的年龄特征，内容轻松活泼，在教材中有大量的插图，生动有趣。
教材采用汉泰两种语言，并没有加入其他媒介语，有益于排除媒介语的干扰。
泰国初级汉语学习者大部分是中小学学生，汉语水平基本为初级，所以教材中课文的形式都是对话，内容较为简单，教材中的插图较多，有利于学习者理解词语和课文的含义。
三、课型本课程教学设计的课型为初级汉语综合课，注重培养学习者的汉语听、说、读、写基本技能。
体验汉语-第二课
第二课你好吗一教学对象泰国小学五年级零基础班二学时15分钟三教学目的通过本课的学习，让学生学会汉语拼音字母a、m、t、h、ie,汉字“吗、他、她、很、也”，以及熟练用课文一的句型来寒暄。
四教学手段多媒体课件，课堂辅助卡片，小游戏五教学重点让学生熟练运用“你好吗”“他好吗”的句型来和别人进行打招呼。
六教学难点汉语拼音字母m,ie的发音以及本课拼音的拼读，用“你好吗”交际时应当具备的情境。
七教学步骤1.复习老师走进教室，逐一向同学们用汉语说“你好”，并且配合握手的姿势，远处打招呼的姿势，让学生再次巩固“你好”所表达的意思和表达方式。
2.导言在复习进行的最后，突然问学生“你好吗？”学生由于刚才的机械操练一定会惯性的说出“你好”，老师就此特地再次大声地夸张问“你好吗”，突出“吗”字，让学生明白二者是不同的，并且用泰语简单说二者是不一样的，然后给学生设疑，说“你好”的回答是“你好”，那么“你好吗”的回答是什么？就此写下板书，顺利导入新课。
A：你好A：你好吗？B：你好B：？3.讲解新知（1）生字，生词ppt给出本课生词，带领学生齐读三次，然后逐一解释每个生词，在解释生词时学习拼音字母a、m、t、h、ie,用手势法和图画法演示这几个拼音字母发音方式和发音方法的不同，老师在黑板上书写生词和生词的拼音，边写边读，让学生注意书写时汉字的笔画。
每教一个生词都要领学生齐读，然后再请学生分两部分读，最后请学生单读，在读的时候用手势法来表示声调的变化,在讲到“他”和“她”的时候，打出ppt，给出图片，解释二者不同，并且给出汉字“男”“女”，给出其拼音和解释，带领学生读，作为拓展知识不做详细学习。
板书吗ma modal particle很hěn very他tāhe,him她tāshe,her也yěalso所有生词讲解过后，按照顺序先擦去翻译让学生读，问学生这个生词什么意思，然后擦去拼音问学生这个汉字怎么读，最后利用卡片，老师举一个汉字，让学生说出汉字和意思。
体验汉语备课教案模板范文
一、教学对象：初级汉语水平留学生二、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握以下生词：体验、感受、愉快、兴奋、失望、后悔、有趣、遗憾。
2. 学生能够运用所学生词进行简单的句子表达，如：我喜欢这个体验活动，我觉得很兴奋。
3. 学生能够通过实际体验活动，感受汉语的魅力，增强学习汉语的兴趣。
三、教学内容：1. 生词教学：体验、感受、愉快、兴奋、失望、后悔、有趣、遗憾。
2. 句型教学：我喜欢这个体验活动，我觉得很兴奋。
3. 体验活动：组织学生参与一项简单的活动，如：猜谜语、做游戏等。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：生词的掌握和句型的运用。
2. 教学难点：如何让学生在体验活动中，运用所学汉语进行表达。
五、教学时间：1课时六、教学步骤：1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提问：你们喜欢体验新事物吗？为什么？2. 生词教学（1）教师展示生词卡片，带领学生朗读生词。
（2）教师解释生词的意思，并举例说明。
（3）学生跟读生词，教师纠正发音。
3. 句型教学（1）教师展示句型卡片，带领学生朗读句型。
（2）教师解释句型的用法，并举例说明。
（3）学生跟读句型，教师纠正发音。
4. 体验活动（1）教师组织学生参与猜谜语、做游戏等活动。
（2）学生在活动中运用所学生词和句型进行表达。
（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：让学生回家后，与家人分享自己今天的体验活动，并用所学汉语进行表达。
七、教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对生词和句型的掌握程度。
3. 学生在体验活动中的实际运用能力。
八、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应注重学生的实际运用能力，提高学生的汉语水平。
对外汉语教案第二册第2课
教案第二课我今年十二岁《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课教材：《体验汉语》第 2册(初中版)教师：廖瑞仙教学对象：泰国初中年级学生教学时间：四课时课题：我今年十二岁教学目的：1．让学生学会询问和表达年龄。
2．让学生学会年份的表达。
教学重点与难点：1参照询问和表达年龄2 学会年份的表达3学会她、他等性别的表达方式。
上课时间：年月日教学步骤：四课时第一课时一、复习（ 5 分钟）1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。
二、导入新课（ 5 分钟）1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。
2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。
三、 课文学习（ 35 分钟）1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。
这样依次进行。
生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì。
2、老师在黑板上贴出准备好的句子：你今年多大?我今年_____岁。
然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。
3、老师问学生：你今年多大?学生回答: 我今年_____岁。
4、老师请学生同桌之间用中文问:你今年多大?我今年_____岁。
5、做游戏，练习对话。
请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。
这样依次传球、对话。
6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2.四、总结，布置作业（ 5 分钟）家庭作业请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。
例如:爸爸今年_____岁。
哥哥今年_____岁。
第二课时一、复习(5分钟)让学生拿出作业,同桌之间相互提问，例如:你爸爸今年多少岁？我爸爸今年40岁。
二、导入新课（5分钟）老师用汉语告诉学生，自己今年26岁，让学生猜一猜自己是哪一年出生的。
体验汉语写作教程教案
体验汉语写作教程教案教案：《体验汉语写作教程》一、教学目标•培养学生对汉语写作的兴趣和热情•提升学生的汉语写作技巧和能力•培养学生的语言表达和思维能力二、教学重点和难点重点： - 帮助学生掌握常用的汉语写作结构和表达方式 - 培养学生良好的写作习惯和文字感难点： - 如何引导学生进行有逻辑性和连贯性的写作三、教学内容安排第一课：写作基础知识与技巧1.介绍写作的基本概念和重要性2.引导学生了解常用的写作结构和技巧3.实践写作练习，帮助学生初步掌握写作技巧第二课：图表作文1.分析图表作文的特点和写作要求2.引导学生观察和分析图表数据，进行逻辑整合3.帮助学生撰写图表作文范文，进行写作技巧讲解第三课：议论文写作1.介绍议论文的定义和写作结构2.引导学生分析论点、论据和论证的关系3.帮助学生撰写议论文范文，并进行实际写作练习第四课：记叙文写作1.分析记叙文的特点和写作技巧2.引导学生了解记叙文的结构和要素3.帮助学生撰写记叙文范文，并进行创作练习第五课：应用文写作1.介绍常见的应用文类型和写作要点2.帮助学生了解应用文的格式和内容要求3.引导学生实际撰写应用文，并进行写作技巧指导第六课：写作评价和修改1.教授学生如何进行写作评价和修改2.指导学生主动发现和改正写作中的问题3.帮助学生提高写作表达的准确性和流畅性四、教学方法•授课讲解结合实例分析•课堂互动和小组合作讨论•学生个别辅导和写作指导五、教学评价方式•课堂表现和参与度•课后作业和写作练习成果•学习笔记和教学反馈以上为《体验汉语写作教程》的教案，旨在帮助学生全面提升汉语写作能力，欢迎大家积极参与课堂讨论和实践练习，共同进步！六、教学资源准备1.《体验汉语写作教程》教材2.白板、黑板和彩色粉笔/白板笔3.PPT演示和投影仪（可选）4.计算机和互联网连接（可选）七、教学过程安排第一课：写作基础知识与技巧1.导入（5分钟）–创设情境，引起学生的兴趣：有没有觉得写作有时候很有趣？–引发思考：你觉得写作对你有什么帮助？2.介绍写作的基本概念和重要性（10分钟）–解释写作的定义和作用，让学生认识到写作的重要性–引导学生思考写作的价值和应用场景3.探讨写作结构和技巧（15分钟）–提供常见的写作结构和技巧，如并列句、比较句等–分析范例句子，帮助学生理解并运用这些结构和技巧4.实践写作练习（20分钟）–分发练习题目，要求学生根据教授的写作结构和技巧进行写作–学生进行个别或小组讨论并撰写文章–学生展示自己的写作成果，老师进行评价和指导第二课：图表作文1.分析图表作文的特点和写作要求（15分钟）–解释图表作文的定义和目标–引导学生观察和分析不同类型的图表2.引导学生观察和分析图表数据，进行逻辑整合（20分钟）–分发图表练习材料，要求学生阅读和理解图表内容–帮助学生分析图表数据的关系和规律，提取关键信息3.帮助学生撰写图表作文范文，进行写作技巧讲解（25分钟）–提供图表作文范文，并进行解读和分析–重点讲解如何描述和解读图表数据，以及如何进行逻辑推理4.学生自主实践写作（10分钟）–要求学生根据给定的图表进行写作练习–学生互相交流和修改，老师进行指导和评价第三课：议论文写作1.介绍议论文的定义和写作结构（10分钟）–解释议论文的特点和写作目的–引导学生理解和掌握议论文的基本结构2.引导学生分析论点、论据和论证的关系（20分钟）–分析范例议论文，帮助学生理解论点、论据和论证的作用–引导学生进行论点和论据的分析和整理3.帮助学生撰写议论文范文，并进行实际写作练习（25分钟）–提供议论文范文，并进行解读和分析–引导学生运用议论文的写作结构和技巧进行写作练习–学生自主修改和互相评价，老师进行指导（以下课程内容请根据实际情况和时间安排进行补充和调整）第四课：记叙文写作1.分析记叙文的特点和写作技巧（10分钟）–解释记叙文的定义和目标–引导学生了解记叙文的特点和结构2.引导学生了解记叙文的结构和要素（20分钟）–分析范例记叙文，帮助学生理解记叙文的结构和要素–引导学生进行记叙文的大纲制作和故事情节梳理3.帮助学生撰写记叙文范文，并进行写作实践（25分钟）–提供记叙文范文，并进行解读和分析–引导学生按照自己的大纲和情节写作记叙文–学生展示和分享自己的写作成果，老师进行评价和指导第五课：应用文写作1.介绍常见的应用文类型和写作要点（15分钟）–解释应用文的定义和作用–引导学生了解常见的应用文类型和写作目标2.帮助学生了解应用文的格式和内容要求（25分钟）–分析不同类型的应用文，讲解其格式和内容要求–提供范例应用文，并进行解读和分析3.实践写作练习（15分钟）–要求学生根据教授的写作要点和要求进行应用文写作–学生互相分享和提供反馈，老师进行指导和评价第六课：写作评价和修改1.教授学生如何进行写作评价和修改（15分钟）–解释写作评价和修改的意义和目的–引导学生掌握写作评价和修改的基本方法和技巧2.指导学生主动发现和改正写作中的问题（25分钟）–提供学生写作作品，并进行指导和拆解–引导学生主动发现和改正写作中的问题，提升写作质量3.帮助学生提高写作表达的准确性和流畅性（20分钟）–提供写作练习材料，要求学生进行改写和重构–学生互相交流和修改，老师进行评价和指导八、总结与反思（10分钟）•每节课结束前进行总结和反思，回顾学生的学习成果和进展•鼓励学生提出问题和意见，以便进一步优化教学内容和方法九、课后作业（根据实际情况进行调整）1.完成每节课的作业练习2.阅读并分析相关的汉语写作文章3.提交写作材料，并在下堂课上交流和讨论以上为教案内容，希望能帮助学生在《体验汉语写作教程》中取得良好的学习效果。
体验汉语 高一第一课 教案
4/12 班教案
一、教学类型
体验汉语（泰语版）1，高等教育出版社
二、教学对象
高中一年级，有基本的汉语基础
三、教学时间
45分钟
四、教学地点
泰国xx 教室
五、教学目的
了解学生的汉语水平，学习声母和韵母。
六、教学方法
1.使用中介语
2.使用声母和韵母图片
七、教学内容
练习声母和韵母的发音
八、教学难点
声韵母的发音要领，发音的难点在：z c s zh ch sh 九、教学步骤
（一）自我介绍（3）
大家好，我的名字叫xxx，来自中国，教你们汉语。
（二）同学们做自我介绍（20）
（三）记录学生的名字，并告诉他们下节课将为他们取中文名字。
（2）
（四）领读声母和韵母，并找学生来认读（15）
（五）学习数字，抽学生来读。
（5）
（六）小结
经过上课，了解到学生在发音上还是有盲区。
在数字发音上，10发的不是很好。
告诉学生下节课将会为其取名字，希望以后他们能会用中文名字。
体验汉语生活篇教案
体验汉语生活篇教案教案标题：体验汉语生活篇教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解中国文化和生活方式，增进对汉语的兴趣和理解。
2. 学生将能够运用所学汉语知识和表达方式，进行简单的日常对话和交流。
3. 学生将能够通过各种实践活动，提高他们的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 学习并掌握与中国文化和生活方式相关的词汇和表达方式。
2. 进行实践活动，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
教学准备：1. 课件、图片或视频资源，用于展示中国文化和生活方式。
2. 学生练习册或作业本，用于巩固所学内容。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示中国文化和生活方式的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论并提出问题，激发学生对中国文化的思考和探索。
Step 2：词汇学习（10分钟）1. 呈现与中国文化和生活方式相关的词汇，并进行发音和意义的讲解。
2. 进行词汇练习，帮助学生记忆和掌握所学词汇。
Step 3：听说训练（15分钟）1. 播放录音或展示对话，让学生通过听力理解的方式了解中国文化和生活方式。
2. 分组进行角色扮演活动，让学生在实践中运用所学词汇和表达方式进行日常对话和交流。
Step 4：阅读理解（15分钟）1. 分发阅读材料，让学生阅读并理解关于中国文化和生活方式的文章。
2. 进行问题回答和讨论，帮助学生深入理解文章内容。
Step 5：写作练习（15分钟）1. 提供写作任务，要求学生根据所学内容，写一篇关于中国文化和生活方式的短文。
2. 鼓励学生运用所学词汇和表达方式，展示他们的写作能力。
Step 6：总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课所学内容，并强调学生的学习成果和进步。
2. 鼓励学生继续探索和体验汉语生活，提供相关资源和建议。
教学扩展：1. 鼓励学生参加汉语角或与中国学生进行语言交流，加深对中国文化和生活方式的了解。
2. 组织学生进行实地考察活动，例如参观中国餐馆或中国文化展览，亲身体验汉语生活。
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《体验汉语》1 B 高中第二课服装教案
赵萍
授课时间：2012年2月10日上午8:00-8:55
上课教室：西西雅图高中227教室
授课对象：中文2高中生
授课教师：赵萍（汉办对外汉语赴美志愿者）
学习目标： 1. 复习各类服装的名称（夹克，西服，毛衣，外套，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋，凉
鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带, 袜子）
2. 熟练掌握搭配不同服装的量词（件，条，双，顶）
3. 购买服装的常用语（包括询问价格，颜色，试穿并议价）
教学重点：如何购买价廉物美满意的任意一款服装
教学难点：不同数量词搭配搭配不同服装
教学时间：55分钟
教学环节及步骤：
一.师生问候，开始上课。
班长汇报日期，星期，天气和时间。
（3分钟）
二.Bell work：因购物需要用到不同数额的钱，完成数字一百以内的数学题。
例如：四十七加五十三是一百。
（10分钟）更多练习参见课堂资料
三．复习所有服装的名称，生词及拼音如下：
jiákâ，xīfú，wài tào，máo yī，T xù，chân shān ，niúzǎi kù，duǎn kù，夹克，西服，外套，毛衣，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤chánɡkù，qún zi ，lián yīqún ，wãi jīn ，shǒu tào ，yùn dònɡxiã，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋liánɡxiã，píxiã，xuēzi ，lǐnɡdài ，pídài ，wà zi ，mào zi
凉鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带，袜子，帽子
活动：1. 教师用实物展示各种服装的名称。
（3分钟）
2. 学生蒙眼摸到任何一种实物的服装，通过猜测，猜出所摸服装的类型
并说出名字。
此游戏可以和搭档一起完成。
当无法猜出时，搭档可以
用中文学习发声笔说出那个穿着该服装的身体部分。
（8分钟）例如：“帽子”，可以提醒“头”和“头发”此活动可以顺便复习了身体部分
句型：老师问：这是什么？
学生答：这是+ 服装名称。
3. 学生用玩偶设计出不同的服装搭配。
（6分钟）
句型：妹妹穿连衣裙和凉鞋。
4. 击鼓传花选出一名幸运的模特，站到教室前方。
学生们根据这位模特当
天的穿着，包括颜色。
此部分可复习服装名称并练习句型，。
（8分钟）
例如：赵老师今天穿红外套，黑毛衣，蓝色牛仔裤和紫色靴子。
四．熟悉并正确使用不同数量词搭配不同种类服装。
搭配量词“件”，“条”，“双”，“顶”的服装
夹克牛仔裤手套
西服短裤运动鞋
一件外套两条长裤三双凉鞋四顶帽子毛衣裙子皮鞋
T恤连衣裙靴子
衬衫围巾袜子
皮带
领带
1.教师领读每个搭配，学生跟读。
（3分钟）
2.活动: 学生每人拿到黄色,绿色,白色和粉红色四种颜色的纸条. （6分钟）
黄色纸条上写上任何一个数词,
绿色纸条上写上任何一个量词,
白色纸条上写上任何一种颜色,
粉红色纸条上写上与量词搭配正确的服装名称
全班同学相互对话:
A: 你买什么?
B: 我买一件红色外套。
C: 他买什么？
D: 他买两条蓝色牛仔裤。
E: 她买什么？
F: 她买三双黑色皮鞋
最后老师可以通过一目了然观察学生手中不同颜色纸条的顺序，知道学生句型词序的正确与否。
例如：黄色+绿色+白色+粉红色。
并抽查几个学生实际运用的能力，
五．拓展：实际运用，情景对话。
（7分钟）
1.对照课文，听对话。
2.和同伴互换角色朗读课文并进行角色扮演。
3.真实场景，现场模拟情景对话。
根据所学内容，表演商场买东西。
一人
扮演售货员，一人扮演顾客。
从询问服装价格，议价，颜色，到试穿。
六：布置作业，下课道别。
（1分钟）。