体验汉语生活篇第2课
体验汉语-2
体验汉语-2体验汉语-2第二课：你真好！教学对象：零基础的泰国初中生所用教材：《体验汉语·初中1》教学目的：1. 让学生学会表达赞美和感谢2. 复习元音ai ei ao ou3. 让学生学会认写汉字“人”、“丁”4. 能够熟练掌握课文内容、流利复述课文，并就课文相关内容进行自由会话。
5. 粗略了解中国的四季，体验中国文化教学内容：1. 学习生词，要求学生理解并能自由运用2. 表示赞美和感谢的句型讲解和操练3. 复习元音ai ei ao ou4. 听力练习5. 汉字“人”、“丁”认读6. 中国四季的简单介绍教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学学时安排：3学时教案编写：三班张甜第一学时教学步骤一、复习第一课主要句型教学过程设计：教师引导学生完成对话步骤1：“你好”句型的练习教师提示：教师说：“你好，我是张老师”，用手势提示学生依次回答学生操练：你好，我是××。
步骤2：“你姓什么？”句型练习教师提示：“你好，我姓张，叫张甜，你叫什么？”用手势提示学生回答学生操练：“你好，我姓×，叫××”（假设学生已有中文名字）二、新课导入教学过程设计：屏幕上显示4幅人物图片，请学生说出对应的赞美词步骤1：指着第一幅话，提示学生说出赞美词媒体演示：1. 屏幕上显示4幅人物图片分别表示：帅、酷、漂亮、可爱。
2. 图片下方配上汉字和拼音。
（教师说出字后再点击出现）教师提示：1. 看图片，想一想怎么用一个字描述图上的人物。
(适时用泰语或英文辅助教学，便于学生理解)2. 当学生用英文或泰语说出时，教师马上重复，并用中文说出：帅，让学生跟读并帮助纠音。
步骤2：教师带读完“帅”字后，继续说“真帅”、“你真帅”加以较夸张的动作，帮助学生更直观的理解“真”字。
步骤3：以下三幅图片同上操作。
三、生词学习教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师带领学生认读生词。
步骤1：教师领读生词媒体演示：显示生词表，包含：生词、拼音、泰语解释。
《体验汉语》1 B 高中 第二课 服装 教案
《体验汉语》1 B 高中第二课服装教案赵萍授课时间：2012 年2 月10 日上午8:00-8:55上课教室：西西雅图高中227 教室授课对象：中文2 高中生授课教师：赵萍（汉办对外汉语赴美志愿者）学习目标： 1. 复习各类服装的名称（夹克，西服，毛衣，外套，T 恤，衬衫，牛仔裤，短裤，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋，凉鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带, 袜子）2. 熟练掌握搭配不同服装的量词（件，条，双，顶）3. 购买服装的常用语（包括询问价格，颜色，试穿并议价）教学重点：如何购买价廉物美满意的任意一款服装教学难点：不同数量词搭配搭配不同服装教学时间：55 分钟教学环节及步骤：一. 师生问候，开始上课。
班长汇报日期，星期，天气和时间。
（3 分钟）二. Bell work：因购物需要用到不同数额的钱，完成数字一百以内的数学题。
例如：四十七加五十三是一百。
（10 分钟）更多练习参见课堂资料三．复习所有服装的名称，生词及拼音如下：jiákâ，xīfú，wài tào，máo yī，T xù，chân shān ，niúzǎi kù，duǎn kù，夹克，西服，外套，毛衣，T 恤，衬衫，牛仔裤，短裤chánɡkù，qún zi ，lián yīqún ，wãi jīn ，shǒu tào ，yùn dònɡxiã，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋liánɡxiã，píxiã，xuēzi ，lǐnɡdài ，pídài ，wà zi ，mào zi凉鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带，袜子，帽子活动：1. 教师用实物展示各种服装的名称。
对外汉语教案第二册第2课
教案第二课我今年十二岁《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课教材：《体验汉语》第 2册(初中版)教师：廖瑞仙教学对象：泰国初中年级学生教学时间：四课时课题：我今年十二岁教学目的：1．让学生学会询问和表达年龄。
2．让学生学会年份的表达。
教学重点与难点：1参照询问和表达年龄2 学会年份的表达3学会她、他等性别的表达方式。
上课时间：年月日教学步骤：四课时第一课时一、复习（ 5 分钟）1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。
二、导入新课（ 5 分钟）1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。
2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。
三、 课文学习（ 35 分钟）1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。
这样依次进行。
生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì。
2、老师在黑板上贴出准备好的句子：你今年多大?我今年_____岁。
然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。
3、老师问学生：你今年多大?学生回答: 我今年_____岁。
4、老师请学生同桌之间用中文问:你今年多大?我今年_____岁。
5、做游戏，练习对话。
请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。
这样依次传球、对话。
6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2.四、总结，布置作业（ 5 分钟）家庭作业请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。
例如:爸爸今年_____岁。
哥哥今年_____岁。
第二课时一、复习(5分钟)让学生拿出作业,同桌之间相互提问，例如:你爸爸今年多少岁？我爸爸今年40岁。
二、导入新课（5分钟）老师用汉语告诉学生，自己今年26岁，让学生猜一猜自己是哪一年出生的。
体验汉语初中2教案
体验汉语初中2教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读和书写汉语拼音。
2. 让学生掌握一些基本的汉字，能够认读和书写。
3. 让学生能够用简单的汉语进行日常交流。
教学内容：1. 汉语拼音的基本知识。
2. 一些基本的汉字。
3. 简单的日常用语。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自我介绍，互相认识。
2. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、汉语拼音的基本知识（15分钟）1. 教师讲解汉语拼音的基本概念，如声母、韵母、声调等。
2. 教师示范一些汉语拼音的拼读和书写，让学生进行模仿和练习。
三、学习基本汉字（20分钟）1. 教师选择一些常用的汉字，进行讲解和示范。
2. 学生跟随教师一起书写汉字，注意笔画的顺序和结构。
四、日常用语的学习（15分钟）1. 教师教授一些简单的日常用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 学生进行模仿和练习，教师进行指导和纠正。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
2. 学生进行自我评价，教师进行点评和鼓励。
教学评价：1. 课后作业：让学生回家后，复习所学的汉语拼音和汉字，并进行书写练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现，进行评价。
3. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，教师进行指导和鼓励。
教学反思：本节课通过讲解汉语拼音的基本知识，让学生掌握汉语拼音的基本概念和拼读书写方法。
通过学习一些基本的汉字，让学生能够认读和书写。
通过学习简单的日常用语，让学生能够进行日常交流。
在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，进行针对性的指导和纠正。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中感受到汉语的魅力。
体验汉语第二课你住哪儿
这是我的朋友。 zhèshìwǒdepéngyou
这是什么？
zhèshì shénme
这是书。 shū
谁的书？
whose book?
杨老师的书。
Yang Laoshi's book.
这是什么？ 这是书。 shū
谁的书？
whose book?
顾老师的书。
Gu Laoshi's book.
的 de
• nǐshìběijīngrénma • A:你是北京人吗？ • shì wǒshìběijīngrén • B:是，我是北京人。 • búshì wǒbúshìběijīngrén wǒshìshànghǎirén • A:不是，我不是北京人，我是上海人。
How to ask date of birth?
• 你是哪儿人？ • 我是苏州人。 • 你是北京/上海/巴黎人吗？ • 是，我是。。。 • 不是，我不是。。。
asking for identity
• • • •
nǐshìxuéshengma shì wǒshìxuésheng nǐshìliúxuéshēngma shì wǒshìliúxuésheng
那是谁？ nà shì shéi？ 那是 顾老师。 nàshì gùlǎoshī that is
这是谁？ 这是我老师。 她是日本人吗？ 不是，她不是日本人。 她是哪国人？ 她是中国人。
朋友 péng you
男朋友 nán péng you
女朋友 nǚ péng you
• 我的朋友
• wǒdepéngyou • my friend
7号 709
杨老师 yánglǎoshī
8号 803
5号 501
体验汉语口语课程第三册第二课
那边
2. wà zi
袜子
3. bái sè
白色
4. shēn
深
5. sè
色
6. dào shì
倒是
7. tān zhǔ
摊主
8.shuāng
双
9. lán
蓝
10. T- xù shān
T恤衫
11. shòu huò yuán
售货员
12. xiù
袖
13. hào
号
14. shì yī jiān
听两遍录音，回答下列问题
1.欧文想买什么？ 2.他喜欢什么颜色的？ 3.他的朋友觉得白色的好吗？为什么？ 4.欧文买了什么颜色的？为什么？ 5.他买了多少？为什么？
（在小商பைடு நூலகம்市场）
李红：欧文你看，那边有袜子。 欧文：我正好要买袜子，咱们过去看看。 李红：这么多的样子！你想买什么颜色的？ 欧文：我喜欢白色的。 李红：白的很漂亮，可是容易脏，脏了以后不好洗。 欧文：我觉得深色的袜子穿运动鞋不好看。
试衣间
15. kùzi
裤子
16. bào qiàn
抱歉
17. niú zǎi kù
牛仔裤
18. qiǎn
浅
1.你想买什么颜色的？ 2.请问这种怎么卖？ 3.我想看看那件蓝色的T恤衫。 4.要长袖的还是短袖的？ 5.我可以试试吗？
6.您穿多大号的？ 7.你能帮助我吗? 8.太小了，有大点儿的吗？ 9.太短了，我想换一条长一点儿的。 10.我不喜欢那种样子。
李红：那倒是。请问这种怎么卖？ 摊主：10块钱3双。 欧文：我觉得这种不错，要6双。 摊主：好。要什么颜色的？ 李红：都要白色的。
1.那 2.看看 3.什么颜色的 4.好 5.那倒是 6.这
体验汉语-第二课
第二课你好吗一教学对象泰国小学五年级零基础班二学时15分钟三教学目的通过本课的学习，让学生学会汉语拼音字母a、m、t、h、ie,汉字“吗、他、她、很、也”，以及熟练用课文一的句型来寒暄。
四教学手段多媒体课件，课堂辅助卡片，小游戏五教学重点让学生熟练运用“你好吗”“他好吗”的句型来和别人进行打招呼。
六教学难点汉语拼音字母m,ie的发音以及本课拼音的拼读，用“你好吗”交际时应当具备的情境。
七教学步骤1.复习老师走进教室，逐一向同学们用汉语说“你好”，并且配合握手的姿势，远处打招呼的姿势，让学生再次巩固“你好”所表达的意思和表达方式。
2.导言在复习进行的最后，突然问学生“你好吗？”学生由于刚才的机械操练一定会惯性的说出“你好”，老师就此特地再次大声地夸张问“你好吗”，突出“吗”字，让学生明白二者是不同的，并且用泰语简单说二者是不一样的，然后给学生设疑，说“你好”的回答是“你好”，那么“你好吗”的回答是什么？就此写下板书，顺利导入新课。
A：你好A：你好吗？B：你好B：？3.讲解新知（1）生字，生词ppt给出本课生词，带领学生齐读三次，然后逐一解释每个生词，在解释生词时学习拼音字母a、m、t、h、ie,用手势法和图画法演示这几个拼音字母发音方式和发音方法的不同，老师在黑板上书写生词和生词的拼音，边写边读，让学生注意书写时汉字的笔画。
每教一个生词都要领学生齐读，然后再请学生分两部分读，最后请学生单读，在读的时候用手势法来表示声调的变化,在讲到“他”和“她”的时候，打出ppt，给出图片，解释二者不同，并且给出汉字“男”“女”，给出其拼音和解释，带领学生读，作为拓展知识不做详细学习。
板书吗ma modal particle很hěn very他tāhe,him她tāshe,her也yěalso所有生词讲解过后，按照顺序先擦去翻译让学生读，问学生这个生词什么意思，然后擦去拼音问学生这个汉字怎么读，最后利用卡片，老师举一个汉字，让学生说出汉字和意思。
《体验汉语》教案(第二课)
学习必备欢迎下载课程总体设计教学对象初级阶段（零起点）汉语汉语语音教学课型学习者教材册课课题《汉语教程 <第一册 >》第二课《汉语不太难》课时两个课时教法跟读法、模仿法、练习法教具生词卡片、汉语拼音卡片、照片、小黑板教 1、采用领读、听读法让学生掌握有关鼻韵母 an en ang eng ong的发音要领。
学 2、学生能够准确听辨、认读声、韵母及词汇。
目 3、学习带轻声的词，掌握轻声的发音。
例如：爸爸、妈妈、哥哥等。
标 4、掌握并运用带“吗”的问句进行问候与询问。
例如：你忙吗？汉语难吗？重点： 1、鼻韵母 an en ang eng ong 的发音。
重、轻声的正确发音，例如：哥哥等。
2点、表达问候、询问两种功能的句子。
3与难点： 1、前后鼻韵母的听辨。
难2、轻声的发音。
点教学对泰国小学五年级学生，零起点初级汉语学习者，活泼好动。
象分析总教学时间100 分钟（ 80 分钟）第二课时 50 分钟（40 分钟）教第一课时 50 分钟（40 分钟）一、学习生词 10 分钟学一、组织教学和复习10 分钟二、课文学习及练习35 分钟时二、学习新课三、小结并布置作业 5 分钟间（一）学习鼻韵母10 分钟安（二）声韵拼合练习10 分钟排（三）学习本课生字、生词20 分钟第一课时教学步骤教学内容教学分析大家早上好！（ 10 分钟）一、组织教学和（依次跟同学问候）老师说：你好！复习要求同学回答：你好！复习上次课复习上次课学习的声母和韵母。
拿出标有声母和韵母所学内容同的卡片，让学生齐读，然后把声韵母进行拼合，让学时与学生增生单个进行拼读，并且用四种声调进行唱读。
例如：b加互动。
āb áb ǎb à点同学起来读上节课学的汉字。
二、学习新课引入新课。
大家对上节课学的内容掌握得很好，今天我们要继续总计 40 分钟学习韵母。
我们称鼻音韵母。
（一）学习鼻音韵母 an en ang eng ong （ 10 分钟）分三组板书板书三组韵母： an en增加区别ang eng感，让学生Ong再一开始就老师分组领读，夸张发音以及发音时的口型，利有意识的对用手势模拟口腔变化，便于学生模仿。